1、Word文檔，下載后可任意編輯 2006中考系列復(fù)習(xí)資料下學(xué)期2006中考系列:命題式話題作文題型特點(diǎn)命題式話題作文的形式是：命題者直接給出題目，然后向考生提示與題目有關(guān)的，有一定內(nèi)涵的內(nèi)容，以便縮小題目的范圍，便于考生審題。但也有先提示一些與命題有關(guān)的具有一定內(nèi)涵的內(nèi)容，然后再歸納提示材料的性質(zhì)、內(nèi)容等，擬出一個(gè)話題。首先，它不同于命題作文。命題作文題目一般比較空泛，考生無(wú)從入手，即使寫出來(lái)，也有千篇一律的可能。命題式話題作文就克服了這方面的不足，從提示語(yǔ)看，它提示了學(xué)生的思維角度，提示了選材內(nèi)容，因此，這種作文題型讓考生有話可說(shuō)。其次，它不同于材料式話題作文。材料式話題作文要求考生應(yīng)認(rèn)真閱

2、讀材料，從整個(gè)材料信息中提煉話題，或提煉重要信息，再綜合成話題，作文的好壞，與提煉的話題有直接關(guān)系，弄不好（或沒(méi)有對(duì)材料從正面把握），還會(huì)出現(xiàn)“跑題”情況。命題式話題作文則可克服這方面的毛病。命題式話題的構(gòu)成：全命題（或半命題）+ 提示語(yǔ)。提示語(yǔ)內(nèi)容：解說(shuō)性提示語(yǔ)；引用性提示語(yǔ)；列舉性提示語(yǔ)；敘述性提示語(yǔ)；疑問(wèn)性提示語(yǔ)；比較性提示語(yǔ)。提示語(yǔ)的內(nèi)容與話題的關(guān)系：直接關(guān)系；間接關(guān)系；包容關(guān)系；總分關(guān)系。分辨提示語(yǔ)跟話題的關(guān)系，對(duì)寫作過(guò)程中的選材立意極為重要。例題精析例1：題目：責(zé)任提示：做一個(gè)有責(zé)任心的人，是時(shí)代的需要。有人把“天下興亡，匹夫有責(zé)”改為“天下興亡，我有責(zé)”。意思是說(shuō)，“我”應(yīng)當(dāng)義不

3、容辭地?fù)?dān)負(fù)起對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。的確，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有責(zé)任心的人，都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自己的責(zé)任。國(guó)家遇到了困難、學(xué)校出現(xiàn)了問(wèn)題、家庭發(fā)生了矛盾、同學(xué)違反了紀(jì)律、自己成績(jī)不理想都應(yīng)當(dāng)問(wèn)一問(wèn)：“我應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任？”要求：可以寫自己的經(jīng)歷，也可以寫別人的事；可以從正面寫，也可以從反面寫；可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。除詩(shī)歌外，文體自選。不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。例2：題目：有位名人說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！蔽覀兠總€(gè)人都曾在某方面有過(guò)濃厚的興趣。請(qǐng)結(jié)合你的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，以“興趣”為題寫一篇文章。要求：文體自選；600字左右；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。例3：大聲

4、的叫好是喝彩，熱烈的掌聲是喝彩，即使是一句淡淡的“你真行”，又何嘗不是一種真誠(chéng)的喝彩！個(gè)人在奮斗中取得進(jìn)步，集體在合作中獲得榮譽(yù)，家鄉(xiāng)在變化中得到發(fā)展，祖國(guó)在發(fā)展中走向輝煌這一切的一切，怎能不令我們?yōu)橹畾g欣，為之喝彩！請(qǐng)以“為 喝彩”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：把題目補(bǔ)充完整；記敘文不少于600字，議論文不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。例1屬于“全命題+提示語(yǔ)”類型，有一定的開放性和自由度，同時(shí)又有一定的限制和要求。從某種意義上說(shuō)與話題作文是相對(duì)一致的，只是在擬題和選取材料時(shí)受到一定限制而已。以“責(zé)任”為題，仍然是本著“以人為本”的思想，其命題意圖是從小培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任

5、感，使他們成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的有用之才。通過(guò)提示語(yǔ)可知，此題仍然給學(xué)生留下了廣闊的想像空間，注重發(fā)展他們的個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。例2是屬于“提示語(yǔ)+全命題”類型，既有較大的開放性和自由度，又隱含著一定的限制和要求必須寫“你”（即考生自己）的，且要結(jié)合自身“學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際”。命題者引導(dǎo)考生關(guān)注個(gè)性的張揚(yáng)，關(guān)注素質(zhì)教育理念下有利興趣的形成和發(fā)展的良好環(huán)境，關(guān)注濃厚的興趣對(duì)自身全面發(fā)展所起的特殊作用，這種導(dǎo)向具有較強(qiáng)的時(shí)代性和人文性。例3是一道“提示語(yǔ)+半命題”題型，很有感彩，也富有吸引力與激發(fā)力。文題所覆蓋的內(nèi)容寬廣，便于考生選取最佳材料。導(dǎo)語(yǔ)寫得好，第一層次是暗示考生如何理解“喝彩”，第二

6、層次是引導(dǎo)考生從什么樣角度去尋找資料。寫好此類半命題作文，第一步在于補(bǔ)全題目。文題一般都有提示，應(yīng)細(xì)談提示中對(duì)空白處的要求和限制，根據(jù)提示展開聯(lián)想，搜尋最適合寫的材料，濃縮成詞語(yǔ)填在空白處完成文題。填充后的題目要簡(jiǎn)潔、明確、生動(dòng)、通順，盡量避免很長(zhǎng)、表意不明和填充后搭配有誤的題目。第二步，填補(bǔ)好半命題作文的題目，再按寫命題作文方法審題、確定中心、選擇文體、選擇材料，就一定能寫出符合要求的作文來(lái)?？紙?chǎng)作文要想得高分，不采取一定的“手段”，那是不可能的。黃金的貴重，在于它自身閃光；名牌產(chǎn)品的貴重在它自身的質(zhì)量；同樣，一篇佳作，定然有它的“脫俗”之處，要么有點(diǎn)睛之筆，要么有奇特的見(jiàn)解，要么就是題材新

7、穎等等。（一）不落俗套，取材新穎?！罢Z(yǔ)不驚人誓不休”。作為應(yīng)試作文，要讓閱卷者喜聞樂(lè)見(jiàn)，就必須有新鮮感，做到“言不之所欲言，言人之所未言”。這就要求學(xué)生善于從“人人心中有”的素材中，發(fā)掘出“人人筆下無(wú)”的題材來(lái)。（二）巧妙布局，情節(jié)新穎。結(jié)構(gòu)是對(duì)文章內(nèi)容和表達(dá)方式的總體設(shè)計(jì)，在考試時(shí)稍加用心，效果就不大一樣。由于篇幅較短小，“尺水興波”的技巧就顯得尤為重要了。（三）幽默生動(dòng)，語(yǔ)言新穎。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“語(yǔ)體文的最高境界就是文章同說(shuō)話一樣?！笨措娪?，大家喜歡詼諧有趣的人物；同學(xué)之中，懂幽默、會(huì)調(diào)侃的也最有“人氣”。文章中添點(diǎn)“幽默”，定然讀來(lái)妙趣橫生。（四）情景交融，手法新穎。情由景而生，景依情

8、而現(xiàn)。有什么樣的情，就應(yīng)寫出什么樣的景來(lái)，處理得當(dāng)也是一種較好的表現(xiàn)手法，也會(huì)為文章增色、增光。能力訓(xùn)練1讀下面語(yǔ)段，按要求作文。我們這個(gè)世界既需要參天的大樹，也需要無(wú)名的小草。你也許不是最美麗，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀在未來(lái)的人生道路上，你也許不能成名成家，不能名垂千古。但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通勞動(dòng)者里最好的一個(gè)。是的，每個(gè)人都能成為最好的自己。請(qǐng)結(jié)合自己的特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好、理想、發(fā)揮自己的聯(lián)想或想像，以“我是最好的一個(gè)”為題，寫一篇不少于500字的文章。文章可以寫今天的你，也可以面向未來(lái)理想

