1、 外研版小學(xué)英語四年級上冊全冊教案目錄 TOC o 1-5 h z ModulelUnitl It was my birthday on Saturday 2Modulel Unit2 I ve got a new friend 6Module2 Unit1 I helped my mum9Module2 Unit2 Amypainted a picture 13Module3 Unit1 Shedidn t walk to school yesterday 18Module3Unit 2 I didnt play football 22Module4Unit1 Chinese people

2、invented paper26Module4 Unit2 Heinvented this bicycle 33Module5 Unit1 Wewent to the Great Wall 35Module5 Unit2 I wore warmclothes 40Module6 Unit1 It didn t becomegold 46Module7 Unit1Did you take Amy s doll 54Module8 Unit1 Whendid they come 61Module8Unit2 Wheredid you go yesterday 66Module9 Unit1 Wha

3、thappened to your head77Module9Unit 2 I bumpedmyhead83Module10Unit 1 Goto bed early 91Module10 Unit2 Eat vegetables every day98Reading for PleasureHats and Monkeys101104Project Last WeekendModulelUnitl It was my birthday on Saturday附學(xué)目標.知識目標：掌握英文書信的一般格式，復(fù)習(xí)一般過去時和一般現(xiàn)在 時第三人稱單數(shù)的動詞變化。.能力目標:能夠運用 Where doe

4、s she/he live?She/He lives in .思想教育：了解到英文書信的一般格式后，從中了解中英差異，培養(yǎng) 興趣。21學(xué)懵分析跨入四年級，大部分學(xué)生已經(jīng)初步具備聽說讀寫等能力，但也有少數(shù) 學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣隨之減弱。于是，我對本期學(xué)生的要求是 繼續(xù)培養(yǎng)聽說讀寫的技能。但是我將始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在 首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。培優(yōu)輔差，關(guān)注進城務(wù)工人員子弟，摸清其水平，時刻關(guān)注, 培養(yǎng)愛國、有禮的合格小學(xué)生。3重點難點重點：單詞 dear、well、tell、love句型 What is she doing? She

5、s reading a letter.難點:一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的動詞變化。+s/es眼學(xué)過程4.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】引入簡單進行自我介紹，然后詢問學(xué)生暑假過得如何。Did you have a good summer holiday?Ss: Yes!What did you do in summer holiday?Ss answer.看來各位都度過了一個美好的暑假，不過新學(xué)期開始了，大家應(yīng)該收收心，享受學(xué)習(xí)?；顒?【講授】新課講授.首先學(xué)習(xí)本課新單詞:dear, well, of ,soon, tell, love帶讀并且逐個解釋單詞，之后拿出單詞卡片，展示英文的一面問學(xué)生 中文

6、意思。然后再反過來，展示中文的一面問英文是哪個。.回到課文翻到書本第二頁。聽錄音，聽的同時在文中找出was、were和新單詞 下臺查看，聽完后提問這封信件說了些什么。再聽兩遍，帶著以下問題認真聽。.Where does she live?She lives in London.What day was Zara s birthday?Saturday.Where were they?They were at Buckingham Palace.問題過后，帶讀課文，逐句翻譯（若學(xué)生中已有能看懂全文的，讓學(xué)生 來翻譯，適當指出錯誤。）學(xué)生齊讀課文。.講解書信的一般格式英文信通常都有規(guī)定好的格式，總

7、共分為稱呼、首段、正文、尾段、 署名這幾個部分。讓學(xué)生初步認知英文信的寫作，為下一節(jié)課做好鋪墊。. 一般過去時一般過去時表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。提問amn is的過去時是？WasAre的過去時是？Were若是否定就加個not,省略寫作n t口訣：我用was,你用were,was用于他她它，復(fù)數(shù)人稱都用were活動3【練習(xí)】操練Was/were 填空1. I2. She 3.they4. My parents 5. Sam 6. You造句練習(xí)Where do you live?I live in London.地點 London 可替換：London China、Beijing

