1、基本信息年級二年級學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)方法啟發(fā)式教師馬學(xué)忠單位循化縣査汗都斯學(xué)區(qū)（小學(xué)段）課題名稱二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元表內(nèi)乘法（二）：4. 9的乘法口訣第二課時教案學(xué)情分析1、學(xué)生是石泉縣熨斗鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級的學(xué)生。2、學(xué)生是810歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。3、學(xué)生有注意力不集中、不持久的特點(diǎn)。4、學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許。5、學(xué)生已已經(jīng)掌握1-8的乘法口訣和用1-8的乘法口訣求商的知識。6、學(xué)生對于編制乘法口訣興趣很高，非?？释约壕幹?的乘法口訣。教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)分析】知識與技能：讓學(xué)生掌握9的乘法口訣記憶方法。熟記9 的乘法口

2、訣。會用9得乘法口訣解決生活實(shí)際問題 2過程與方法：通過合作探究過程中掌握9的乘法口訣編制口訣的過程，從而學(xué)會一種學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程中，通過合作探究9的乘法口訣記憶的方法。培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。3、情感態(tài)度與價值觀：通過9的乘法口訣編制過程，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。教學(xué)過程（一）、出示龍舟賽主題圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 學(xué)生觀看龍舟賽主題圖。 師：大家能提出什么問題嗎？ （二）、出示袋鼠跳格圖。 你能把連續(xù)加九的得數(shù)寫在數(shù)軸下面的框里？ u0001u0015 （三）、學(xué)生合作探討，編出9的乘法口訣（課件演示） 1教學(xué)“

3、一九得九”。 呈現(xiàn)圖片（一條龍船，9人在劃），提問：觀察這幅圖，1條船上有幾個人，表示1個幾？ 學(xué)生觀察說出：1條船上有9個人，就是表示1個9。 列出乘法算式：199或919。 師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎？ 生：一九得九。 2教學(xué)“二九十八”。 呈現(xiàn)圖片（兩條龍船），提問：2條船上有幾個人？表示幾個幾？ 師：2個9相加應(yīng)該怎樣列式？ 生：9918，乘法算式是：2918或9218。 師：知道口訣是什么嗎？ 生：二九十八。 3教學(xué)“三九二十七、四九三十六”。 提問：3條船、4條船呢？怎樣列式？ 生：3條船時有3個9，3927或9327。4條船時有4個9，4936或9436。 師：口訣是

4、生：三九二十七，四九三十六。 4教學(xué)5至8的相應(yīng)口訣。 師：5條船時就有5個9連加，你知道得多少嗎？你是怎樣計算出來的？ 生1：5個9連加就是99999，2個9相加是18，18再加9等于27，27936，36945。 師：有其他方法嗎？ 生2：剛才學(xué)習(xí)了四九三十六，就是4個9連加是36，再添1個9，也就是36再加9等于45。 師：這兩種計算方法你認(rèn)為誰的方法好，為什么？ 生：第二個，簡單方便。 小組合作觀察有關(guān)6至8條船的三幅圖，運(yùn)用剛才編口訣的方法自主探究學(xué)習(xí)6至8的相應(yīng)口訣。 5教學(xué)“九九八十一”。 師：通過對前八句口訣的學(xué)習(xí)，你知道“九九八十一”這句口訣是怎樣得來的？ 生：8個9是72，再添一個9是9個9，72再加一個9就是81，所以九九八十一。 師：九九八十一，就是有9個9連加，真多?。?（四）、記口訣 師：現(xiàn)在給半分鐘時間，看看你能把所學(xué)的口訣都記住嗎？ 用自己喜歡的方法把口訣背下來。 檢查記憶口訣： 師：同學(xué)們，口訣記下來了嗎？誰愿意背給大家聽一聽？ 2同桌之間互相聽聽。 （五）、小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，你都有哪些收獲呢？作業(yè)或預(yù)習(xí)知識應(yīng)