1、益智區(qū)材料的投放與應(yīng)用.益智區(qū)的教導(dǎo)功效與目的充滿魔力的益智區(qū)給了孩子們一把開啟聰明之門的金鑰匙，他們在其間自行操縱.玩弄.摸索.測驗測驗，在不竭的發(fā)明的進程中不知 不覺走進了聰明宮.那五顏六色的幾何形體讓孩子們既摸到了形又 觀賞了色，不知不覺比較了大小又區(qū)分了高矮；那變幻多端的小小橡皮筋讓孩子們覺彳#創(chuàng)造力的平庸 ；在棋子的棋戰(zhàn)中體味出成功所 支付的艱辛.在那奧妙的思維.有味的想象中不難看出孩子們的稟 賦和潛能，感觸感染到聰明的翅膀在翩翩飄動.讓孩子們失去一塊如許的寰宇吧，信任那聰明的光環(huán)定會出現(xiàn)出更壯麗的色彩.在玩弄.操縱進程中成長了幼兒的感知覺，調(diào)動幼兒充分應(yīng)用五官不雅察比較，感觸感染物

2、體的外形，辨認(rèn)物體的色彩，比較物體的大 小.長短.高矮.粗細(xì)，懂得形體的等分.“在拼擺游戲.造型游戲中幼兒的思維力.想象力.創(chuàng)造力得以充分 地施展.經(jīng)由過程撲克游戲.拼擺游戲等各類運動激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣 ， 促進幼兒數(shù)概念的成長.在棋類游戲中幼兒的剖析.分解.推理.歸納分解才能得以成長. 在棋類游戲中幼兒的不雅察力.留意力.取勝的信心.規(guī)矩意識及頑 強的意志等非智力身分得以錘煉和成長.經(jīng)由過程對各類材料的玩弄激發(fā)了幼兒探討的興趣和求知的欲望.在運動中造就幼兒仔細(xì).用心做事，自力解決問題的才能.在運動中幼兒有時互相模擬 .互相進修，有時合營磋商.合作玩耍， 促進丁幼兒來往技巧的成長.益智區(qū)中的

3、操縱運動幼兒是經(jīng)由過程直接接觸.著手操縱.充分感知.重復(fù)體驗來進行進 修的，同樣，在益智區(qū)教師投放一些色彩鮮艷 .造型精致的材料器具 會吸引幼兒的眼力，留住他們的腳步，使孩子們對此區(qū)的興趣更濃. 此區(qū)操縱材料的投放與其它區(qū)比擬應(yīng)更重視材料的自檢性，即充分施展材料的改正功效.罕有的有：1.有關(guān)數(shù)概念的材料盤算器.算盤：演習(xí)手口一致點數(shù)，可進行單雙數(shù)數(shù)，一五一h地 數(shù).UNIFIX立方塊與110船形排序板：演習(xí)點數(shù) 110的數(shù)和認(rèn) 讀數(shù)字，數(shù)物匹配，經(jīng)由過程操縱比較，領(lǐng)會長短.若干.大小等寄義 強化數(shù)的守恒概念.UNIFIX 110拔出式組合板：演習(xí)點數(shù)，數(shù)物匹配和認(rèn)讀數(shù)字， 演習(xí)數(shù)的分化組合.U

4、NIFIXl10階梯排序板：演習(xí)點數(shù)，比較若干及認(rèn)讀數(shù)字，感 知數(shù)序.UNIFIX數(shù)字構(gòu)成及分化底片與操縱網(wǎng)格.底盤：演習(xí)數(shù)的分化組合及數(shù)的守恒.多面盤.套管及珠珠：演習(xí)點數(shù)，比較若干，數(shù)的分化組合.撲克牌：經(jīng)由過程接龍.拉火車.配比較大小等游戲弄法演習(xí)認(rèn) 讀數(shù)字.數(shù)的次序.相鄰數(shù).游戲棒：游戲后點數(shù)掏出了若干根，比較誰多誰少，決出輸贏.注：以上材料教師可靈巧引誘幼兒單獨或合營應(yīng)用，演習(xí)點數(shù).計數(shù).認(rèn)讀數(shù)字，懂得10以內(nèi)的基數(shù).序數(shù).相鄰數(shù).數(shù)序.數(shù)的構(gòu)成等 2.有關(guān)分類排序材料333系列智能學(xué)具：演習(xí)按色彩.外形.材料進行分類.圓圈分類：演習(xí)按圓圈的大小進行分類，比較每組數(shù)量若干. TOC

5、o 1-5 h z 幾何外形分類：演習(xí)按外形進行分類.幾何柱分類：演習(xí)按幾何柱的外形進行分類.10孔幾何分類：演習(xí)按材料上的不合數(shù)進行分類.幾何柱排序：演習(xí)按色彩.外形.高下進行排序.幾何外形排序：演習(xí)按色彩.外形.大小進行排序.圓柱排序：演習(xí)按色彩.高矮進行排序.外形套盒.套碗比較大小，按大小排序.鑲嵌.感知聚集.逐級分類板及什物.以上材料即使幼兒成長了分類排序才能，又很天然地辨認(rèn)了罕有的 幾種色彩，比較了高矮.大小.粗細(xì)等.有關(guān)感知等分的材料圓形組合：感知圓的二等分 .三等分.四等分，懂得整體和部分的 關(guān)系.正方形組合：感知正方形的二等分.三等分.四等分，懂得整體和部分的關(guān)系.三角形組合：

