1、1.4 數(shù)的順序和大小比較（二）教學(xué)內(nèi)容教材第9-10 頁(yè)例 2 和例 3 以及相關(guān)的內(nèi)容。教學(xué)提示在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于小一些、小得多、多一些、多得多有了一定的了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)的大小比較。另外，對(duì)數(shù)位的順序，部分學(xué)生容易記成從左邊起第一位是個(gè)位，要克服這個(gè)難點(diǎn)，可以讓學(xué)生多使用計(jì)算器，根據(jù)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位顯示來(lái)記憶數(shù)位順序。教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：知道兩個(gè)兩位數(shù)比較大小時(shí)十位上大的那個(gè)數(shù)比較大，如果十位上的數(shù)相同，就比較個(gè)位上的數(shù)，能用數(shù)的大小比較方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。知識(shí)與技能： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力，在突出多種比較方法的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力

2、。情感、 態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的大小比較方法的探究過(guò)程，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)比較大小的方法，能用數(shù)的大小比較方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)比較100 以內(nèi)數(shù)的大小并體會(huì)多種方法的結(jié)果的一致性。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體小棒 直尺圖 計(jì)器數(shù)學(xué)生準(zhǔn)備：小棒直尺圖 計(jì)器數(shù)教學(xué)過(guò)程、新課導(dǎo)入在上一節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)的大小的基礎(chǔ)上，出示例2師讓學(xué)生說(shuō)出圖中的有關(guān)信息，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較，一（1）班和一（2）班哪個(gè)班的人數(shù)多呢？二、探究新知1、比較38和41的大小同桌討論交流比較的方法。師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)，我們可以從數(shù)的排列順序來(lái)比較，想想從 1

3、寫(xiě)到100,哪個(gè)數(shù)先寫(xiě)，哪個(gè)數(shù)后寫(xiě)。但是這節(jié)課要求不從數(shù)的排列順序比較， 又怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的大小呢？這里老師給每組的同學(xué)準(zhǔn)備了一些小棒和一把 直尺，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在老師提供的這些材料中選擇一種材料來(lái)比 較出這兩個(gè)數(shù)的大小。學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào)。預(yù)設(shè)1 :小棒來(lái)比較這兩個(gè)數(shù)的大小學(xué)生演示擺小棒。要求學(xué)生一邊演示擺小棒，一邊回答：把小棒分成兩堆來(lái)擺，把 38根小棒 擺成3捆零8根，把41根小棒擺成4捆零1根。讓學(xué)生擺好以后說(shuō)出是怎樣比較的？為什么？（38 根小棒比41 根小棒少。因?yàn)?38 根是 3 捆零 8 根小棒， 而 41 根是 4 捆零 1 根小棒， 3 捆比 4 捆少 1 捆，所

4、以38 比 41 小。）師小結(jié)：我們可以直接比小棒的捆數(shù)，1 捆是 1 個(gè)十， 38 里有 3 個(gè)十， 41里有4 個(gè)十，只比較十位就可以解決這個(gè)問(wèn)題。這樣比實(shí)際上就是比38 和 41的十位，十位上的數(shù)小這個(gè)數(shù)就小。預(yù)設(shè)2：用直尺進(jìn)行比較學(xué)生匯報(bào)比較的方法。根據(jù)100 以內(nèi)的數(shù)的排列順序中“前面的數(shù)小、后面的數(shù)大”的排列規(guī)律，先在直尺上分別找到38 和 41 ， 因?yàn)?38 在 41 的前面，所以可以判斷出38 比 41 小。師小結(jié)： 這是根據(jù)數(shù)的排列順序來(lái)解釋的。如果不從這個(gè)角度解釋，怎樣解釋 38 比 41 小呢？引導(dǎo)學(xué)生這樣看，從0 到 38 的這段線（如圖所示）比從0到 41 這段線短

