1、七年級上冊名著閱讀 專題測試題試題一、名著閱讀.閱讀下面語段，回答問題。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣??！彼卣f。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的鑒略，因為我再沒有第二本了。我們那里上學 的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著 心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會?！彼f完，便站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水，但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著

2、，一一而 且要背出來。(1)本選段節(jié)選自朝花夕拾中 。(2)請簡要回答文章刻畫了一個怎樣的父親形象。.閱讀下面一段文字，回答問題其實人禽之辨，本不必這樣嚴。在動物界，雖然并不如古人所幻想的那樣舒適自由，可是 嚕蘇做作的事總比人間少。它們適性任情，對就對，錯就錯，不說一句分辯話。蟲蛆也許 是不干凈的，但它們并沒有自命清高；鶯禽猛獸以較弱的動物為餌，不妨說是兇殘的罷， 但它們從來就沒有豎過“公理” “正義”的旗子，使犧牲者直到被吃的時候為止，還是一 味佩服贊嘆它們。人呢，能直立了，自然是一大進步；能說話了，自然又是一大進步；能 寫字作文了，自然又是一大進步。然而也就墮落，因為那時也開始了說空話。說

3、空話尚無 不可，甚至于連自己也不知道說著違心之論，則對于只能嗥叫的動物，實在免不得“顏厚 有忸怩”。假使真有一位一視同仁的造物主，高高在上，那么，對于人類的這些小聰明， 也許倒以為多事，正如我們在萬生園里，看見猴子翻筋斗，母象請安，雖然往往破顏一 笑，但同時也覺得不舒服，甚至于感到悲哀，以為這些多余的聰明，倒不如沒有的好罷。 然而，既經為人，便也只好“黨同伐異”，學著人們的說話，隨俗來談一談，一一辯一辯 了。(1)本段文字選自朝花夕拾的 也一文。朝花夕拾是魯迅描寫的散文，共十篇。(2)作者在文中寫“蟲蛆、鶯禽猛獸”的目的是什么？(3)本段文字表達了作者怎樣的思想感情？.捧讀一本心愛的書，我們常

4、有走進書中的感覺：書里的故事好像就是自己的故事，書里 的情感似乎就是自己的情感，書里的思考也仿佛就是自己的思考你讀了朝花夕拾 應該也有這樣的感覺。請仿照示例，寫出你自己的感受。(不少于50字)(示例)我讀到五猖會中，小魯迅被父親命令背完鑒略后才能去看戲的情節(jié)，不 禁聯(lián)想到我的父母也總是在我看喜歡的節(jié)目時檢查功課，功課檢查完了，電視節(jié)目也結束 了。小魯迅背完書后興味索然的心情，我感同身受。.讀了朝花夕拾，魯迅筆下的人物已經刻在了你的心中，請你從下面選出一個，說說 在你的心中他(她)是個怎樣的人？ 長媽媽藤野先生壽鏡吾我選擇,他(她)是一個.名著閱讀(1)朝花夕拾是魯迅的一部回憶性散文集，原題為“

5、，其中揭示封建孝道的虛偽和殘酷的散文是。(2)阿長和衍太太是朝花夕拾中兩個很典型的婦女形象，分別寫出她們與“我”相關 聯(lián)的一件事情以及“我”對她們的態(tài)度： 二.名著閱讀。(1)下列圖片是學生根據朝花夕拾內容所畫，請把相關篇目寫在橫線上。圖1圖2圖3圖4圖1 圖2 圖3 圖4(2)藤野先生一文中寫道：“此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他 們也何嘗不酒醉似的喝采，一一嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。” 結合全文，說說促使“我的意見”發(fā)生變化的原因和結果分別是什么？ .對朝花夕拾有這樣一句評語：“溫馨的回憶，理性的批判”，請結合從百草園到 三味書屋藤野先生阿長與山海經中

6、的“溫馨的回憶”、無常父親的 病狗.貓鼠五猖會中的“理性的批判”的相關內容，各選擇一篇，分別加以 闡述。.名著閱讀。(1)在朝花夕拾中，有幾篇文章涉及兒童教育問題，如五猖會阿長與山海經從百草園到三味書屋二十四孝圖等，有些觀點在今天仍有借鑒的意義。請你 聯(lián)系其中一篇文章的內容說說魯迅的兒童教育思想。篇章內容：教育觀念：(2)白洋淀紀事湘行散記為本學期自主閱讀推薦書目。請你為其中的一本書選擇 一項“推薦語”。書名：,選擇的“推薦語”是()A.革命歷史的詩意書寫，戰(zhàn)爭年代的純美絕唱。.寓豐富想象浪漫迷離，常數(shù)經據典詼諧神幻。C.沅水邊上的魂牽夢繞，美麗純凈的牧歌情感。D.平靜敘述透犀利文筆，舊事重提

7、蘊深沉意味。.名著閱讀。朝花夕拾多側面地反映了魯迅青少年時期的生活。在回憶往事時，他主要挖掘普通人 身上的樸實、善良、高尚的情操。請從下面兩個作品中任選一個，結合內容簡要分析。 阿長與山海經藤野先生.名著閱讀。魯迅先生活著的時候，給予海嬰的教育是：順其自然，極力不多給他打擊，甚或不愿多拂逆他的喜愛，除非在極不能容忍，極不合理的某一程度之內。他自己生活在大家庭中，一 _ 切戕(qi an g殘害)賊兒童的待遇，受得最深，記得最真，絕對不肯讓第二代的孩子再嘗 到他所受的一切。(許廣平魯迅先生與海嬰)(1)請結合五猖會或者二十四孝圖中一件魯迅先生“受得最深，記得最真”的 事，談談你對畫線句子的理解。

8、(2)下列對于名著表述有誤 的一項是() A.朝花夕拾原名舊事重提，共有十篇回憶性散文，可借此了解魯迅從幼年到青年 時期的生活道路和心路歷程。B.狗貓鼠阿長與山海經 五猖會從百草園到三味書屋都對魯迅的童 年生活有所敘述或提及。C.藤野先生中“講義事件”和“幻燈事件”，不僅揭露了日本“愛國青年”的丑惡面 目，也寫出了自己“棄文從醫(yī)”的動因。D.我其實覺得很有許多東西要買，看的和吃的，只是沒有錢。有一天談到這里，她便說道，“母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么？” “她”是衍太太。.名著閱讀(任選一題作答)(1)西游記中的孫悟空踏上取經之路后，曾幾度返回花果山，請選擇其中一次簡要敘 述經過。(

