1、情形歸納題【專題說明】1 情形歸納題, 一般是通過給出二幅或幾幅圖形或圖像,針對(duì)圖像情形提出一些相關(guān)的物理問題或探究某個(gè)試驗(yàn),讓考生通過對(duì)比、分析、歸納從而得出初步結(jié)論；2 特點(diǎn)： 圖像情形取材特別廣泛,可能是考生學(xué)習(xí)過的物理規(guī)律,物理學(xué)問, 也可能是課本上探究 的試驗(yàn), 也可能是生活中顯現(xiàn)的一些現(xiàn)象和探究的試驗(yàn),對(duì)考生挑選、 獵取有用信息的才能要求 較高,也是最基本的對(duì)自然規(guī)律歸納總結(jié)的方法,簡(jiǎn)潔說,就是“ 看圖寫話”；3 情形歸納題的難點(diǎn)：（1）考查的物理學(xué)問肯定來源于中學(xué)物理學(xué)問、規(guī)律,但有時(shí)會(huì)涉及到學(xué)問規(guī)律學(xué)習(xí)過程中的 一些細(xì)節(jié),這是許多考生簡(jiǎn)潔忽視的地方,故解答帶來困難；（2）題中所

2、含的信息或條件可能較多或相對(duì)隱藏,往往對(duì)考生觀看才能、挑選,獵取有用信息 的才能、對(duì)比和歸納的才能要求較高；（3）對(duì)題干中對(duì)情形的歸納目的往往判定不清,易導(dǎo)致答非所問,要不少答要點(diǎn),要不多答了 不需要的要點(diǎn)；（4）初步結(jié)論對(duì)文字語言的要求也比較高,可能有的不精練,啰嗦；可能有的因果關(guān)系顛倒；可能有的語句不流暢等等,組織語言表達(dá)物理結(jié)論是大多數(shù)考生的弱項(xiàng)；【中考狀況】情形歸納題屬于中考必考題型,目前固定分布位置在其次大題（填空題）的最終一題 16 題,共有 兩個(gè)空,每空 2 分；此題是中考得分率較低的題型之一,得滿分同學(xué)較少；【解題技巧】雖然情形題解答較困難,但仍是有基本的方法和規(guī)律可循的；總體

3、分三個(gè)步驟：步驟 1- 審題；通過審題必需獲得兩種信息：試驗(yàn)?zāi)康?；掌握的變量（或條件）；試驗(yàn)?zāi)康耐ǔｏ@現(xiàn)在題干第一句話中,請(qǐng)考生在讀題時(shí)用筆劃下來,比如：Eg1. 某同學(xué)爭(zhēng)論定滑輪的使用特點(diǎn),他每次都勻速提起鉤碼, Eg2. 某同學(xué)通過試驗(yàn)爭(zhēng)論凸透鏡的成像規(guī)律；他挑選了焦距分別為 f1 和 f2（ f1 f 2）的兩塊凸透鏡進(jìn)行試驗(yàn) , Eg3. 某同學(xué)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)時(shí),在相同的直管容器旁邊開有大小相同的開口,橡皮膜； Eg4. 在“ 探究導(dǎo)體中電流與電壓的關(guān)系” 的試驗(yàn)中,小李同學(xué)利用如干節(jié)新干電池作為電源,在電路 Eg5. 某同學(xué)爭(zhēng)論磁極間相互作用力的大小；他先將一塊條形磁

4、鐵懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)下保持靜止 Eg6. 小明同學(xué)學(xué)習(xí)了“ 力” 有關(guān)學(xué)問后,打算探究“ 風(fēng)” 對(duì)紙片作用力的大??；他用電吹風(fēng)、測(cè)力計(jì)、迎 步驟 2- 對(duì)比、歸納；對(duì)比出不同點(diǎn),歸納出相同點(diǎn)；相同點(diǎn)反映出的是本次試驗(yàn)掌握不變的變量,不同點(diǎn)反映 出的是本次試驗(yàn)所要爭(zhēng)論的變量和因此變量而變化的試驗(yàn)結(jié)果；步驟 3- 組織語言；組織語言是難點(diǎn),有不同的寫法,但基本有一個(gè)格式可做參考,為“ 掌握的變量（相同的、沒發(fā)生轉(zhuǎn)變的、相同的因素）+轉(zhuǎn)變的變量 +結(jié)果的轉(zhuǎn)變” ；【中考真題】（ 2022 中考）1、某同學(xué)通過試驗(yàn)爭(zhēng)論物體受力情形與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之間的關(guān)系；他設(shè)法測(cè)得密閉小瓶浸沒在水中時(shí)所受浮力為 l 牛,然

5、后裝入適量的細(xì)砂,將總重為 l 牛的小瓶浸沒在水中后放手,其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如圖 5a所示；接著他兩次調(diào)整瓶?jī)?nèi)細(xì)砂的質(zhì)量,重復(fù)上述試驗(yàn),分別如圖 5b和 c所示；請(qǐng)依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件,歸納得出初步結(jié)論；1 由圖 5a可知：；2 由圖 5b和c可知：；（ 2022 中考）2如圖 5（ a）所示,木塊與小車一起做勻速直線運(yùn)動(dòng),當(dāng)小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí),木塊的狀態(tài)如圖 5（ b）所示；把木塊換成盛有水的燒杯,重復(fù)上述過程,燒杯中水面的狀態(tài)分別如圖 5（c）和（ d）所示；由圖 5（ a）、（ b ）或圖 5（ c）、（ d ）可知：小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的可能情形是（請(qǐng)將兩種可能的情形填寫完整）；得到上述結(jié)

6、論是利用了木塊和水都具有；（ 2022 中考）3、某小組同學(xué)爭(zhēng)論動(dòng)滑輪的使用特點(diǎn),他們先用彈簧測(cè)力計(jì)緩慢提起鉤碼,如圖5a所示,再分別用重力不同的動(dòng)滑輪甲、 乙、丙G 甲G 乙 G 丙 緩慢提起相同鉤碼,如圖 5b、c、d 所示；請(qǐng)認(rèn)真觀看圖是的操作和彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),然后歸納得出結(jié)論；1比較圖 5a與 b 或 a與c,或 a與d 兩圖可得：；2比較圖 5b與 c與d三圖可得；圖 5 （ 2022 中考）4在爭(zhēng)論大氣壓強(qiáng)的試驗(yàn)中,某小組將一根 1 米長(zhǎng)的透亮硬質(zhì)細(xì)管裝滿水,管子上端封閉,下端浸在水槽中,發(fā)覺管中的水不會(huì)流出,如圖 7（a）所示；換用較長(zhǎng)的細(xì)管,重復(fù)試驗(yàn),管中的水仍不會(huì)流出,如圖

7、 7（b）所示；換用更長(zhǎng)的細(xì)管,重復(fù)試驗(yàn),管內(nèi)水面靜止后的位置分別如圖 7（c）、（d）所示；觀看上述試驗(yàn)現(xiàn)象,歸納得出初步結(jié)論；由圖 7（ a）或（ b）或（ c）或（ d）可知：；由圖 7（ b）與（ c）與（ d）可知：；（ a）（ b）（c）（d）圖 7（ 2022 中考）5、為了爭(zhēng)論物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與受力情形之間的關(guān)系,用鉤碼（重 驗(yàn)中,先將鉤碼掛在已調(diào)好的測(cè)力計(jì)下,且處于靜止?fàn)顟B(tài),如圖1 牛）、測(cè)力計(jì)、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和紙帶等進(jìn)行試驗(yàn)；試 8（a）所示；接著,在鉤碼的下端固定紙帶,并使紙帶穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器,然后分別三次拉動(dòng)鉤碼豎直向上運(yùn)動(dòng),每次拉動(dòng)過程中, 觀看到一段時(shí)間內(nèi)測(cè)力計(jì)示數(shù)是不變的

