1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 五年級(jí)下冊(cè)音樂教案222迷人的火塘,人音版（2022）人音版五年級(jí)下冊(cè) 迷人的火塘 教學(xué)內(nèi)容：第十冊(cè)其次單元迷人的火塘 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用自然、美好的聲音演唱迷人的火塘，表達(dá)侗家人對(duì)家鄉(xiāng)的喜歡，對(duì)美好生活的敬仰，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的喜歡之情。 2、過程與方法：在感受、體驗(yàn)、創(chuàng)造、探究等教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的凝聽才能和音樂表現(xiàn)力，完成從節(jié)奏的感受、旋律片段的演奏、歌曲的齊唱和合唱的完整表演以及趣味性的情景創(chuàng)設(shè)等。 3、學(xué)識(shí)與技能：學(xué)習(xí)、穩(wěn)定切分音的另一種形式 ，以及復(fù)調(diào)性質(zhì)的二聲部合唱，以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)：能

2、表現(xiàn)出迷人的火塘少數(shù)民族的音樂特色 教學(xué)難點(diǎn)：切分音符的熟悉與掌管 教學(xué)設(shè)備：葫蘆絲、鋼琴、多媒體、音樂卡片 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 1. 播放音樂，教師率領(lǐng)學(xué)生圍成圈一起跳舞。 教師：老師邀請(qǐng)大家跟我一起跳起舞吧！ （1） 原地慢速練習(xí)動(dòng)作1 教師：同學(xué)們看我跳，右腳先開頭，右左右踢，左右左踢 （2）原地練習(xí)動(dòng)作23。教師：我看同學(xué)們都掌管了第一個(gè)舞蹈動(dòng)作，接下來我們學(xué)習(xí)其次個(gè)新動(dòng)作/第三個(gè)舞蹈動(dòng)作。 教師：同學(xué)們看我跳，右左右跳，左右左跳。 2.合作完成整首歌曲。教師：同學(xué)們把動(dòng)作都學(xué)會(huì)了，那我們可以完整得跟著音樂表演一遍了。 二、 新課 1. 教師：大家表現(xiàn)得分外好，老師相信同學(xué)們都感受

3、到了舞蹈的喜悅。 介紹：方才我們圍成圈跳的舞蹈是一個(gè)少數(shù)民族的舞蹈，一般流行與我國的西南地區(qū)。請(qǐng)大家用自己靈敏的耳朵來察覺下，今天老師帶給大家的是哪個(gè)少數(shù)民族？ 2.播放迷人的火塘，出示歌曲名 學(xué)生回復(fù)：侗家 介紹：這是侗族（服飾建筑樂器大歌），侗家人有個(gè)習(xí)慣，就是在繁忙了一天后全寨子的人都會(huì)聚集在火塘邊，在那舉行篝火晚會(huì)，載歌載舞。接下來我們就來感受一下侗家迷人的晚上。 3. 播放迷人的火塘教師：請(qǐng)同學(xué)們來聽一聽這首歌曲有幾個(gè)樂段？演唱形式是什么？ 學(xué)生：2，3。合唱。 3. 教師：侗家人還會(huì)用一種樂器就是葫蘆絲，我們同學(xué)也都很擅長，今天我們就要像一個(gè)侗家人一樣，用葫蘆絲來吹奏侗族的音樂。

4、4. 出示第一句曲譜， 教師：我們來看一看這個(gè)節(jié)奏1 2. ，你能把它演奏出來嗎？請(qǐng)同學(xué)來試一試。 教師：我們變一變假設(shè)變成這個(gè)樣子52 3.，你還會(huì)吹嗎？ 出示節(jié)奏 X X . 教師：這是切分音，強(qiáng)拍在時(shí)值較長的那一片面上。 教師：假設(shè)改成XX X.你能唱嗎？ 5. 教師：現(xiàn)在老師吹奏前兩拍，同學(xué)們吹后兩拍，我們來接龍。教師吹奏33 12學(xué)生吹奏52 3.教師吹奏2221 65學(xué)生吹奏1 2. 6. 教師：現(xiàn)在我們交換一下吹。學(xué)生吹奏33 12教師吹奏52 3.學(xué)生吹奏222165教師吹奏1 2. 7. 教師：現(xiàn)在老師還想請(qǐng)同學(xué)來吹一吹這一拍2221，出示卡片2221。學(xué)生吹 教師：我們來把