9、2)在讀書節(jié)活動中，某班舉辦“朝花夕拾我來講”讀書交流會。一位同學提供了A B兩段文字，設計了兩個問題，請你回答。A.此后我就更要搜集繪圖的書，于是有了石印的爾雅音圖和毛詩品物圖考，又有了點石齋叢畫和詩畫舫。(阿長與山海經 )B.這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。(五猖會)A、B兩段文字敘述的情況分別是哪兩件事產生的影響，請簡要概括。分別說說這兩件事對作者產生不同影響的原因。.名著閱讀。(1)朝花夕拾是魯迅的一部回憶性散文集，原題為“: 其中揭示封建孝道的虛偽和殘酷的散文是 。(2)在這部散文集中，魯迅寫了兩位對他有深刻影響的老師。一位是

10、 ，另一位是。（ 3 ）下列對朝花夕拾的分析不正確的一項是（ ）A.作者在瑣記中提到喜歡看的一本書是天演論B.范愛農一文中，作者追述了在日本留學和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段。C.無常一文記述了作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切興奮的心情，揭露了封建教育對兒童天性的壓制。D.阿長與山海經中的 阿長”，既純樸善良，但在某些方面又頗為愚昧。 名著閱讀到初冬，我們的景況更拮據了，然而還喝酒，講笑話，忽然是武昌起義，接著是紹興光復。第二天（ ）就上城來，戴著農夫常用的氈帽，那笑容是從來沒有見過的?！袄涎?，我們令天不喝酒了，我是去看看光復的紹興，我們回去?！蔽覀儽愕浇稚先プ吡艘煌?，滿眼是白旗，然而貌雖如

11、此，內骨子是依舊的，因為還是幾個舊鄉(xiāng)紳所組織的軍政府，什么鐵路股東是行政司長，這軍政府也到底不長久，幾個少年一嚷，王金發(fā)帶兵從杭州進來了，但即使不嚷或者也會來，他進來以后，也就被許多閑漢和新進的革命黨所包圍，大做王都督，在衙門里的人物，穿布衣來的，不上十天也大概換上皮袍子了，天氣還并不冷。括號中的人物是誰？作者對這一人物運用了哪些描寫方法？從這個片段的描寫中可以看出這一人物怎樣的思想性格？（ 1）在朝花夕拾中魯迅描寫了兩位很典型的婦女形象，請判斷下列句子寫的是誰？一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身。她對自己的兒子雖然狠，對別人家的孩子卻很好，無論鬧出

12、什么亂子來，也決不去告訴各人的父母?。?2 ）任選其中一位人物，寫出她與“我”相關聯(lián)的一件事以及“我”對她的態(tài)度。 第一環(huán)節(jié)“記憶長廊”。（ 1 ）“我們推論禍首，認定是沈四太太，于是提起她就不用尊稱了，給她另外起了一個綽號，叫作肚子疼?！边@段文字節(jié)選自朝花夕拾中的 。（填寫篇目）（ 2 ）“他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲 TOC o 1-5 h z 絨，正在迎風飄撒?！边@段文字中的“他”指的是 。（ 3 ）“我看到一個高個子瘦人，臉上精神飽滿，戴了副玳瑁邊近視眼鏡，站在我面前，伸出兩只瘦手來表示要握手的意思?！边@段文字中“我”看到的人是。（提示：熱愛足

13、球） 讀下面兩段話，回答問題。A此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的爾雅音圖和毛詩品物圖考，又有了點石齋叢畫和詩畫舫。 （阿長與山海經）B 就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。 （五猖會）(1) A、B兩段文字分別是哪兩件事產生的影響，請簡要概括。(2)分別說說這兩件事對“我”產生不同影響的原因。.閱讀古典名著，回答問題。(1)下列有關名著敘述不完全正確的兩項是()()A.(狗？貓？鼠這篇文章取了 “貓”這樣一個類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相 似的人。B.五猖會中“五猖會”是一個迎神賽會，在童年的我的心目中是一個節(jié)日。記述兒

14、時 盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，和被父親強迫背誦鑒略的掃興而痛苦的感 受。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。C.阿長與山海經是為懷念長媽媽寫的。她善良、樸實而又迷信、嘮叨，她尋購贈送魯迅渴望已久的山海經，魯迅對她充滿了尊敬和感激之情，同時作者也著重批判了她的愚昧。D.二十四孝圖是一本講中國古代二十四個孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚 封建的孝道。魯迅先生對“臥冰求鯉”和“郭巨埋兒”兩個故事最為反感。E.從百草園到三味書屋描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味 生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾，表達了應讓 兒童健康活潑地成長

15、的合理要求。(2)閱讀下面這段文字，回答問題。裙釵本是修成怪，為子懷仇恨潑猴。行者雖然生狠怒，因師路阻讓娥流。羅剎無知輪 劍砍，猴王有意說親由。女流怎與男兒斗，到底男剛壓女流。這個金箍鐵棒多兇猛，那個 霜刃青鋒甚緊稠。劈面打，照頭丟，恨苦相持不罷體?！叭光O”指的是 。她因何“為子懷仇恨潑猴”？請簡述緣由(30字左右).閱讀下面的文段，完成題目。“去拿你的書來?！彼卣f。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的鑒略，因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩

16、句一行，大約讀了二三十行罷，他說；“給我讀熟。背不出，就不準去看會?！彼f完，便站起來，走進房里去了。(1)這段文字選自 ,它是魯迅先生唯一的散文集中的一篇。(2)文中的“他”指的是 ，請用一個詞語概括其性格； j.名著閱讀題。應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工 人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似 乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。(1)上述文字選自朝花夕拾中的 ,在這篇文章中記敘了什么事？(2)選段中劃線句表現(xiàn)了作者當時怎樣的心

