1、I AM THE MUSIC MAN繪本講座Yoyo（前面加個(gè)暖場(chǎng)的開場(chǎng)白吧?，寫上去，節(jié)省時(shí)間，哈哈）各位美媽,大家中午好!歡迎大家準(zhǔn)時(shí)參式開始講座前，想問大家?guī)讉€(gè)問題：們的繪本講座,我是今天的主講 yoyo，在正家寶貝喜歡學(xué)樂器嗎？不喜歡？喜歡，沒辦法堅(jiān)持？這也許是很多琴童吧！今天我不是給大家解決學(xué)琴哈先把問題放一邊，來一起看看 I am the Music Man都是音樂家！這本繪本，跟著里面的音樂舞動(dòng)起來吧！這本繪本的文字來自于古老的童謠，內(nèi)容有幾個(gè)版本，這里不詳細(xì)列出了。本書的繪畫作者 Debra Potter 目前只有這一個(gè)作品。不過這些都不是重點(diǎn)了，重要的是書中文字和畫面節(jié)奏明快

2、，就像音符一樣在歡快地跳躍。書本里有特殊的挖洞設(shè)計(jì)，每翻一頁畫面就多出了一位演奏者。三樓的小樓的男孩吹長(zhǎng)號(hào)、還有阿嬤敲大鼓。生動(dòng)的樂器搭配活潑的曲調(diào)，讓人不由吹薩克斯、二地也跟著舞動(dòng)起來。以如此有趣的方式介紹樂器的繪本不多見哦！這本書有紙板書、大開本，可滿足不同：Childs Play和不同功用。It is moren just a publishing programme, it is a philosophy. We understandt a childs earlyyears are more importantn any other and this is when they lea

3、rn the most about the worldaround them. Books play a vital role in building the foundations for learning, and exure toquality books from an early age helps to develop an enquiring mind and a lifelong love of reading.Childs Play has a history of creating innovative, award-winning books for children f

4、rom 0-8yearst promoearning through play bookst fully reflect our diverse societyerms ofheritage, disability, gender and family.從這些介紹可以看出 Childs Play 非常重視孩子的早期閱讀體驗(yàn)。我看到有的Childs Play 的書團(tuán)購(gòu)一定會(huì)囤。碰到繪本 析一、圖文先來看一下繪本的圖文內(nèi)容。首先看封面，這里都有誰呢？他們?cè)诟墒裁窗。苛诵?dòng)物們哦?。ǔ浞职l(fā)揮孩子的創(chuàng)造力和想象力，可以設(shè)想一下這個(gè)故事的內(nèi)容，讓孩子們帶著好奇心一起走進(jìn)故事）故事從這里就開始了。左頁出現(xiàn)

5、第一種樂器。右頁的小動(dòng)物的嘴里還叼著一朵花。看到這個(gè)建筑，小朋友能不能猜猜后面會(huì)發(fā)生什么呢？充分發(fā)揮想象哦。家長(zhǎng)可以提示孩子結(jié)合封面猜測(cè)哦。第二個(gè)人物帶著第二種小動(dòng)物和第二種樂器出場(chǎng)?？梢园延翼摳弦粋€(gè)跨頁的右頁對(duì)比一下，用來找不同也是很有趣的方式呢。第三種樂器出現(xiàn)了。大點(diǎn)兒的孩子翻到這里應(yīng)該可以找到一些之間的關(guān)系了。和人物、樂器、小動(dòng)物出現(xiàn)的規(guī)律，以及他們第四種樂器出現(xiàn)。注意小拖車哦！隨著的增加，人物和樂器也逐漸豐富起來。接下來會(huì)出現(xiàn)什么樂器呢？第五種樂器了。還有一個(gè)房間是空的哦。能猜出會(huì)出現(xiàn)什么嗎？TA 們來了六個(gè)房間、六個(gè)人物、六種樂器、六種小動(dòng)物，都到齊了，到這里是不是就結(jié)束了呢？繼續(xù)