9、中的你。親愛(ài)的同學(xué)，請(qǐng)你敞開心扉，大膽地寫出你心目中“最好的自己”。2題目：品味提示與要求：認(rèn)真地觀察生活，體會(huì)其中的意義和樂(lè)趣，這就是“品味”。生活中的一人一事、一景一物、一書一文，都會(huì)使你有所領(lǐng)悟。只要你認(rèn)真去觀察，細(xì)心去體味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)心世界，一件事的深刻意義；就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然景物也蘊(yùn)涵著人生道理，一書一文都會(huì)使你獲得享受或啟迪請(qǐng)你以“品味”為題，寫一篇不少于600字的文章，講述你親身的經(jīng)歷，寫出自己的感悟。3生活在集體之中，你一定有過(guò)與人合作的經(jīng)歷，如相互切磋學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一起參與科技制作，分工創(chuàng)辦班級(jí)小報(bào)，共同奪取球賽勝利等等。在交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，品嘗快樂(lè)；在協(xié)作中學(xué)會(huì)做事，分享成功。

10、請(qǐng)你選取你生活中的一段經(jīng)歷，以“合作”為題，寫一篇文章，表達(dá)自己的真切體驗(yàn)。要求：可以寫記敘文，也可以寫議論文。600字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。4人生的航程會(huì)激起朵朵“浪花”，這朵“浪花”可以是一件感人至深的往事，也可以是一件發(fā)人深省的小事，可以是一個(gè)勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的強(qiáng)者，可以是今非昔比的小淘氣，也可以是不甘沉淪的“丑小鴨”請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，以“生活中的一朵浪花”為題，寫一篇記敘文。要求：內(nèi)容要反映時(shí)代風(fēng)貌；中心事件突出、完整；適當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情、議論等表達(dá)方式；文章不少于500字。5題目：?jiǎn)⒌仙钪?，老師、朋友的幾句良言，一件微不足道的小事，或者自然界的某一景致都?huì)觸動(dòng)

11、我們的心靈，讓我們深切地感悟生活。請(qǐng)選擇你感受最深的一點(diǎn)，寫一篇文章。要求：以記敘為主，也要有適當(dāng)?shù)氖闱?、議論；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。6家是什么？是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛(ài)的祖國(guó)。在這里，父母用慈愛(ài)的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰藉；在這時(shí)，洋溢著濃濃的師生之情、伙伴之誼請(qǐng)你以“有家真好”為題，寫一篇600字左右的文章。7人的一生，機(jī)會(huì)很多，但有些機(jī)會(huì)一旦失去，就永遠(yuǎn)不會(huì)再有。在我們的生活中，大家也常常會(huì)遇到這樣或那樣一些事情，失去這樣或那樣一些機(jī)會(huì)，留下這樣或那么一些遺憾，請(qǐng)你聯(lián)系自己或身邊的人和事，以“假如再給我一次機(jī)會(huì)”為題，寫一篇6

12、00字左右的文章（除詩(shī)歌外，文體不限）。8在生活中，人人都在盼望著。小學(xué)時(shí)盼望上中學(xué)，中學(xué)時(shí)盼望大學(xué)，大學(xué)時(shí)盼望在你十多年的人生旅程中，你曾有過(guò)怎樣的盼望呢？在你對(duì)未來(lái)的暢想中，你又有哪些盼望呢？請(qǐng)以“盼望”為題寫一篇文章。注意：這個(gè)題目的范圍是很寬泛的，可回憶，可暢想等；具體的寫法和角度也可以多種多樣，可記敘，可抒情，可議論等；但內(nèi)容要具體，不可空乏；除詩(shī)歌外，文體不限；題目自擬；不少于650字。9親愛(ài)的同學(xué)，今天，當(dāng)你第一次把自己的準(zhǔn)考證擺在這張課桌上時(shí)，實(shí)際上，不僅表明你魂?duì)繅?mèng)繞的中考已正式來(lái)臨，而且也預(yù)示著你的人生已步入一個(gè)騰飛的季節(jié)。所以，這一張小小的紙片，此時(shí)此刻，或許會(huì)使你感悟到

13、許多深刻哲理；或許會(huì)使你觸發(fā)出許多美麗聯(lián)想；或許會(huì)使你回憶起許多動(dòng)人的故事現(xiàn)在，請(qǐng)你在下列文題中任選一題進(jìn)行寫作。題目：準(zhǔn)考證的聯(lián)想；準(zhǔn)考證的啟示；準(zhǔn)考證的故事。10題目：我深深感受到了要求：先把題目補(bǔ)充完整，然后作文?？晒┻x填的詞語(yǔ)如“成功的喜悅”、“失敗的痛苦”、“集體的溫暖”、“家庭的溫馨”、“友誼的可貴”、“誠(chéng)實(shí)的可敬”、“虛偽的可鄙”等，也可以不受以上詞語(yǔ)限制，自行選詞填補(bǔ)；除詩(shī)歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)在600字左右；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。11題目： 的我要求：請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整。例如：誠(chéng)實(shí)的我，幸福的我，成長(zhǎng)中的我，渴望理解的我除詩(shī)歌外，文體不限。不少于500字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)

14、的姓名和校名，否則扣分。12閱讀何達(dá)的小詩(shī)快樂(lè)的思想做每一件事情/都給它一個(gè)/快樂(lè)的思想/就像把/一盞盞的燈/點(diǎn)亮 在砍柴的時(shí)候/想的是火的誕生/在鋤草的時(shí)候/想的是豐收在望 與你同行/想著我們有共同的理想/與你分手/想著我們會(huì)師時(shí)候的狂歡親愛(ài)的考生，你有時(shí)可能會(huì)感到生活的不順心，覺(jué)得生活很平常；其實(shí)，生活中處處是快樂(lè)，只要你改變自己的心態(tài)，只要你用心去欣賞。詩(shī)人何達(dá)的快樂(lè)之源是樂(lè)觀，你的快樂(lè)之源是什么呢？請(qǐng)以“ ，我的快樂(lè)之源”為題寫一篇文章（橫線上可填：讀書、運(yùn)動(dòng)、助人、樂(lè)觀），文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字，文中不得出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的地名、校名、人名。13生活中，你或者酷受讀書、

15、唱歌、運(yùn)動(dòng)、旅游或者熱衷于手工制作、社區(qū)實(shí)踐、探索創(chuàng)新或者樂(lè)于助人、愿意付出、勇于追求這其中，你可能收獲了成功的甘甜，也可能有不被理解的執(zhí)著，但你參與了，你體驗(yàn)了，你向人們?cè)忈屃饲啻旱臒崆?，展現(xiàn)了積極樂(lè)觀的人生。請(qǐng)以“我 我快樂(lè)”為題，寫一篇文章。要求：根據(jù)自己所寫文章內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整。除詩(shī)歌外，文體不限。書寫要規(guī)范。字?jǐn)?shù)不少于600字。14題目：每位同學(xué)自身都會(huì)存在這樣或那樣的弱點(diǎn)，如膽怯、自卑、惰性、粗心、嬌氣請(qǐng)結(jié)合你的實(shí)際，選擇一個(gè)方面，把題目“我終于戰(zhàn)勝了 ”補(bǔ)充完整，寫一篇記敘文。要求：（1）通過(guò)一件或幾件事的記敘來(lái)表現(xiàn)中心。（2）字?jǐn)?shù)不少于600字。15下面兩個(gè)作文題，任選一題

16、寫作。（1） 變 （請(qǐng)補(bǔ)合題目再寫作）。（2）面對(duì)先天條件的優(yōu)勢(shì)或缺憾（身材的高矮、體質(zhì)的強(qiáng)弱、智力的高下等），面對(duì)環(huán)境的優(yōu)越或困頓（家庭的貧富、學(xué)校的好差等），面對(duì)褒揚(yáng)或貶抑，面對(duì)成功或失敗，面對(duì)人們的理解不同，所持的態(tài)度也不同。你或你了解的人是怎么看、怎么做的？請(qǐng)以“面對(duì)”為話題，自擬題目作文。要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限。不少于600字。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。PAGE12006中考系列:語(yǔ)言規(guī)范與病句修改1了解句子與句子這間的聯(lián)系。2能根據(jù)表達(dá)需要變換句式。3能修改常見(jiàn)的比較明顯的病句。例1：對(duì)下列句子的句式判斷，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月