17、情？這篇文章揭示了什么樣的主題？.名著閱讀(1)根據語段寫出相應人物。這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。這個人臉上不疤不麻，身個兒比平常人略長一點，肩膀寬寬的，且有兩只體面干凈的大手。這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。我選擇，語段中的人物是 ，請寫出與其有關的一個事件 。(2)朝花夕拾中飽含了魯迅先生的“愛”與“憎”，請結合文章的具體情節(jié)分別闡述 這兩種情感。解讀“愛”：從(填情節(jié)) 表達了魯迅先生(填感情) 解讀“憎”：從(填情節(jié)) 表達了魯迅先生(填感情).讀西游記片段，完成下題。行者辭了靈吉，駕

18、筋斗云，徑返翠云山，頃刻而至。使鐵棒打著洞門叫道：“開門！開 門！老孫來借扇子使使哩！”慌得那門里女童即忙來報：“奶奶，借扇子的又來了！”羅 剎聞言，心中悚懼道：“這潑猴真有本事！我的寶貝，扇著人，要去八萬四千里，方能停 止；他怎么才吹去就回來也？這番等我一連扇他兩三扇，教他找不著歸路！”(1)上述文字出自 (作家)的小說西游記中的“ (情節(jié)名)，“羅剎”即鐵扇公主，是 的母親，孫行者被扇到了小須彌山，從 靈吉菩薩那里得到了一粒“ :之后又返回翠云山借扇。(2)就讀書方法而言，閱讀西游記，最適合”與“”并用。.名著閱讀。大圣見他不睬，又使個身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫：“變！ ”即

19、變了三 個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜。那長老左右躲不脫，好道也受了一拜。大圣跳 起來，把身一抖，收上毫毛，卻又吩咐沙僧道：“賢弟，你是個好人，卻只要留心防著八 戒言語，途中更要仔細。倘一時有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞 我的手段，不敢傷我?guī)煾??！碧粕溃骸拔沂莻€好和尚，不題你這歹人的名字，你回去 罷?！蹦谴笫ヒ婇L老三番兩復，不肯轉意回心，沒奈何才去。(1)該片段選自 ,作者是 L朝代)的 。(2)請用簡潔的語言概括導致此事件發(fā)生的故事情節(jié)？ (3)選段中我們看到了孫悟空重情重義的一面。他還具有怎樣的性格特點呢？請結合西游記的其他情節(jié)，談談你的看法。23.名著閱讀(1

20、)下列說法正確的一項是()。A.湘行散記是沈從文的散文代表作之一，創(chuàng)作于1934年初。它真實地記錄了作者的返鄉(xiāng)見聞，在對故鄉(xiāng)人事風景留戀贊嘆的同時，更流露出深沉的鄉(xiāng)土悲憫情懷。B.魯迅在二十四孝圖這篇小說中，憶述兒時閱讀的感受，贊美了 “臥冰求鯉” “郭巨 埋兒”“老萊娛親”等孝道故事。C.獵人筆記，是德國作家屠格涅夫的成名作。作者不僅描寫了一系列新舊地主的形象，還描寫了一些富有才干、創(chuàng)造力和優(yōu)良品質的農民形象。D.白洋淀紀事再現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭時期，湖南人民群眾的斗爭生活，塑造了眾多深入人心 的人物形象，展現(xiàn)了純美的人性，也表達了人們對于美好和平生活的向往。（ 2 ）魯迅說：“神魔皆有人情，精魅亦

21、通世故?！蔽饔斡浛坍嫷暮芏嗌衲Ь榷季哂腥说那楦?。請參照示例，再舉一例，并具體說明具有人的什么情感。示例：鐵扇公主因為與孫悟空有仇，不但不愿意借芭蕉扇；還想加害孫悟空，可以看出她重親情，同時也胸襟狹隘。答： 閱讀下面的名著選段，完成小題。那大圣趁著機會，滾下山崖，伏在那里又變，變一座土地廟兒：大張著口，似個廟門；牙齒變作門扇，舌頭變作菩薩，眼睛變作窗欞。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變作一根旗桿。真君趕至崖下，不見打倒的鴇鳥，只有一間小廟；急睜風眼，仔細看知之笑道： “是這湖獅了！他今又在那里哄我他若哄我進去，他便一口咬住。我怎肯進去？等我掣拳先搗窗欞，后踢門扇！”大圣聽得，心驚道“好狠，好狠！

22、門扇是我牙齒，窗欞是我眼睛。若打了牙，搗了眼，卻怎么是好？”撲的一個虎跳，又冒在空中不見。文段選自西游記，作者是 ，文中的“真君”是 ，他辨識出悟空的原因是 。這段選文體現(xiàn)了悟空 的形象特點。 名著中的主要人物，往往具有多面性。從下列人物中任選一位 ，結合相關情節(jié)談談你 的理解。A長媽媽（阿長）（魯迅朝花夕拾）B豬八戒（吳承恩西游記）C霍爾（屠格涅夫獵人筆記） 西游記的主體部分講述唐僧師徒取經路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經重重磨難，終于到達西天，取回真經的故事。這些故事大多情節(jié)曲折，扣人心弦。請你寫出兩個你認為精彩的故事情節(jié)。故事情節(jié) : 根據你對西游記朝花夕拾的閱讀，回答下面的問題。（ 1 ）下圖為

23、我國 1980 年發(fā)行的京劇臉譜郵票中的一枚，請結合所學名著說出該郵票中的人物，并簡要分析其性格特點。 o(2)請在橫線處填寫對應的書名。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的 ,因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。大概是過于念念不忘了，連阿長也來問是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。.閱讀西游記選段，回答問題。你看那些道童害怕，丟了皮鞭，報道 ：“師父啊，為頭打的是大唐和尚，這一會打的都是柳 樹之根！”大仙聞言，呵呵冷笑，夸不盡道 ：“孫行者，真是一個好猴王！曾聞他大鬧天宮, 布地網天羅，

24、拿他不住，果有此理。你走了便也罷，卻怎么綁些柳樹在此，冒名頂替？決 莫饒他，趕去來！那大仙說聲趕，縱起云頭，往西一望，只見那和尚挑包策馬，正然走 路。請結合原著內容，概括孫悟空大鬧天宮的原因，并指出大鬧天宮反映了他怎樣的性格。.請結合朝花夕拾中的內容談談你對其作品“既有溫馨的回憶，也有理性的批判” 的理解。.西游記中的孫悟空善變。選文中他成功將四棵柳樹變成了師徒四人冒名頂替，而 在小說第六回將自己變成土地廟時，卻遇上了 “尾巴不好收拾”的麻煩，他是怎樣處理 的？你看那些道童害怕，丟了皮鞭，報道：“師父啊，為頭打的是大唐和尚，這一會打的都是 柳樹之根！”大仙聞言，呵呵冷笑，夸不盡道：“孫行者，真

