1、常言道：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男?！泵献右舱f(shuō)：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”這些都說(shuō)明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。 送東陽(yáng)馬生序宋濂作者簡(jiǎn)介 宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，明朝初期著名文學(xué)家，生平著作甚豐，曾主修元史與劉基、高啟并稱為明初詩(shī)文三大家，為明代“開(kāi)國(guó)文臣之首”。解題 本文寫(xiě)于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見(jiàn)朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見(jiàn)他，他便寫(xiě)了這篇“贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生。東陽(yáng)，在今浙江省，當(dāng)時(shí)與浦江、義烏等縣同屬金華

2、府。贈(zèng)序，是古代的一種文體，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)，內(nèi)容多推重、贊許或勉勵(lì)之辭。 嗜 硯 逾 碩加冠 俟 衾 燁缊 袍 敝衣 叱咄皸 裂 媵 同舍 生 被 綺 繡 容臭負(fù)篋 曳 屣注音shynyshugunsqnyynch dujnyngshpqxiqiyx無(wú)從： 。 假借： 。 以是：患：碩師： 解釋沒(méi)有辦法借。假，也是借的意思因此擔(dān)心，擔(dān)憂。 才學(xué)淵博的老師援疑質(zhì)理：叱咄：窮冬：提出疑難，詢問(wèn)道理。援，引，提出。質(zhì)，詢問(wèn)。 訓(xùn)斥，呵責(zé)。 冬末。 沃灌：燁然：缊袍敝衣：澆洗光彩耀眼的樣子。破舊的衣服。缊，舊絮。敝，破舊。 和：緩解、暖和 久而乃和 謙和 再：第二次再而衰 言和而色夷 兩次日再食冠：

3、超出 患：擔(dān)憂太尉以才略冠天下 又患無(wú)碩師名人與游 帽子 憂患無(wú)凍餒之患 既加冠 一詞多義弗之怠走送之益慕圣賢之道當(dāng)余之從師也蓋余之勤且艱若此之代“抄書(shū)” 賓語(yǔ)前置代詞，指“書(shū)”結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨(dú)立性結(jié)構(gòu)助詞，的 一詞多義通假字四支僵勁不能動(dòng)同舍生皆被綺繡無(wú)從致書(shū)以觀計(jì)日以還以是以書(shū)假余以中有足樂(lè)者以衾擁覆以連詞，表目的，來(lái)表修飾，不譯因?yàn)?，介詞 把，介詞因?yàn)?，連詞介詞，用“支”通“肢”“被”通“披”古今詞義 湯 媵人持湯沃灌古義：今義：走 走送之古義：今義：趨 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)古義：今義：熱水菜湯跑行走快步走趨勢(shì)或 或遇其叱咄古義：今義：卒 卒獲有所聞古義：今義：遺

4、 父母歲有裘葛之遺古義：今義：假 以是人多以書(shū)假余古義：今義：有時(shí)或者最終士兵贈(zèng)送遺失借虛假腰：名詞用為動(dòng)詞，腰掛腰白玉之環(huán)手：名詞作狀語(yǔ)，用手不必若余之手錄焉，兼詞，“于之”的合音，向他則又請(qǐng)焉支：通“肢”，肢體四支僵勁不能動(dòng)被：通“披”，穿著同舍生皆被綺繡詞類活用通假字以： 介詞，把，拿以是人多以書(shū)假余 介詞，因以是人多以書(shū)假余（以是：因此） 連詞，來(lái)無(wú)從致書(shū)以觀 介詞，用(憑)身份生以鄉(xiāng)人子謁余 連詞，表修飾關(guān)系俯身傾耳以請(qǐng) 連詞，表原因，因?yàn)橐灾杏凶銟?lè)者 虛詞誦讀全文（切實(shí)做到：眼到，心到，眼看字，心明義，口發(fā)聲）思考問(wèn)題。1.本文的文眼是哪一句，找出原句。2.在學(xué)習(xí)上作者都遇到了哪些

5、困難，他都是怎樣解決的，都表現(xiàn)出宋濂的哪些美好品質(zhì)。一、自身經(jīng)歷1、幼時(shí)求書(shū)之艱2、成年求教之艱3、求師奔走之艱4、住讀食宿之艱5、總括：勤且艱文眼：蓋余之勤且艱若此一、求書(shū)之艱。家貧，幼時(shí)“無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸”。解決辦法：手勤，借了書(shū)便“手自筆錄”，“弗之怠”。美好品德： 。宋濂“每假借于藏書(shū)之家，計(jì)日以還錄畢，走送之，不敢稍逾約?！苯Y(jié)果：以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)信二、求教之艱，“先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色?！苯鉀Q辦法：嘴勤“援疑質(zhì)理俟其欣悅，則又請(qǐng)焉?！泵篮闷返拢?。“余立侍左右，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮

6、愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉?！苯Y(jié)果：故余雖愚，卒獲有所聞。誠(chéng)三、奔走之艱。“既加冠”，“嘗趨百里外”從師，“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。久而乃和?！苯鉀Q辦法：腿勤，“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)立侍左右?！?，“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中足膚皸裂而不知。美好品德： 。堅(jiān)韌，以精神戰(zhàn)勝生活中的苦難。幼時(shí)即“嗜”，加冠后益“慕”，因“慕”生“患”，因“患”而倍加珍惜。堅(jiān)四、衣食之艱，“日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。”穿的則是“緼袍敝衣”。解決辦法：心勤“略無(wú)慕艷意,以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也?！泵篮闷返拢?。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也?！巴嵘员痪_繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)