8、,紙帶上的點(diǎn)記錄了這段時(shí)間內(nèi)鉤碼的運(yùn)動(dòng)情形,三次試驗(yàn)如圖 和對(duì)應(yīng)的紙帶,歸納得出初步結(jié)論；8（b）、（ c）、（d）所示；請(qǐng)認(rèn)真觀看圖中的測(cè)力計(jì)示數(shù)（ 1）由圖 8（a）與（b）與（c）可得；（ 2）由圖 8（ a）與（ d）或 b與（ d）或（ c）與（ d）可得；圖 8 【考點(diǎn)歸類】一、光學(xué)主要集中在光的反射規(guī)律和光的折射規(guī)律的分析、比較和歸納,因規(guī)律完整、清楚,故答題要求以完整為主,考生要特別熟識(shí)這兩個(gè)規(guī)律的詳細(xì)內(nèi)容,不行漏答內(nèi)容；小補(bǔ)充：光的反射規(guī)律- 反射光線與入射光線和法線在同一平面內(nèi)；反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)；反射角等于入射角；即“ 三線共面,兩角相等,法線居中；”光的折射

9、規(guī)律- 折射光線、入射光線和法線在同一平面上；折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)；光從空氣斜射入水或其它介質(zhì)時(shí),折射角小于入射角；反之,折射角大于入射角；入射角增大時(shí),折射角也增大,反之,入射角減小時(shí),折射角也減??；（ 10 閘北 2 模）6在爭(zhēng)論“ 光的反射” 的活動(dòng)中,某同學(xué)用同一束光分別投射到安靜的水面、玻璃表面和光滑的金屬表面,爭(zhēng)論光在不同物體表面所發(fā)生的反射現(xiàn)象如圖 7abc 所示；接著又進(jìn)一步爭(zhēng)論光在同一物體表面反射光線、入射光線與法線間角度變化所發(fā)生的反射現(xiàn)象如圖 8abc所示；觀看上述試驗(yàn)現(xiàn)象,歸納得出初步結(jié)論；（圖中 AO 為入射光線、OB 為反射光線、 ON 為法線）圖 7 a

10、 b c 圖 8 a b c 由圖 7a與b與 c可知：；由圖 8a與b與 c可知：；（ 10 楊浦 2 模）7、某同學(xué)通過試驗(yàn)爭(zhēng)論凸透鏡的成像規(guī)律；他挑選了焦距分別為 f1和 f2（ f1 f2）的兩塊凸透鏡進(jìn)行試驗(yàn)；試驗(yàn)時(shí),他將蠟燭分別置于主光軸上距離凸透鏡 L 1 和 L2（ L1 L 2）的位置處,通過移動(dòng)光屏找像,成像情形如圖 8（ a）、（b）、（ c）、（d）所示；（ 1）比較圖8（ a）與（ b）或（ c）與（ d） 的物距、焦距、像距,以及光屏上的成像情形可知：同一凸透鏡,成實(shí)；像時(shí),物距越大,（ 2）比較圖 8（a）與（ c）或（ b）與（ d） 的物距、焦距、像距,以及光

11、屏上的成像情形可知：f1 f 1 f2 f2 圖 8 （ 09 寶山 2 模）8某同學(xué)在爭(zhēng)論凸透鏡成像規(guī)律時(shí),將物體放在同一凸透鏡 焦距為 10 厘米 前的不同位置上,依據(jù)觀看到的試驗(yàn)現(xiàn)象畫出了如圖 6 所示的（ A）、（ B）、（ C）三圖；請(qǐng)認(rèn)真觀看試驗(yàn)現(xiàn)象,歸納得出初步結(jié)論；（ 1）觀看圖 6（A） 或（ B）或（ C） 可得： _；（ 2）比較圖 6（A）和（ B）和（ C）可得： _；0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 cm 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 cm 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 cm A B 圖

12、 6 C 7a所示；于是用三塊材料相同、厚度不同的厚玻9某同學(xué)在用厚玻璃做平面鏡成像試驗(yàn)時(shí),發(fā)覺能成兩個(gè)像,如圖璃分別進(jìn)行試驗(yàn),并將現(xiàn)象分別記錄在如圖7b、c、d所示的方格紙上；圖中A1、A2B1、B2 和 C1、C2為物體 AB和 C分別在厚玻璃中通過前、后反射面所成的像；請(qǐng)認(rèn)真觀看裝置和試驗(yàn)現(xiàn)象,然后歸納得出結(jié)論：a b c d 圖 7 1 比較圖 7b或 c或d 中前反射面所成的像與物到前反射面的距離關(guān)系,可以初步得出：可以初步得出：；2 進(jìn)一步分析比較圖7b和c和 d中同一支蠟燭形成的兩個(gè)像間的距離與玻璃板厚度的關(guān)系,10、圖 5 是小張和小李兩位同學(xué)利用光具盤等工具探究某個(gè)光的折射規(guī)

13、律時(shí)分別觀看到的兩種光路情形；小張觀看甲 圖發(fā)覺： 光是從空氣斜射入玻璃、入射角為 45 、折射角為 20 ,從而得出 “ 發(fā)生光的折射時(shí),折射角總小于入射角”的結(jié)論；小李觀看乙圖發(fā)覺：光是從空氣斜射入水、入射角為 45 、折射角為 65 ,從而得出“ 光從空氣斜射入水中 時(shí),折射角大于入射角” 的結(jié)論；認(rèn)真觀看甲圖（或乙圖）后,請(qǐng)你判定小張（或小李）的觀看結(jié)果和試驗(yàn)結(jié)論是否正確,并說明理由；進(jìn)一步觀看和比較圖中兩種折射情形,我們?nèi)钥梢缘贸龅慕Y(jié)論是：；二、運(yùn)動(dòng)和力這部分主要集中在力的作用成效上,特殊要關(guān)注試驗(yàn)?zāi)康牡募?xì)小差異對(duì)問題解答的不同；當(dāng)試驗(yàn)?zāi)康氖恰拔矬w運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化（或物體的運(yùn)動(dòng)）與受力情

14、形的關(guān)系” ,寫試驗(yàn)初步結(jié)論時(shí)需要描述出詳細(xì)的物體的運(yùn)動(dòng)情形（比如加速運(yùn)動(dòng)、減速運(yùn)動(dòng)、勻速運(yùn)動(dòng)等）的變化；當(dāng)試驗(yàn)?zāi)康氖?“ 物體受力情形與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之間的關(guān)系” 或“ 物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與物體受力情形之間的關(guān)系 ” ,寫試驗(yàn)初步結(jié)論時(shí)基本就是物體受力平穩(wěn)和不平穩(wěn)時(shí),物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不轉(zhuǎn)變和轉(zhuǎn)變的關(guān)系；小補(bǔ)充：力的作用成效 -力能使物體發(fā)生形變；力能使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化；牛頓第肯定律 -一切物體總保持原先的靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),直到有外力迫使它轉(zhuǎn)變這種狀態(tài)為止；11、某中學(xué)初二年級(jí)同學(xué)在探究同始終線二力合成的試驗(yàn)中,把一根輕質(zhì)彈簧的一端固定在 O 點(diǎn),另一端用尼龍細(xì)線固定在彈簧秤的掛鉤上,每次試

15、驗(yàn)時(shí),他們都將彈簧由 A 拉伸到 B 位置；爭(zhēng)論過程及試驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖 9（a）、（b）、（ c）所示,請(qǐng)認(rèn)真觀看圖 9 中的裝置、操作及現(xiàn)象,然后歸納得出初步結(jié)論；1 比較圖中（ a）與（ b）或（ a）與（ c）可知,此探究試驗(yàn)采納的科學(xué)方法的是；2 分析比較圖中（ a）與（ c）中拉力的方向及彈簧的示數(shù)可得出的結(jié)論是：；圖 9 12、小明同學(xué)學(xué)習(xí)了“ 力 ”有關(guān)學(xué)問后,打算探究“風(fēng) ” 對(duì)紙片作用力的大小；他用電吹風(fēng)、測(cè)力計(jì)、迎風(fēng)面積相同但迎風(fēng)面外形不同的紙片做了如圖 10（ a）、（b）、（c）、（ d）所示的試驗(yàn)；其中,圖 10（ a）、（b）、（ c）三次試驗(yàn)時(shí)電吹風(fēng)的風(fēng)速相同,圖 1