25、是一個好猴王！曾聞他大鬧 天宮，布地網天羅，拿他不住，果有此理。你走了便也罷，卻怎么綁些柳樹在此，冒名頂 替？決莫饒他，趕去來！那大仙說聲趕，縱起云頭，往西一望，只見那和尚挑包策馬， 正然走路。.閱讀西游記第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”節(jié)選，完成下面小 題。唐僧叫沙僧包袱內取出紙筆，寫了一紙貶書，遞于行者道：“猴頭！執(zhí)此為照，再不要你 做徒弟了！如再與你相見，我就墮了阿鼻地獄！ ”行者連忙接了貶書道：“師父，不消發(fā) 誓，老孫去罷?！彼麑×?，留在袖中，卻又軟款唐僧道：“師父，我也是跟你一場， 又蒙菩薩指教，今日半途而廢，不曾成得功果，你請坐，受我一拜，我也去得放心?！碧?僧轉回身

26、不睬，口里唧唧噥噥的道：“我是個好和尚，不受你歹人的禮！”大圣見他不睬，又使個身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫：“變！ ”即變了三個行者，連 本身四個，四面圍住師父下拜。那長老左右躲不脫，好道也受了一拜。大圣跳起來，把身 一抖，收上毫毛，卻又吩咐沙僧道：“賢弟，你是個好人，卻只要留心防著八戒言語，途 中更要仔細。倘一時有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手段， 不敢傷我?guī)煾??！碧粕溃骸拔沂莻€好和尚，不題你這歹人的名字，你回去罷。”那大圣 見長老三番兩復，不肯轉意回心，沒奈何才去。你看他：，一頭拭迸坡前草，。上天下地如輪轉，跨海飛山第一能。頃刻之間不見影，霎時疾返舊途

27、程。你看他忍氣別了師父，縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了。獨自個凄凄慘慘，忽聞得水聲 聒耳，大圣在那半空里看時，原來是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見了，又想起唐僧，止不住 腮邊淚墜，停云住步，良久方去。(1)西游記中，常用詩的形式陳述事件的發(fā)展。選文中的詩句記敘了孫悟空拜別師 傅、囑托師弟、騰云離去的過程。請將下列三句詩的選項字母依次填在答題卡相應橫線 處，要求對仗工整，內容通順。A.含悲留意囑沙僧B .兩腳蹬翻地上藤 C .嚼淚叩頭辭長老(2)選文中，唐僧為何不要孫悟空做徒弟了？(3)讀朝花夕拾，我們了解到童年時的魯迅有兩個愛好，一是收集圖書，二是描繡像。他的第一本專屬個人的圖書是 ,他曾經渴慕、最

28、終得到、并引發(fā)了他 更大的收集書本興趣的圖書是 ；朝花夕拾中表達出作者對資產階級 反動文人的辛辣諷刺的文章是 。.讀下列文段，完成相關問題。行者道：“你這個呆子！我臨別之時，曾叮嚀又叮嚀，說道：若有妖魔捉住師父，你就說老孫是他大徒弟。怎么卻不說我？八戒又思量道：“請將不如激將，等我激他一激?！钡溃骸案绨?，不說你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀！ ”行者道：“怎么說？”八 戒道：“我說：妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾?！我還有個大師兄，叫做孫行者。他神 通廣大，善能降妖。他來時教你死無葬身之地！那怪聞言，越加忿怒，罵道：是個甚 么孫行者，我可怕他？他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴

29、子 瘦，我也把他剁碎著油烹！ ”行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個敢這 等罵我！八戒道：“哥哥息怒，是那黃袍怪這等罵來，我故學與你聽也?！毙姓叩溃骸百t弟，你起來。不是我去不成，既是妖精敢罵我，我就不能不降他，我和你去。老孫五 百年前大鬧天宮，普天的神將看見我，一個個控背躬身，口 口稱呼大圣。這妖怪無禮，他 敢背前面后罵我！我這去，把他拿住，碎尸萬段，以報罵我之仇！報畢，我即回來?！卑?戒道：“哥哥，正是，你只去拿了妖精，報了你仇，那時來與不來，任從尊意。”(1)選段出自 的西游記。請用一句話概括選段內容： 。(2)孫悟空不是保護師父去西天取經嗎，為什么他會在花果山？(3)結合選文，

30、分析豬八戒的形象。.閱讀下面的文字，按要求作答。一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只眼睛亮似燈，不黑不青藍靛臉，如雷如鼓老龍聲。身披一領鵝黃蹩，腰束雙攢露白藤。項下骷髏懸九個，手持寶杖甚崢曝。(選自吳承恩西游記)語段描寫的人物是誰？他是如何利用“項下骷髏”幫助唐僧師徒渡河的？請簡要概述。.名著閱讀。修行是一種成長。西游記中的孫悟空，在修行路上遇到了眾多山。請從下面選項中任選一座山，結合相關的故事情節(jié)，說說它對孫悟空成長的意義。 舒適一一花果山磨練一一五行山堅持一一火焰山.名著閱讀(1)下列西游記的部分回目，其情節(jié)與白龍馬相關的一項是()A.第三回 四海千山皆拱伏九幽十類盡除名B.第三十回 邪魔侵正法 意馬憶心

31、猿C.第六十三回二僧蕩怪鬧龍宮群圣除邪獲寶貝D.第六十六回諸神遭毒手 彌勒縛妖魔(2)西游記中的孫悟空大鬧天宮之前，曾到東海龍宮索要了幾樣寶貝，請寫出其中兩樣。(3)閱讀西游記的節(jié)選文字，概括孫悟空在不同階段的形象特點。節(jié)選文字形象特點那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，米山花，覺 樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，帝猿為親；夜宿 右崖之下，朝游峰洞之中。石猴：大圣道：“他雖年劫修長，也不應久占在此。常言道：皇 帝輪流做，明年到我家。只教他搬出去，將天宮讓與我， 便罷了；若還/、讓，定要攪攘，永不清平！”齊大人圣：行者道：“我老孫身回水簾洞，心逐取經僧。那師傅步 步有難，處處該災。你

