1、Word - 4 -幼兒園小班語(yǔ)言教案：小豬的媽媽不在家活動(dòng)目標(biāo)：1協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容，豐盛相應(yīng)詞句：沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)協(xié)助你。2利用角色表演的嬉戲形式，讓幼兒進(jìn)一步感知、理解故事內(nèi)容。3讓幼兒感觸父母及他人賦予協(xié)助、照看時(shí)所獲得的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：PPT小豬的媽媽不在家、象、牛、袋鼠圖片若干。活動(dòng)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入，啟發(fā)愛(ài)好。1老師：你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽？2老師：今日教師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事里的小豬媽媽也不在家，出遠(yuǎn)門去了。你們覺(jué)得小豬感覺(jué)怎么樣？（二）觀察PPT,理解故事內(nèi)容。1展示街坊小動(dòng)物的圖片，引領(lǐng)幼兒按照特征想象它們的本事。2老師：小豬身上弄臟了，誰(shuí)能來(lái)協(xié)助它？3引領(lǐng)幼兒學(xué)

2、說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)協(xié)助你。4老師：小豬餓了怎么辦？誰(shuí)能來(lái)協(xié)助它？小豬困了誰(shuí)能來(lái)協(xié)助它？5老師進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)：沒(méi)關(guān)系、沒(méi)關(guān)系、我來(lái)協(xié)助你。6. 結(jié)合音樂(lè)飾演大象、袋鼠、牛舉行情境表演。7. 敘述故事第四段內(nèi)容。（三）完整觀賞故事，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容。1老師：故事真好聽(tīng)，我們一起來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事吧！2研究：為什么小豬還是那么想自己的媽媽呢？（四）結(jié)束活動(dòng)豬媽媽回家，給小豬分禮物?；顒?dòng)延長(zhǎng)：投放在語(yǔ)言去繼續(xù)創(chuàng)編故事情節(jié)?；顒?dòng)反思一、設(shè)計(jì)意圖綱要中指出：教導(dǎo)內(nèi)容的挑選，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。本次活動(dòng)以幼兒喜愛(ài)的小豬形象為主線貫通始終，符

3、合幼兒的愛(ài)好需要。并且這個(gè)故事蘊(yùn)含了一些小動(dòng)物主要特征的科學(xué)學(xué)問(wèn)，囫圇故事的情感基調(diào)比較深，有人與人之間的體貼，有父母與子女之間的親情，故事容易又不失趣味和意義。二、重難點(diǎn)突破按照綱要對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)要求，結(jié)合小班幼兒的實(shí)際水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)?；顒?dòng)重點(diǎn)定為：協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容，豐盛相應(yīng)詞句：沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)協(xié)助你。難點(diǎn)為：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)賦予別人協(xié)助時(shí)說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)協(xié)助你。三、活動(dòng)的思量當(dāng)前，學(xué)語(yǔ)言相對(duì)而言比較枯燥，基本上都是教師教，幼兒學(xué)。然而本次活動(dòng)是故事的形式，假如先以老師講一遍故事，然后提問(wèn)故事中的內(nèi)容這樣的方式讓幼兒學(xué)習(xí)。我想無(wú)數(shù)幼兒對(duì)于這種枯燥的語(yǔ)言教學(xué)

4、是愛(ài)不起來(lái)的，況且小班幼兒的自控能力差，注重力也集中不起來(lái)。這讓我想到了我園的兒童中心，嬉戲精神所詮釋的原色課堂理念，它能讓枯燥的課堂活躍起來(lái)。因此本次活動(dòng)我緊緊圍繞這個(gè)理念，以兒童的主體地位為中心讓幼兒多說(shuō)，將嬉戲帶進(jìn)語(yǔ)言課堂讓幼兒多做，我采納了以下幾種辦法：一、談話引出故事，讓幼兒多說(shuō)活動(dòng)開(kāi)頭，我采納了幾個(gè)容易的提問(wèn)，如寶寶們愛(ài)自己的媽媽嗎？為什么你們愛(ài)你們的媽媽嗎？媽媽不在家的時(shí)候，你們會(huì)有什么感覺(jué)？在提完這個(gè)問(wèn)題后，小伴侶的心情被拉動(dòng)了，無(wú)數(shù)孩子說(shuō)：媽媽不在家，我會(huì)很想她！還有些說(shuō)：我會(huì)坐車去找媽媽！，我覺(jué)得我很難過(guò)，我想打電話給媽媽！小伴侶各抒己見(jiàn)，主意無(wú)數(shù)，這個(gè)環(huán)節(jié)一是為了引出接下

5、來(lái)的故事情節(jié)，二是為了和故事最后的情節(jié)互相呼應(yīng)。但課后我感覺(jué)對(duì)于剛開(kāi)頭的情感導(dǎo)入還不夠，沒(méi)有能夠讓孩子多說(shuō)，多感受媽媽的愛(ài)。二、嬉戲表演解讀故事，讓幼兒多做在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中我先一一展示三個(gè)街坊的圖片，引領(lǐng)幼兒按照特征想象它們的本事并且結(jié)合表演動(dòng)作。比如：大象媽媽有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子可以灑水，引領(lǐng)幼兒仿照大象媽媽揮動(dòng)自己的手臂就像個(gè)長(zhǎng)鼻子一樣；袋鼠媽媽有個(gè)大口袋能睡覺(jué)，引領(lǐng)幼兒自我仿照袋鼠的大口袋；牛媽媽有好喝的牛奶，讓幼兒學(xué)一學(xué)擠牛奶的樣子。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒不僅能多說(shuō)還能多表演，這樣的辦法可以調(diào)動(dòng)孩子的思量樂(lè)觀性，還能加強(qiáng)對(duì)故事內(nèi)容的理解。緊接著我又問(wèn)它們是怎么協(xié)助小豬的呢？這個(gè)問(wèn)題一浮現(xiàn)，孩子們就開(kāi)頭思量剛才故事里動(dòng)物的本事，許多孩子還開(kāi)頭運(yùn)用自己的肢體來(lái)表演大象媽媽的長(zhǎng)鼻子，一邊表演一邊說(shuō)：大象媽媽的長(zhǎng)鼻子能噴水能給小豬洗澡。于是我乘熱打鐵，讓幼兒們尾隨音樂(lè)一起來(lái)仿照故事里的情境。利用嬉戲表演的方式讓幼兒們對(duì)小動(dòng)物的特征很好的采納生活化的方式解釋出來(lái)。像大象媽媽的長(zhǎng)鼻子像蓮蓬頭，無(wú)數(shù)小伴侶都不理解，后來(lái)利用動(dòng)作及讓孩子們把平常洗澡的閱歷結(jié)合，一下子就讓孩子們明了了。在對(duì)這節(jié)