17、。（存現(xiàn)句）B.牛棚也打掃得干干凈凈。（主動(dòng)句）C.行李被工人們搬上了汽車。（被動(dòng)句）D.你把書包背上吧。（祈使句）例2：將下列句子組合成一段意思連貫的文字，其句序正確的一項(xiàng)是（ ）基礎(chǔ)本來(lái)包括德育、智育、體育幾個(gè)方面，他們往往只看到了智育。這樣理解“基礎(chǔ)”，結(jié)果只能妨礙人才的成長(zhǎng)。但是，人們對(duì)“基礎(chǔ)”的理解往往偏于狹窄。智育包括書本知識(shí)、非書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和諸種能力的培養(yǎng)，他們又往往只看到書本知識(shí)的學(xué)習(xí)。中學(xué)階段是打基礎(chǔ)的時(shí)期，每個(gè)中學(xué)生都應(yīng)該打好基礎(chǔ)。書本知識(shí)又包括教科書和課外讀物，他們又往往只看到了教科書。A.B.C.D.例3：用橫線畫出下列句子的毛病所在，并說(shuō)明如何修改。（不能改變?cè)猓?/p>

18、（1）昨天下了一場(chǎng)滂沱大雨，基本上完全解除了旱情。（ ）（2）在這次初三畢業(yè)生家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們就學(xué)生升學(xué)問(wèn)題交換了廣泛意見(jiàn)。（ ）（3）通過(guò)學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識(shí)。（ ）（4）街頭上，許多清倉(cāng)貨物成倍地降價(jià)出售。（ ）例1答案為B，此句陳述了受動(dòng)者（牛棚）受到什么樣動(dòng)作、行為，是被動(dòng)句。例2答案為C，根據(jù)客觀的事理關(guān)系和人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排語(yǔ)序。例3中（1）屬于前后表達(dá)不一致。修改時(shí)可去掉“基本上”或去掉“完全”。（2）屬于句子語(yǔ)序不合理。修改時(shí)把“交換了”與“廣泛的”位置顛倒過(guò)來(lái)。（3）屬于句子結(jié)構(gòu)不完整，缺主語(yǔ)。修改時(shí)去掉“使”，讓“我”成為主語(yǔ)。（4）屬用詞不當(dāng)。修改時(shí)把“成倍”改為“

19、大幅度”。句與句之間不應(yīng)雜亂無(wú)章，隨意堆砌，而應(yīng)圍繞著一個(gè)中心銜接連貫，按一定的邏輯順序或時(shí)間、空間順序排列，使之文意貫通，條理清晰?？疾榈念}型一般是組織句序和在一段話中插入句子。變換句式和根據(jù)表達(dá)的需要選擇句式也是考查的重要內(nèi)容。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是辨析與變換句式，除了按語(yǔ)氣分的四種句式變換外，還應(yīng)包括主動(dòng)句與被動(dòng)句、肯定句與否定句的變換。辨別修改病句的考查重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)并修改，考查范圍主要是課外語(yǔ)言材料，考查的形式以文字修改為主。修改病句第一步是診斷“病”在哪里，然后按照句子的結(jié)構(gòu)、成分、詞序等規(guī)律，改為合乎語(yǔ)法習(xí)慣的句子；第二步是修改之后應(yīng)默讀兩遍，從語(yǔ)感上再來(lái)檢查一下是否通順、合理。1下面句式變換

20、后改變了原意的一項(xiàng)是（ ）A.他被一陣哭聲驚醒了。改為主動(dòng)句：一陣哭聲驚醒了他。B.這是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)。改為反問(wèn)句：難道這是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)嗎？C.這篇作文不難寫改為肯定句：這篇作文容易寫。D.這個(gè)班的同學(xué)都會(huì)游泳。改為雙重否定句：這個(gè)班的同學(xué)沒(méi)有一個(gè)不會(huì)游泳。2選出語(yǔ)氣最強(qiáng)烈的一項(xiàng)（ ）A.你一定會(huì)想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民。B.你不能不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民。C.難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？D.你不能否認(rèn)它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民。3找出下列句子中跟“大家都說(shuō)

21、他有本事”意思相反的一句。（ ）A.沒(méi)有人不說(shuō)他有本事 B.沒(méi)有人不說(shuō)他沒(méi)本事。C.誰(shuí)不說(shuō)他有本事？ D.他有本事是公認(rèn)的。4根據(jù)語(yǔ)境判斷，與下面句子空缺處銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）瑟瑟秋風(fēng)把我從高挑的枝頭搖落，這也是最美的命運(yùn)。落葉歸根， 。A.我的面孔雖然枯黃憔悴了，但我終生不悔。B.我也決不離開土地。C.我仍能面向大地發(fā)揮余熱。D.不能改變我一生選擇的方向。5根據(jù)要求變換句式。（1）仿佛風(fēng)吹起了佛像美麗的衣裙。改為被動(dòng)句；（2）這里服務(wù)員的態(tài)度好。改為是字句：6將下列句子組合成一段意思連貫的文字，其句序正確的一項(xiàng)是（ ）這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。它的干通常是丈把高，

22、像是加過(guò)人工似的，一丈以內(nèi)絕無(wú)旁枝。它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了。它所有丫枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加過(guò)人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。那是力爭(zhēng)上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。A.B.C.D.7下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A.新世紀(jì)啟動(dòng)的國(guó)家課程改革，在天津?qū)嶒?yàn)區(qū)已經(jīng)取得了一些階段性成果。B.為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國(guó)，參加中國(guó)的太空開發(fā)研究。C.寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，收發(fā)電子郵件，還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教學(xué)等智能化、個(gè)性化。D.今天下午，我們聆聽了李華老師關(guān)于如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，做合

23、格中學(xué)生的專題報(bào)告和講座。8下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A.深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠(yuǎn)眺的好時(shí)候。B.教育工要善于引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。C.我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。D.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。9甘原在與同桌互評(píng)作文時(shí)，作了如下評(píng)改。請(qǐng)你選出評(píng)改不正確的一項(xiàng)（ ）A.原文：花園里的石凳上、田埂上，坐著幾個(gè)捧著書埋頭苦讀的莘莘學(xué)子。（評(píng)改：“莘莘”是眾多的意思，“學(xué)子”屬于書面語(yǔ)。應(yīng)刪去“莘莘”，改“學(xué)子”為“學(xué)生”。）B.原文：木工房是傳來(lái)陣陣敲擊聲，那是木匠張師傅在修理課桌，他是一個(gè)心靈手巧、匠心獨(dú)運(yùn)的人。

24、（評(píng)改：“匠心”指精巧的構(gòu)思，“匠心獨(dú)運(yùn)”形容巧妙而獨(dú)具一格的藝術(shù)構(gòu)思，應(yīng)刪去。）C.原文：看到有幾個(gè)小孩嬉笑著摘下花來(lái)，隨手扔在地下，我怒不可遏地沖上去，奮不顧身地喝斥了他們。（評(píng)改：“怒不可遏”、“奮不顧身”詞義太重，應(yīng)修改或刪去。）D.原文：那幾個(gè)小淘氣手拉著手，蹣跚地走了。（評(píng)改：“蹣跚”形容走路緩慢搖擺，應(yīng)改為“迤邐而行”，更能表現(xiàn)他們認(rèn)錯(cuò)后的愧疚心情。）10將下面語(yǔ)句連接起來(lái)，排列順序正確的一項(xiàng)是（ ）這個(gè)意思并不是說(shuō)多讀些書就具有了寫作能力寫的時(shí)候自然會(huì)“有神”古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睕Q不會(huì)有枯竭之感頭腦豐富了而是說(shuō)博覽群書能增長(zhǎng)多方面的知識(shí)A.B.C.D.11讀下面

