1、.：.；數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化任務總結(jié)為了總結(jié)閱歷，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化任務，現(xiàn)對本學期任務總結(jié)如下:一、深化學生，全面了解學生的心態(tài) 在教學實際中，深化學生、全面了解學困生的心態(tài)，對學困生學習目的、態(tài)度、興趣、喜好、志向、心思變化和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深化研討，并采取分類教育的方式，隨時比較和修正教育方式，讓學生在教師的熏陶下潛移默化地抑制約束不良心態(tài)的繁殖開展，用教師愉快的靈悟、明智來塑造學生愉快純真的心靈，使學困生領悟到身邊的同窗、教師都對“我的提高寄予很大的希望，在良好的學習氣氛中使后進生轉(zhuǎn)變思想，鼓足勇氣，直面現(xiàn)實，積極向上，鼓勵他們從本人身邊的小事做起

2、，一步一步地培育學困生樂觀向上的生活態(tài)度，使教師的情感明智融入他們的心田，并能扎根、發(fā)芽、開花和結(jié)果。二、尊重需求特殊關愛的學生。協(xié)助 他們找回自尊和自信。 第一，和需求協(xié)助 的學生交朋友，多做他們的思想任務，協(xié)助 他們分析本人的優(yōu)勢與缺乏，指出前進的方向。通知他們生活中都會遇到困難和波折，可以戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風帆，發(fā)揚本身潛能，戰(zhàn)勝困難和波折，找回自尊和自信，做一個高興的人，一個自強不息的人。 第二，擅長發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享用勝利的高興，找回自信和自尊，激起他們抑制困難的自信心和勇氣，力爭上游。 第三，多寬容需求協(xié)助

3、 的學生，允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情，需求協(xié)助 的學生由于根底差、才干弱等緣由，學習好就更不容易。他們對于較粗淺的、比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難心情，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需求教師真誠的關懷和體恤，實際證明，誰能在需求協(xié)助 的學生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需求協(xié)助 的學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向勝利的道路。 三、改良教法，指點學法,提高需求協(xié)助 的學生的學習興趣。1、聯(lián)絡實踐，講述知識在實踐生活中的運用，講課時留意加強興趣性，注重課堂練習的教學。2、借用有關生活實例，為學生創(chuàng)

4、設與教學內(nèi)容有關的意境，提出有關的問題，以引起學生的獵奇與思索。3、在教學中引導學生尋覓生活中的數(shù)學問題，既可積累數(shù)學知識，更是培育需求協(xié)助 的學生學習數(shù)學興趣的、最正確途徑。4、運用多媒體輔助教學，充分吸引需求協(xié)助 的學生的留意力，留意運用藝術性的教學言語，用順口溜、故事等引導需求協(xié)助 的學生進入積極思想形狀。5、教學中貫徹“因材施教的原那么，對需求協(xié)助 的學生合理定標，分層分組，加強輔導。平常布置作業(yè)、調(diào)查區(qū)別對待，平常布置作業(yè)、調(diào)查區(qū)別對待。6、許多需求協(xié)助 的學生不愿動腦思索，一遇問題就問教師和同窗。例如我班的成羽戀 同窗，意志力較差，平常做題在學習上遇到難題總不能仔細思索，只想從教師

5、和學生或家長那里尋求協(xié)助 。為培育該生良好的意志力，我平常就注重對該生單獨進展訓練，例如，出兩道難題，即比平常學的知識稍難一點的題，給該生一定的時間，讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨立地抑制困難完成。經(jīng)過訓練不僅激發(fā)了該生的學習興趣，而且使學生體驗到抑制困難取勝的喜悅?？傊?經(jīng)過本人的努力,我班的需求協(xié)助 的學生都有了很大的提高。雖然獲得了一定的成果，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改良。我堅信只需為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，本人不喪失自信心，置信需求協(xié)助 的學生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把任務做得更好。數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化任務

6、反思學困生的成因是多方面的，有家庭的、有社會的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分學困生都是后天構(gòu)成的。下面就數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化任務淺談本人的一些看法：一、為了提高數(shù)學教學分量，我們在教學中首先要注重培育學困生對數(shù)學學習的興趣，激發(fā)他們的學習積極性，使他們自動接受教育。對學困生開展第二課堂教學活動，開設學習興趣小組。激發(fā)學困生的學習興趣，鼓勵他們努力進取，積極向上。二、培育學生自覺學習的良好習慣，教授正確的學習方法，提高他們的解題才干。三、仔細把好考試關，留意培育學困生的自自信心和自尊心。要有認識地出一些較易的標題，培育他們的自信心，讓他們嘗到甜頭，使他們認識到本人也

7、可以學好的。在考試前應對學生提出明確、詳細的要求，對學困生知識的薄弱點進展個別輔導，這樣還可使有些差生經(jīng)過努力也有得較高分的時機，讓他們有成就感，逐漸改動他們頭腦中在學習上總是比他人差一等的印象。從而培育了他們的自自信心和自尊心。鼓勵他們積極爭取，努力向上。從而到達轉(zhuǎn)化學困生目的。 實際證明在教學中留意采用上述方法對提高學困生的成果協(xié)助 極大，對大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量有極大的協(xié)助 。學習也是一樣的，學困生之所以學習不好就是沒有腳踏實地，一步一個腳印地學。他們這邊失一點數(shù)學概念，那邊丟一個定理、公式，從而越來越跟不上，越來越膩煩學習，也就越來越差。但只需教師在實踐教學中仔細、細心地引導培育，那么

8、我們的汗水定會得到報答的。學困生輔導的反思轉(zhuǎn)化后進生是每個教師任務中的一個難題。任務中以素質(zhì)教育為指點，以新課程改革中“面向全體學生，樹立“不讓一個學生落伍，不放棄任何一個學生的理念。關注每一個學生的開展，尤其對班級內(nèi)的學困生要特別注重，使他們得到逐漸提高。一學期來，我針對班級這一少部分學困生，我盡心盡力協(xié)助 他們掌握科學的學習方法。我班的幾個學困生存在學習態(tài)度不端正的景象。他學習時目的不明確，對于作業(yè)，馬虎應付，字跡潦草。我針對其詳細情況，加強教育,主要是教育學生樹立正確的學習觀。因此，在這個學期里，我經(jīng)常與孩子說話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐漸改動他學習懶散的景

9、象,但是他學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復。我在這一學期的教學過程中，抓緊一切時間為同窗們輔導。這一學期里，對于我班的朱家俊、彭俊翔、俞志超等同窗，嚴厲地來要求他們在學習上應該一絲不茍。從而讓他們在學習中構(gòu)成緊迫感，我也注重在學習中逐漸培育他們的學習數(shù)學的興趣。一段時間下來，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，他們不是學不會，而是他們根本就沒有去仔細地去學習，也就是他們沒有按部就班的在教師的指點下聽課，做練習，課后做作業(yè)、復習。只是隨心所欲的想學就學點，不想學就連書本都不碰一下。我在輔導的過程中還經(jīng)常給他們做思想任務，除了給他們講清學習的必要性外，然后還要針對學生的輔導情況給予不同的評價。做的好的時候，及時給予鼓勵，讓學生對本人充溢自自信心，讓他清楚的知道本人要是學的話，也能學會，只不過平常學不會，是由于本人的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓學生了解作為教師的一片苦心。在這學期里在我協(xié)助 下夏恒恒、陳路的數(shù)