16、0（d）試驗(yàn)時(shí)電吹風(fēng)的風(fēng)速比前三次試驗(yàn)時(shí)的風(fēng)速大；請(qǐng)依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件,歸納得出初步結(jié)論；（a）（ b）（ c）（d）圖 10 （ 1）比較（ a）、（d）兩圖可知： _；（ 2）比較（ a）、（b）、（ c）三圖可知： _；13、某小組同學(xué)爭(zhēng)論作用在同始終線上的兩個(gè)力 F1、F2與它們的合力 F 的大小關(guān)系,他們用彈簧測(cè)力計(jì)和相同的彈簧分別進(jìn)行了兩組試驗(yàn),并利用力的作用線的長(zhǎng)短來表示力的大小,將試驗(yàn)過程及測(cè)量結(jié)果繪制成示意圖,如圖 11（a）、（ b）所示；（ 1）試驗(yàn)中,該小組同學(xué)把 F 作為 F1、F2 的合力,用到的科學(xué)方法是 _；（ 2）比較圖 11（a）或（ b）兩圖中力 F

17、1、 F2 分別與它們的合力 F 的大小關(guān)系及相關(guān)條件,歸納得出的初步結(jié)論是：_；F1F 2F圖 11 F1F2F彈簧伸長(zhǎng)為 l 彈簧伸長(zhǎng)為l（ a）（ b）14、某小組在爭(zhēng)論通電平行直導(dǎo)線之間力的關(guān)系,他們所做的試驗(yàn)如圖 然后歸納得出初步結(jié)論；12 所示；請(qǐng)認(rèn)真觀看圖中的操作和試驗(yàn)現(xiàn)象,（ 1）比較圖 12（ a）與（b）或（ a）與（c）,或（a）與（ d）,或（ a）與（e）兩圖,可得到的初步結(jié)論： _；（ 2）比較圖 12 中的（ b）、（ c）、（ d）、（ e）可得到的初步結(jié)論：_；a未通電 b通電 2A c通電 2A d通電 2A e通電 2A圖 12 15、為了探究影響滑動(dòng)摩擦

18、力大小的因素,某小組同學(xué)利用物體甲、重物乙、彈簧測(cè)力計(jì)、水平放置的木板和玻璃板等進(jìn)行試驗(yàn)；試驗(yàn)中,他們通過在物體甲的上方放置重物乙來轉(zhuǎn)變甲對(duì)水平面的壓力,并始終用同一彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)物體甲做勻速直線運(yùn)動(dòng),爭(zhēng)論過程如圖 13（ a）、（b）、（ c）和（ d）所示；請(qǐng)認(rèn)真觀看圖中物體甲、重物乙和測(cè)力計(jì)示數(shù)的情形,然后歸納得出初步結(jié)論；乙 乙甲 甲 甲 甲木板 木板 玻璃 玻璃a b 圖 13 c d （ 1）分析比較圖 13（ a）與（b）或（c）與（ d）中測(cè)力計(jì)的示數(shù)及相關(guān)條件,歸納得出的初步結(jié)論是：_；（ 2）分析比較圖 13（ a）與（ c）或（b）與（d）中測(cè)力計(jì)的示數(shù)及相關(guān)條件,歸納得

19、出的初步結(jié)論是：；16、某同學(xué)用如圖 6a、 b、 c所示試驗(yàn)爭(zhēng)論物體運(yùn)動(dòng)與受力之間的關(guān)系,他用測(cè)力計(jì)拉著小木塊在長(zhǎng)木板上沿水平方向從 A 勻速移動(dòng)到 B 如圖 6a所示,登記測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 1 牛；將長(zhǎng)木板豎直放置如圖 6b所示, 用測(cè)力計(jì)吊著小木塊沿豎直方向從 A 勻速移到 B,登記測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 5 牛；用測(cè)力計(jì)吊著小木塊靜止在位置 B 如圖 6c所示,登記測(cè)力計(jì)的示數(shù)也為 5牛；已知木塊的的重力為 5 牛,木塊與水平面間的滑動(dòng)摩擦力為 1 牛；1 分析圖 6 中a和 b 可得：當(dāng)物體受力 2 分析圖 6 中a、 b 、c可得：時(shí),物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；abc17、李同學(xué)通過試驗(yàn)爭(zhēng)論

20、物體受力情形與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之間的關(guān)系；他將一個(gè)小瓶掛在氫氣球下,瓶?jī)?nèi)裝入適量的水,如圖 7（ a）所示,瓶與水的總重為 1 牛,松手后,小瓶靜止；接著他兩次調(diào)整瓶?jī)?nèi)水的質(zhì)量,如圖 7（ b）和（ c）所示；松手后,小瓶分別向下、向上運(yùn)動(dòng)；他仍用 DIS 設(shè)備測(cè)出小瓶每次受到的拉力大小都為 1 牛；請(qǐng)依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件,歸納得出初步結(jié)論；圖 7 F=1 牛F =1 牛（ c）向上運(yùn)動(dòng)F=1 牛（a）靜止（b）向下運(yùn)動(dòng)（ 1）由圖 7（ a）可知：；（ 2）由圖 7（b）和（ c）可知：；18、某同學(xué)利用兩個(gè)相同的小車、兩個(gè)相同的條形磁體,爭(zhēng)論力的作用,他把 A 、B 兩輛小車放置在水平長(zhǎng)木板上,

21、在小車上各固定一塊條形磁鐵,如圖 8（A）所示,輕推一下小車 B,使其漸漸靠近小車 A,可以觀看到的現(xiàn)象是小車A 也靠近小車 B；轉(zhuǎn)變 A 車上條形磁鐵的放置方法,如圖 8（B）所示,把小車 B 放在靠近小車 A 的位置；可以觀看到的現(xiàn)象是小車 A 和小車 B 向相反方向運(yùn)動(dòng)；（ 1）由圖（ A）、（B）兩試驗(yàn),從磁學(xué)角度可歸納得出的結(jié)論是：；（ 2）由圖（ A）、（B）兩試驗(yàn),從力學(xué)角度可完整歸納得出的結(jié)論是：；19、 學(xué)習(xí)關(guān)于物體的平穩(wěn)條件時(shí),小明同學(xué)提出了以下疑問：只受一個(gè)力作用的物體能保持平穩(wěn)狀態(tài)嗎？只受兩個(gè)力作用的物體肯定保持平穩(wěn)狀態(tài)嗎？物體處于平穩(wěn)狀態(tài)時(shí)肯定只受兩個(gè)力作用嗎？為此他

22、做了如下列圖的試驗(yàn),爭(zhēng)論物體處于平穩(wěn)狀態(tài)時(shí)的受力情形；1 他將一小球用一根細(xì)線懸掛起來,如圖7（a）所示,剪斷細(xì)線后小球落下,如圖7（ b）所示；7（ d）所示；2 他又將一小球用兩根細(xì)線懸掛起來,如圖7（ c）所示,剪斷其中的一根細(xì)線,小球發(fā)生搖擺,如圖通過試驗(yàn)他的疑問得到解決；依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件,小明同學(xué)歸納得出的初步結(jié)論：（ 1）由圖 7（ a）和（ b）可知： _；（ 2）由圖 7（ a）和（ d）可知： _； . （ 3）由圖 7（ a）和（ c）可知： _；A C B （ a）（ b）圖 7（c）（d）圖 8 20、小李同學(xué)為了爭(zhēng)論物體受到重力的方向,他提著用細(xì)線吊著的物體從A