5、，所以38 比 41 小。（多媒體出示更直觀一些）設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體展示線段的長(zhǎng)度可以使學(xué)生一目了然。非常形象的比較出 38 和 41 的大小。師在小結(jié)之后，學(xué)生知道38 比 41 小，提示學(xué)生應(yīng)該在這兩個(gè)數(shù)之間填上什么符號(hào)呢？（小于號(hào)）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)例 2 使學(xué)生知道比較兩位數(shù)的大小，十位大的數(shù)比較大。板書(shū)： 在比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小時(shí)，先從十位開(kāi)始比，十位上的數(shù)大（小），這個(gè)數(shù)就大（小）。練習(xí)：完成11 頁(yè)第三題（讓學(xué)生說(shuō)出比較的方法）1 、教學(xué)例3學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)一說(shuō)自己用的是什么方法來(lái)比較的。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。（ 1 ）多媒體（實(shí)物投影）看例3， 22 和 23 的比較。（借助計(jì)數(shù)

6、器讓學(xué)生自己操作）十位上都是2，個(gè)位不相同怎樣比較呢？向?qū)W生提出疑問(wèn)，引起學(xué)生注意，十位相同要比較個(gè)位。根據(jù)實(shí)物圖，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)應(yīng)該用個(gè)位上的2 和 3 進(jìn)行比較。因?yàn)? 比 2 大。（ 2）學(xué)生自己完成45 和 43 的比較，并說(shuō)出是怎么想的。引導(dǎo)學(xué)生歸納出：比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，先從十位比起，十位上大的那個(gè)數(shù)比較大；十位上的數(shù)相同，就比個(gè)位上的數(shù)。（ 3）擴(kuò)展題目：57 和 75 的比較。 57 和 75 的數(shù)字是一樣，57 和 75 都是由 5 和 7 這兩個(gè)數(shù)字組成的。師質(zhì)疑：既然這兩個(gè)數(shù)都是由5 和 7 組成的，那么它們?yōu)槭裁床皇且粯哟蟮哪?？要求學(xué)生知道這兩個(gè)數(shù)都是由5 和 7 組成

7、，但是兩個(gè)數(shù)字中同一個(gè)數(shù)字一個(gè)在十位上，一個(gè)在個(gè)位上，所以它們的大小不同。師小結(jié)：同一個(gè)數(shù)字在不同的數(shù)位上，大小也不同。練習(xí)： 25（）5272（）273、總結(jié)兩位數(shù)比較大小的方法從 38 小于 41 ， 23 小于 32 ， 57 小于 75 中，你發(fā)現(xiàn)了什么？設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主旨在于讓學(xué)生從不同的題目中總結(jié)兩位數(shù)比 較大小的方法。小結(jié)：比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，先從十位比起，十位上大的那個(gè)數(shù)比較大;十位上的數(shù)相同，就比個(gè)位上的數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生引起注意三、鞏固新知課本第12頁(yè)第4題設(shè)計(jì)意圖：第4題包含了例2和例3的所有內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。四、達(dá)標(biāo)反

8、饋1、數(shù)一數(shù)，比一比2、在。里填上、732 23 22 252、 vvvvvvv2、(1 ) 53 52 51 50 49 (2) 100 (3) 2 1 3 (4) 90 88 (5)99 10(6) 69六十九1 903、蘋(píng)果比蘑菇少得多。(，)花比蘋(píng)果少一些。(V)4、(1 ) 17 19 21(2) 16 18 20(3) 22 25 28(4) 40 50 60(5)20 25 305、(1) 46 人(2) 70 分 97 分板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)的順序和大小比較(二)先從十位比起，十位上大的那個(gè)數(shù)比較大；十位上的數(shù)相同，就比個(gè)位上的數(shù)。教學(xué)資料包教學(xué)精彩片段師：我們來(lái)看這里570V 75,老師有一個(gè)問(wèn)題，57和75的數(shù)字是一樣的嗎？要求學(xué)生回答：57 和 75 都是由 5 和 7 這兩個(gè)數(shù)字組成的。師 ： 既然這兩個(gè)數(shù)都是由5 和 7 組成的， 那么它們?yōu)槭?/p>