6、感知三角形的二等分.三等分.四等分，懂得整體和部分的關(guān)系.幾何外形組合：感知不合外形的等分，懂得整體和部分的關(guān)系.拼擺材料各類形體拼折組合：在拼折中熟悉正方體.長方體.球體.圓錐體.圓柱體.三角體.橢圓體，進行創(chuàng)造性拼擺，成長想象創(chuàng)造力.圖形片拼擺（含七巧板拼擺）：在拼擺進程中熟悉各類外形，構(gòu)圖 造形，成長想象創(chuàng)造力.著手才能.黑色小方塊與多用盤匹配拼擺：成長想象創(chuàng)造力.著手才能.黑色皮筋與多用盤匹配拼擺：成長想象創(chuàng)造力.著手才能.珠珠.套管與多用盤匹配拼擺：成長想象創(chuàng)造力.著手才能.黑色回形針拼擺：成長想象創(chuàng)造力.著手才能.各類圖案的拼圖：投放一些塊數(shù)不合.畫面不合的拼圖，成長幼兒不雅察力和

7、著手才能.其它材料聰明樂：設(shè)有不合程度畫面內(nèi)容，成長幼兒不雅察.分類.排序.歸納分解.數(shù)概念等多方面才能.英語進修機遇：演習(xí)簡略的英文字母.日經(jīng)常應(yīng)用語，練習(xí)準(zhǔn)確的發(fā)音.以上各類材料均為購買材料，教師可依據(jù)現(xiàn)實情況克己材料.三.益智區(qū)中的棋類運動棋類是開辟幼兒智力，豐碩幼兒常識的一種很好的運動 .我們?？?見如許的情景：一個兩三歲的孩子把跳棋子一個一個套在手指上，看到本身的小手指變得又長又尖時髦奮不已；將圓圓的象棋子一個一個當(dāng)心腸疊高，為這座高樓的嘉立而歡呼不已 ；一個五六歲大的 孩子會像個小大人似地說：“來，咱倆下一盤兒.”這些稚嫩的表示都標(biāo)明他們對那些棋子情有獨鐘 ，是以在益智區(qū)依據(jù)幼兒不

8、合年 紀(jì)特色，由易到難.由簡到繁地投放不合的棋類能知足幼兒的須要，也是異常須要的.罕有的有：配對棋.接龍棋.飛翔棋.斗獸棋.跳棋.連五子棋.象棋. 陸戰(zhàn)棋.圍棋.四.益智區(qū)的運動建議益智區(qū)與其它區(qū)比擬，更重視成長幼兒思維才能.從材料的供給上不難看出很多與數(shù)學(xué)教導(dǎo)有關(guān)，但作為教師起首應(yīng)清晰地熟悉到幼兒控制常識是有限的，而得到思維才能，卻能幫忙幼兒更快.更多.更好地去獲得新的常識，它的積極效應(yīng)是持 久的，是以在指點上更應(yīng)重視方法辦法 .教師在益智區(qū)的腳色益智區(qū)的材料重要包含三種類型：一種是 具有自我改正功效的材料，如：聰明樂.分類排序板等；另一種是成 長幼兒想象力和創(chuàng)造力的構(gòu)圖造型材料 ，如七巧板

9、.幾何拼板.皮筋 構(gòu)圖等.以上兩種材料的游戲運動無需教師過多地進行指點，是以教師不要隨意馬虎打攪幼兒的運動，更多的是扮演不雅察者的腳色 視幼兒運動情況采取能激發(fā)幼兒探討欲望的語句和富有啟示性的 問題引誘幼兒進行思慮和摸索 .第三種材料則有固定弄法，如各類 棋類.撲克牌等，這就須要教師以游戲伙伴的身份參加到運動之中，與幼兒合作合營游戲，在玩的進程中，以本身的經(jīng)驗來影響帶動幼兒 ，使他們控制有關(guān)材料的 弄法與規(guī)矩.許可幼兒創(chuàng)造性地操縱 .應(yīng)用材料前面我們已經(jīng)提到益智區(qū)的 材料大多具有自我改正功效或具有特定的弄法，但其實不料味著幼兒只能機械地按照某一情勢進行操縱.其其實運動進程中，幼兒會創(chuàng)造出很多令

10、你意想不到的弄法 ，如他們會將用于點數(shù)的立方塊插 成一條很長的魔棒，或者將用于分類排序的幾何形體當(dāng)成積木進行 堆疊，更有味的是他們會在大大小小的套碟.套碗中裝上器械倒來倒去，這些看似可有可無.不著邊沿的玩弄，不但是在領(lǐng)會長短.空 間.容積等有關(guān)概念，并且表示出幼兒極其豐碩的思維與想象，癥結(jié)是教師要充分熟悉和發(fā)掘幼兒這種自我創(chuàng)造的運動價值，而不是必定要改正幼兒按照特定的辦法進行操縱與運動.給幼兒足夠的時光進行實踐益智區(qū)中有關(guān)數(shù)學(xué)運動的材料，教師切忌不要步步為營，看似很簡略的形體對應(yīng)鑲嵌材料，幼兒需玩弄好長一段時光.固然你把辦法.道理講給幼兒，但是既不克不及代 替幼兒本身發(fā)明，也不克不及增長他的懂得，數(shù)學(xué)常識是以懂得次 序.分列.分類.數(shù)量為基本的，在進修數(shù)學(xué)的進程中，每一個階段都 不克不及匆忙.草率，癥結(jié)是幼兒必須有足夠的時光加以實踐.重視說話在益智區(qū)的感化說話