32、趁早兒告誦我！”孫行者：.名著閱讀(1)班級開展名著西游記讀書交流活動，就“怎樣閱讀西游記原著”這一問題, 大家觀點不一。有人建議從西游記中“品讀詩意語言，感悟人生哲理”，有人建議“精讀 細節(jié)描寫，把握人物性格”，請仿照前面的形式，寫出一條你的閱讀建議。要求：不能和 前面內容雷同，字數(shù)大致相同： 。(2)閱讀選段，填空唐僧大驚道：“悟空，這個人才死了，怎么就化作一堆骷髏？ ”行者道：“他是個潛靈作怪的僵尸，被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人?！碧粕務f，倒也信了，怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個模樣，掩你的眼目哩！”唐僧果

33、然耳軟，又信了他，隨復念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念！莫念！有話快說了罷！”唐僧道：“猴頭！還有甚說話！出家人行善，如春園之草。你在這荒郊野外，一連打死三人，倘到城市之中，人煙湊集之所，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷！”行者道：“師父錯怪了我也。這廝分明是個妖魔，他實有心害你。我打死他，替你除了害，你卻不認得，反信了那呆子，屢次逐我?！贝硕问俏饔斡浀?27 回節(jié)選，該節(jié)講述了 的故事，從選文中可以看出唐僧具有的性格特點。（ 3 ）西游記中，唐僧師徒取經成功，徑回東土，五圣成真。請根據你的理解，簡要寫出兩條你認為取經成功的原因。 名著閱讀。下面是西游記某一章回故事結尾處的頌子，閱

34、讀并回答問題。黎山老母不思凡，南海菩薩請下山。普賢文殊皆是客，化成美女在林間。圣僧有德?lián)Q無俗，八戒無禪更有凡。從此靜心須改過，若生怠慢路途難！西游記的“回目”有形式整齊的特點，請根據頌子的內容，補全“回目”。三藏不忘本， 。在這一章回中，面對美色師父裝聾作啞，孫悟空知道是菩薩設計；意志堅定，塵心已絕；唯 意動神搖，扭捏出悄語低聲，動了凡心想留下作她們的女婿，以放馬為由溜進后堂去撞天婚、穿汗衫，被捉弄捆于樹上。 名著閱讀好大圣，拔下一根毫毛，吹口仙氣，叫“變！”就變作一個“假行者”，立在唐僧手下。他的真身出了元神，趕到半空中，高叫：“那司風的是那個？”慌得那風婆婆捻住布袋，巽二郎札住口繩，上前施

35、禮。行者道：“我保護唐朝圣僧西天取經，路過車遲國，與那妖道賭勝祈雨，你怎么不助老孫，反助那道士？我且饒你，把風收了。若有一些風兒，把那道士的胡子吹得動動，各打二十鐵棒！”行者下來，與三藏、八戒、沙僧立在殿前，見那道士在滾油鍋里打掙，爬不出來，滑了一跌，霎時間骨脫皮焦肉爛。監(jiān)斬官又來奏道：“萬歲，三國師堞化了也。那國王滿眼垂淚，手撲著御案，放聲大哭道：“人身難得果然難，不遇真?zhèn)髂獰挼??？沼序屔裰渌g，卻無延壽保生丸。圓明混，怎涅槃，徒用心機命不安。早覺這般輕折挫，何如秘食穩(wěn)居山！”這個故事名稱是 ，雙方斗爭經歷了登壇祈雨、 、 、砍頭剖腹剜心、下滾油鍋洗澡等過程，“那道士”是 。 下面是西游記反

36、映“一調芭蕉扇”情節(jié)的四幅畫面，請你分別為四幅畫面配寫簡潔的說明性文字。.閱讀下面的文字，按要求作答。大圣道：“你是不知。我去到天盡頭，見五根肉紅柱，撐著一股青氣，我留個記在那里，你敢和我同去看么！ ”如來道：“不消去，你只自低頭看看?！蹦谴笫ケ犩骰鹧劢鹁?，低頭看時，原來佛祖右手中指寫著“齊天大圣到此一游”。大指丫里，還有些猴尿臊氣，大圣吃了一驚道：“有這等事，有這等事！我將此字寫在撐天柱子上，如何卻在他手指上？莫非有個未卜先知的法術。我決不信，不信！等我再去來！”(節(jié)選自西游記第七回)悟空為什么會在佛祖手指上看到他寫的字？此后佛祖是如何處置孫悟空？【參考答案】*試卷處理標記，請不要刪除、名著

37、閱讀(1)五猖會(2)刻畫了一個專制、不了解兒童心理的封建家長的父親形象。(“專制” “不了解兒童 心理的封建家長”)【詳解】(1)根據選段中“去拿你的書來。他慢慢地說。這所謂書，是指我開 解析：(1)五猖會“不了解兒童(2)刻畫了一個專制、不了解兒童心理的封建家長的父親形象。(“專制”心理的封建家長”）【詳解】（ 1 ）根據選段中“去拿你的書來。他慢慢地說。這所謂書，是指我開蒙時候所讀的鑒略”可知，這是五猖會中父親強迫“我”背鑒略的片斷。（ 2 ）五猖會記敘了作者少年時一次看五猖會時發(fā)生的波折?！拔摇睂ξ宀木蕛热菪鸟Y神往，而父親卻要“我”背出“一字也不懂的”鑒略的內容，“背不出，就不準

38、去看會”，因為在他看來，“讀書科舉做官”才是人生唯一正確的道路，強制孩子讀死書、死讀書，當然是天經地義的。故父親是一個與兒童在心理上有隔膜的封建專制的家長。（ 1）狗貓鼠?；貞浲晟?。（ 2）目的是在與“正人君子們”作對比，將“正人君子們”虛偽、丑惡的靈魂暴露在光天化日之下。答：作者是對“正人君子們”辛辣的嘲罵，表現(xiàn)了作者強烈的憤慨之情解析：（ 1）狗貓鼠。回憶童年生活。（ 2 ）目的是在與“正人君子們”作對比，將“正人君子們”虛偽、丑惡的靈魂暴露在光天化日之下。（ 3 ） 答：作者是對“正人君子們”辛辣的嘲罵，表現(xiàn)了作者強烈的憤慨之情。【詳解】（ 1 ）朝花夕拾原名舊事重提，是現(xiàn)代文學家魯