25、的句子回答問(wèn)題。A.這里產(chǎn)的蜜橘，每個(gè)只有四五十克重。B.站在離浮雕十二三米的地方，就能將上面的人物看得清清楚楚。（1）A句中的“四五十克”是說(shuō)蜜橘重，還是說(shuō)蜜橘輕？答：B句中的“十二三米”是說(shuō)距離遠(yuǎn)，還是說(shuō)距離近？答：（2）試將原句加點(diǎn)的部分各改動(dòng)一個(gè)字，使其中數(shù)字所表示的輕重、遠(yuǎn)近與原句意思相反。A句改為：B句改為：_12“價(jià)格由6元變?yōu)?元”如改為下面的表達(dá)，有誤的一項(xiàng)是（ ）A.原來(lái)一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢降低了兩倍。B.原來(lái)一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢降低了2/3。C.原來(lái)一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢降低了到原來(lái)的1/3了。D.原來(lái)一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本

26、降低后，價(jià)錢降低了約67%。13下面句子不會(huì)產(chǎn)生歧義的一項(xiàng)是（ ）A.這堂課，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，而且還掌握了一定的方法。B.小王的衣服做得真好看。C.這輛自行車沒(méi)有鎖。D.這個(gè)人連老師也不認(rèn)識(shí)。14下面是學(xué)生作文片段，按要求修改三處畫線的語(yǔ)句。每當(dāng)站在祖國(guó)的地圖前，使我油然而生無(wú)盡的遐想：祖國(guó)需要我們學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。去開創(chuàng)那遼闊的大西北，讓塔克拉拉瑪干沙漠改變模樣；需要我們用勤勞的雙手在大西南的橫斷山中，營(yíng)造出一個(gè)個(gè)高峽平湖（1）第處句子成分殘缺，修改的方法是：（2）第處“開創(chuàng)”這個(gè)詞使用不當(dāng)，應(yīng)改為：（3）第處“改變模樣”這一表述欠具體生動(dòng)，宜改為：15從句子的語(yǔ)氣、用途等角度看，下列

27、選項(xiàng)中最能傳神地表現(xiàn)人物性格的一項(xiàng)是（ ）從前，有個(gè)財(cái)主非常吝嗇，從來(lái)不請(qǐng)別人吃飯。有一天，仆人提著一籃子碗去河邊。有一天，仆人提著籃子碗去河邊。有人問(wèn)：“莫非你家主人今天要請(qǐng)客？”仆人答道：“他請(qǐng)客？等下輩子吧！”此話恰被財(cái)主聽到了，他對(duì)著仆人破口大罵：“你這個(gè)王八蛋！ ”A.你怎么知道我不會(huì)請(qǐng)客 B.誰(shuí)讓你替我許下請(qǐng)客的日子？C.下輩子我也不會(huì)請(qǐng)。 D.我偏要請(qǐng)一次！ 答案1.B 2.C 3.B 4.C 5.（1）佛像美麗的衣裙仿佛被風(fēng)吹起（2）這里服務(wù)的態(tài)度是好的 6.C 7.A 8.B 9.D 10.B 11.（1）輕；遠(yuǎn) （2）A句：每個(gè)竟有四五十克重。B句：才能將上面的人物看得清清

28、楚楚。 12.A 13.A 14.（1）刪去“使”字 （2）開發(fā)（建設(shè)）等 （3）變成綠洲，盛開絢麗花朵，高樓林立等。 15.BPAGE12006中考系列:標(biāo)點(diǎn)與修辭1正確辨識(shí)常見(jiàn)的修辭方法（比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、反復(fù)、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用），并理解這些修辭方法在具體語(yǔ)言環(huán)境中的表達(dá)作用。2能正確辨析和運(yùn)用常見(jiàn)的標(biāo)號(hào)和點(diǎn)號(hào)。例1：與“柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來(lái)了”這個(gè)句子修辭方法不相同的一項(xiàng)是（ ）A.西湖，仿佛在半睡半醒。B.這些閃電的影子活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。C.大海抓住了閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。D.柳枝一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低

29、垂著。例2：對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.雨中去訪靈隱，一下車，只覺(jué)得綠意撲眼而來(lái)。（運(yùn)用擬人，不僅把“綠”寫活了，而且突出了它的逼人氣勢(shì)）B.橋下有河，亭中有井，路邊有溪。（運(yùn)用排比，加強(qiáng)了語(yǔ)句的語(yǔ)氣和節(jié)奏感）C.當(dāng)面不說(shuō)，背后亂說(shuō)；開會(huì)不說(shuō)，會(huì)后亂說(shuō)。（運(yùn)用對(duì)比，淋漓盡致地揭露了自由主義者的丑惡面目）D.撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大毯子。（運(yùn)用借代，形象地概括了高原的景色）例3：下面對(duì)有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用的分析，正確的一項(xiàng)是（ ）A.“對(duì)呀對(duì)呀！茴字有四樣寫法，你知道么？”（省略號(hào)表示思維的跳躍）B.他們指著，描敘著一些美麗的花紋事實(shí)上它們并不存在。（破折號(hào)

30、表示解釋說(shuō)明）C.這時(shí)你涌起來(lái)的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞。（引號(hào)表示著重強(qiáng)調(diào)）D.游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。（引號(hào)表示諷刺否定）例1答案為B。此類題目先要搞清楚例句所運(yùn)用的修辭方法，然后才能判別下列四句中與其運(yùn)用了相同修辭方法的一句，題目中例句與句所應(yīng)用的修辭方法相同都為擬人。例3答案為D，D句運(yùn)的修辭方法是比喻。例2答案為C。從以上三例的考查內(nèi)容看，復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)是修辭方法的辨識(shí)和修辭方法在具體語(yǔ)言環(huán)境中的表達(dá)作用。要掌握考試說(shuō)明規(guī)定的10種修辭方法的特點(diǎn)，能區(qū)分幾種容易混淆的修辭方法，如反復(fù)與排比，比喻與借代，設(shè)問(wèn)與反問(wèn)等。同時(shí)還要理解分析其在具體語(yǔ)境

31、中的表達(dá)效果。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)除了常見(jiàn)的標(biāo)號(hào)和點(diǎn)號(hào)能辨析和運(yùn)用外，引號(hào)、破折號(hào)和省略號(hào)的用法應(yīng)重點(diǎn)掌握。 （一） 標(biāo) 點(diǎn)1給文中劃線部分加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（ ）也許是遼河水滋潤(rùn)的緣故，白柳條的性格極其柔順，修長(zhǎng)的枝條可以做出多種圖案彎成一個(gè)圈兒，像十五的月亮打成一個(gè)彎兒，又好像女孩好看的細(xì)眉因?yàn)榘琢鴹l寧彎不折，所以常有人用它編織出各種精美的工藝品。A.： ； B. ， C. 。 ！D.！ ？ ？2下面材料中畫線的四處，標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤的一處是（ ）在第33個(gè)世界環(huán)境日到來(lái)之時(shí)，國(guó)家環(huán)?？偩质状瓮瞥隽耸澜绛h(huán)境日中國(guó)標(biāo)識(shí)。標(biāo)識(shí)采用代表海洋的大面積藍(lán)色，由“浪花” 、（A） “鳥”、“手”以及 “珍珠

32、”（B）的圖形組成。“浪花”象征海洋資源的珍貴，提醒人們與海洋和諧相處 ；（C） “鳥”頸的空白處象征渤海灣，與“渤海碧海行動(dòng)計(jì)劃”相呼應(yīng)。各種圖案統(tǒng)一在圓形中，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中天人合一（D）這一哲學(xué)思想。3選出有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（ ）A.中國(guó)古代文學(xué)史上有許多偉大的詩(shī)人，如屈原、李白、杜甫、陸游等等。（句中的省略號(hào)應(yīng)該去掉）B.我國(guó)有句俗語(yǔ)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。（句中的引號(hào)表示諷刺）C.大鍋里有溫水，只管舀來(lái)洗就是了；暖瓶里有熱茶，美美地喝就是了。（句中的分號(hào)表示分句間是并列關(guān)系）。D.到底是他錯(cuò)了？還是我錯(cuò)了？（句中第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)）4對(duì)下面標(biāo)點(diǎn)使用分析有誤的一