23、 處走到 B 處,再從 B 處走到 C 處, 如圖 8所示；該現(xiàn)象說明：；當(dāng)小李松手之后,重物就會(huì)落下,這又說明：21、某同學(xué)爭(zhēng)論磁極間相互作用力的大小；他先將一塊條形磁鐵懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)下保持靜止,觀看彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),如圖 9（ a）所示；再將它逐步靠近另一塊條形磁鐵,并觀看彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù),過程如圖 9（ b）、（c）、（d）所示；依據(jù)要求做出判定,寫出結(jié)論；請(qǐng)判定：彈簧測(cè)力計(jì)下懸掛的條形磁鐵的下端為N 極；N ；比較圖 9（b）、（ c）、（ d）三圖,可得出結(jié)論：N （a）S 圖 9 S S （b）（ c）（ d）22、為了探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系,某同學(xué)利用如干體積相等的鋁塊、鐵塊、

24、銅塊和天公平器材進(jìn)行了試驗(yàn)；他將鋁塊、鐵塊或銅塊放置在已調(diào)平穩(wěn)的天平的左右盤中,爭(zhēng)論過程如圖 納得出初步結(jié)論；7 所示；請(qǐng)認(rèn)真觀看圖中的操作和現(xiàn)象,然后歸鋁（a）鐵銅（b）鐵圖 7 鐵（c）鐵鐵銅（ d）銅銅比較圖 7（ a）或（ b）可知： _；比較圖 7（ c）或（ d）可知： _；23、如圖 8 所示,某人在岸邊用樹枝撥弄浮在水中的一段木頭；請(qǐng)寫出圖中顯現(xiàn)的兩個(gè)現(xiàn)象,并分別寫出其能說明的物理道理：（ 1） _；（ 2） _；圖 8 24、小明想明白滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān),做了如下嘗試：如圖 7,他用左手分別用力輕握住和緊握住鉛筆,右手把鉛筆從左手中抽出,感覺緊握時(shí)要抽出鉛筆會(huì)更費(fèi)

25、勁,由此可以得出初步結(jié)論：；而后他又在自己的手上涂了些橄欖油,發(fā)覺在用同樣的力緊握時(shí)要抽出鉛筆省力多了,由此可以得出初步結(jié)論：；圖 7 三、簡(jiǎn)潔機(jī)械這部分主要集中在杠杠的平穩(wěn)條件和定滑輪、動(dòng)滑輪的使用特點(diǎn)；小補(bǔ)充：杠杠平穩(wěn)條件 -動(dòng)力 動(dòng)力臂阻力 阻力臂,即 F1L 1 F2L2 定滑輪的使用特點(diǎn)- 定滑輪不省力,但能轉(zhuǎn)變力的方向；動(dòng)滑輪的使用特點(diǎn)- 動(dòng)滑輪省一半力,但費(fèi)距離,且動(dòng)滑輪不能轉(zhuǎn)變力的方向；機(jī)械能守恒定律-動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化,一個(gè)物體假如只有動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化,在轉(zhuǎn)化過程中動(dòng)能和勢(shì)能的大小都會(huì)轉(zhuǎn)變,但總機(jī)械能不變；25、某同學(xué)爭(zhēng)論杠桿的使用特點(diǎn),他先用彈簧測(cè)力計(jì)直接提三個(gè)鉤碼

26、；然后在杠桿上掛三個(gè)相同的鉤碼,且保持位置不變, 他三次用彈簧測(cè)力計(jì)提著杠桿使杠桿水安靜止,爭(zhēng)論過程如圖10 所示, 請(qǐng)認(rèn)真觀看圖10 中的操作和測(cè)量結(jié)果,然后歸納得出初步結(jié)論；（ 1）比較圖（ a）、（ b） 或（ a）、（ c）或（ a）、（d） ,可知：（ c）（ d）；（ 2）比較圖中（ b）、（c）、（ d）可知：（ a）（ b）圖 10 26、某同學(xué)在做試驗(yàn)時(shí), 用彈簧秤拉住杠桿使杠桿水平平穩(wěn),發(fā)覺動(dòng)力臂和阻力臂的大小會(huì)影響到彈簧秤示數(shù)（動(dòng)力的大?。?,該同學(xué)想明白動(dòng)力臂和阻力臂的大小是如何影響動(dòng)力大?。粻?zhēng)論過程如圖 是314G 乙G 丙緩慢提起相同鉤碼,如圖 3b、 c、d所示；

27、請(qǐng)認(rèn)真觀看圖是的操作和彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),然后歸納得出結(jié)論；（ 1）比較圖 3a與b 或a與 c,或 a與 d兩圖可得： _；圖 5 （ 2）比較圖 3b與c與 d三圖可得 _ ；a b c 30、某同學(xué)選用相同的試驗(yàn)器材,用試驗(yàn)爭(zhēng)論某個(gè)物理問題；試驗(yàn)過程以及可以得到的試驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖 5所示（他每次都是勻速提起鉤碼） ；依據(jù)圖中得到的信息,你認(rèn)為該同學(xué)在爭(zhēng)論 這一物理問題；比較圖中 （a）、（b）、（c）三圖可得出的初步結(jié)論是：；31、某同學(xué)為了“ 探究打算重力勢(shì)能大小的因素”,利用質(zhì)量不同的實(shí)心銅塊 A 和 B、刻度尺、相同的小桌和沙面進(jìn)行試驗(yàn),并通過觀看小桌陷入沙面的深度來比較重力勢(shì)能的大??；

28、如圖 7（a）和（ b）所示,他先將小桌放在沙面上,然后讓銅塊 A 從肯定的高度下落到小桌的桌面上；接著他按圖 7（ c）、（d）所示,重新試驗(yàn)；請(qǐng)認(rèn)真觀看圖中下落的銅塊與小桌陷入沙面的情形,然后歸納得出初步結(jié)論； 比較圖 7 中的（ a）、（ b）和（ c）試驗(yàn)過程及相關(guān)條件可知：_； 比較圖 7 中的（ a）、（ c）和（ d）試驗(yàn)過程及相關(guān)條件可知：四、密度 / 壓強(qiáng)這部分主要集中在液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)或規(guī)律上；但固體的壓強(qiáng)大小因素也要留意,大氣壓強(qiáng)的特點(diǎn)在2022 年有考過,故不作為重點(diǎn)；小補(bǔ)充：固體壓強(qiáng)規(guī)律 -物體單位面積上的所受的壓力叫做壓強(qiáng),是反映壓力作用成效的物理量（可以通過被壓物

29、體的凹 陷程度來反映） ,p=F/S ,p 的大小跟 F 成正比,跟 S 成反比；液體壓強(qiáng)規(guī)律 - a液體對(duì)容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng),液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；b液體的壓強(qiáng)隨深度增加而增大,在同一深度,液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等；c不同液體的壓強(qiáng)跟它的密度有關(guān)；在不同液體內(nèi)部同一深度處,密度大的液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)大；p gh d液體的壓強(qiáng)只跟液體的密度和液體的深度有關(guān),而跟液體的質(zhì)量、重力、體積以及容器的外形、底面積無關(guān)；大氣壓強(qiáng)規(guī)律 -大氣壓強(qiáng)的存在,且有力的證明白大氣壓強(qiáng)是很大的；大氣壓強(qiáng)的大小不是固定不變的,大氣壓強(qiáng)隨海拔高度、溫度、濕度等因素的變化而變化；32、某同學(xué)為了“ 探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)

30、特點(diǎn)”,將一個(gè)六個(gè)面用橡皮膜組成的立方體,如圖6（a）所示,浸沒到盛有；水的圓柱形深筒內(nèi),各個(gè)面的橡皮膜發(fā)生了形變,如圖6（ b）所示； 觀看比較圖6（a）和（ b）中,各個(gè)表面的橡皮膜,可得的結(jié)論是 觀看比較圖6（ b）中,上和下表面的橡皮膜,可得的結(jié)論是AB；A（a）甲液體（b）乙液體（c）甲液體圖 7 33、某同學(xué)為了爭(zhēng)論漂浮在液面上的物體浸入液體中體積的大小與哪些因素有關(guān)；為此,他用密度相同但體積不同的A 、B 兩塊實(shí)心物塊,分別放在甲、乙兩種液體中進(jìn)行試驗(yàn)；已知甲液體的密度大于乙液體的密度,試驗(yàn)過程如圖 7 所示,請(qǐng)依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件,歸納得出初步結(jié)論；（ 1）由圖 7（a）和（

