1、七下第四課多彩情緒人之常情多彩情緒第 四 課1、情緒的根本類(lèi)型是什么？2、少年的情緒特點(diǎn)什么？3、情緒的分類(lèi) ？4、情緒的作用 ？預(yù)習(xí)思考第一框 人之常情情緒色譜情緒萬(wàn)花筒我的新書(shū)包真漂亮！在成長(zhǎng)的歷程中，當(dāng)我們得到教師或父母的夸獎(jiǎng)時(shí)，我們會(huì)非?？鞓?lè)、沖動(dòng)、興奮、洋洋得意明天請(qǐng)你家長(zhǎng)來(lái)！在成長(zhǎng)的歷程中，當(dāng)我們學(xué)習(xí)成績(jī)明顯退步時(shí)，會(huì)感到害怕、煩惱、擔(dān)憂情緒萬(wàn)花筒你真討厭！在成長(zhǎng)的歷程中，當(dāng)我們遇到令人氣憤的事情時(shí)，會(huì)感到憤怒、氣憤情緒萬(wàn)花筒哎！我要能長(zhǎng)漂亮點(diǎn)兒，那該多好！在成長(zhǎng)的歷程中，當(dāng)我們遇到不滿(mǎn)意的事情，會(huì)感到難過(guò)、 遺憾情緒萬(wàn)花筒快樂(lè)的痛苦的驚訝的害羞的焦慮的焦慮的困惑的滿(mǎn)足的疲憊的傷心

2、的害怕的擔(dān)心的生氣的傷心的害怕的困惑的 滿(mǎn)足的疲憊的焦慮的 快樂(lè)的痛苦的驚訝的害羞的擔(dān)憂的生氣的情緒自畫(huà)像情緒是多姿多彩的懼喜怒哀情緒的四種根本類(lèi)型 每個(gè)小組派兩名表演能力比較強(qiáng)的同學(xué)參加，一人用動(dòng)作不能發(fā)出任何聲音比劃出一種情緒的詞語(yǔ)；另一同學(xué)猜出該四字詞語(yǔ)。限時(shí)一分鐘。我做你猜CD咬牙切齒AB捧腹大笑抱頭痛哭目瞪口呆活動(dòng)：情緒大比拼1、全班四個(gè)小組，分別為“喜隊(duì)、“怒隊(duì)、“哀隊(duì)、“懼隊(duì)。2、各隊(duì)圍繞自己的主題，集思廣益，說(shuō)出有關(guān)這個(gè)情緒的成語(yǔ)及詞義，看哪一組說(shuō)出的多。喜怒哀懼愉悅 欣喜 歡樂(lè) 開(kāi)心 喜悅 滿(mǎn)意 舒心 狂喜 心曠神怡 興高采烈 手舞足蹈 歡欣鼓舞 滿(mǎn)面春風(fēng) 眉開(kāi)眼笑 揚(yáng)眉吐氣

3、憤怒氣惱不滿(mǎn)氣憤惱羞成怒暴跳如雷七竅生煙怒發(fā)沖冠怒目而視咬牙切齒拍案而起失望 哀痛 難過(guò) 遺憾 悲傷 憂郁 凄涼 悲哀 傷感 心痛 悲哀欲絕 淚流滿(mǎn)面 傷心不已害怕 緊張 心悸 倉(cāng)惶 退避 大驚失色 手足無(wú)措 草木皆兵 惴惴不安 不寒而栗 面無(wú)人色 提心吊膽 慌張不安復(fù)雜情緒調(diào)色板喜懼哀怒如：氣得臉色發(fā)黑、氣得整個(gè)臉都綠了、羞得滿(mǎn)臉通紅 、嚇得臉色發(fā)白、為難得臉一陣紅一陣白 有些顏色可以直接和情緒聯(lián)想在一起： 復(fù)雜情緒調(diào)色板喜懼哀怒紅+藍(lán)+黃+綠百感交集由兩種或多種根本情緒所混合形成的情緒稱(chēng)為復(fù)合情緒。 常見(jiàn)的復(fù)合情緒： 驚喜、悲憤交集、百感交集、悲欣交集、悲喜交加、亦喜亦悲、喜憂參半、哭笑不

4、得等。體驗(yàn)：閱讀下面詩(shī)詞，分析詩(shī)人所表達(dá)的情緒。 卜算子 詠梅 毛澤東 仿陸游，反其意而用之風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。 卜算子 詠梅 陸游 驛外斷橋邊， 寂寞開(kāi)無(wú)主。 已是黃昏單獨(dú)愁， 更著風(fēng)和雨。 無(wú)意苦爭(zhēng)春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作塵， 只有香如故。 漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。怒發(fā)沖冠。哀民生之多艱。風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。他們分別描述的是那種情緒？結(jié)論：最根本的情緒是喜怒哀懼四種在這四種情緒的根底上,又可以組合成很多復(fù)雜的情緒人的情緒具有豐富多樣的特征情緒子午線有時(shí)因?yàn)閯e人不經(jīng)意的一句話而生氣，也容易被感動(dòng)，但不久就忘了