5、它變一變，變成了2221請(qǐng)同學(xué)來吹一吹。 教師：這就是221,是另一種形式的切分節(jié)奏X X X，出示卡片X X X，我們來念一念大大啊大 8. 出示其次句曲譜 教師：請(qǐng)同學(xué)們找一找，有沒有出先方才的切分節(jié)奏？學(xué)生：61. 16. 223 9. 教師：我們一起放慢速度吹，現(xiàn)在老師吹奏前兩拍，同學(xué)們吹后兩拍，我們來接龍。教師吹奏111 23學(xué)生吹奏61.教師吹奏223 2165學(xué)生吹奏1 6. 10. 教師：現(xiàn)在我們交換一下吹。學(xué)生吹奏111 23教師吹奏61.學(xué)生吹奏223 2165教師吹奏1 6. 11. 教師：我們把第一樂段完整地吹奏一遍吧。 12. 教師：我們把第一樂段掌管了，現(xiàn)在就來看看

6、其次樂段，出示其次樂段曲譜， 教師：請(qǐng)同學(xué)們聽老師用鋼琴彈一遍，在曲譜上找一找哪些地方有切分音？ 教師彈奏，學(xué)生 13. 教師：請(qǐng)同學(xué)們自己來練習(xí)吹奏這一片面，請(qǐng)留神吹好這些切分節(jié)奏。 學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo) 14. 教師：我們一起放慢速度吧其次樂段吹奏一遍 吹奏，教師：在吹奏的過程中同學(xué)們有沒有覺得哪里有困難？ 教師：那我們把結(jié)果一句再練一遍吧。 教師：現(xiàn)在老師要邀請(qǐng)3位同學(xué)一起把這一段吹奏一下。分外好！ 三、學(xué)唱 1.教師：接下來我們一起來感受一下歌曲是如何描繪侗家人快樂的時(shí)光。 出示曲譜，播放音樂， 2. 教師：請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴伴奏來唱一唱歌詞。 慢速跟鋼琴唱 3. 解決沒唱好的地方 4.

7、教師：方才我們了解了侗族大歌是一種多聲部無伴奏的和聲演唱形式，我們也來近距離接觸下侗族大歌吧。同學(xué)們都察覺了這首歌曲是二聲部的歌曲，那我們一起來看一看這首歌曲的二聲部旋律。我想請(qǐng)一位同學(xué)跟我來合作吹高聲部旋律，我來吹低聲部的旋律，看一看我跟這位同學(xué)是怎么合作的。 合作吹奏 教師：同學(xué)們察覺了嗎，老師是從什么時(shí)候開頭吹得？出示旋律線條 （兩個(gè)聲部的旋律舉行，低聲部是在高聲部舉行2拍之后在開頭吹奏的） 5. 教師：現(xiàn)在我們一起來吹一吹低聲部旋律。 一起吹奏 教師：教在吹奏的過程中同學(xué)們有沒有覺得哪里有困難？ 教師：現(xiàn)在我想請(qǐng)4位同學(xué)來表演，2位來吹奏高聲部旋律，2位來吹奏低聲部旋律。 教師：分外好，我想同學(xué)們能不能把自己巧妙的歌聲也參與進(jìn)去呢？ 2高2低伴奏 其余唱高聲部 （備用環(huán)節(jié)： 教師：我們把低聲部的歌詞也參與進(jìn)去吧 唱低聲部 教師：好，我們分成上下聲部兩片面同學(xué)，我們先各自單獨(dú)唱一遍，然后就要合作演唱啦！當(dāng)然方才伴奏的同學(xué)還要麻煩你