33、項(xiàng)是（ ）老爺爺進(jìn)門氣喘得緊：“我夢(mèng)見(jiàn)雞毛信來(lái)可真見(jiàn)了親人”A。冒號(hào)表提起下文 B、引號(hào)表直接引用C、破折號(hào)表提示 D、省略號(hào)表話未說(shuō)完5下面各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ）A.這朦朧的橘紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)；但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的精神鼓舞了我，我似乎覺(jué)得眼前有無(wú)限光明！B.讓那些看不起民眾、賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木，（那也是直挺秀頎的）去鄙視這極常見(jiàn)、極易生長(zhǎng)的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！C.魯迅先生說(shuō)：“我吃的是草，擠出來(lái)的是牛奶，血?！币舱撬蓸滹L(fēng)格的寫照。D.看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈它在大笑，它在號(hào)叫6應(yīng)該使用引號(hào)而沒(méi)有用的

34、是哪一句？為什么要用上引號(hào)？A.一個(gè)人從錯(cuò)誤的夢(mèng)中醒來(lái)，就會(huì)以新的智慧和力量奔向真理。B.把人生溶進(jìn)偉大事業(yè)的人，他就同事業(yè)一樣永遠(yuǎn)年輕，不會(huì)消失。C.牛頓看見(jiàn)了蘋果落地，就要問(wèn)出個(gè)所以然來(lái)，結(jié)果創(chuàng)立了“萬(wàn)有引力”說(shuō)，支配了人類思想。D.能發(fā)問(wèn)、勤發(fā)問(wèn)的人，頭腦自然會(huì)日益豐富，眼光自然會(huì)日益敏銳。答案：_ _（二）修辭1指出下列句子的修辭方法。（1）天黑時(shí)，我躺在床上，他（時(shí)間）便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。（ ）（2）他們簡(jiǎn)直就是一列力與美的活雕像。（ ）（3）（望）長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。（ ）（4）“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松”圓規(guī)一面憤憤地回轉(zhuǎn)

35、身，一面絮絮地說(shuō)。（ ）2下列各句不屬于比喻修辭的一項(xiàng)是（ ）A.一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。B.它的干通常是丈把高，像加過(guò)人工似的，一丈以內(nèi)絕無(wú)旁枝。C.那手也不是我記憶中紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且干裂，像是松樹皮了。D.當(dāng)這個(gè)女主角以輕盈而矯健的步子走出場(chǎng)來(lái)的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來(lái)了。3下列對(duì)句子的修辭方法及表達(dá)作用說(shuō)明，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡(jiǎn)直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。（運(yùn)用比喻、擬人、夸張，顯示出花港荷池的的無(wú)限生機(jī)。）B.狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（運(yùn)用

36、擬人、夸張，生動(dòng)地寫出了反動(dòng)勢(shì)力的猖狂）C.水邊殿外的松柏槐柳，造型奇特，有的偃如老嫗負(fù)水，有的挺如壯士托天。（運(yùn)用擬人、比喻，具體形象說(shuō)明晉祠的樹的特征，增強(qiáng)動(dòng)感，有助讀者展開想像）D.重重疊疊，絢麗多姿的石筍群，如群峰爭(zhēng)雄，鷹飛魚跳，似仙鶴起舞，龍騰虎躍。（運(yùn)用比喻、對(duì)偶、形象描繪了石筍群的多姿多彩）。4對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精粹。擬對(duì)聯(lián)主要運(yùn)用的是對(duì)偶的修辭知識(shí)。下面兩句分別是兩副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選擇其中一句對(duì)出下聯(lián)。（1）綿綿春雨潤(rùn)萬(wàn)物（2）讀書莫效孔乙己5下列對(duì)句子的修辭方法及其在課文中的作用的說(shuō)明，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.飛來(lái)峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)

37、，淺極了，亮極了。（對(duì)比；表明飛來(lái)峰叢林綠的不同程度）B.萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（比喻、夸張；說(shuō)明行軍之神速）。C.他們走在通衢大道上，卻似在險(xiǎn)峻的山路上爬行，步步泥濘（比喻：說(shuō)明那里交通擁擠，人們通行不便。）6對(duì)下面這個(gè)句子的修辭方法及其表達(dá)作用理解正確的一項(xiàng)是（ ）洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。A.用夸張手法，突出地表現(xiàn)時(shí)光迅速流逝。B.用擬人手法，形象地表現(xiàn)時(shí)光也是有形的。C.用排比手法，突出地表現(xiàn)時(shí)光迅速流逝。D.用比喻手法，生動(dòng)地表現(xiàn)時(shí)間無(wú)處不在。7對(duì)下面句子運(yùn)用的修辭方法及其表達(dá)作用分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A.江流天地外

38、，山色有無(wú)中。（運(yùn)用對(duì)偶和夸張修辭方法，描繪了一幅江流浩淼，山色迷蒙的優(yōu)美畫面）B.如果生命是樹，尊嚴(yán)就是根；如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是飛翔。（運(yùn)用排比和比喻修辭方法，形象而深刻地說(shuō)明尊嚴(yán)高于生命）C.眼前的山，已把夏天的翠裙換成了深秋茶綠色的晚服。（運(yùn)用擬人和比喻修辭方法，寫出了山色隨著季節(jié)的變化而變化）D.一味地追星，一味的模仿，哪里還會(huì)有創(chuàng)新的意識(shí)？哪里還會(huì)有開拓的精神？（運(yùn)用設(shè)問(wèn)修辭方法，批評(píng)“追星族”缺乏創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神）8下列句子修辭方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.沒(méi)有崇高理想，沒(méi)有科學(xué)知識(shí)，沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，就不可能成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。B.他打乒乓球的動(dòng)

39、作真靈活，像一只頑皮的小貓，在球臺(tái)前上竄下跳。C.鳥兒在清泉旁邊歇歇翅膀，養(yǎng)養(yǎng)精神，傾聽著泉水的絮語(yǔ)。D.他的嗓音像銅鐘一樣洪亮，簡(jiǎn)直十里以外都能聽見(jiàn)。9某中學(xué)為幫助貧困山區(qū)的失學(xué)兒童重返課堂，要在全校開展一次獻(xiàn)愛(ài)心捐款、捐物、捐書活動(dòng)。請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一條校園標(biāo)語(yǔ)（至少用一種修辭手法，如比喻、對(duì)偶等）10仿照例句，仍以“天上的明星”為本體造一個(gè)比喻句。例句：天上的明星現(xiàn)了，好像是點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。造句：天上的明星現(xiàn)了， 。11“帶走一盞漁火，讓它溫暖我的雙眼；留下一段真情，讓它停泊在楓橋邊?！边@個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法是 。12從修辭角度看，和所給例句同類的一項(xiàng)是（ ）例句：他們?cè)谔菑椕媲耙驍≌?/p>

40、。A.油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。B.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。C.奪取全國(guó)的勝利，這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步。D.他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人。 答案（一）標(biāo)點(diǎn) 1.A 2.D 3.B 4.C 5.A 6.A，因句中的“夢(mèng)”有特定含義，應(yīng)加引號(hào)。（二）修辭 1.（1）擬人（2）比喻（3）對(duì)偶（4）借代 2.B 3.B 4.略 5.C 6.C 7.D 8.B 9.示例：獻(xiàn)上一片愛(ài)心，托起一片希望。捐出一本圖書，送去一片陽(yáng)光/捐出一件衣物，送去一份溫暖。（標(biāo)語(yǔ)與活動(dòng)內(nèi)容相符，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一種修辭方法即可） 10.（略） 11.擬人、對(duì)偶 12.CPAGE12006