8、、Changsha 問學(xué)生住在哪里，靈活改動地點?；顒?【作業(yè)】作業(yè)總結(jié)回顧本課內(nèi)容，問新單詞和書信寫作等作業(yè)抄寫第三頁的信件。預(yù)習(xí)unit2ModulelUnit2 I ve got a new friend眼學(xué)目標1、讓學(xué)生掌握關(guān)于國家的名詞：China-Chinese 等，讓學(xué)生學(xué)會使用 句型:Children from China are Chinese.2、掌握新單詞：traditional3、正確朗讀并理解所學(xué)課文4、了解英語書信的基本格式，并能用英語進行簡單的自我介紹。21學(xué)懵分析四年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)英語有三年時間，有一定的英語口語能力和英文 的聽說讀寫能力，有一定的英語閱讀能力并

9、積累了一定的單詞量。因 此課文的難度較三年級有一定的增強。學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)，善于模 仿，喜歡參與比賽競爭，自尊心增強，課堂上舉手發(fā)言沒有以前積極 了。存在分化的現(xiàn)象，一部分優(yōu)生不僅在校內(nèi)學(xué)習(xí)，而且在校外的英語 培訓(xùn)機構(gòu)繼續(xù)培訓(xùn)，因此這部分同學(xué)的英語水平很高，口語能力很強， 對英文的理解能力也較其他同學(xué)強，還有個別后進生，他們基礎(chǔ)不夠 扎實，因此上課不太敢舉手發(fā)言。3重點難點.關(guān)于國家的名詞和它們的衍生詞，如:ChinaChinese, Russia-Russian.單詞traditional的詞義和用法。.英文書信撰寫的方法4新設(shè)計Step 1 Warm up. 集體活動：Sing a s

10、ong: Children from China are Chines e.復(fù)習(xí)鞏固關(guān)于國家的單詞：ChinaChinese掌握句型：Children from China are Chinese.學(xué)生獨立完成Ex1.滲透構(gòu)詞法，系統(tǒng)復(fù)習(xí)已學(xué)的六個國家名詞及其衍生詞。Step 2 Text learning 1.聽音，填空。教師播放課文動畫，學(xué)生聽音完成問答填空。師生共 同完成，單元組朗讀關(guān)鍵句。.默讀課文，回答問題。師生共同完成問答，單元組朗讀關(guān)鍵句。.跟讀課文。教師播放朗讀軟件，學(xué)生跟讀。.完成Ex2.Step 3 Text learning 2.略讀課文，找出新單詞：traditiona

11、l.借助圖片，理解單詞traditional 的含義。.完成Ex3聽音連線。教師播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)。.小組合作完成Ex4。四人小組合作完成，請一位同學(xué)扮演外國朋 友，大聲朗讀他們的信件。然后交換角色 Step 4 Out-put.教師出示問題，學(xué)生舉手回答。.教師出示英文信件格式并標注其特點. 教師出示一封示范信件 , 指導(dǎo)學(xué)生完成自己的信件。. 四人小組完成一封信, 口頭呈現(xiàn)。教師點評。Step 5 Homework仿照課文中英文信件的格式 , 自己動手寫一封信給自己的好友。Module2Unit 1 I helped my mum 靠學(xué)目標1）學(xué)生能四會單詞：wash, help, f

12、inish, clean,以及知道他們的過女工;2）學(xué)生能正確認讀功能句 a. I cleaned my room .I washed my trousers.I helped my mum .3）學(xué)生能在“昨天”這個時間范圍內(nèi)正確理解并初步使用過去式；21學(xué)懵分析小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強的自行探究的能力， 學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高， 有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取 知識，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對 周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺地 從生活中進行學(xué)習(xí)，也