6、往后翻。出現(xiàn)了指揮。還有這個(gè)大樂隊(duì)，直接進(jìn)入了房間里。找一找是不是有前面沒提到的樂器和沒看到的人物呢？能找到或者想象出它們是從哪里來的嗎？最后一頁，人物和樂器與前面的異同呢？他們是誰啊？他們這是在哪里呢？很特別的封底。各位音樂家一起演奏起來吧！接下來一起來看看這本書可以怎么用。二、使用方式這套書適合的跨度大，就是演繹的方式不同而已。1. 最基本的就是聽，什么的孩子都可以聽，不管你有沒有書都可以聽。0-3 歲的孩子可以先從兒歌聽起，磨磨耳朵，通過聽給孩子這種韻律的美感，不必面的單詞句型兒歌的含義。有空的時(shí)候就放給孩子聽聽，跟著兒歌唱唱跳跳玩手指里，或者哼哼其中的曲調(diào)給孩子聽都是有益的。這個(gè)段對(duì)之

7、類的探索最有，讓孩子通過觸覺和視覺去發(fā)現(xiàn)背后的奧秘。4-6 歲的孩子呢，這套書是很好的啟蒙書，同時(shí)也是一套可以鍛煉孩子觀察力的書；聽音頻再加上讀書，尤其注意先聽再看的效果。給孩子聽一段時(shí)間后無意某一天扔給 TA 這本書，孩子會(huì)不會(huì)非常驚喜地發(fā)現(xiàn)，這不是 I am the musicman 嗎？誰說閱讀不要“誘敵”呢？7-9 歲的孩子呢，可以自己拿起來邊聽光碟邊翻書看啦。這本書中全篇都有一樣的內(nèi)容做統(tǒng)領(lǐng)，就是：這段的旋律特別好聽，孩子順幾遍就能順下來。主要句型 I play . 這個(gè)對(duì)孩子來說并沒難度，他們更感的可能是這個(gè)：孩子對(duì)韻律就像涂鴉一樣是有著天賦的，他們可能會(huì)根據(jù)聽到大的韻律和節(jié)奏來重

8、復(fù)。聽的順了，再帶著問題去聽，例如兒歌中出現(xiàn)了幾種樂器，順序分別是什么？，如家長(zhǎng)唱到 I am孩子的輸出當(dāng)然也是從易到難，例如可以玩讓孩子“接話”的the .，孩子來接 Music man .，家長(zhǎng)唱到 I play .，孩子接各種樂器。2. 閱讀的方式也有很多種。1）讓孩子自己“閱讀”，因?yàn)楹⒆勇犨^了就會(huì)有印象，拿到一本書的時(shí)候就會(huì)憑著自己的感覺走，這種感覺要是被你破壞掉了，就會(huì)很難受，就會(huì)是阻礙，比的孩子先挖，有的孩子先全篇翻看一遍，有的孩子則會(huì)盯著某一頁不放。跟著孩子的感覺走。2）書的設(shè)計(jì)是有寓意的，所以和孩子一起，或者說引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)的設(shè)計(jì)很好玩。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，后面隱藏了很多奧秘，可以把它

9、變身書。同一事物在兩個(gè)不同的頁面上有不同的體現(xiàn)，讓孩子津津有味地參與。至于具體的互動(dòng)，這就要父母根據(jù)各自的家庭情況和孩子的特點(diǎn)來進(jìn)行了。3）引導(dǎo)孩子觀察的細(xì)節(jié)，也是會(huì)說故事的，所以既然是故事，就會(huì)有上的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)會(huì)增加孩子對(duì)兒歌（甚至歌詞）的二次感知，加深印象和促進(jìn)表達(dá)。書中有開放的場(chǎng)景，人物關(guān)系也可以自己設(shè)定，父母和孩子可以根據(jù)創(chuàng)造出屬于自己的故事。4）邊聽邊閱讀，這次的閱讀就變得了，用上了孩子的五感，要看，要聽，要跟唱，要觸摸書。孩子是在五感當(dāng)中建立最初的學(xué)習(xí)能力。5）講讀，也可以唱讀，如果按照（沒有能力就無感情的讀也未嘗不可）那個(gè)調(diào)子和孩子邊說/唱邊看，效果會(huì)更棒。6）隨心所欲，想咋