31、b）可知：；（ 2）由圖 7（a）和（ c）可知：；34、現(xiàn)有兩個(gè)完全相同的容器,分別盛有適量的水和濃鹽水；為鑒別這兩種液體,某探究小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種方案,如圖8 所示,并最終得出了結(jié)論；A A （a）方案甲（b）圖 8 （ c）方案乙（d）；（ 1）通過方案甲的比較可知 （a）圖中裝的是鹽水, 判定依據(jù)是：（ 2）通過方案乙的比較可知（d）圖中裝的是鹽水,判定依據(jù)是：；35、某同學(xué)為了爭(zhēng)論浸沒在同種液體中的物體上下表面受到的液體壓強(qiáng)的特點(diǎn),做了如下試驗(yàn),他將兩只完全相同的U 形管壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒粘合在一起作為爭(zhēng)論的物體 A,橡皮膜分別朝向外面,當(dāng)作物體的上下表面,兩金屬盒分別用橡皮管連

32、在完全相同的兩個(gè) U 形管上,如圖 6-a 所示,試驗(yàn)過程如圖 6 所示, U 形管中的液面高度差用格數(shù)表示；請(qǐng)認(rèn)真觀看圖中的操作和 U 形管中的液面情形,歸納得出初步結(jié)論；（ 1）分別比較圖 6（b）和（ c）中的甲或乙 U 形管的液面變化可知：；（ 2）綜合比較圖 6（b）和（c）可知：；甲 乙 甲 乙 甲 乙A B 圖 8 a b c 圖 6 36、如圖 8 所示,瓶中裝有肯定量的水,豎直放置在水平地面上時(shí),如圖 A中,水對(duì)瓶底的壓強(qiáng)為 P ,如將它豎直倒置, 如圖 B時(shí),水對(duì)瓶蓋的壓強(qiáng)為 P ,且 B P B P 依據(jù)這個(gè)事實(shí), 可以得出的結(jié)論是：A；. 如圖 8 中（ A）（B）情形

33、放置時(shí)瓶對(duì)地面壓強(qiáng)分別為 P 和 P ,且 P P 依據(jù)這個(gè)事實(shí),可以得出的結(jié)論是：；37、小剛同學(xué)用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一個(gè)金屬塊、兩個(gè)相同的燒杯 分別裝有肯定量的水和酒精 ,對(duì)浸在液體中的物體所受的浮力進(jìn)行了探究；下圖 7表示探究過程及有關(guān)數(shù)據(jù)；（ 1）分析比較圖（1）、 2或圖（ 1）、（3）或圖（ 1）、（4）或圖（ 1）、（ 5）中的試驗(yàn)過程和試驗(yàn)現(xiàn)象,可得到的初步結(jié)論是；（ 2）分析比較圖（ 1）、2 、（3）、（ 4）中的試驗(yàn)過程和試驗(yàn)現(xiàn)象,可得到的初步結(jié)論是；38、某同學(xué)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)時(shí),在相同的直管容器旁邊開有大小相同的開口,并套上相同的橡皮膜；分別在容器中注入深

34、度相同的水、鹽水和酒精后, 觀看到橡皮膜的形變程度不同,如圖 8 所示（已知 酒精 水 鹽水）；（ 1）觀看圖 8（a）,可以得出的初步結(jié)論：；（ 2）觀看比較圖 8（b）、（ c）和（ d）,可以得出的初步結(jié)論：；（ a）水b 水c鹽水d酒精圖 8 39、為了探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān),小華同學(xué)將一根兩端開口的玻璃管的一端扎上橡皮膜,將其浸入盛有水的燒杯中,并不斷增加玻璃管浸入水中的深度,試驗(yàn)操作過程及試驗(yàn)現(xiàn)象如圖 7（a）、（b）和（ c）所示；他連續(xù)試驗(yàn),在玻璃管中分別注入酒精、鹽水,使之與燒杯中水面相平,試驗(yàn)操作過程及試驗(yàn)現(xiàn)象如圖 7（ d）、（ e）所示；（已知 鹽水 水 酒精

35、 ）酒精 鹽水h1 h2 h3 h2 h2水 水 水 水 水 水（ a）（ b）（c）（ d）（e）圖 7 （ 1）觀看比較圖 7（a）、（ b）與（ c）可歸納出的初步結(jié)論是：；（ 2）觀看比較圖 7（d）與（ e）可歸納出的初步結(jié)論是：；40、某同學(xué)為了進(jìn)一步爭(zhēng)論“ 液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律”水槽,一輕質(zhì)塑料片,有色的水,鹽水,酒精（,選用了圖 6 所示的試驗(yàn)器材：一根兩端開口的柱形玻璃管,盛水的 酒精 水 鹽水 ；他用手把塑料片堵住玻璃管的下端把管豎直放入水中,松開按塑料片的手,登記塑料片所在水槽中的深度,不轉(zhuǎn)變塑料片的位置,把帶顏色的水,鹽水,酒精分三次從 管的上端沿管內(nèi)壁漸漸倒入管中,直至塑

36、料片剛好脫落時(shí),登記管中此時(shí)液面的位置分別如圖 6 的（ b）、c、 d；請(qǐng)比較圖中的試驗(yàn)結(jié)果及相關(guān)條件,歸納得出初步結(jié)論：（ 1）觀看圖 6（a）中的現(xiàn)象,可知：a b 水c 鹽水d ；（ 2）觀看比較圖6b和 c和d可知：；圖 6 五、電學(xué)這部分主要集中在物質(zhì)電阻大小與那些因素有關(guān),電路中電壓與電流關(guān)系,電路中電壓與電阻關(guān)系,串、并聯(lián)電路的各個(gè)特點(diǎn)物理量的特點(diǎn)上；小補(bǔ)充：物質(zhì)電阻規(guī)律 -1 、導(dǎo)體的電阻大小是由導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度和橫截面積打算的,仍與溫度有關(guān)；2、在其它因素相同的情形下,導(dǎo)體越長(zhǎng)電阻越大；橫截面積越小電阻越大；大多數(shù)導(dǎo)體溫度上升時(shí)電阻增大,少數(shù)導(dǎo)體（如碳）的電阻隨溫度的上升而

37、減小；3、參考公式： R= L/S4、電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),與電流、電壓等因素?zé)o關(guān)；歐姆定律 -1 、 導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比,I = U/R ；2、當(dāng)導(dǎo)體的電阻 R 肯定時(shí),導(dǎo)體兩端的電壓增加幾倍,通過這段導(dǎo)體的電流就增加幾倍；這反映導(dǎo)體的電阻肯定時(shí), 導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比例關(guān)系 I U ；當(dāng)電壓肯定時(shí), 導(dǎo)體的電阻增加到原先的幾倍,就導(dǎo)體中的電流就減小為原先的幾分之一；反映了電壓肯定時(shí), 導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比例的關(guān)系 IU/R ； 3、導(dǎo)體的電阻在數(shù)值上等于導(dǎo)體兩端的電壓跟通過導(dǎo)體電流的比值；不能認(rèn)為“ 電阻跟電壓成正比,跟電流成

38、反比” ；串聯(lián)電路特點(diǎn) -電流 - 電流到處相等,即I = I 1 = I 2（各個(gè)用電器電阻）電壓的總和,即U = U 1 + U 2電壓 -電路兩端的總電壓（或電源電壓）等于電路中各部分電路并聯(lián)電路特點(diǎn) -電阻 -總電阻等于各部分電路電阻的和,即R = R1 + R 2電流 -干路的電流等于各支路中電流的和,即I = I 1 + I 2電壓 -各支路兩端的電壓都相等,即U = U 1 = U 2電阻 -總電阻的倒數(shù)等于各支路中電阻的倒數(shù)的和,即1/R = 1/R1 + 1/R241、某小組同學(xué)爭(zhēng)論用甲、乙兩個(gè)不同的導(dǎo)體來爭(zhēng)論導(dǎo)體中電流的大小與它兩端電壓和電阻的關(guān)系；他們選用的每一節(jié)干電池的