41、中考系列:表達(dá)與交流1能結(jié)合特定的語(yǔ)境領(lǐng)悟話語(yǔ)的含義，能辨別和篩選重要信息，抓住中心和要點(diǎn)。2話語(yǔ)的表述得體、連貫，意思準(zhǔn)確、完整。例1：認(rèn)真聽一篇短文的錄音，完成第（1）（4）題。（1）下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A.李博生是中國(guó)工藝美術(shù)大師。B.李博生的作品都作為國(guó)定級(jí)禮品，贈(zèng)送給尊貴的外賓。C.李博生的瑪瑙作品（無(wú)量壽佛）曾獲百花獎(jiǎng)的金杯獎(jiǎng)。D.李博生從事玉雕工作已經(jīng)45年了。（2）李博生說(shuō)自己的工作是 ，去除玉石的瑕疵。李博生在雕琢著玉石，玉石也同時(shí)也在 。（3）明明可以打100分的作品，為什么老工人評(píng)委卻給了他99分？（4）為什么李博生能在30歲的時(shí)候就進(jìn)入頂級(jí)玉雕大師的行列

42、？_ _附：聽記材料永遠(yuǎn)99分李博生是中國(guó)工藝美術(shù)大師，他的許多作品作為國(guó)家級(jí)禮品，由國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人贈(zèng)送給尊貴的外賓，他的瑪瑙作品無(wú)量壽佛曾獲百花獎(jiǎng)的金杯獎(jiǎng)，是頂級(jí)作品。從事玉雕行業(yè)45年，他說(shuō)自己的工作是完善玉石，去除玉石的瑕疵，他在雕琢著玉石，玉石也同時(shí)在雕琢著他自己。1958年，李博生到玉雕廠工作，第一次進(jìn)廠，他看到的是好幾位玉雕師光著膀子汗流浹背地在打磨玉石的場(chǎng)面，他于是知道了，做玉雕不光是雕刻那么簡(jiǎn)單，他心里暗暗發(fā)誓，一定要讓自己做得最好。琢玉三年，他出師了，好幾位高級(jí)工藝師圍著他的一件作品評(píng)判。他充滿自信，看見(jiàn)評(píng)委們也頻頻點(diǎn)頭。分?jǐn)?shù)打出來(lái)了，評(píng)委們給了他99人。他很不服氣，說(shuō)你們?yōu)槭裁?/p>

43、要扣掉1分，明明可以打100分的。最后，一位老工人評(píng)委對(duì)他說(shuō)，扣掉你1分，你還有前進(jìn)的余地，要是給你100分，你就走到頭了，你還有發(fā)展嗎？李博生恍然大悟。從此，他不再滿足自己，雖然前輩大師們的作品的影子已在他心里生了根，但他并不限于那些框框，而是執(zhí)著地走自己更艱辛的探索、創(chuàng)作之路，為一件作品，常常嘔心瀝血，甚至病倒住院。30歲的時(shí)候，他就進(jìn)入了頂級(jí)玉雕大師的行列。無(wú)論你多么有才華，都不要滿足于現(xiàn)狀，安于現(xiàn)狀是前進(jìn)的絆腳石。如果我們的祖先對(duì)自己有著強(qiáng)壯四肢行走的猿的現(xiàn)狀打100分，可能這個(gè)世界上永遠(yuǎn)沒(méi)有站起來(lái)的人類。永遠(yuǎn)給自己打99分，就像背著一個(gè)永遠(yuǎn)裝不滿的筐，因?yàn)檠b不滿，你就會(huì)一直不停地為自

44、己摘，你摘到的果實(shí)就會(huì)越來(lái)越多，你就會(huì)有更多新鮮的的希望果實(shí)令人心動(dòng)地掛在前面的枝頭。例2：暑假里的一天，王強(qiáng)給同班同學(xué)于剛打電話：“于剛，你好，我是王強(qiáng)。今天上午我到學(xué)校去，聽說(shuō)咱班主任趙老師生病住進(jìn)了醫(yī)院。平時(shí)他總喜歡和我們說(shuō)說(shuō)笑笑，一下子住進(jìn)了醫(yī)院，一定悶得慌你今天有空嗎？”（1）王強(qiáng)給于剛打電話的用意是（2）于剛該怎么回答？請(qǐng)寫在下面：例1的答案是：（1）B； （2）完善玉石雕琢著他自己； （3）扣掉1分，還有前進(jìn)的余地，要是給100分，就走到頭了，不會(huì)有發(fā)展了；（4）他不滿足自己，執(zhí)著地走自己更艱辛的探索、創(chuàng)作之路。遇到這樣的試題，聽錄音時(shí)一定要全神貫注，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子（尤其是數(shù)

45、據(jù)）；要注意文章的標(biāo)題，標(biāo)題有時(shí)往往就是文章中心內(nèi)容的濃縮或中心論點(diǎn)的緊縮，還要注意文章對(duì)問(wèn)題的分析，要善于概括文章的主要內(nèi)容，至少要把握住要點(diǎn)。例2的答案是：（1）王強(qiáng)的用意很明顯：約于剛?cè)メt(yī)院探望趙老師。（2）于剛回答時(shí)要注意把話說(shuō)明白，說(shuō)完整。要點(diǎn)是：告知對(duì)方有空，同意去醫(yī)院探望趙老師，并約定會(huì)面時(shí)間和地點(diǎn)，這是一種情況；另一種情況是，告知對(duì)方?jīng)]有時(shí)間，不能去探望趙老師，然后說(shuō)明理由，要求代為問(wèn)候。1臺(tái)灣詩(shī)人余光中曾參加一次文藝大獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式，獲獎(jiǎng)?wù)叽蠖际呛诎l(fā)晚輩，只有余光中是白發(fā)老者。余光中風(fēng)趣睿智的致辭贏得了滿堂喝彩，他的致辭是（ ）A.我這老頭子能與年輕人一同獲獎(jiǎng)，首先感謝評(píng)委的公正

46、，一視同仁。B.長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)，年輕人能趕上我，我十分欣慰。C.我雖然是個(gè)老頭子，但我的心態(tài)年輕，我永不服老，所以能與年輕人同臺(tái)獲獎(jiǎng)。D.一個(gè)人年輕時(shí)同老頭子一同獲獎(jiǎng)，表示他已經(jīng)成名。可年老時(shí)還能同小伙子一同獲獎(jiǎng)，說(shuō)明他尚未落伍。2速讀下面三則消息，將三者加以整合，嘗試著從中篩選、概括出一條最主要的信息（40字以內(nèi)）；然后，從歷史和發(fā)展的角度，談?wù)動(dòng)蛇@則信息所引發(fā)的思考（60字以內(nèi)）。消息一：中華網(wǎng)1月26日電 日本首相小泉純一郎暗示他要求修改日本戰(zhàn)后憲法，以便讓日本自衛(wèi)隊(duì)正式改名為軍隊(duì)。小泉是在接受英國(guó)泰晤士報(bào)采訪時(shí)說(shuō)這番話的。他說(shuō)：“在日本憲法下，我們被禁止把自衛(wèi)隊(duì)稱作軍隊(duì)

47、，但是在外國(guó)人眼中，他們是軍隊(duì)?wèi)椃ㄖ械暮脦c(diǎn)不太符合常理?！毕⒍盒氯A社東京2月4日電 日本防衛(wèi)研究所24日發(fā)有的2004版東亞戰(zhàn)略概觀認(rèn)為，日本為了自衛(wèi)，可以采用“先發(fā)制人”的手段，對(duì)敵國(guó)的導(dǎo)彈基地進(jìn)行攻擊。消息三：新華網(wǎng)巴格達(dá)2月8日電 日本陸上自衛(wèi)隊(duì)首批主力部隊(duì)當(dāng)?shù)貢r(shí)間8日上午分乘25輛軍車跨越科威特和伊拉克邊界進(jìn)入伊拉克。這是自二戰(zhàn)后日本自衛(wèi)隊(duì)首次被派到海外戰(zhàn)斗尚在繼續(xù)進(jìn)行的國(guó)家。（1）主要的信息：（40字以內(nèi)）（2）引發(fā)的思考：（60字以內(nèi)）3閱讀下面這首小詩(shī)，補(bǔ)寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三小節(jié)保持連貫。小時(shí)候， 上學(xué)后， 長(zhǎng)大后，母愛(ài)融在乳液里， 母愛(ài) ， 母愛(ài)藏在枕頭里，