10、讀就咋讀。這部分就到這里啦。接下來是繪本的拓展方式了。（這張最好有樂器的配圖，會(huì)更加直觀，再來一張交響樂團(tuán)的）繪本中還出現(xiàn)了一些文字中沒提到的樂器，大點(diǎn)的孩子就可以跟父母一起想辦法找出它們的中英文名稱了。不過，學(xué)樂器的孩子由于音樂文化的應(yīng)該要比較多，這是他們的優(yōu)勢(shì)哦！喜歡手工的還可以動(dòng)手自己制作特制的樂器了：認(rèn)識(shí)的樂器甚至幾根枯枝，也能讓孩子玩得津津有味。2）鼓把氣球套在空罐頭上，繃緊，用橡皮筋固定，就能做一面小鼓。然后就可以用手或木棍來進(jìn)行敲擊。也可以用透明膠帶做成鼓面。為了創(chuàng)造多樣化的音質(zhì)，還可以在罐子里填充不同密度的物體，比如大米、豆子、面粉等?？傊疀]有做不到，只有想不到。制作N 個(gè)自己

11、喜愛的樂器，組成一個(gè)打擊樂隊(duì)的陣容?？梢砸粋€(gè)人自娛自樂。也可以眾乎。此外，鍋碗瓢盆廢銅爛鐵齊上陣，也可以為孩子打造一個(gè)夢(mèng)幻般的演奏舞臺(tái)。另外，的身體部位也可以作為音樂器材來伴奏，如拍手、頓足、拍膝、叩牙等。春暖花開之季，還可以全家去大自然中尋找屬于自己的樂器和音樂。發(fā)揮你的想象力，帶給孩子一個(gè)最酷的音樂舞臺(tái)。做出來樂器，除了伴奏，還可以拿它們來玩。3.拓展：1）分辨樂器 Which instrumentA. 這本繪本中介紹了很多種樂器，有實(shí)物的就可以拿實(shí)物給孩子看，沒有實(shí)物的可以借助各種各樣的卡片讓孩子看，尤其薩克斯孩子接觸的不多，好多孩子不認(rèn)識(shí)，大點(diǎn)的孩子可以用不同角度的去展示，孩子會(huì)非常感

12、。B. 小互動(dòng)，比如用表演，讓孩子猜是哪種小樂器；比如說出樂器含有幾個(gè)字母（及首字母發(fā)音），讓孩子猜是哪種樂器等。C. 根據(jù)孩子地聽它們發(fā)出準(zhǔn)備兩種或多種樂器，先通過敲擊等讓孩子探索樂器，然后讓孩子有意識(shí)，不熟悉的樂器要教給孩子名稱。接著，把樂器放到盒子里或藏在布下，由家長(zhǎng)敲擊其中一種樂器，孩子猜測(cè)樂器名稱，為了提高孩子的和參與度，也可以讓孩子敲擊樂器，家人猜測(cè)名稱。猜出名稱后用該樂器伴奏唱歌：I am the music man .。D. 也可以準(zhǔn)備兩套樂器，家長(zhǎng)和孩子各一套，分別裝在袋子里。家長(zhǎng)手伸進(jìn)袋子，選一種樂器，發(fā)出聲音，鼓勵(lì)孩子仔細(xì)聽聲音，并在自己的袋子里找到與之匹配的樂器，并說出名稱。猜出名稱后就可以用該樂器伴奏唱歌啦：I am the music man .。（用樂器伴唱估計(jì)不能立刻實(shí)現(xiàn)，孩子需要學(xué)一下，可否把伴唱這個(gè)環(huán)節(jié)放在最后，孩子和家長(zhǎng)一起學(xué)，孩子伴奏，家長(zhǎng)一起跟唱）唱完后可以交換角色繼續(xù)。2）樂器“貓”Instrument “hide-and-seek”準(zhǔn)備各種樂器，邀請(qǐng)全家人一起玩。家長(zhǎng)將樂器，給出提示讓孩子找（這個(gè)提示是什么？地點(diǎn)嗎？還是樂器的名稱？我沒太明白，可否解釋得再詳細(xì)點(diǎn)）。孩子找到樂器后，用該樂器制造聲音，其他人跑向孩子（為啥要跑向孩子？），之后孩子說出樂器名稱，并用該樂器