39、電壓都是相同的,將道路比擬成爭(zhēng)論的導(dǎo)體,在道路中行駛車輛的快慢比擬成電流的大??；請(qǐng)你認(rèn)真觀看下面各圖：a b c 圖 6 （ 1）分析圖（ a）和（ b）可以得出；（ 2）分析圖（ a）和（ c）可以得出；42、小王同學(xué)做“ 探究串聯(lián)電路的特點(diǎn)” 試驗(yàn),他利用兩節(jié)干電池作為電源,在電路中分別接入 5 歐、 10 歐、 15 歐的電阻進(jìn)行試驗(yàn),其爭(zhēng)論過程如圖 7（ a）、（ b）所示；（a）圖 7 （ b）（ 1）請(qǐng)認(rèn)真觀看和比較圖中的裝置、操作和電流表的示數(shù),然后歸納得出初步結(jié)論；比較圖 7（a）和（ b）兩圖可知：；（ 2）小王同學(xué)在探究過程中運(yùn)用了一種常用的科學(xué)爭(zhēng)論方法,請(qǐng)?jiān)倥e一個(gè)運(yùn)用此方

40、法的例子：；43、某同學(xué)通過試驗(yàn)爭(zhēng)論導(dǎo)體的電阻大小與哪些因素有關(guān),他將同種材料制成的粗細(xì)相同的電阻絲分別連入同一電路中,并通過電流表的示數(shù)大小來判定導(dǎo)體的電阻大小,試驗(yàn)過程及現(xiàn)象如圖 6（a）、（b）、（ c）、（d）、（e）所示；電阻絲的 電阻絲的 電阻絲的 電阻絲的 電阻絲的長(zhǎng)度為 0. 2 米長(zhǎng)度為 0. 3 米長(zhǎng)度為 0. 4 米長(zhǎng)度為 0. 4 米長(zhǎng)度為 0. 4 米溫度為 90溫度為 90溫度為 90溫度為 40溫度為 10（a）（ b）（c）（d）（e）圖 6 （ 1）比較圖 6（ a）與（ b）或（ a）與（ c）,或（ b）與（ c）兩圖中電流表的示數(shù)及相關(guān)條件,歸納得出的初

41、步結(jié)論是： _；（ 2）由圖 6（ c）、（d）、（e）三圖中電流表示數(shù)的變化趨勢(shì)及相關(guān)條件,推理可得：_ _；44、某同學(xué)通過試驗(yàn)爭(zhēng)論導(dǎo)體的某種特性,他將常溫下同種材料制成的長(zhǎng)度相同的電阻絲 A、 B、C、 D、E 分別連入不同電路中,如圖 9 所示；它們的橫截面積大小關(guān)系為 SC=SD=SESBSA,并通過電流表的示數(shù)大小來反映導(dǎo)體的某種特性,試驗(yàn)過程及現(xiàn)象如圖 9（a）、（ b）、（ c）、（ d）、（e）所示；（圖 9 中電源均為新干電池）（ 1）比較圖 9（ a）、（ b）、（c）三圖中電流表的示數(shù)及相關(guān)條件,歸納得出的初步結(jié)論是：；（ 2）比較圖 9（ c）、（ d）、（e）三圖中

42、電流表的示數(shù)及相關(guān)條件,歸納得出的初步結(jié)論是：；45、在“ 探究導(dǎo)體中電流與電壓的關(guān)系” 的試驗(yàn)中,小李同學(xué)利用如干節(jié)新干電池作為電源,在電路中接入不同的導(dǎo)體 A、B 進(jìn)行試驗(yàn),其爭(zhēng)論過程如圖 況,然后歸納得出初步結(jié)論：8 所示；請(qǐng)你認(rèn)真觀看和比較圖中的試驗(yàn)裝置、試驗(yàn)操作和電流表的偏轉(zhuǎn)情A A 導(dǎo)體A A 導(dǎo)體A B 導(dǎo)體圖 8 ；a b c 比較圖 8 中的（ a）和（ b）兩圖可得出的初步結(jié)論是：比較圖 8 中的（ b）和（ c）兩圖可得出的初步結(jié)論是：；46、小明同學(xué)在 “探究并聯(lián)電路電阻的規(guī)律” 試驗(yàn)中, 他利用 2 節(jié)干電池作為電源,將電阻 R2或 R3分別與電阻 R1 并聯(lián),爭(zhēng)論過

43、程如圖 7（ a）、（ b）、（c）所示；請(qǐng)認(rèn)真觀看圖中的操作和現(xiàn)象,然后歸納得出初步結(jié)論；（ 1）比較圖 7（a）、（ b）或圖 7（ a）、（ c）可知：；（ 2）比較圖 7（b）、（ c）可知：；圖 7 47、小明同學(xué)在做“ 探究串聯(lián)電阻的作用” 試驗(yàn)中,已知電阻R5 R4 R3 R2 R1,爭(zhēng)論過程如圖4（a）、（b）、（ c）和（ d）所示；請(qǐng)認(rèn)真觀看圖中的電路和電流表的指針偏轉(zhuǎn)情形,然后歸納得出初步結(jié)論；（ 1）比較圖 4 中的（ a）和（ b）兩圖及相關(guān)條件可知：A A ；（ 2）比較圖 4 中的（ a）和（c）或（b）和（ d）兩圖及相關(guān)條件可知：；A A R1 R2 R1 R

44、3 R4 R5（a）（ b）（c）（d）圖 4 48、在探究并聯(lián)電路中電阻的規(guī)律時(shí),小明同學(xué)分別按圖 8（ a）、（ b）所示電路圖連接電路,圖（b）中電阻 R 為他選擇替代圖（ a）中并聯(lián)電阻 R1和 R2 的電阻,就挑選的電阻 R 應(yīng)滿意：電源電壓保持不變時(shí),電流表 A 3 的示數(shù)與電流表 _的示數(shù)相同（選填“A1” 或“A2”）；此探究過程中運(yùn)用了一種常用的科學(xué)爭(zhēng)論方法,請(qǐng)?jiān)倥e一運(yùn)用此方法的例子： _；S S 6 伏4 伏2 伏R1R2A 2A 1RA34 伏0.2 安LLA 1 LA 1 0.1 安0.2 安 A 2 A 2 圖 8 2 伏0.4 安L0.2 安（a）（b）49、某小組

45、同學(xué)在爭(zhēng)論串并聯(lián)電路的特點(diǎn)時(shí),有個(gè)意外的發(fā)覺,當(dāng)L 1 和 L2兩燈串聯(lián)時(shí), L1 比 L 2亮,而當(dāng)兩燈并聯(lián)時(shí), L 1 比 L 2 暗,該小組同學(xué)很想知道燈的亮暗是由什么因素打算的,他們猜想可能與電流和電壓有關(guān)；為了驗(yàn)證自己的猜想,做了如圖 12 所示三次試驗(yàn),試驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在電路圖中電表的邊上；第一次試驗(yàn)中發(fā)覺 L 1 比 L 2 亮,其次次試驗(yàn)中發(fā)覺 L 1 比 L 2 暗,第三次試驗(yàn)中發(fā)覺 L 1 比 L 2 暗；仍發(fā)覺第一次試驗(yàn)中燈 L 1 和其次次試驗(yàn)中燈 L 1 的亮暗是相同的；第一次試驗(yàn)中燈 L 2和第三次試驗(yàn)中燈 L2 的亮暗是相同的；（ 1）分析圖（ a）中數(shù)據(jù)及相關(guān)現(xiàn)象可