48、吮著它， ， 枕著它，香甜甜。 。 愛(ài)意綿綿。4在下列語(yǔ)言環(huán)境中，說(shuō)話得體的一項(xiàng)是（ ）A.新苗文學(xué)社請(qǐng)張老師給社員們上了寫作輔導(dǎo)課。李明同學(xué)道謝說(shuō)：“您的輔導(dǎo)課水平很高，對(duì)我們有一定的幫助，謝謝！”B.劉偉同學(xué)隨父親到父親的同事家去做客，主人問(wèn)他高興不高興，劉偉說(shuō)：“光臨寒舍，非常高興！”C.星期天，張慧在家?guī)湍棠套黾覄?wù)，同學(xué)郭芳要上街買衣服，找她去“參謀參謀”。張慧說(shuō)：“你稍等一等，我把這件事做完了就陪你去，好嗎？”D.街坊陳阿姨串門來(lái)了，小莉熱情接待。她說(shuō)：“歡迎阿姨！您好久沒(méi)到我家來(lái)了，很忙吧？請(qǐng)到墻角那把椅子上坐坐！”5“風(fēng)暴使樹木深深扎根”這句話不僅說(shuō)明了一種自然現(xiàn)象，更蘊(yùn)藏著一個(gè)

49、深刻的道理。請(qǐng)根據(jù)下面的要求答題。（1）請(qǐng)說(shuō)出這句話中蘊(yùn)含的道理。（2）請(qǐng)舉一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例來(lái)證明這個(gè)道理。6請(qǐng)用一句話概括下面這則新聞的主要信息（不超過(guò)16個(gè)字）。昨日，記者從成都市郵政局獲悉，按國(guó)家郵政局統(tǒng)一安排，從即日起，凡是通過(guò)郵局匯往民政部、衛(wèi)生部、紅十字總會(huì)等的防非典愛(ài)心捐款，均免收郵費(fèi)。目前，我省一些機(jī)構(gòu)和個(gè)人紛紛表示捐款意愿，國(guó)家民政部、衛(wèi)生部、中國(guó)紅十字總會(huì)、中華慈善總會(huì)已開通了愛(ài)心捐款通道。寄款時(shí)，匯款人須在附言欄內(nèi)注明“防治非典捐款”字樣。收款單位在收到匯款后，將向捐款者寄發(fā)收到捐款的收據(jù)和相關(guān)資料。 7外國(guó)一些警示語(yǔ)很幽默。如馬來(lái)西亞柔佛有一條交通安全標(biāo)語(yǔ)很是別出心

50、裁，牌子上面寫了這樣幾行字：“閣下，駕駛汽車時(shí)速不超過(guò)30英里，你可以飽覽本地的美麗景色；超過(guò)60英里，請(qǐng)到法庭做客；超過(guò)80英里，歡迎光顧本地設(shè)備最新的急救醫(yī)院；上了100英里， ！ （請(qǐng)?jiān)诜娇蛑醒a(bǔ)上合適的字，字?jǐn)?shù)不超過(guò)8個(gè)） 8下面句子語(yǔ)言不得體的一項(xiàng)是（ ）A.“人人講究衛(wèi)生，爭(zhēng)當(dāng)文明市民。”（街道旁標(biāo)語(yǔ)）B.“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。”（學(xué)校標(biāo)語(yǔ)）C.“歡迎各界人士經(jīng)常光臨本院?！保ㄡt(yī)院門口標(biāo)語(yǔ)）D.“為了你和家人的幸福，請(qǐng)注意交通安全。”（公路旁標(biāo)語(yǔ)）9根據(jù)下面提供的語(yǔ)言環(huán)境。回答后面的問(wèn)題，說(shuō)話人要符合人物的身份。（1）中考臨近，小明卻還在看電視。這時(shí)媽媽走過(guò)來(lái)，生氣地說(shuō)：

51、“馬上就要中考了，你居然還在看電視？”小明在這種情況下應(yīng)該怎樣說(shuō)，才可能不讓媽媽生氣？小明說(shuō)：“ ?！保?）幾個(gè)不同身份的人圍繞“世界上最寶貴的東西是什么”這一話題進(jìn)行探討，都從自己的角度去理解。足球運(yùn)動(dòng)員說(shuō)：“最寶貴的東西是激動(dòng)人心的進(jìn)球?！鄙倘苏f(shuō)：“最寶貴的東西是源源不斷的利潤(rùn)?！碑嫾艺f(shuō)：“最寶貴的東西是絢爛豐富的色彩?！泵鎸?duì)此，小孩和病人會(huì)怎樣說(shuō)？請(qǐng)你代他們回答。小孩說(shuō)： 。病人說(shuō)： 。10下面是初一思想政治教材中榜樣人物統(tǒng)計(jì)表，（1）請(qǐng)用一句話概括說(shuō)明下面統(tǒng)計(jì)表反映的情況，（2）簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這種情況的看法。初一思想政治教材中榜樣人物統(tǒng)計(jì)表榜樣人數(shù)、所占人物 比例 合計(jì)（人數(shù)） 占榜樣總

52、人數(shù)比例（%）少年名人 11 6.4%著名人物 130 76%普通百姓 30 17.6%（1）（2）11親愛(ài)的同學(xué)，在人生的旅途中，你已經(jīng)走過(guò)了五千個(gè)日日夜夜，迎送了十幾個(gè)春夏秋冬。在這些幸福難忘的歲月里，是父母，像日月一樣緊緊相伴在你身旁，用一片真情呵護(hù)著你，培育著你；是父母，帶給你無(wú)盡的溫暖、奮斗的信心和成功的動(dòng)力。而他們留給自己的，卻只有歲月滄桑的印記。但他們無(wú)怨無(wú)悔，只用自己的愛(ài)心蘸著濃濃的真情默默地為你書寫著一個(gè)大字值！請(qǐng)結(jié)合以上材料，并根據(jù)下面假設(shè)的各種情境，向自己的父母說(shuō)一些真話，訴一片真情。要求：（1）說(shuō)話意思要明白，語(yǔ)言要得體。（2）表達(dá)時(shí)，可同時(shí)針對(duì)父母兩人，也可以只針對(duì)父

53、親或母親。（1）當(dāng)父母在學(xué)習(xí)上給你施加過(guò)重壓力時(shí)，你想說(shuō)：（2）當(dāng)父母在工作或生活上遇到不順心的事而唉聲嘆氣時(shí)，你勸道：（3）當(dāng)父母為你操勞過(guò)度病倒后，你安慰道：（4）當(dāng)你在困難中及時(shí)得到父母的理解、關(guān)愛(ài)和幫助時(shí)，你動(dòng)情地說(shuō)：（5）當(dāng)你在老師、同學(xué)面前評(píng)價(jià)自己的父母時(shí)，你深有感觸地說(shuō)：12請(qǐng)根據(jù)課外閱讀的外國(guó)名著，補(bǔ)全下面的名人對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：搏命運(yùn)風(fēng)浪奏出一支支悲壯的樂(lè)曲（貝多芬）下聯(lián)：煉鋼鐵意志 （奧斯特落夫斯基）13仔細(xì)觀察下邊的漫畫，回答問(wèn)題。 （1）請(qǐng)給漫畫擬一個(gè)標(biāo)題。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)介漫畫的內(nèi)容。（3）請(qǐng)用一句話談?wù)勀愕母邢搿?4請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言談?wù)勀銓?duì)下圖畫面的理解。（限50字內(nèi)） 15巴以