13、不能很好地把英語知識用于生活中。在學(xué)習(xí)的 方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交 流，與人對話。3重點難點.初步感知過去式的正確用法；.學(xué)習(xí)生詞wash, help, finish, clean,知道并會用他們的過去式；Ik學(xué)過程4.1.1教學(xué)活動活動1【講授】Unitl I helped my mum活動1【導(dǎo)入】Warming upGreetings.Chant.T: My hands are dirty.（ 教授 dirty） I need to wash them.（ 教授 wash） Look at the picture, it s little cat a

14、nd little pig.They are so happy. Why are they so happy? Do you know?（ 生猜 測）T: Do you want to know? Let s listen.（ 聽錄音）They washed their shirt and skirt. Which one is skirt, this one?（指一張圖片）Now let s listen and chant. This time let s do acti on and chant, ok?活動2【講授】教授課文（1） PPT:T: Who is this?（ 生答 Dam

15、ing） what did Daming do yesterday?Do you want to know the answer? Let s listen.21 教育網(wǎng)T: So Daming did so many things.（根據(jù)圖片說一遍 daming 做的事情）Why Daming washed his trousers? Because trousers are dirty.（ 讀 dirty） iiT:So Daming washed his trousers and helped his mum. Do you think Damingis a good boy? So D

16、aming is really a good boy.(2) T: If you are Daming, what did you do yesterday? Talk i n groups.Now I am Daming, I washed my trousers.(板書找學(xué)生說句子)Now listen and imitate.(聽錄音并跟讀，找生讀)(4) Do you think Daming is a good boy? What did you learn f rom Daming?活動3【活動】Do a role play.One is Daming, one is mum, r

17、eady, go!( 生演示)Who want to challenge? Don t look at the book, you are Dam ing. All of you are mum.( 找生背) 活動4【練習(xí)】Practice.Fill in the blankets.Guessing game. T: Now look at the pictures and guess th e sentences.活動 5測tReinforcement.What did you learn today?T: We learned some words and sentences. We le

18、arned them to talk about what we did yesterday. We learned from Daming we should love our families and share with others.活動6【作業(yè)】Home work.聽音，熟讀課文；Listen, read the text.試著模仿錄音，看誰模仿得像。Imitate. 抄寫單詞 yesterday, clean, finish, wash, dirty每詞 5 遍。Copy words. 抄寫句型 I cleaned my room. I washed my trousers.I h

19、elped my mum.每句 3 遍。Copy sentences.Module2Unit 2 Amy painted a picture眼學(xué)目標（一）、語言知識目標：掌握四會單詞：paint識讀單詞 cooked Mr phone。靈活使用功能句：Amy painted a picture（二）、語言技能目標：會用英語描述發(fā)生在過去的事情。（三）、情感態(tài)度目標：通過描述自己昨天做的事情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會與他人分享，以 及增強自信，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。21學(xué)懵分析學(xué)生們第一次接觸和學(xué)習(xí)行為動詞的一般過去時。之前學(xué)習(xí)“ was, were ”的用法時，學(xué)生已經(jīng)初步形成了一般過去時的時間概

20、念，但行 為動詞的一般過去時與be動詞的一般過去時在形式上有個很大的差 別，因此教師將在本科的學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本模塊所學(xué)習(xí)的動 詞過去式的構(gòu)成規(guī)則。鼓勵學(xué)生用自己所學(xué)的知識描述自己做過的事 情和參加過的動作。3重點難點重點：掌握四會單詞paint,并識讀單詞cooked, Mr和phone。會用英語描述自己昨天做的事情。難點:將已學(xué)過的知識在實際生活中拓展應(yīng)用，描寫發(fā)生在過去的 事情能根據(jù)短文進行仿寫。painted a picture1.leading-in練導(dǎo)句型(1)歌謠引入情境 布置課堂任務(wù)共同說唱歌謠(long long ago )使學(xué)生很快進入到教學(xué)環(huán)境中，同時呈現(xiàn)征稿啟事，