5、大人們認(rèn)為平常的是是非非，都讓我產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)憎，同時(shí)這些強(qiáng)烈的反響也容易受到打擊。有時(shí)喜怒無(wú)常，容易受到影響，說(shuō)變就變。遇到挫折或?qū)?，容易爆發(fā)劇烈的情緒，尤其在父母面前更容易失控，平靜后又感到懊悔反思：是你嗎？少年的情緒特點(diǎn)：比較敏感，但不穩(wěn)定； 比較強(qiáng)烈，但相對(duì)脆弱； 變化迅速，但不持久；容易沖動(dòng)，缺乏理智控制。 歸納情緒的分類(lèi)：情緒正常情緒：有適當(dāng)原因或反響適度的情緒。不正常情緒：沒(méi)有適當(dāng)原因或反響程度不適當(dāng)?shù)那榫w情緒積極情緒或良好情緒：對(duì)人的安康和開(kāi)展有利的情緒 消極情緒或不良情緒：對(duì)人的安康有害的情緒判斷以下情緒：教師訓(xùn)斥了他，他就有點(diǎn)不快樂(lè)?？荚嚳疾盍?，她一連幾天郁郁寡歡。 開(kāi)心、

6、快樂(lè)。 悲傷、憤怒。正常情緒不正常情緒積極情緒消極情緒情緒對(duì)你的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生過(guò)那些影響？當(dāng)情緒好的時(shí)候，我。 當(dāng)情緒不好的時(shí)候，我。 說(shuō)一說(shuō) 英國(guó)科學(xué)家法拉第，年輕時(shí)體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過(guò)度，身體十分虛弱，多方求治也不見(jiàn)效。后來(lái)，一位名醫(yī)給他進(jìn)展了檢查，沒(méi)有給他開(kāi)藥方，只送他一句話：“一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過(guò)一打名醫(yī)。法拉第細(xì)細(xì)品味這句話，悟出了其中的微妙。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開(kāi)懷大笑。他還到野外和海邊渡假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復(fù)了。思考：法拉第的身體狀況發(fā)生了什么變化？這個(gè)材料說(shuō)明了什么？ 工作緊張，用腦過(guò)度 身體虛

7、弱 經(jīng)常保持愉快的情緒 身體逐漸康復(fù) 消極影響 積極影響 材料一：據(jù)我國(guó)史料記載，伍子胥在過(guò)韶關(guān)時(shí)陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。 材料二：?三國(guó)演義?中的周瑜才華出眾，機(jī)智過(guò)人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)策，氣得他斷送了他風(fēng)華正茂的性命。 材料三：?儒林外史?中的范進(jìn)，多年考不中舉人直到50多歲時(shí)，終于聽(tīng)到自己金榜提名，“喜極而瘋。這三那么材料分別表達(dá)了什么情緒？結(jié)果怎樣？情緒:“極度焦慮，結(jié)果:“一夜間須發(fā)全白。情緒:“過(guò)于生氣，結(jié)果:“斷送了風(fēng)華正茂的性命。情緒:“過(guò)分快樂(lè)，結(jié)果:“喜極而瘋。影 響積極情緒消極情緒 正常的、積極的或良好的情緒不僅有利于我們的

8、身心安康，也對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作和生活有積極作用比方說(shuō)能提高個(gè)人活動(dòng)能力，充實(shí)人的體力和精力，鼓勵(lì)人勇敢地面對(duì)困難困苦。 不正常的、消極的或不良的情緒會(huì)影響我們的身心安康，妨害我們的學(xué)習(xí)、工作和生活比方說(shuō)會(huì)抑制人的活動(dòng)能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下降。喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲哀欲絕；懼不能驚慌失措。 喜怒有度：溫馨提示 歸納：積極的情緒和消極的情緒在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化。例如說(shuō)“樂(lè)極生悲，喜的情緒也會(huì)產(chǎn)生消極影響；例如說(shuō)“化悲憤為動(dòng)力，哀、怒、懼這些情緒也可以產(chǎn)生積極的影響。思維拓展 有人認(rèn)為四種根本情緒中，喜有積極的影響，而哀怒懼就只有消極的影響，而沒(méi)有積極的影響

9、，這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？情緒色譜人類(lèi)最根本的情緒類(lèi)型：情緒子午線1、少年的情緒特點(diǎn)2、情緒根據(jù)產(chǎn)生的原因和反響程度3、情緒根據(jù)作用4、不同的情緒對(duì)人的身心安康和成長(zhǎng)開(kāi)展有不同的作用。人之常情小結(jié)：喜、怒、哀、懼。正常情緒不正常情緒積極情緒消極情緒1、最根本的情緒是 A .喜怒哀樂(lè) B.驚喜、悲憤 C.喜怒哀懼 D .百感交集2、“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵表達(dá)了： A 喜悅的情緒 B悲哀的情緒 C憤怒的情緒 D恐懼的情緒選擇題CD3.情緒有積極和消極之分。以下情緒表現(xiàn)中，屬于消極情緒的表現(xiàn)的是 爸爸把我喜歡的電視節(jié)目關(guān)了，我很不快樂(lè) 上體育課時(shí)，我被同學(xué)絆了一下，摔倒在地，我很生氣 得到自己喜歡的禮物時(shí)感到很快樂(lè) 你在同學(xué)面前被家長(zhǎng)當(dāng)眾斥責(zé)時(shí)，你感到惱羞成怒 你的腳嚴(yán)重崴傷，不能走路時(shí)，你焦慮、急躁 A B C D D3人們常用“多愁善感、“喜怒無(wú)常來(lái)形容少年的情緒。由此可以看出青少年的情緒特點(diǎn)是多項(xiàng)選擇題 A比較敏感，但不穩(wěn)定B比較強(qiáng)烈，但相對(duì)脆弱C變化迅速，但不持久D容易沖動(dòng)，缺乏理智ABCD4.我國(guó)中醫(yī)認(rèn)為：“怒傷肝、“恐傷腎、“慮傷脾。這說(shuō)明 A中醫(yī)是錯(cuò)誤的B人的情緒與安康無(wú)關(guān)C不良情緒對(duì)人體安康