1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁-小學數(shù)學教學心得:培養(yǎng)小學生學習習慣小學數(shù)學教學心得:培養(yǎng)小學生學習習慣在二十年的教學經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)小學生身上存在著許多不良的學習習慣，如：學習時間不固定、課堂上思想開小差、不懂裝懂，懶于考慮，學習缺乏動力，學習興趣不濃重，對學習抱有應付差事的心理，作業(yè)字跡潦草、馬虎、粗心等等。不良的學習習慣嚴重影響了學生的學習，例如：不少學生在低年級時學習成績很優(yōu)秀而到了高年級后成績開場下滑，一般來說這與不良的學習習慣有很大關系。因此說學習習慣與學習成績有著親密關系。一、培養(yǎng)良好學習習慣的重要性英國哲學家、科學家培根說過好的學習習慣是一種頑強而宏大的力量，它可

2、以主宰人的一生&”。因此，培養(yǎng)小學生良好的學習習慣是教育的重中之重，是老師教學理論的有機組成局部。好的學習習慣不但能使小學生在學習上獲得較好的成績，使其終身受益，而且能使老師減輕教學負擔，使家長省去為孩子學習不主動而產(chǎn)生煩惱和痛苦等等。因此，從小學一年級開場，作為家長和老師就應該把怎樣培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的學習習慣放在首位。一般的學習習慣包括：課前準備習慣，遵守課堂紀律、專心聽講的習慣，積極考慮、討論，提問習慣，學會手腦結(jié)合，注重理論習慣等等。二、良好的學習習慣的培養(yǎng)良好的學習習慣的養(yǎng)成與遺傳無關，而是與周圍環(huán)境和教育親密相關的，是在后天的環(huán)境影響和教育培養(yǎng)下才形成的，是老師在教學過程中要執(zhí)行的

3、教學任務，也是父母培養(yǎng)孩子要履行的職責。一家庭教育有的家長教育方法不當，有的屬于溺愛型、有的屬于放縱型，在學習上更是放松對他們的要求，以致于孩子根本不知道刻苦努力為何事，還有的家長自己知識程度較低，所以對孩子也采取無所謂態(tài)度，認為混個畢業(yè)證書就行&”、自己的孩子就不是那塊料&”等等，這都可能導致孩子養(yǎng)成不良的學習習慣。作為家長要竭力配合老師工作，多和老師聯(lián)絡，及時理解孩子的學習情況，在校表現(xiàn)，正視孩子存在的問題，想方設法去關心孩子。首先，要保證家庭和睦，讓孩子有一個充滿溫馨的生活環(huán)境。其次，家長可以多陪孩子做一些親子游戲，不僅能增進關系，還能激發(fā)孩子的興趣。例如：家長可以把孩子學習的知識點以問

4、題的形式寫在紙條上，和孩子一起競賽答題，最后比一比誰答的多且準確，值得注意的是，家長在游戲過程中不要顯得過于聰明，有時糊涂一點，向孩子請教更能激發(fā)孩子的求知欲，樹立他們的信心。二學校教育小學生的大局部學習時間是在學校里度過的，這就決定了老師在培養(yǎng)學生良好學習習慣養(yǎng)成過程中起著主導作用。那么作為老師應從哪些方面幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣呢？課前準備活動是一節(jié)課的開場，老師一定要給學生一個準備的形式：把上節(jié)課的課本收起，把下節(jié)課的書本放在桌子的正中，文具放進鉛筆盒放在左上角，預備鈴一響就安靜下來，小小休息會兒，老師對學生的怎樣坐，答復下列問題怎樣站等都要給出明確要求。這些習慣的養(yǎng)成不是短期內(nèi)就能到

5、達的，需要老師的催促。因此，剛開場時，老師要盡可能每節(jié)課前早到教室，催促學生做好課前準備，做的好的及時表揚，做得不夠好的要求他們向別人學習，盡量不要點名批評。在接下來的時間里，可以以小組競賽的形式來強化這種習慣養(yǎng)成，同時，老師應漸漸地將這種被動行為轉(zhuǎn)變成主動行為，要鼓勵學生相信自己一定能行&”，說到不如做到，要做就做最好&”，并鼓勵學生與以前的自己賽一賽，與同學賽一賽。我想經(jīng)過一段時間的訓練，一定可以養(yǎng)成課前準備習慣。2遵守課堂紀律、專心聽講的習慣課堂紀律的好壞、學生的聽課狀態(tài)的認真與否，直接影響到任課老師上課的心情和教學質(zhì)量。實習時，剛進一年級的教室，小學生們的姿勢真是千姿百態(tài)、五花八門，有

6、的趴在課桌上，有的靠在椅背上，有的歪著腦袋、抖著大腿，更有甚者爬到課桌上。這樣的課堂秩序一點也不利于教學的進展，看到這樣的情景，剛站上講臺的我有點被震住了，過了會我根據(jù)學生的心理特點把全班學生分成四個小組進展比賽。我在黑板上寫上一、二、三、四&”代表四個小組，哪一組表現(xiàn)好的就在下面畫上一個小動物，由于小學生都有集體榮譽感，看到我使出的這一招立即安靜下來了。有的還提醒同桌注意，所以課堂紀律維持的很好，因此說，老師在向?qū)W生灌輸知識的同時，還需要運用形式多樣的教學手段和方法吸引學生的注意力，維持課堂秩序。有的小學生雖然坐的端正，但注意力不集中、易分散，究其原因，有一局部出在老師身上，如：課上的松松跨跨、無精打采，這就導致了學生思想開小差，耽誤了聽課。針對這一現(xiàn)象，老師在教學中要做到：1合理分配教學時間，采用多種多樣的教學方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學來吸引學生的注意力。2從學生的實際出發(fā)，抓住學生學習中的難點，深化淺出，使學生都能聽得懂。3注