39、迅的散文集，收錄魯迅于1926 年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。狗貓鼠是現(xiàn)代文學家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇散文。這篇散文首先回擊了“現(xiàn)代評論派”對作者“仇貓”的誣蔑，揭露了他們卑劣的手段，然后作者說明自己“仇貓”的近因，刻畫出“貓”的主要特征；再以童年的追敘，交代了“仇貓”的遠因；最后批判“中庸之道”，指出它的實質是縱惡養(yǎng)奸；作者表面上討厭貓，實際上卻鞭撻了具有與貓類似習性的一類人，如當時社會上的一些“正人君子”、軍閥統(tǒng)治者的幫兇。作者借追憶自己童年時救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠，最終卻慘遭殺害的往事，表達了對弱小者的同情和對施暴者的憎恨。此文運用反語和曲筆，以動物喻人，以議論為線索，夾敘夾議，寓意深厚。

40、（ 2 ）結合“蟲蛆也許是不干凈的，但它們并沒有自命清高；鷙禽猛獸以較弱的動物為餌，不妨說是兇殘的罷，但它們從來就沒有豎過公理正義的旗子，使犧牲者直到被吃的時候為止，還是一味佩服贊嘆它們”看出作者對待蟲蛆、鷙禽猛獸的態(tài)度并非是諷刺的，而是帶有一絲欣賞的，結合“然而也就墮落，因為那時也開始了說空話。說空話尚無不可，甚至于連自己也不知道說著違心之論，則對于只能嗥叫的動物，實在免不得顏厚有忸怩”看出作者把蟲蛆猛獸和“正人君子”們對比，突出了“正人君子們”的丑惡、虛偽。（ 3 ）結合“但它們從來就沒有豎過公理正義的旗子，使犧牲者直到被吃的時候為止，還是一味佩服贊嘆它們”和“然而也就墮落，因為那時也開始

41、了說空話。說空話尚無不可，甚至于連自己也不知道說著違心之論，則對于只能嗥叫的動物，實在免不得顏厚有忸怩”看出作者對“正人君子們”毫無好感，而是對他們進行辛辣的諷刺，表達一種憤慨之情。示例：我讀到范愛農中，魯迅和好友范愛農一起喝酒談心的情節(jié)，不禁聯(lián)想到自己小學時也有一位知心好友，后來，我們進入了不同的中學，彼此之間的聯(lián)系也減少了。魯迅先生對于范愛農離去的傷心和郁悶的心情，我感解析： 示例：我讀到范愛農中，魯迅和好友范愛農一起喝酒談心的情節(jié)，不禁聯(lián)想到自己小學時也有一位知心好友，后來，我們進入了不同的中學，彼此之間的聯(lián)系也減少了。魯迅先生對于范愛農離去的傷心和郁悶的心情，我感同身受?！驹斀狻勘绢}考

42、查對名著朝花夕拾情節(jié)內容的掌握能力。朝花夕拾原名舊事重提，是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷，抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。解答此題在審清題意的基礎上，首先要寫清書中的情節(jié)再說出自己的閱讀感受，并結合自己的經歷闡述。注意要和例句句式相同。示例：我讀到從百草園到三味書屋中，小魯迅在百草園拔何首烏弄壞墻的情節(jié)，不禁聯(lián)想到我小時也是充滿好奇拔母親栽的南瓜而弄壞墻的事，被父母呵斥、批評。小魯迅對世界的好奇，我也感同身

43、受。示例：長媽媽有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實善良的愛（質樸善良、勤勞、愚昧迷信）藤野先生 一位日本醫(yī)學教授，因為表現(xiàn)出平等待人的態(tài)度，關心弱國子民的學業(yè)，所以他樸素而偉大的人格令人解析： 示例：長媽媽有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實善良的愛（質樸善良、勤勞、愚昧迷信）藤野先生 一位日本醫(yī)學教授，因為表現(xiàn)出平等待人的態(tài)度，關心弱國子民的學業(yè)，所以他樸素而偉大的人格令人肅然起敬（治學嚴言堇、平等待人、和藹可親、沒有民族偏見）。壽鏡吾一一方正、質樸、博學、嚴而不厲，是魯迅先生頗為敬畏的名師?！驹斀狻靠疾閷γㄏκ爸腥宋镄蜗蟮恼莆?。從給出的三個人物中任選一個作答就行。示例：長媽媽：熱情

44、純樸、勤勞善良、愚昧麻木、粗俗無知，給幼年的魯迅以極大關愛的勞動婦女。藤野先生：一位日本醫(yī)學教授，是個生活隨便、不拘小節(jié)、平等待人、和藹可親的人，治學嚴謹，對留學日本的作者沒有民族偏見，給予真誠的幫助和指導，使作者終身難以忘懷。壽鏡吾：是個方正、質樸、博學、嚴而不厲、嚴而可親、善良和藹的老師。（ 1）舊事重提、 二十四孝圖 （ 2）阿長給我買回山海經，我對阿長這個勞動婦女從 “不大佩服 ”到充滿敬佩。衍太太慫恿我偷母親的東西變賣，并把這個謠言散播開來，我對衍太太這個庸俗的解析： （ 1）舊事重提、 二十四孝圖 （ 2）阿長給我買回山海經，我對阿長這個勞動婦女從“不大佩服”到充滿敬佩。衍太太慫恿

45、我偷母親的東西變賣，并把這個謠言散播開來，我對衍太太這個庸俗的市井婦人充滿厭惡?！驹斀狻浚?） 朝花夕拾是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名舊事重提，后由魯迅改為朝花夕拾，一向得到極高的評價?！俺北硎驹缒陼r候，“夕”表示晚年時期，這個詞的意思是早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晚年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。二十四孝圖中，魯迅認為二十四孝圖主要目的是宣揚封建的孝道。他從自己小時閱讀二十四孝圖的感受入手，重點描寫了在他本人在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感。（2）概括寫出阿長和衍太太和“我”相關的事件，并且寫出“我”對她們的態(tài)度。如：“我”對阿長的態(tài)度

