1、55探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律教學目標一、知識目標1.通過探究式實驗，得出串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，學習科學探究的方法.2.在實驗過程中，鞏固連接電路的訓練.3.正確使用電流表，識記使用規(guī)則.二、能力目標1.通過觀察和實驗，探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，提高學生對問題的探究能力.2.通過學習和實驗，培養(yǎng)學生動手操作能力.3.通過對實驗結(jié)論的歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學生概括能力和語言表達能力.三、德育目標1.通過教師、學生的雙邊教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學，主動參與、樂于探究的精神.2.在實驗過程中，進一步培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和與其他同學的協(xié)作精神.教學重點:在實驗中探究串、并聯(lián)電

2、路中電流的規(guī)律.教學難點:組織、指導學生在探究過程中，認真觀察、分析、得出正確結(jié)論.教學方法:探究法、實驗法、討論法.教學用具：電池、開關(guān)、燈泡、導線、投影儀、電視機、錄像機、錄像帶.教學過程一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課同學們看黑板上的電路，從前面學過的知識知道，這是兩個小燈泡組成的串聯(lián)電路，電路中各點的電流之間有什么關(guān)系？大家現(xiàn)在先來猜想一下各點的電流有什么關(guān)系？有多少種可能？學生可能的猜想是：1.電流可能是由大到小的，電流每經(jīng)過一個小燈泡，就消耗一部分電能，回到負極時就小了。2.認為小燈泡一樣亮，電路中各點的電流可能相同；電流可能有時大有時小，如大燈泡較亮，它需要的電流大，小燈泡暗，需要的電

3、流就小，好像與用電器有關(guān)。3.我想靠近電源正負極的地方應(yīng)大些，應(yīng)該與電源位置有關(guān)。4.我的想法是導線粗的地方電流大；導線細的地方電流小。像粗水管中的水流大，細水管中水流小一樣。到底是怎么樣的呢？我們通過實驗來探究串、并聯(lián)電路電流的規(guī)律。二、新課學習1.串聯(lián)電路電流的規(guī)律大家按照自己的猜想，制訂自己小組的實驗計劃，然后我們進行小組的試驗計劃討論。每個組匯報自己的試驗計劃，大家進行討論，老師進行統(tǒng)籌，確定每個組要驗證的方向。然后動手進行實驗。大家的實驗計劃都制訂好了，請大家注意電流表的連接方法。學生開始動手實驗，教師給予指導。實驗匯報：同學們的實驗做完了，現(xiàn)在總結(jié)一下自己實驗的結(jié)論。經(jīng)過同學們的努

4、力實踐，現(xiàn)在可以統(tǒng)一意見了：串聯(lián)電路中各點的電流相等。這一結(jié)論經(jīng)過了同學們的探究和實踐活動，已經(jīng)得到了驗證。在這個實驗中你還有什么收獲？我們知道了研究問題的一種方法，先有了猜想后，設(shè)計實驗進行驗證。再探究實驗的過程中，可以隨時調(diào)整設(shè)計中不合理的地方。也要隨時提醒自己有沒有失誤的地方。我們在實驗中，應(yīng)該不怕困難，大膽去驗證結(jié)果。大家都體驗到了科學探究的過程，也學習了科學探究的方法，給我們今后的學習打下了基礎(chǔ)。2.并聯(lián)電路中電流的規(guī)律我們一起合作對串聯(lián)電路中電流的規(guī)律進行了探索，現(xiàn)在我們開始找出并聯(lián)電路中電流的規(guī)律吧。大家都知道，串聯(lián)電路只有一條路徑，并聯(lián)電路有多條路徑。我們把并聯(lián)電路的各分支叫支路，總路徑叫干路，而實際上我們只要探究干路和支路電流之間的關(guān)系。猜想干路和支路電流的關(guān)系設(shè)計實驗：仿照串聯(lián)電路中電流的設(shè)計，對以上猜想設(shè)計一下實驗。進行實驗大家的電路設(shè)計大致相同，只是猜想的結(jié)論不同?，F(xiàn)在大家根據(jù)設(shè)計好的電路圖可以動手實驗了。學生動手實驗，教師給予指導。實驗匯報：同學們都做完了實驗，我相信結(jié)論已經(jīng)出來了，請匯報一下你們組的結(jié)論吧。老師小結(jié)：在并聯(lián)電路中，干路的電流等于各支路電流之和。三、小結(jié)本節(jié)課我們主要學習了以下內(nèi)容：1.串聯(lián)電路中電流的規(guī)律：串聯(lián)電路中各點的電流相等.2.并聯(lián)電路中干路和支路之間的電流關(guān)系：在并聯(lián)電路中，干路的電流等于各支路電流