1、資源管理工具導(dǎo)學(xué)案年級(jí)六年級(jí)學(xué)科信息技 術(shù)執(zhí)筆審核授課人授課 時(shí)間4.15班級(jí)6.12小組課題資源管理工具課型新授（教師復(fù)備欄及 學(xué)生筆記欄）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1 .了解窗口的基本特點(diǎn)；學(xué)會(huì)使用田E按鈕，通過(guò)兩個(gè)窗格方便打開(kāi)文件夾方法；掌握打開(kāi)“資源管理器”窗口多種方法。二、過(guò)程與方法通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題來(lái)觀察窗口的特點(diǎn)，并且通過(guò)學(xué)生觀 察和實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)窗口、感受窗口的優(yōu)勢(shì)之處，培養(yǎng)觀察、實(shí)踐、 自主學(xué)習(xí)以及邏輯思考能力。三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)問(wèn)題的形式學(xué)習(xí)窗口，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的細(xì)化和分解 能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生討論學(xué)習(xí)和觀察學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們 樂(lè)于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)預(yù)測(cè)及解決

2、方案】【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)使用國(guó)日按鈕打開(kāi)文件夾方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受資源管理窗口的優(yōu)勢(shì)?！緦W(xué)習(xí)流程】【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)引入教師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 “我的電腦”的使用，請(qǐng)大家 打開(kāi)“我的電腦”窗口，按下面路徑打開(kāi)文件夾（1） C： windowsFonts大豕看看這個(gè)文件夾中都有些什么？學(xué)生操作回答：是一些字體。教師問(wèn)：請(qǐng)大家快速回到C盤(pán)中。（教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生返回使用幾步？ 2步、1步。并問(wèn)為什么不 一致，且將問(wèn)題留下后面進(jìn)行解決。）教師：請(qǐng)大家繼續(xù)打開(kāi)C： Program FilesMicrosoft Officeofficeshortcut BarOFFICE 文件夾路徑，看看這個(gè)文 件夾中有

3、什么？教師繼續(xù)追問(wèn)：并請(qǐng)大家一步到位返回C盤(pán)中。（學(xué)生操作過(guò)程中可能因?yàn)槲募A名稱(chēng)的相似，進(jìn)入一下 一級(jí)文件夾時(shí)容易迷失，找不到的現(xiàn)象，返回時(shí)還是遇到前面 的一樣的問(wèn)題）教師繼續(xù)追問(wèn)：能否 步到達(dá)Microsoft Office文件夾中， 再?gòu)倪@個(gè)文件夾一步轉(zhuǎn)入到D盤(pán)？（教師留下時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐看問(wèn)題能否解 決。）教師引：這是“我的電腦”這個(gè)工具軟件的不足之處，它 需要多次才能回到起始的盤(pán)符下，為了解決這個(gè)問(wèn)題，微軟公 司也提供給大家了第二個(gè)工具軟件一“資源管理器”，它可 以更全面、更快捷的解決上面大家遇到的問(wèn)題。因此這節(jié)課我 們就來(lái)研究“資源管理器”窗口，感受它給大家?guī)?lái)的便捷。

4、板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)資源管理器窗口。二、內(nèi)容新授（一）資源管理器窗口的特色引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本了解資源管理器窗口也是一個(gè)管理計(jì)算 機(jī)的工具軟件。任務(wù)一：請(qǐng)大家打開(kāi)課本P69P70閱讀課本來(lái)認(rèn)識(shí)資源 管理器窗口，并結(jié)合課本中的“做一做”來(lái)了解窗口的特點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并進(jìn)行實(shí)踐操作（給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并讓其了解基本的知識(shí)，老師可以 通過(guò)問(wèn)題的形式，從細(xì)節(jié)入手檢驗(yàn)并鞏固學(xué)生的自學(xué)成果，同 時(shí)幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。）問(wèn)題1：與“我的電腦”相比，資源管理器窗口最大的特 點(diǎn)是什么？學(xué)生回答：資源管理器窗口分為兩個(gè)窗格，即左、右窗格。問(wèn)題2：左窗格中有我們數(shù)學(xué)課中經(jīng)常見(jiàn)到的符號(hào)，它是 什么？學(xué)生回答：國(guó)曰教