46、是變化的，因為規(guī)矩多， 限制“我”的行為，所以不大佩服講了長毛的故事，產生敬意懷疑她謀害了“我”的隱鼠，產生憎惡給“我”買了山海經，產生新的敬意阿長去世后，懷念與祝愿?！拔摇睂ρ芴膽B(tài)度也是變化的，小時候覺得她是個“大好人”，后來看清楚她的真面目，她慫恿我偷母親的東西變賣，并把這個謠言散播開來。父親臨死時，衍太太慫恿“我”喊父親的名字，我變得厭惡她。（ 1）圖 1狗貓鼠 圖 2阿長與山海經 圖 3二十四孝圖圖 4無常（ 2）原因：匿名信事件和看電影事件結果：棄醫(yī)從文（意思對即可）【詳解】（ 1）本題解析： （ 1）圖 1 狗貓鼠 圖 2阿長與山海經 圖 3 二十四孝圖圖 4 無常 （ 2）原

47、因：匿名信事件和看電影事件結果：棄醫(yī)從文（意思對即可）【詳解】（ 1 ）本題考查了解名著內容的能力。要認真閱讀名著，了解內容，根據圖畫內容寫出相應篇目。圖 1 畫有貓和狗，可知相應的篇目是狗?貓?鼠。狗?貓?鼠描寫了作者仇貓的原因，取了“貓”這樣一個類型，諷刺了生活中與貓相似的人。圖 2 畫有山海經，可知相應的篇目是阿長與 山海經。阿長與山海經記述作者兒時與阿長相處的情景，表達了對她的懷念感激之情。圖 3 畫有兩個人在埋一個孩子，可知相應的篇目是二十四孝圖。二十四孝圖重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國兒童的可憐的悲慘處

48、境。圖 4 畫有一個鬼的形象，可知相應的篇目是無常。無常通過描寫無常救人反遭毒打事件，表達了舊時代中國人民絕望于黑暗的社會，憤慨于人世的不平。（ 2 ）本題考查了解名著內容的能力。要認真閱讀名著，了解內容，簡潔準確表述?！拔业囊庖姟卑l(fā)生變化，也就是魯迅棄醫(yī)從文，其原因：一是匿名信事件，二是看電影。這兩件事對探索救國救民之道的魯迅刺激很大。匿名信事件使魯迅深感弱國弱民倍受歧視的悲哀，激發(fā)了他強烈的民族自尊心和為拯救民族、富國強民的斗爭精神?！翱措娪笆录备钌畹卮碳ち唆斞?，他極為沉痛而憤慨地寫道：“中國是弱國也無怪他們疑惑。”用這樣的反語來表達作者的自尊心所受到的挫傷，思想上所受到的極大的震撼，

49、以及改變志向，棄醫(yī)學文的決心。溫馨的回憶：示例一：從百草園到三味書屋一文描述孩子們在百草園的雪地上捕鳥的情景。示例二：藤野先生一文中作者著重在寫藤野先生對自己的關懷、教育的深厚情誼，寫出了魯迅對藤野先生的深深懷念以及解析： 溫馨的回憶：示例一：從百草園到三味書屋一文描述孩子們在百草園的雪地上捕鳥的情景。示例二：藤野先生一文中作者著重在寫藤野先生對自己的關懷、教育的深厚情誼，寫出了魯迅對藤野先生的深深懷念以及藤野先生給魯迅的激勵和鞭策。示例三：阿長與山海經中作者記敘的“我”兒時的保姆阿長給“我”吃福橘，給“我”講長毛的故事，給“我”買山海經等事情，蘊含著對兒時歲月溫馨的回憶。真理的批判：示例一：

50、無常一文中人們在現(xiàn)實生活中找不到公理，反被要求到陰間尋求公正的裁判。示例二：父親的病一文通過家庭的變故表達了對名醫(yī)們庸醫(yī)誤人、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的深切的痛恨。示例三：狗貓鼠一文作者借追憶自己童年時救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠，最終卻慘遭殺害的往事，表達了對弱小者的同情和對施暴者的憎恨。示例四：五猖會 一文中去看賽會前，父親強迫我背書，讓我感到掃興和痛苦?！驹斀狻勘绢}考查名著內容的理解和分析能力。解題時，要注意題干對列舉的篇目有所限制。 題干中“溫馨的回憶”指的就是記憶中有趣味，回憶讓人覺得溫暖的內容；“理性的批判”指的是作者通過作品中的某些內容表達自己對當時社會、教育等方面的不滿態(tài)度。所以應

51、在相應篇目中找出作者對童年的趣味生活的回憶或對當時的社會生活的不滿的描述，結合自身理解闡述觀點。溫馨的回憶示例：從百草園到三味書屋中作者寫百草園時，以“樂”為中心，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結合，趣味無窮；寫三味書屋時，通過課間學生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性，即是“溫馨的回憶”。藤野先生中作者回憶了在日本仙臺醫(yī)學專門學校的留學生活，表達了深切的懷念之情。魯迅在此認識了藤野嚴九郎先生，并且同他建立了深厚的師生友誼，藤野嚴九郎先生辛勤

52、治學、誨人不倦的精神及其嚴謹踏實的作風，特別是他對中國人民的誠摯友誼都屬于作者“溫馨的回憶”。阿長與山海經中作者滿懷誠摯之情地刻畫了一位淳樸善良的農村婦女形象長媽媽，她雖然沒有文化，甚至有幾分粗俗，還好事，但心地善良，樂于助人，對生活有著美好希望，熱心幫助孩子解決疑難。文中主要記敘的“我”兒時的保姆阿長給“我”吃福橘，給“我”講長毛的故事，給“我”買山海經等事情都是“溫馨的回憶”。理性的批判示例：無常描述兒時在鄉(xiāng)間迎神會和戲劇舞臺上所見的“無常”形象，通過無常這個“鬼”和現(xiàn)實中的“人”對比，深刻地刻畫出了現(xiàn)實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。同時，從無常也有老婆和孩子的事實中，作者

53、既寫出了無常富于人情味的特點，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識分子，入木三分，這其中包含著“理性的批判”。父親的病中作者用諷刺的筆調寫了庸醫(yī)誤人，以兩個“名醫(yī)”的藥引一個比一個獨特，表現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深，通過他們的相繼借故辭去，體現(xiàn)出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達了對名醫(yī)們庸醫(yī)誤人、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的深切的痛恨，在感嘆中讓人體會人生的傷悲，這其中包含著“理性的批判”。(3)狗貓鼠一文首先回擊了 “現(xiàn)代評論派”對作者“仇貓”的誣蔑，揭露了他們卑劣的手段，然后作者說明自己“仇貓”的近因，刻畫出“貓”的主要特征；再以童年的追敘，交代了“仇貓”的原因；最后批判“中庸之道”，指