21、布置本堂課的教學(xué)任務(wù)，調(diào)動學(xué)生參與的熱情。欣賞圖片引出課題讓學(xué)生欣賞活動一的圖片，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生猜圖并學(xué)習(xí)單詞cooked,利用課題，復(fù)習(xí)句型Last Sunday, I，并完成同義句的練習(xí)?！驹O(shè)計意圖：通過圖片，引出新單詞，操練句型，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！炕顒?【講授】Amy paited a picture2.Presentation聽音感知四步學(xué)新知聽音 , 回答問題。【設(shè)計意圖 : 通過聽音 , 整體感知課文, 進行的訓(xùn)練。 】閱讀短文。讀課文 , 選擇正確的答案。學(xué)生閱讀課文, 拖拽單詞、圖片。學(xué)習(xí)單詞 phone 和 paint【設(shè)計意圖】 : 使學(xué)生閱讀課文內(nèi)容, 并領(lǐng)會

22、文章主旨 , 突破本課的難點。學(xué)習(xí)詞匯 , 句型。學(xué)生觀看微視頻，學(xué)習(xí)詞匯Mr,學(xué)習(xí)動詞phone變?yōu)閜honed的過程與方法?！驹O(shè)計意圖 : 學(xué)習(xí)詞匯 , 了解動詞一般過去時的基本構(gòu)成方法?！縈r:出示圖片及英文，逐一學(xué)習(xí)；【設(shè)計意圖 : 學(xué)習(xí)本課的新單詞 , 突出本課的重點單詞 , 并進行相應(yīng)句型運用的操練, 為后面的口頭作文及書寫打好基礎(chǔ)?！?Avtivity: 學(xué)生小組討論動詞一般過去時的構(gòu)成法式 , 并利用老師提供的白板游戲?qū)W習(xí)和鞏固。【設(shè)計意圖 : 學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)動詞過去時的一般構(gòu)成法 , 使學(xué)生靈活運用本課重點句型, 為描述過去的事情做準備。】課文學(xué)習(xí) - 聽讀訓(xùn)練學(xué)生通過聽音跟讀,

23、 個人朗讀 , 小組朗讀 , 課文表演以及齊讀等形式來完成課文的聽讀訓(xùn)練?！驹O(shè)計意圖：聽讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言運用能力，培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)的興趣。】活動3【活動】Amy paited a picture. Practise操練句型利用白板軟件，出示活動的圖片。讓學(xué)生拖拽副本，運用所學(xué)知識在小 組內(nèi)展示，進行口頭展示。.Production篇章寫作(1)教師示范，介紹自己過去發(fā)生的活動與事情(2)學(xué)生根據(jù)提示完成自己的作品，利用白板小組合作進行展示。出示四個不同的場景的圖片，學(xué)生可以點擊自己喜歡的場景，點 擊后出現(xiàn)和該場景有關(guān)的內(nèi)容和動作，學(xué)生可以根據(jù)提示內(nèi)容，完成 自己的作品?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生通過

24、學(xué)習(xí)，將已學(xué)過的知識在實際生活中拓展應(yīng) 用，來完成本課最初設(shè)置的任務(wù)，提高學(xué)生綜合運用語言的能力，突破 本課的難點?！炕顒?【練習(xí)】Amy pated a picture.總結(jié)提煉拓展知識面(1)總結(jié)(Summary)讓學(xué)生交流在本課學(xué)習(xí)中的收獲與啟示，以及可能存在的困惑，師生 合作共同完成課堂小結(jié)?！驹O(shè)計意圖：通過小結(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成知識梳理的好習(xí)慣。通過反思學(xué) 習(xí)內(nèi)容，來增強學(xué)生的文化意識，使學(xué)生樂于參與英語實踐活動?！?2)作業(yè)(Homework)以“yesterday ”為題，寫一篇英語小作文。訪問：/cnd read the story that youlike?！驹O(shè)計意圖：通過教師提