54、沖突由來(lái)已久，爭(zhēng)取和平是兩國(guó)人民的共同心聲。在一次聯(lián)合國(guó)會(huì)議上，巴勒斯坦領(lǐng)導(dǎo)人阿拉法特發(fā)表了一篇著名的演說(shuō)，最后一段是：“我是帶著橄欖枝來(lái)的，也是帶著一個(gè)自由戰(zhàn)士的槍來(lái)的，請(qǐng)不要讓橄欖枝從我手中滑落。”這一段話表明了阿拉法特對(duì)今后巴以關(guān)系的鮮明態(tài)度，每一句都意味深長(zhǎng)。從這句話中，你聽出了哪三種信息？16聯(lián)想公司為了宣傳自己的產(chǎn)品“聯(lián)想電腦”，為了塑更美好的企業(yè)形象，打了一則廣告：“人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？”請(qǐng)認(rèn)真品味這則廣告，回答下面的問(wèn)題。（1）廣告中的“聯(lián)想”一詞，有哪兩方面的含義？ （2）請(qǐng)你談?wù)勥@則廣告妙在哪里。答：答案1.D 2.日本企圖通過(guò)修改憲法，恢復(fù)其軍隊(duì)，采用先發(fā)制人的手

55、段，實(shí)現(xiàn)其對(duì)外擴(kuò)張的野心。第二次世界大戰(zhàn)，日本對(duì)外侵略擴(kuò)張給中國(guó)和世界人民帶來(lái)了深重災(zāi)難，我們要牢記歷史教訓(xùn)，時(shí)刻警惕新的日本軍國(guó)主義的復(fù)蘇。 3.藏在書包里 背著它 沉甸甸 4.C 5.“風(fēng)暴”喻重大的挫折和磨難。整句話所蘊(yùn)含的道理是：能經(jīng)受住重大的挫折和磨難的生命更加堅(jiān)強(qiáng)。所舉實(shí)例要扣住“風(fēng)暴”和“深深扎根”。 6.防非典愛(ài)心捐款今起免收郵費(fèi) 7.請(qǐng)到天堂安息吧 8.C 9.（1）示例：媽媽，你別生氣，只看一會(huì)兒，讓我休息休息。（2）示例：（小孩說(shuō)）最寶貴的東西是有好多好多的玩具。 （病人說(shuō)）最寶貴的東西是健康強(qiáng)壯的體魄。 10.從圖表可以看出初一思想政治教材里的榜樣人物中著名人物多，普通

56、的百姓少，少年名人更少。與青少年的生活實(shí)際有距離，成人化傾向嚴(yán)重，針對(duì)性不強(qiáng)，不能更好地達(dá)到教育的目的。（言之成理即可） 11.（略）（表述只要符合情境，語(yǔ)言得體、通順即可） 12.示例：寫下一頁(yè)頁(yè)輝煌的篇章（字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容正確即可） 13.示例：歡迎你，神舟人 所配文字合乎漫畫內(nèi)容，文字通順即可。能緊扣漫畫內(nèi)容談感想，表達(dá)簡(jiǎn)潔即可。 14.示例：升學(xué)如同一場(chǎng)競(jìng)賽，每個(gè)學(xué)生都需要努力跨越。升學(xué)難，升重點(diǎn)學(xué)校更難。示例：重點(diǎn)學(xué)校是一條更高的欄桿，家長(zhǎng)卻想讓孩子升入重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)生望而卻步。 15.希望和平；必需時(shí)我們會(huì)為維護(hù)國(guó)家、民族利益而戰(zhàn)；表示再次呼吁和平的心聲。 16.（1）指作為

57、電腦的“聯(lián)想”（品牌）和聯(lián)想集團(tuán)。指人類思維活動(dòng)。（2）妙處：該廣告一語(yǔ)雙關(guān)。它即指人類的發(fā)展離不開聯(lián)想，也暗指大家的生活是不能沒(méi)有“聯(lián)想集團(tuán)”的產(chǎn)品，并以設(shè)問(wèn)的方式引起讀者注意。2006中考系列:應(yīng)用文修改題型特點(diǎn)（一）格式要求格式是應(yīng)用文的形象，處理不好讓人啼笑皆非。（1）稱謂：凡有稱謂的頌離開標(biāo)題空兩行頂格寫；書信類除了稱謂外，可附加問(wèn)候語(yǔ)；除了標(biāo)題已注明稱謂（或范圍）的書信類文體外，一概不得省略。注：計(jì)劃、總結(jié)、記錄等不需要稱謂。（2）落款：書信類落款時(shí)在結(jié)尾處另起行空兩格寫上“此致”（也可不要），再另起一行頂格寫上“敬禮”（或其他祝頌語(yǔ)）。然后另起一行移至右下方署名，署名時(shí)可以附帶你

58、的輩稱，如“幾”“侄”、“學(xué)生”等。緊挨下一行署明日期即可。（3）內(nèi)容：內(nèi)容在稱謂下另起一行空兩格起文，必要時(shí)可分款書寫。（二）內(nèi)容要求寫應(yīng)用文和寫其他文章一樣，要求思想健康，內(nèi)容充實(shí)，詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通暢，條理清楚。例題精析例1：護(hù)士節(jié)前夕，某校初三（1）班的同學(xué)委托醫(yī)院工作人員，給日夜奮戰(zhàn)在抗擊“非典”第一線的護(hù)士阿姨們捎去一束鮮花和一封簡(jiǎn)短的信，信的內(nèi)容如下：親愛(ài)的阿姨：你們好！近日來(lái)，你們奮戰(zhàn)在抗擊“非典”的第一線。面對(duì)SARS的挑戰(zhàn)，你們沒(méi)有絲毫的退縮，將個(gè)人安危置之度外；面對(duì)無(wú)情的“隔離”，你們以苦為榮，把對(duì)家人的思念化作對(duì)病人的無(wú)微不至的呵護(hù)。從報(bào)紙上了解到你們的事跡，使我們非常

59、感動(dòng)。我們決心以你們?yōu)榘駱?，也要為抗擊“非典”做出自己的貢獻(xiàn)。祝身體健康，早日凱旋！校初三（1）全體同學(xué)2003年月日（1）這封信在格式上有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)說(shuō)明。（2）畫線句有一個(gè)是病句，請(qǐng)改正。（3）除了獻(xiàn)花和寫信，你們班打算用什么活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)白衣天使的敬意呢？請(qǐng)寫明活動(dòng)名稱和步驟?；顒?dòng)名稱：活動(dòng)步驟：例2：下面是某校三（1）班同學(xué)擬寫的倡議書，其中存在四處錯(cuò)誤，請(qǐng)改正。 （1）改正格式方面的兩處錯(cuò)誤： ； 。（2）改正語(yǔ)言方面的兩處錯(cuò)誤： ； 。例1是一則書信。在格式上，問(wèn)候語(yǔ)另起一行可以，但必須空兩格。在內(nèi)容上，病句在句，缺主語(yǔ)。題是開放性試題，無(wú)固定答案。答案：（1）問(wèn)候語(yǔ)空兩格（2）刪去

60、“使”（或刪去“從報(bào)紙上了解到”（3）略例2要比例1難了點(diǎn)，主要是問(wèn)題過(guò)于寬冷，依整體感知法，先解決（1）題，稱呼格式有誤；落款欠妥。（2）題，正文部分，有兩處問(wèn)題，一是倡議原因部分，二是在主體分條部分。答案：（1）稱呼移至頂格；在日期上面署名“初三（1）班全體同學(xué)”。（2）將“已經(jīng)”或“即將”任意刪去一個(gè)；將“主辦權(quán)”改為“活動(dòng)”。常見(jiàn)應(yīng)用文修改方法應(yīng)是整體感知。當(dāng)遇到應(yīng)用文修改試題時(shí)，大腦中要立刻顯現(xiàn)應(yīng)用文模式，從格式到內(nèi)容的基本要求和通常會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題的地方整體感知。（1）格式問(wèn)題。常見(jiàn)的有：開頭部分，搞清楚哪些地方該頂格寫，哪些地方需空兩格寫。結(jié)尾部分應(yīng)注意的是“款式”語(yǔ)言，如“此致”、“