46、得：_；（ 2）分析圖（ b）或圖（ c）中數(shù)據(jù)及相關(guān)現(xiàn)象可得：_；（ 3）比較圖（ a）和圖（b）或圖（a）和圖（c）中的數(shù)據(jù)及相關(guān)現(xiàn)象可得：_；六、熱學(xué) 這部分主要集中在探究物質(zhì)的熱的特性上,探究物質(zhì)吸熱（放熱）與那些因素有關(guān),物體的內(nèi)能與那 些因素有關(guān)等；小補(bǔ)充：內(nèi)能 - 內(nèi)能與溫度有關(guān)：溫度上升,內(nèi)能增加；溫度降低,內(nèi)能削減；熱量是內(nèi)能轉(zhuǎn)變的量度；物體吸熱 / 放熱規(guī)律 - 1、熱量是物理學(xué)中為了衡量熱傳遞過程中能量轉(zhuǎn)移的多少而引入的一個(gè)概念；在熱傳遞過 程中,物體吸取或放出熱的多少；2、同種物質(zhì),質(zhì)量相同,吸取的熱量和上升的溫度成正比；同種物質(zhì),上升相同的溫度,吸取的熱量和物體的質(zhì)量

47、成正比；3、并在此基礎(chǔ)上用數(shù)學(xué)的方法推理得出：同種物質(zhì),Q/（m. t） 的值是不同的；Q/（m. t）的值是一個(gè)定值；不同物質(zhì)比熱容 - 比熱容是描述物質(zhì)熱學(xué)方面特性的物理量,定義：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種物質(zhì),溫度每上升（或降低）1 oC ,吸收（或放出）的熱量,叫做這種物質(zhì)的比熱容；C= Q/ （m. t）50、為了爭(zhēng)論物質(zhì)的某種特性,某小組同學(xué)先做如圖 8 所示的試驗(yàn)：在三只完全相同的杯子中分別放入 100 克水、 200克水和 200 克沙子,各插入一支溫度計(jì),并在杯口上蓋上一薄塑料片,觀看到溫度計(jì)的示數(shù)均為 20；將三只杯子同時(shí)放置在太陽光下,過一段相同時(shí)間后,觀看到溫度計(jì)的示數(shù)如圖 件,歸

48、納得出初步結(jié)論；8（ a）、（ b）、（ c）所示；請(qǐng)依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條（ 1）比較圖 8（a）和（ b）兩圖可得：；（ 2）比較圖 8（b）和（ c）兩圖可得：；圖 8 51、某校同學(xué)想為削減越來越嚴(yán)峻的城市熱島效應(yīng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；于是他們?nèi)×速|(zhì)量相等的甲、乙兩種建筑材料粉末,用完全相同的試驗(yàn)器材做了“ 探究物體溫度的變化與哪些因素有關(guān)” 的試驗(yàn)（假設(shè)兩種材料在加熱時(shí)間相同時(shí),吸取的熱量相同）,試驗(yàn)過程及現(xiàn)象如圖10 所示；請(qǐng)觀看試驗(yàn)操作及現(xiàn)象,歸納得出初步結(jié)論；）；（ 1）分析比較圖10 中的（ a）與（ b）或（c）與（ d）可得：（ 2）分析比較圖10 中的（ b）和（ d）可得：,請(qǐng)從改

49、善城市熱島效應(yīng)的角度動(dòng)身,你建議在建筑中使用材料（選填“ 甲” 或“ 乙”【專題訓(xùn)練】1、 某同學(xué)在爭(zhēng)論光的折射規(guī)律時(shí)依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象畫出了如圖 以得到的初步結(jié)論是：7（ A）、（ B）、（ C）所示的三圖；依據(jù)圖示現(xiàn)象,可（ 1）“物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與受力情形之間的關(guān)系”,他在彈簧測(cè)力計(jì)下懸掛一個(gè)；（ 2）；2、小明通過試驗(yàn)探究3牛的鉤碼（如圖 9所示）,鉤碼的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)記錄如下表所示；（ 1）由可知：0.5牛；她利用動(dòng)滑輪將鉤碼緩慢提升,試驗(yàn)過程如；（ 2）由可知：；3、（閔行 2）小麗同學(xué)爭(zhēng)論動(dòng)滑輪的使用特點(diǎn),所用的鉤碼每個(gè)重圖 8所示；請(qǐng)認(rèn)真觀看圖 8中的試驗(yàn)操作過程和試驗(yàn)現(xiàn)象,

50、歸納得出初步結(jié)論；（ 1）分析比較圖 8（ a）、（b）、（ c）可知：；（ 2）分析比較圖 8（ a）、（d）、（ e）可知：；4、（浦東新區(qū) 2）在爭(zhēng)論物體的重力勢(shì)能與哪些因素有關(guān)的試驗(yàn)中,小民采納三個(gè)體積相同而質(zhì)量不同的小球做試驗(yàn)；試驗(yàn)時(shí)分別將小球由某個(gè)高度自由落下,然后觀看在松軟的花泥上砸出的痕跡,從而判定重力勢(shì)能的大小,試驗(yàn)過程及現(xiàn)象如圖 8所示；（ m鋼 m玻 m木）試驗(yàn) a 、 b 、 c 是在爭(zhēng)論重力勢(shì)能與 是否有關(guān)；分析整個(gè)試驗(yàn)及觀看到的現(xiàn)象,可歸納得出初步結(jié)論：；5、（楊浦 2）某小組同學(xué)用水、鹽水、兩種不同外形的容器和指針式壓強(qiáng)計(jì)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律；壓強(qiáng)計(jì)指針順時(shí)針偏

51、轉(zhuǎn)的角度越大,表示壓強(qiáng)越大；他們的爭(zhēng)論情形如圖（ d）中的容器內(nèi)均裝滿液體,且 鹽水 水10（ a）、（b）、（ c）、（ d）所示； 圖 10（ a）、（ b）、 分析圖（ a）和（ b）你認(rèn)為該同學(xué)想爭(zhēng)論液體內(nèi)部壓強(qiáng)與 的關(guān)系； 分析圖（ b）和（ c）,從現(xiàn)象及相關(guān)條件可知：； 分析圖（ b）和（ d）,從現(xiàn)象及相關(guān)條件可知：；6、如圖 1 所示,某小組同學(xué)爭(zhēng)論當(dāng)杠桿受到豎直方向兩個(gè)力的作用下保持平穩(wěn)時(shí),這兩個(gè)力的方向應(yīng)具備怎樣的條件；他們先調(diào)劑杠桿水平平穩(wěn),再利用彈簧秤、鉤碼分別在杠桿支點(diǎn)的同側(cè)或異側(cè)施加作用力,并轉(zhuǎn)變力的大小使杠桿平衡,發(fā)覺有時(shí)無論怎樣轉(zhuǎn)變力的大小都無法使杠桿平穩(wěn),如

52、圖 5 中的 ab和 cd兩種情形；圖 1 1 觀看比較 a、 b兩圖,可得出的初步結(jié)論是 2 觀看比較 c、 d兩圖,可得出的初步結(jié)論是_ ；_；7、某同學(xué)通過試驗(yàn)爭(zhēng)論光在不同介質(zhì)間傳播時(shí)的特點(diǎn)；他利用一束光在空氣、水和玻璃中分別做了三次試驗(yàn),設(shè)法測(cè)出并記錄了三次試驗(yàn)的現(xiàn)象如圖 2a、b、c 所示；為了進(jìn)一步爭(zhēng)論,他又通過查閱相關(guān)資料,知道光在這三種介質(zhì)中傳播時(shí)的速度關(guān)系為 v 空氣 v 水 v 玻璃 ；請(qǐng)依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件,歸納得出初步結(jié)論；（1）分析 a 或 b 或 c 圖可說明： _；（2）綜合分析a 和 b 和 c 三圖及查閱的相關(guān)資料可知：；圖 2 圖 3 8、某同學(xué)通過試驗(yàn)爭(zhēng)

