1、班主任應(yīng)如何做好班級(jí)管理工作由于教育改革的進(jìn)一步實(shí)施，班主任管理工作的有效性 以及科學(xué)性日益引起人們的重視。筆者結(jié)合實(shí)踐，從幾方面 來(lái)探討初中班級(jí)管理的策略。一、班主任所應(yīng)當(dāng)表達(dá)的作用初中教育對(duì)于學(xué)生的開(kāi)展及成功而言十分的關(guān)鍵。只有 準(zhǔn)確了解到學(xué)生的心理特征，才可以為學(xué)生提供科學(xué)合適的 指導(dǎo)。所以，班主任不但需要在日常中提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 的要求以及管理，還需要深入到學(xué)生之間，并在平等的基礎(chǔ) 上與他們進(jìn)行溝通，這有利于可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想法， 并幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活里所出現(xiàn)的困惑，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正 確的三觀。二、班主任應(yīng)構(gòu)建和諧師生關(guān)系（一）細(xì)致了解學(xué)生在教師和學(xué)生之間形成和諧的關(guān)系時(shí)，教師的

2、教學(xué)行為 就可以得到保障。在日常的教學(xué)里，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造出 輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)科目的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在課堂當(dāng) 中能夠勇于表達(dá)出自己的意見(jiàn)以及想法，從而形成一個(gè)良好 的自學(xué)習(xí)慣，且慢慢的建立起創(chuàng)新觀念。以此為基礎(chǔ)，中學(xué) 班主任需要及時(shí)的了解班級(jí)里學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀況，且積極 參加學(xué)生的活動(dòng)，從而了解班級(jí)上每個(gè)學(xué)生的想法。在和學(xué) 生展開(kāi)交流的時(shí)候，中學(xué)班主任需要掌握適當(dāng)?shù)慕涣骷记伞?且保障交談的氣氛是輕松愉快的，以防止學(xué)生過(guò)度緊張而沒(méi) 能將真實(shí)的想法告訴教師。另外，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程之中就 很容易養(yǎng)成不良的習(xí)慣。因此，就需要班主任和學(xué)生家長(zhǎng)之 間展開(kāi)深入的交流，以了解學(xué)生的日常表現(xiàn)，且以此制定

3、適 當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法，從而防止學(xué)生誤入歧途。(二)建立和諧關(guān)系在初中班級(jí)管理里，班主任在管理班級(jí)時(shí)必須要以學(xué)生 為主體，全面的激發(fā)起學(xué)生參加班級(jí)管理的主動(dòng)性，從而增 加班級(jí)管理的作用。班主任需要扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的管理模式角色， 主動(dòng)地給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)和諧平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且深入到 學(xué)生之中，和學(xué)生構(gòu)建起良好的情誼。此外，教師還應(yīng)平等 地對(duì)待學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)以及表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，并對(duì)基礎(chǔ) 較差的學(xué)生也時(shí)常給予鼓勵(lì)及關(guān)懷，從而建立和諧的師生關(guān) 系。另外，班主任需要多與學(xué)生展開(kāi)溝通、談?wù)摾硐?，或?享日常生活和學(xué)習(xí)中的各種經(jīng)驗(yàn)，以減少班主任和學(xué)生之間 的隔膜。三、班主任要樹(shù)立良好形象(-)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加自身素養(yǎng)

4、為了更好的管理班級(jí)，初中班主任需要提高對(duì)班級(jí)管理 有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步完善自己，增加管理能力。班 主任還需要和其他任課教師展開(kāi)溝通，以提供班級(jí)管理經(jīng) 驗(yàn)，找到班級(jí)中的一些問(wèn)題，并予以改進(jìn)及優(yōu)化。另外，為 了做好班級(jí)管理，班主任還需要進(jìn)修新時(shí)代教學(xué)理論等，然 后完成和學(xué)生的有效溝通。（二）規(guī)范言行，為學(xué)生樹(shù)立典范對(duì)于中學(xué)班級(jí)管理，班主任的言行對(duì)于學(xué)生有很重要的 影響。班主任要為學(xué)生建立起典范，這就需要班主任在嚴(yán)格 要求學(xué)生的同時(shí)也對(duì)自身進(jìn)行嚴(yán)格的要求。對(duì)于違反紀(jì)律和 犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任不可以侮辱或懲罰學(xué)生，而應(yīng)專注于 感化，以便于學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤且予以糾正。四、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育（一）

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育初中生正處于青春敏感期，由于他們心理及生理都在不 斷的變化，因此，班主任要提高對(duì)學(xué)生的思想教育，時(shí)常和 學(xué)生展開(kāi)溝通與對(duì)話，給予學(xué)生足夠的尊重與理解，讓他們 感到溫暖。然后調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)及實(shí)現(xiàn)自我管理的動(dòng)力。（二）要求學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律學(xué)生遵守紀(jì)律是班級(jí)管理的先決條件。除此之外，班主 任還可以在班上建立一個(gè)督查小組，對(duì)某些違反紀(jì)律的行為 予以監(jiān)督，并每周發(fā)表評(píng)論，以深入規(guī)范學(xué)生的行為，進(jìn)而 培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。（三）實(shí)行素質(zhì)教育初中班主任需要按照學(xué)生自身的開(kāi)展特征，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)合作及主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步展現(xiàn)出 自己的潛能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，推動(dòng)學(xué)生的綜

6、合開(kāi)展，進(jìn) 而增加班級(jí)管理的有效性。（四）積極開(kāi)展課外活動(dòng)課外活動(dòng)可以讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操，從而充實(shí)學(xué)生 生活，增進(jìn)學(xué)生之間的情誼，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而 增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。比方，可以定期舉辦不同的體育比賽和 文化藝術(shù)活動(dòng)。通過(guò)這些有意義的活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生的參與 熱情，增強(qiáng)了師生之間的情感，也使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及集 體意識(shí)得到提升，對(duì)于班級(jí)管理的開(kāi)展起到積極作用。五、注重家校結(jié)合班主任不僅僅需要與學(xué)生溝通，還需要與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn) 行溝通。班主任應(yīng)該注意家庭與學(xué)校融合的重要性。所以， 班主任既要重視學(xué)生的家庭教育，還需要重視學(xué)校的教育， 并通過(guò)和學(xué)生家長(zhǎng)的有效溝通展開(kāi)家庭學(xué)校的共同教育。比方，班主任可以使用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等不同形式和學(xué)生 家長(zhǎng)展開(kāi)交流，以告知家長(zhǎng)學(xué)生在學(xué)校的日常表現(xiàn)，并且還 能了解到學(xué)生日常在家的狀況。如此，班主任與家長(zhǎng)就可以 對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更深入的認(rèn)識(shí)，可以更好的推進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。實(shí) 踐證明，家庭與學(xué)校的結(jié)合對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮出重要意 義