25、供素材和網(wǎng)站，讓學(xué)生充分利用信息技術(shù)以 及網(wǎng)絡(luò)資源，來深化對本課知識的理解，同時讓學(xué)生們在閱讀與創(chuàng)作 中,體會信息化時代的學(xué)習(xí)可以以多種的學(xué)習(xí)方式達到更高效的學(xué)習(xí) 效果?！縈odule3Unitl She didn t walk to school yesterday 靠學(xué)目標.知識目標：a.學(xué)生能夠運用 She didn t walk to school yeste rday.I didn t play football.b.能夠認讀、表達和運用重點句 she didn t.yesterday .能夠正確朗讀語篇、獲取語篇的信息，在閱讀的基礎(chǔ)上進行簡單的仿 寫。.情感態(tài)度目標：了解國慶節(jié)的表

26、達方式，增強祖國意識，培養(yǎng)愛國主義情感。.活動目標：能夠談?wù)撟约汉退嗽谶^去某一時間沒有做的事情。21學(xué)懵分析學(xué)生三年級接觸過過去時，但只是was were,其它動詞的過去時都 沒有學(xué)。本教材從第二模塊開始系統(tǒng)講解過去時。第二模塊中只學(xué)了8個規(guī)則動詞的過去時即：cleancleaned wash-washed finish 一finished help helped paint painted watch watched phone 一 phoned cookcooked ;學(xué)生也學(xué)過一般現(xiàn)在時，對單詞usually 比 較熟悉。學(xué)生學(xué)過這兩種時態(tài)對本課的學(xué)習(xí)有很大的幫助。但是將這兩種時態(tài)結(jié)合

27、在一起討論，對學(xué)生來說可能會有一定的困難。對國慶 節(jié)的講解，學(xué)生應(yīng)該比較感興趣，都是自己經(jīng)歷過的事，描述起來會比 較簡單。點難點正確運用didn t,用didn t描述過去沒做過的事情；將一般現(xiàn)在時 中第三人稱單數(shù)后面動詞的變化與過去時 didn t后面動詞的變化進行比較；將兩種時態(tài)融合在一起，描述自己或他人特殊的一天。事學(xué)過程第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【活動】課前熱身Listen to a chant:Horray,Horray,I washed my shirt!(M2U1) a.Free talk:What do you usually do?(The students try to sa

28、y.) Did you yesterday?(復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的同時，自然過渡本節(jié)課 的重點內(nèi)容一般過去時。)Then review the words:walk,play,watch,clean,wash,help,finis h等How about the little pig. Now let s watch the cartoon.Pay them attention to the world didn t.活動2【導(dǎo)入】新知導(dǎo)入1.The classmates, there are some things that we often do, but in individual case

29、s, we can also break the routine.Thenfollow Lingling this lesson, we are going to learn how to e xpress at ordinary times often do what but not yesterday.(同學(xué)們，有些事情我們經(jīng)常做，但個別情況下，我們也會打破常規(guī)。那么這節(jié)課我們將要跟隨Lingling學(xué)習(xí)如何表達平時經(jīng)常做但昨天卻沒有做的事情。）活動3【講授】新知學(xué)習(xí)I.Please watch the cartoon.（這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子理解語境） （理解語境問題引導(dǎo)）a.wherewas

30、 Linling yesterday?She was at hom e.B. What day wa s yesterday?Yesterday was N ational Day.（講解單詞）NationalDay觀看國慶節(jié)圖片（了解簡介國慶節(jié)的來歷：中國人民經(jīng)過一百多年的英勇奮戰(zhàn)，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，取得 了人民革命的偉大勝利。在1949年10月1日宣告中華人民共和國成 立，這是中國歷史上一個最偉大的轉(zhuǎn)變。1949年9月的政協(xié)一屆一次會議上決定把10月1日定為國慶節(jié)。）.Listen to the tape again and repeat.Make sure they know the

31、 meanings.The circle the sen tences:She didn t get up at 7 on Mondays.She didin t walk to school yesterday.She didn t have it yesterday.（聯(lián)系句子的同時，指導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)didnt后用動詞原形。）.Listen,repeat and practice the text.（ 以單個讀,集體讀等多種方式操練課文。）活動4【練習(xí)】鞏固復(fù)習(xí).Let s share。（一起分享自己通常做的但昨天沒做的事。）.practise.（ 說說圖片中的Lingling 任務(wù)做了

32、什么，沒做什么。）.Talk about your friends or family.活動5【活動】總結(jié)Let some Ss to sum up words and sentences they have learnt.活動6【作業(yè)】作業(yè)聽課文錄音，注意模仿語音語調(diào)；抄寫本課的重點單詞和句子；繪制一張上周末的活動和這周末做的活動的圖片或表格。活動7【講授】板書Module3 Unit1UsuallyYesterdaygets upwalks to schoolhas Englishdidn t get updidn t walk to sch ooldidn t have itwatche

33、d TVplayed with her toysModule3Unit 2 I didn t play football1P學(xué)目標（一）語言知識目標：學(xué)習(xí)目標語句I didn t play football. 及詞匯： stay, what, boring, day.（二）語言技能目標：能聽懂會說目標語句，能對平時行為和過去某一 次行為的比較進行正確地說明。（三）情感態(tài)度目標：了解國慶節(jié)的表達方式，增強祖國意識，培養(yǎng)愛國 主義情感。（四）學(xué)習(xí)策略目標：在用英語描述自己和他人的活動過程中將新舊知 識聯(lián)系起來。（五）文化意識目標：進一步了解重要的節(jié)假日。21學(xué)懵分析（一）話題：談?wù)撟约汉退嗽谶^去

34、某一時間沒有做的事情。（二）語言功能：平時行為和過去某一次行為的比較與說明。（三）語言2構(gòu)：I didn t play football.3重點難點（一）重點：學(xué)習(xí)運用didn t +動詞原形”，談?wù)撟约汉退嗽谶^去 某一時間沒有做的事情。（二）難點:能對平時行為和過去某一次行為的比較進行正確地說明。眼學(xué)過程第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】熱身.Greeting!.Listen the song: Today is National Day. Learn: talked-wal ked, day-today- stay(stayed) at home.Yesterday Lingling wat

35、ched TV and played with her toys. W hat about the pig? Let s have a look.Listen and learn activity 1.(didn t) 原來小豬的烤魚被小貓偷吃了。強調(diào)連讀。.P17,listen, point and repeat.Look and say.配音。你們想不想再為小豬送點魚呢？老師為大家準 備了好多條魚，請大家積極做，比一比哪組會送給小豬更多些呢？活動2【講授】任務(wù)呈現(xiàn)Today i Today is Monday.輪至U Daming做值日生報告,他介紹了什么 今天我們學(xué)習(xí) Module 3

36、Unit 2 I didn t play football. 學(xué)習(xí) 用英語對平時行為和過去某一次行為的比較進行說明?；顒?【講授】任務(wù)準備.Look at activity 2, listen and think:Was it sunny on Sunday? Was Daming happy?.Answer: 1) It was raining. 2) What a boring day! He stayed at home. learn and practice: stay- stayed at home , what a boring day!( 板書核心句型)感知感嘆句。.Listen

37、, point,repeat and fill-in,（資源與評價 19 頁 1）完善板書，弓I導(dǎo)學(xué)生怎樣用英語對平時行為和過去某一次行為的比較進行說 明，強調(diào)注意動詞的變化。.Listen and read. 介紹to/in the park的區(qū)別。（強調(diào)語音語調(diào)）.Read then act it out.Look and say.（學(xué)生用書18頁3）比較人稱，強調(diào)注意動詞的變化， 組內(nèi)介紹，展示匯報，介紹Daming的平時行為和過去行為。評價.描述完Daming,我們一起看看AmyP巴，完成活動用書12頁1的Lis ten and draw V or X。8check and say:

38、Yesterday, Amy.She didn t .評價活動4【活動】任務(wù)完成.Game: Do and say.觀察圖片中的游戲規(guī)則。兩人一組練習(xí)，部分小 組向全班展示。（學(xué)生用書19頁5）評價.Draw and say.將昨天畫好的圖片準備好，先組內(nèi)介紹，師巡視 指導(dǎo)，然后部分同學(xué)向全班展示。展示結(jié)束后，做人稱轉(zhuǎn)換的描述。評 價（學(xué)生用書19頁6）活動5【作業(yè)】小結(jié)作業(yè).What have you learnt this class?.比一比，哪組送的魚多,pig對大家表示感謝?；顒?【作業(yè)】作業(yè) 必做作業(yè):.Listen and read.達到流利，發(fā)音正確。（聽、讀作業(yè)）.Write

39、: stay, what, boring, day;求書寫規(guī)范美觀。（書寫作業(yè)）選做作業(yè)：.搜集其它白節(jié)假日，說一說，復(fù)習(xí)課時分享。（實踐性作業(yè)）Module4Unitl Chinese people invented paper1學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生。他們已掌握了一些基礎(chǔ)的英語知識 并在本冊書的前三個模塊學(xué)習(xí)過程中了解并掌握了 一般過去時態(tài)的 基本用法及動詞后加-ed的規(guī)則與讀音，也能夠用一般過去時態(tài)談?wù)?過去發(fā)生的事情。同時，四年級的學(xué)生對我國及人類已有的發(fā)明已經(jīng) 有了初步的背景了解，很容易理解并學(xué)會運用本課知識去談?wù)撊祟愡^ 去的發(fā)明。本課的學(xué)習(xí)也是對前兩課所學(xué)語言的運用、鞏

40、固與擴展 為今后的一般過去時態(tài)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。攣學(xué)目標語言知識詞匯：全體學(xué)生能理解 invent, paper, important, printing, print, right;全體學(xué)生能運用 paper,部分學(xué)生能運用invent, important, printing, print, right語法:全體學(xué)生能運用 Chinese people invented paper.語音：掌握-ed在ttedde 后的發(fā)音(/id/)功能：談?wù)摪l(fā)明語言技能全體學(xué)生能聽懂：Chinese people invented paper.全體學(xué)生能說：Chinese people invented

41、paper.全體學(xué)生能認讀:paper部分學(xué)生能認讀:invent, important, printing, print, right全體學(xué)生能書寫：2-3個自選單詞情感態(tài)度本課的教學(xué)內(nèi)容是描述我國的古代發(fā)明，通過學(xué)生的描述激發(fā)學(xué)生的 愛國之情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強祖國意識，幫助學(xué)生樹立學(xué)科 學(xué)、愛科學(xué)的意識。3重點難點教學(xué)重點學(xué)習(xí)、理解詞匯invent, paper, printing, print;熟練、靈活運用目標語句Chinese people invented. 描述相關(guān)發(fā)明；學(xué)習(xí)、了解詞 匯 right, between, important, 并區(qū)分 printing 與

42、print 的不同之 處。教學(xué)難點區(qū)分printing 和print的不同之處。眼學(xué)過程教學(xué)設(shè)計教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】熱身1.Sing the song of M1U2A4: Children from China are Chinese.2.Free talk.T:What did you do yesterday?師生針對昨天做的事情進行自由交流，激活學(xué)生已有知識?；顒?【講授】任務(wù)呈現(xiàn)1.Lead-in.M4U1A1 and ask “What did th“Did the cat invent a new tT shows a picture of e cat do yesterday

43、? ” hing? Let s listen.S: Yes, he did.T: wSs:T:T:Look, he inventeda bike boat. Do you knoa bike boat?It s a bike That s right! