1、承 擔 課 題 研 究 情 況課題名稱優(yōu)化課堂教學情境激發(fā)學生主動參與的實踐研究組長姓名性別女出生年月7204民族漢職務綜合科教研組組長職稱小學高級教師辦公電話工作單位手機通訊地址E-mail指導教師姓名陳玨璐性別男出生年月6408民族漢職務藝體教研室主任職稱中學高級教師辦公電話05972265989工作單位龍巖市新羅區(qū)教師進修學校手訊地址龍巖市新羅區(qū)教師進修學校E-mailC課題主要研究者基本情況姓名工作單位出生年月職稱課題研究分工鄒春華小池中心校8602小學一級幫忙開展課題研究工作蔡秀芳龍門中心校8306小學一級課題實施，資料收集、整理課題論證及完成條件一、課題論

2、證（一）問題的提出新課標中提出“要培育學生學會主動參與體育的意識和樂觀熬煉的能力”。 這就要求教師應重視體育教學活動的感染、熏陶作用，留意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。而這種體驗的培育只能在體育課堂教學中才能夠得到充分體現(xiàn)。因此在教學中教師要樂觀創(chuàng)設生動好玩的、適合的教學情境，讓學生樂觀主動地參與到活動中，在近似于真實的生活環(huán)境中增長體育學問，完成教學任務。這也是近幾年來寬敞體育教師普遍關心的問題。通過對本課題的研究，是想在前人研究的基礎上探究適合本校學生的教學方法，讓體育課堂教學活動對學生始終有一種吸引力，提升課堂教學效益，培育學生終身參與體育活動的意識。（二）

3、理論依據(jù)1、體育課程標準指出：體育課堂教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的學問出發(fā)，創(chuàng)設生動好玩的教學情境，引導學生開展主動參與實踐、想象、推理、交流等活動，讓學生通過各種活動，把握基本的學問和技能。2、教學實踐證明學生的學習過程是一個特殊的認識過程，是要求學生身體直接參與運動實踐來實現(xiàn)教與學的客觀統(tǒng)一。因此教師的教學藝術不但要有傳授技能的本領，更要有激勵和鼓舞學生的意識，能調動學生主動參與練習的樂觀性。這就需要教師巧妙創(chuàng)設符合學生的心理特征和年齡特點的教學情境，讓學生親身參與情境體驗，感悟活動的樂趣，反思運動帶來的歡樂，從而實現(xiàn)學問的傳遞、能力的提高、品質的升華。3、情境創(chuàng)

4、設教學符合學生的心理特征和年齡特點。小學生古怪心強，仿照性強，生性活潑好動，有意留意持續(xù)時間相對較短。假如一味以教師講，學生聽這種教學形式，勢必使學生學習興趣蕩然無存。假如在課堂上運用情境教學，可以讓學生在形勢多變的教學中，始終處于興奮，活躍的狀態(tài)，能激發(fā)學生主動參與練習，有利于學生思維能力的進展，在情境活動中還能更好地培育學生的團結協(xié)作精神，大大提高課堂教學效率，對教學是不無裨益的。（三）、課題研究的意義通過對優(yōu)化課堂教學情境，激發(fā)學生主動參與的實踐研究，旨在轉變傳統(tǒng)的教學模式，采用獨立學習和合作學習的方式，在研究、探究中體驗學習。教師將課堂開放到現(xiàn)實生活的情境中，把課堂教學內容進行假設和想

5、象，變成形象的有情有景的，有人物活動和故事情節(jié)的特定環(huán)境，讓學生在情境中通過實踐，應用所學學問解決實際問題，逐步養(yǎng)成主動探究的態(tài)度和批判、創(chuàng)新的精神。二、課題研究的方向及估計的成果（一）課題研究的內容：本課題圍繞體育常態(tài)課教學，主要研究分析：1、小學體育課堂教學情境創(chuàng)設的類型。2、創(chuàng)設情境過程中存在的主要問題。3、探究情境創(chuàng)設與教學內容有效結合的方法。（二）、預期的效果通過對優(yōu)化課堂教學情境，激發(fā)學生主動參與的實踐研究，期望達到：1、教師的教育思想，教學觀念得到全面更新，能更好地利用教學情境引導學生樂觀主動地獵取體育學問、技能。2、把生活和學習結合起來，構建開放式、探究式的學習環(huán)境，充分調動學

6、生樂觀主動地參與課堂，使學生學得生動、活潑、好玩，提高課堂教學效率，為樹立終身體育意識打下基礎。3、讓學生在情境創(chuàng)設中通過自身的實踐和小組合作學習等方式，能將所學學問應用于解決生活實際問題，并逐步養(yǎng)成主動探究的態(tài)度和批判、創(chuàng)新的精神，營造出一個生機勃勃、健康向上的和諧校園。三、完成條件課題組的三位教師教學經(jīng)驗豐富，上進心強，鉆勁足，通讀體育教學理論，上課認真樂觀參與各級各類的教研教改活動，并認真撰寫教育教學論文。1、張清娘老師主持的市級課題巧用校園地形 提高耐久跑教學實效和區(qū)級課題活用“三導”提高課堂實效、巧設問題活用導學都已結題；撰寫的對新羅區(qū)小學生耐久跑的調查與分析、體育課堂教學調動學生極

7、積參與的實踐探究巧用校園地形提高耐久跑教學實效論文在CN刊物上發(fā)表；營造自主學習氛圍培育創(chuàng)新能力、巧設問題讓課堂教學綻放異彩分別獲龍巖市教育教學論文評比一、二等獎并匯編。2、蔡秀芳老師參與市級課題農(nóng)村小學綜合科有效教學策略的研究已結題；區(qū)級公開課懷抱抱負飛向太空、前滾翻獲得領導、老師們的好評；撰寫的教學論文關于農(nóng)村小學生體質下降的緣由分析與對策在區(qū)級論文集上匯編；曾被評為龍門鎮(zhèn)先進教育工作者、新羅區(qū)“龍津書香”大課間系列活動優(yōu)秀組織工作者。3、鄒春華老師的區(qū)級公開課花樣跳繩、立定跳遠獲得老師們的好評；撰寫的教學論文龍巖市農(nóng)村小學乒乓球運動特色進呈現(xiàn)狀及對策、小學體育教學分層教學法的運用在區(qū)級論

8、文集上匯編；曾被評為新羅區(qū)中小學生田徑運動會優(yōu)秀裁判員、新羅區(qū)中小學生排球比賽優(yōu)秀教練員、新羅區(qū)中小學生籃球比賽優(yōu)秀裁判員、獲新羅區(qū)中小學教師技能大賽小學組體育學科一等獎和二等獎、小池鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、新羅區(qū)“龍津書香”大課間系列活動優(yōu)秀組織工作者。課題試驗期限自2016年4月2018年5月課題研究階段工作重點第一階段課題申報及預備階段（2016年4月）1、學習上級相關文件，成立課題組，確立研究課題。2、查閱相關資料，把握研究方向，確定課題研究內容、方法，完成課題申報工作。3、制定課題實施方案。4、完善研究條件，調查、搜集相關信息資料，做好課題研究的預備工作。第二階段課題實質性研究階段（2016年5

9、月-2017年6月）1、組織實施、展開研究。2、邀請專家對課題進行指導。3、搜集、分析、刪選相關材料，進行實際操作。4、在研究過程中積累經(jīng)驗，做出適時的過程評價，不斷調整研究策略和方法。5、舉行教學研討公開課活動6、在研究過程中撰寫教學隨筆、教學反思、案例分析等。第三階段課題研究第一次總結性階段（2017年9月）1、收集課題研究資料，撰寫課題研究階段總結。2、討論課題研究的思路、工作重點。3、展示部分研究成果（論文、反思、案例、公開課等）第四階段課題研究第一次提升階段（2017年10月-11月）1、在課題階段性總結的基礎上，調整課題研究方案，并付諸實踐。2、在專家的指導下，結合課題組成員的優(yōu)勢

10、，對學生進行個案研究。3、舉行教學研討課活動。4、在研究過程中撰寫教學反思、案例分析、制作課件等。5、撰寫學習心得。第五階段課題研究第二次總結性階段（2017年12月）1、課題研究階段總結，主要針對課題方案調整后取得的效果。2、討論下階段課題研究的工作重點、研究方向。3、修改調整課題實施方案、計劃。第六階段課題研究第二次提升階段（2018年1月-3月）1、在課題總結的基礎上，結合教學實際開展課題研究，在教學實踐中加以論證，邀請專家進行指導、檢查。2、完成課題論文的撰寫工作。3、課題研究成果匯報。第七階段課題結題階段（2018年4月-5月）1、按試驗方案進行總結，整理資料，分析數(shù)據(jù)，進行成果匯編。2、邀請專家進行結題預審。3、完成結題申請、課題研究工作報告和結題報告。4、課題成果鑒定研究預期成果成果題目成果形式承擔人課題實施方案及總結文字張清娘課題研究教學隨筆、研討學習心得文字鄒春華開題報告、結題報告、文字張清娘教學成果