5、師引導(dǎo)學(xué)生閱讀P70的小博士，了解展開(kāi)田與折疊/按 鈕的作用。練習(xí)1：（通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步體驗(yàn)展開(kāi)田與折疊日按鈕的作 用）請(qǐng)同學(xué)生們使用資源管理窗口完成課前（1） c： windowsFonts，且觀察右窗格的內(nèi)容是不是與前面的一致？ 并要求大家 步到位返回C盤(pán)中。（單擊選中C盤(pán)即可）學(xué)生實(shí)踐（通過(guò)學(xué)生實(shí)踐，驗(yàn)證前面的“返回使用幾 步？ 2步、1步?！辈?duì)問(wèn)題的原因加以解決。）練習(xí) 2：打開(kāi)路徑 C： Program FilesMicrosoft Officeofficeshortcut BarOFFICE 觀察右窗格的內(nèi)容是不 是與前面的一致？若不一致，為什么？（此過(guò)程中有的學(xué)生只注意左窗格中的

6、變化，不選中文件 夾，右窗格中的內(nèi)容明顯不一致的細(xì)節(jié)，因此要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì) 思考，并留時(shí)間讓學(xué)生對(duì)自己的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐和再次思考。） 教師引導(dǎo)：大家剛才按文件夾的路徑展開(kāi)的文件夾，發(fā)現(xiàn) 右窗格的內(nèi)容有一致的現(xiàn)象，請(qǐng)大家單擊選中C盤(pán)中，看看右窗格中的內(nèi)容是不是C盤(pán)的內(nèi)容？（等學(xué)生一會(huì)兒）請(qǐng)大家重 新做一便，但要求不同：大家只單擊左窗格中的展開(kāi) 按鈕， 不要點(diǎn)擊文件夾圖標(biāo)，完成練習(xí)2的文件夾路徑的打開(kāi)，此時(shí) 大家再次觀察，右窗格中的內(nèi)容是否變化？（教師可將問(wèn)題轉(zhuǎn)個(gè)彎，從側(cè)面讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到選中文件夾 后，右窗格中的內(nèi)容才變化。）學(xué)生實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)沒(méi)有變化，此時(shí)心中又有問(wèn)題了，可能細(xì) 心的學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了教師

7、繼續(xù)引導(dǎo)：大家逐層選中文件夾，觀察文件夾的顏色， 同時(shí)也觀察右窗格中內(nèi)容的變化？讓學(xué)生自己總結(jié)問(wèn)題的原因：只有在左窗格中選中了文件 夾，在右窗格中才顯示其內(nèi)容，并且左窗格中選中的文件夾呈反色顯示如+練習(xí)3：大家此時(shí)的位置在C盤(pán)中，能否一步轉(zhuǎn)換到D盤(pán) 或桌面？學(xué)生操作（此過(guò)程教師可以根據(jù)時(shí)間加入幾個(gè)文件夾路徑，讓學(xué)生 充分感受資源管理器的優(yōu)勢(shì)。）問(wèn)題3：請(qǐng)大家繼續(xù)來(lái)觀察左窗格，看看哪些圖標(biāo)前面沒(méi) 有展開(kāi)按鈕？學(xué)生操作回答：桌面、回收站。教師引導(dǎo)并分析：圖標(biāo)前面沒(méi)有展開(kāi) 按鈕說(shuō)明沒(méi)有子文 件夾，按此推理“回收站”能否建立文件夾？（學(xué)生回答：不 能。）大家觀察左窗格中桌面的圖標(biāo)，看看有沒(méi)有下一級(jí)內(nèi)容

8、？ （學(xué)生回答：有。）說(shuō)明桌面是比較特殊的，為什么？大家打 開(kāi)課本P69中看看“小博士”里有沒(méi)有告訴大家？（學(xué)生通過(guò) 看課本找到原因：桌面是計(jì)算機(jī)中最大的文件夾。）問(wèn)題4：大家打開(kāi)D盤(pán)看看文件夾下子文件夾最深有幾層？學(xué)生自己操作并感受資源管理器的便捷性教師引：大家能否從你現(xiàn)在打開(kāi)的文件夾一步到位回到桌 面或C盤(pán)？學(xué)生的回答：是。大家來(lái)看左窗格中從桌面開(kāi)始的 文件夾像不像生活中的倒立的樹(shù)，桌面就是根，我的電腦就是 十，C盤(pán)就是枝，C盤(pán)下的文件夾充當(dāng)了杈，文件夾下的文件充 當(dāng)了葉。因此我們也可以稱(chēng)左窗格的結(jié)構(gòu)為樹(shù)目錄結(jié)構(gòu)。學(xué)生同時(shí)觀察并感受（這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生深刻的體會(huì)到“資源管理窗口” 的便