53、論液體內(nèi)部壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān),在兩個(gè)相同的圓筒里分別灌滿水和鹽水,在兩圓筒的相同高度處分別開有相同的小孔,各個(gè)小孔噴出液體的情形如圖 3 所示,（ 1）觀看圖 3（a）或（ b）可知： _；（ 2）比較圖 3（a）和（ b）可知： _；9、某同學(xué)通過試驗(yàn)爭(zhēng)論物體運(yùn)動(dòng)與受力的關(guān)系；在光滑水平桌面上放一小車,其兩端通過細(xì)繩懸掛重力相等的兩個(gè)鉤碼,物體靜止,如圖 4（a）所示；在同樣的受力情形下,小車也可向左做勻速直線運(yùn)動(dòng),如圖 4（b）所示；當(dāng)小車向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),用手豎直向上托住左側(cè)的鉤碼后,發(fā)覺小車將連續(xù)向左運(yùn)動(dòng)一段距離,如圖 5（c）所示；（ 1）分析比較圖 4（ a）（ b）可以得到：

54、當(dāng)一個(gè)物體只受兩個(gè)力的作用,且這兩個(gè)力大小相等、方向相反并作用在同一條直線上時(shí),；（ 2）分析比較圖 可以得到：物體具有保持原先運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)；a b c 圖 4 10、某同學(xué)通過試驗(yàn)爭(zhēng)論運(yùn)動(dòng)物體受到的阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變的影響；他在水平桌面上分別鋪上粗糙程度不同的毛巾、棉布和木板,讓小車自斜面頂端同一高度從靜止開頭滑下,觀看到小車在不同表面運(yùn)動(dòng)的距離不同,且S1S2 S3,如圖 6（a）、（b）和（ c）所示；請(qǐng)依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件,歸納得出初步結(jié)論；S1S2S3圖 6 （a）毛巾（ b）棉布（c）木板（ 1）分析比較圖 5（a）、（ b）和（ c）可得： _,速度減小得越慢；（ 2）由

55、上述試驗(yàn)推論可得：假如小車不受阻力,_；11、如圖 19 所示,用力拉同一根鋸條,使其發(fā)生圖中 A、B、 C、 D 四種形變,其中 F1 F3F4 F2；就：（ 1）分析比較 A 、B 兩圖,可知（ 2）分析比較 A 、D 兩圖,可知 _；圖圖 1912、某同學(xué)用圖7 所示的裝置爭(zhēng)論勻速提起重物時(shí),重物所受拉力的特點(diǎn)；他每次都用電動(dòng)機(jī)勻速提起同一重為2 牛的小球,并用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出小球所受的拉力大?。徽?qǐng)認(rèn)真觀看圖中的現(xiàn)象和測(cè)量結(jié)果,然后歸納得出初步結(jié)論；（ 1）觀看圖 7（a）或（ b）可知： _；（ 2）比較圖 7（a）和（ b）可知： _；圖 7 13、某同學(xué)爭(zhēng)論動(dòng)滑輪的使用特點(diǎn),他每次都

56、勻速提起鉤碼,爭(zhēng)論過程如圖 果,然后歸納得出初步結(jié)論；已知?jiǎng)踊喌闹貫?0. 2 牛；8 所示,請(qǐng)認(rèn)真觀看圖中的操作和測(cè)量結(jié)（ 1）比較（ a）、（b）兩圖可知： _；（ 2）比較（ b）、（c）、（ d）三圖可知： _；圖 8 14、某同學(xué)通過試驗(yàn)爭(zhēng)論物體受力情形與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之間的關(guān)系；他在彈簧秤下懸掛一個(gè) 2 牛的鉤碼,拉動(dòng)鉤碼作直線 運(yùn)動(dòng),如圖 9 所示,彈簧秤同時(shí)顯示了鉤碼在各種運(yùn)動(dòng)情形下受到的拉力；請(qǐng)依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件,歸納得出初步結(jié)論；（ 1）由圖 10（a）、（b）、（ c）可知： _；（ 2）由圖 10（d）和（ e）可知： _；靜 止勻 速 向 上 運(yùn) 動(dòng)勻 速 向 下 運(yùn)

57、 動(dòng)加 速 向 上 運(yùn) 動(dòng)加 速 向 下 運(yùn) 動(dòng)a b c d e 圖 9 15、某同學(xué)通過試驗(yàn)爭(zhēng)論物體運(yùn)動(dòng)與受力的關(guān)系；在光滑水平桌面上放一小車,其兩端通過細(xì)繩懸掛重力相等的兩個(gè)鉤碼,物體靜止,如圖 10（ a）所示；在同樣的受力情形下,小車也可向左做勻速直線運(yùn)動(dòng),如圖 10（b）所示；當(dāng)小車向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),用手豎直向上托住左側(cè)的鉤碼后,發(fā)覺小車最終會(huì)向右運(yùn)動(dòng),如圖 10（c）所示；（ 1）分析比較圖 10_可以得到：當(dāng)一個(gè)物體只受兩個(gè)力的作用,且這兩個(gè)力大小相等、方向相反并作用在同一條直線上時(shí),物體將靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)；（ 2）分析比較圖10（ b）和（ c）可以得到：；向右運(yùn)動(dòng)（

58、 a）（b）（ c）圖 10 16、某同學(xué)為了爭(zhēng)論漂浮在液面上的物體浸入液體中體積的大小與哪些因素有關(guān)？為此,他用密度相同但體積不同的A 、B 兩塊實(shí)心物塊,分別放在甲、乙兩種液體中進(jìn)行試驗(yàn)；已知甲液體的密度大于乙液體的密度,試驗(yàn)過程如圖 11所示,請(qǐng)依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件,歸納得出初步結(jié)論；（1）由圖 11（a）和（b）可知：_；（2）由圖 11（a）和（c）可知：_；A A B a甲液體b乙液體c甲液體爭(zhēng)論過程如圖圖 12 圖 11 他每次都勻速提起鉤碼,12 所示, 請(qǐng)認(rèn)真觀看圖中的操作和測(cè)量結(jié)17、某同學(xué)爭(zhēng)論動(dòng)滑輪的使用特點(diǎn),果（不計(jì)滑輪的重力） ,然后歸納得出初步結(jié)論；（ 1）比較

59、A 、B 兩圖可知： _；（ 2）比較 B、 C 兩圖可知： _；18、某同學(xué)通過試驗(yàn)爭(zhēng)論物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與受力情形之間的關(guān)系；他設(shè)法測(cè)得木塊與水平面之間的滑動(dòng)摩擦力大小為 3牛,用彈簧秤拉動(dòng)木塊使木塊在水平面上以如圖 13（a）、（b）、（ c）三種方式運(yùn)動(dòng)；觀看彈簧秤的示數(shù) 圖中已標(biāo)示 和木塊上方豎直懸掛小球的不同現(xiàn)象,可以歸納得出的初步結(jié)論：（ 1）由圖 13（a）可知：；（ 2）由圖 13（b）、（ c）可知：；圖 13 19、圖 22ab兩圖分別表示比較運(yùn)動(dòng)員游泳快慢的兩種方法,其中圖（a）a 說明_ _ c；圖 b 說明 _ _；b 圖 22 圖 2420、某同學(xué)用三個(gè)材料相同而厚度不

60、同的凸透鏡來爭(zhēng)論它們對(duì)平行光的作用；爭(zhēng)論過程如圖 24 中（a）、（b）、c所示；請(qǐng)認(rèn)真觀看裝置和試驗(yàn)現(xiàn)象,然后歸納得出初步結(jié)論：（ 1）；（ 2）；21、某同學(xué)利用如圖 26所示裝置爭(zhēng)論磁與電的關(guān)系,請(qǐng)認(rèn)真觀看圖中的裝置、操作和現(xiàn)象,然后歸納得出初步結(jié)論；（ 1）比較 a 、 b 兩圖可知： _；（ 2）比較 b 、 c 兩圖可知： _；圖 26 22、小王同學(xué)在爭(zhēng)論光的折射規(guī)律時(shí)依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象畫出了如圖 到的初步結(jié)論；23 所示的 a、 b、c 三圖,依據(jù)圖中所示現(xiàn)象,可以得60空氣45空氣45空氣水32水28玻璃41（ a）（b）（ c）圖 23 （ 1）分析 a 或 b 或 c 得到；（