7、，左佩刀，右備容臭，燁然若神人”而“余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意”。與錦衣玉食的紈绔子弟同學(xué)一同生活，還能依然能保持一顆平常心，一心求學(xué)，實(shí)屬難得。樂(lè)小結(jié)：在作者身上具有那些品質(zhì)？信 誠(chéng) 堅(jiān) 樂(lè)作者學(xué)有所成的原因是什么？文章最顯著的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么？師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄生：色愈恭，禮愈至師生態(tài)度 生活情況同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥 緼袍敝衣，日僅再食對(duì)比對(duì)比勤艱 賞析本文的對(duì)比手法對(duì)比的使用有何作用？作者通過(guò)對(duì)比，想說(shuō)明什么道理？更形象鮮明、更有說(shuō)服力 通過(guò)對(duì)比，作者說(shuō)明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒(méi)有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。思

8、考：文章通過(guò)今昔對(duì)比揭示出什么道理？可用原文話回答中心思想 本文作者以自己青少年時(shí)期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時(shí)的太學(xué)生不要辜負(fù)良好條件，要刻苦讀書(shū)，以期有成。 現(xiàn)代中學(xué)生讀書(shū)應(yīng)有怎樣的苦樂(lè)觀。 各抒己見(jiàn)成語(yǔ)故事我來(lái)說(shuō)囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）韋編三絕（孔子晚年讀易的故事）畫(huà)荻教子（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）勵(lì)志名言1、什么是路？就是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。魯迅。2、 一個(gè)有決心的人終將找到他的路。英國(guó)諺語(yǔ)。3、 苦難對(duì)于人生是一塊墊腳石對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是

9、個(gè)萬(wàn)丈深淵。巴爾扎克。4、 冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？雪萊。5、 學(xué)不至于樂(lè)，不可謂之學(xué)。司馬光。6、 涉淺水者得魚(yú)蝦，涉深水者得蛟龍。格言。7、 駛出避風(fēng)的港灣，才能真正認(rèn)識(shí)大海。日本諺語(yǔ)。8、 業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。韓愈。課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)是件非常艱苦的事，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，刻苦勤奮的精神，是很難成功的。希望同學(xué)們能從宋濂艱苦的求學(xué)經(jīng)歷中，受到啟迪，做個(gè)一心向?qū)W的人。我們還要懂得，幸福來(lái)之不易，希望大家能珍惜幸福生活，做個(gè)積極進(jìn)取的人，力爭(zhēng)將來(lái)為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 課后作業(yè)：背誦并默寫(xiě)課文學(xué)完本文后結(jié)合其他古人艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)的故事寫(xiě)一篇讀后感，500字以上。本文在寫(xiě)作上有什么特

10、色？ 運(yùn)用對(duì)比手法。 以自己年幼時(shí)得書(shū)，從師、求學(xué)之難，和太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件作對(duì)比； 以自己年幼時(shí)奔走之辛勞、生活之清苦，和太學(xué)生衣食住行的優(yōu)越生活條件作對(duì)比。 通過(guò)對(duì)比，有力地突出文章的中心思想。 正方：應(yīng)該發(fā)揚(yáng)宋濂的態(tài)度和方式。反方：新時(shí)代應(yīng)該有新的師生關(guān)系。要求：1.注意辯證說(shuō)理。2.口齒清晰，觀點(diǎn)明確；3.要以理服人。辯論賽作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式。詞性活用 腰 腰白玉之環(huán)。手 不必若余之手錄。諸 假諸人而后見(jiàn)也。腰，腰掛，名詞用為動(dòng)詞。手，用手，名詞作狀語(yǔ)。諸，兼詞“之于”的合音。 虛詞以以衾擁覆。以是人

11、多以書(shū)假余。無(wú)從致書(shū)以觀。介詞，用。介詞，因；介詞，把。連詞，來(lái)。之錄畢，走送之。無(wú)鮮肥滋味之享。弗之怠。不必若余之手錄。代詞，他。助詞，的。助詞，提賓的標(biāo)志。 助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯。詞語(yǔ)古義今義媵人持湯沃灌熱水菜湯走送之跑行走嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) 快步走 趨勢(shì) 或遇其叱咄 有時(shí) 或者 卒獲有所聞 最終 士兵 以是人多以書(shū)假余 借 假期 古今異義住在客舍里，每天只吃兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美的東西可以享受。跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在

12、他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦大概就是這樣。 當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里，深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了客舍，四肢僵硬不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水給我洗手洗腳，用被子給我蓋上，很久才暖和過(guò)來(lái)。 我小時(shí)就愛(ài)好讀書(shū)。家里窮，沒(méi)有辦法得到書(shū)，就經(jīng)常向有書(shū)的人家去借，親手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄寫(xiě)完畢，趕快把書(shū)送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。 前輩德高望重，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他從不把言辭和表情