9、捷性，領(lǐng)會(huì)在這個(gè)窗口中可以很清楚文件夾之間的從屬關(guān) 系。）問(wèn)題5：大家觀察左窗格中是不是有一個(gè)“關(guān)閉”按鈕， 試著單擊看看窗口有什么變化？學(xué)生回答：與“我的電腦”一樣了。教師：說(shuō)明它們可以彼此轉(zhuǎn)換，單擊工具欄“文件夾”按 鈕可返回到資源管理器窗口中。（二）打開(kāi)資源管理器窗口的方法任務(wù)二：大家剛才通過(guò)看課本是從“開(kāi)始”菜單中打開(kāi)的窗口，有的同學(xué)可能已經(jīng)習(xí)慣使用桌面上的圖標(biāo)打開(kāi)窗口，大 家看看桌面上的圖標(biāo)能否打開(kāi)資源管理器窗口？還有別的方法 嗎？提示：?jiǎn)螕裘恳粋€(gè)圖標(biāo)右鍵的快捷菜單中有沒(méi)有？學(xué)生實(shí)踐并總結(jié)：桌面上的圖標(biāo)的快捷菜單中有這條命令 的是：我的電腦、我的文檔、回收站、網(wǎng)上鄰居、IE瀏覽器。（

10、可體現(xiàn)了這幾個(gè)圖標(biāo)的特殊性）方法歸納：方法一：右鍵單擊“開(kāi)始”菜單按鈕，快捷菜單中選“資 源管理器”命令。方法二：右鍵單擊“我的電腦”，選“資源管理器”。方法三：在桌面為資源管理器制作一個(gè)快捷方式。方法四：將資源管理器加入快速啟動(dòng)欄，只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)一 次就能打開(kāi)。方法五：（最快的方法）用WIN+E （當(dāng)然你必須有Win95 鍵盤(pán)）。方法六：按住Shift鍵并雙擊桌面上的“我的電腦”圖標(biāo)， 即可打開(kāi)“資源管理器”窗【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】通過(guò)練習(xí)形式學(xué)生自評(píng):完全掌 握掌握基本掌 握沒(méi)有掌 握前3道題窗口的基 本概念的認(rèn)識(shí)程度后8道是本節(jié)課知 識(shí)掌握程度教師對(duì)本班練習(xí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，并進(jìn)行整個(gè)年級(jí)班與班 之間

11、的平行比較：班級(jí)人數(shù)對(duì)8道以 上對(duì)57道對(duì)1-4道全錯(cuò)的【自主反思】知識(shí)盤(pán)點(diǎn)：資源管理器窗口分為左、右兩個(gè)窗格清晰明了。左窗格中的展開(kāi) 與折疊-按鈕的各有作用。只有在左窗格中選中了文件夾，在右窗格中才顯示其內(nèi)容， 并且左窗格中選中的文件夾呈反色顯示。桌面是計(jì)算機(jī)中最大的文件夾。左窗格的結(jié)構(gòu)為樹(shù)目錄結(jié)構(gòu)，文件夾之間的從屬關(guān)系更回 明確。資源管理器窗口的方法掌握 到兩種即可。心得感悟：調(diào)整：課本中的兩個(gè)“小博士”的內(nèi)容，按學(xué)生的接收能力由 表及里、個(gè)個(gè)擊破式的解決。補(bǔ)充：（1）左窗格目錄樹(shù)的理解。增加：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的自評(píng)，教師的整個(gè)年級(jí)的縱向評(píng)價(jià)。感悟：（1）這節(jié)課以問(wèn)題形式展開(kāi)，亮點(diǎn)在于充分利用學(xué)生的觀 察能力，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)實(shí)踐獲取知 識(shí)，課堂民主，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí) 的能動(dòng)性。（2）強(qiáng)化問(wèn)題侖細(xì)節(jié)。大問(wèn)題細(xì)化后形成每個(gè)小的問(wèn)題， 小問(wèn)題可以讓學(xué)生按自己的能力能解決，并且在解決的過(guò)程中， 也保留一定的問(wèn)題環(huán)節(jié)使學(xué)生去思考原因，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題 的意識(shí)，因此教師設(shè)置問(wèn)題時(shí)要考慮學(xué)生的能力，能否通過(guò)伸 手就可以摘到，就能完成了，通過(guò)學(xué)生自己的動(dòng)手，親自體驗(yàn) 成功的樂(lè)趣，同時(shí)也增加學(xué)生的自信心。教師通過(guò)問(wèn)題由淺入深將知識(shí)的脈絡(luò)和體