54、出它的實質是縱惡養(yǎng)奸；作者表面上討厭貓，實際上卻鞭撻了具有與貓類似習性的一類人，如當時社會上的一些“正人君子”、軍閥統(tǒng)治者的幫兇。作者借追憶自己童年時救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠，最終卻慘遭殺害的往事，表達了對弱小者的同情和對施暴者的憎恨，這其中都包含著“理性的批判”。五猖會記述的是作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強迫背誦鑒略而沖淡，從而展示了舊式教育對于兒童天性的壓制?！拔宀奔仁谴笕藗兤砀５墓?jié)日，也是孩子們率性玩樂的日子，但作者并沒有感到高興，這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中，表達了作者對強制教育對童心摧殘的譴責，這其中包含著“理性的批判”。8 ( 1)

55、示例一：五猖會里父親強迫“我”在看戲前背書，給“我”的心靈留下了深深的創(chuàng)傷。表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和隔膜，指出強制的家長教育對兒童天性的束縛和摧殘。 示例二：在阿長與山海經 解析： ( 1)示例一：五猖會里父親強迫“我”在看戲前背書，給“我”的心靈留下了深深的創(chuàng)傷。表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和隔膜，指出強制的家長教育對兒童天性的束縛和摧殘。 示例二：在阿長與 山海經里，“我”對長媽媽尋購贈送自己渴求已久的山海經充滿了尊敬和感激之情，指出兒童對大自然生來充滿好奇之心，喜歡聽上天入地、妖魔鬼怪之類刺激好玩的事情。示例三：從百草園到三味書屋描繪了一個妙趣橫生的童心世界，指出孩子的快樂天性和想象力

56、、創(chuàng)造力不可壓制。示例四：魯迅在二十四孝圖中批判了一些孝子佳話的做作與無情，對“老萊娛親”“郭巨埋兒”式的故事，表達了極大的不理解與反感，指出兒童讀物要有健康的內容和適應兒童心理特點的形式，不可用虛偽的故事恐嚇、欺騙兒童。 ( 2 )白洋淀紀事A;湘行散記C【詳解】（ 1 ）本題考查對名著主旨的理解。解答此題，首先要理解文章關于兒童教育問題的主旨，選擇一篇，結合文章內容分析即可。作為一代文豪的魯迅，童年時代自然是喜歡讀書的。示例：五猖會里說“我”小時候特別喜歡到東關看五猖會，過于嚴厲的父親突然要“我”背鑒略，背不出來就不許出門。后來雖然死記硬背完成了任務，但是當初的興趣已經減去了大半，這給“我

57、”的心靈留下了深深的創(chuàng)傷從中可看出魯迅認為教育好兒童的前提是教育者對兒童天性、特有的審美情趣以及心理世界的關照，強制的家長教育對兒童天性的束縛和摧殘。（ 2 ）本題考查對名著的理解。在了解名著主要內容的基礎上選擇推薦語。白洋淀紀事是孫犁創(chuàng)作的小說、散文的結集，主要表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，冀中、冀西地區(qū)人民的斗爭和生活，贊頌了他們熱愛祖國、淳樸善良、機智勇敢等精神品質，深情謳歌了戰(zhàn)爭年代的人情美、人性美。白洋淀紀事收入的作品中，荷花淀蘆花蕩這對“姊妹篇”最負盛名。這兩篇小說以白洋淀為背景，講述了冀中人民英勇抗擊日本侵略者的故事，沒有正面表現(xiàn)戰(zhàn)爭的激烈殘酷，而是著力寫出民族的正氣和抗日軍民堅

58、毅不屈的精神。此外，山地回憶正月等篇，描述了根據地人民的日常生活，真實再現(xiàn)了他們的生活狀況和精神面貌，表現(xiàn)出普通勞動者在民族解放斗負由明大義識大體的寬闊胸襟和樂觀、健康、純潔的品性。據此可知，與之對應的是A. “革命歷史的詩意書寫 , 戰(zhàn)爭年代的純美絕唱”。湘行散記通過描寫風景、記述人事來展現(xiàn)湘西風情，寄寓了對人性的莊嚴思考。湘西的現(xiàn)實與歷史，作者的見聞與回憶，美麗純凈的牧歌情感與包含著深切憂患的思素，如同相互對立而又交織的音樂主題一般，被精心編織在這部作品中，共同構成了一首深沉奇麗的樂曲。據此判斷, 與之對應的是C. “沅水邊上的魂牽夢繞，美麗純凈的牧歌情感”。.示例：記述了魯迅兒時與阿長相

59、處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又 迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖山海經之事，充滿了尊敬和感激，表達了對這位勞動婦女的真誠解析：示例：記述了魯迅兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖山海經之事，充滿了尊敬和感激，表達了對這位勞動婦女的真誠的惦念以及對年幼無知的時光的深切懷念。示例：藤野先生是魯迅留學日本期間極為尊敬的一位良師。他生活樸素，治學嚴謹，為人正直熱忱，沒有民族偏見。他真誠地幫助、關心魯迅，仔細地檢查并修改魯迅抄的講義，與當時日本學生對待中國留學生的鄙視態(tài)度形成

60、鮮明的對比。這些高尚的品質一直激勵著魯迅勇往直前?！驹斀狻勘绢}考查理解名著內容的能力。要認真閱讀原著，了解主要內容，梳理思路，把握人物形象，結合具體語境，簡潔準確表述。示例 1：阿長是魯迅兒時的保姆，她迷信嘮叨、睡相不好、喜歡切切察察，而且還踩踏死魯迅喜愛的隱鼠，這些都使魯迅對她感到厭煩，但是買來魯迅心心念念的山海經，魯迅不禁心生敬意和感激。阿長是封建社會下一個典型的農村勞動婦女，她粗壯耐勞，真誠善良。阿長與山海經表達了作者對她的懷念感激之情。示例2：藤野先生記錄作者在日本留學時期的學習生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，藤野先生是魯迅留學日本期間令人尊敬、令人懷念的一位良師，他不修邊幅，但治學嚴謹，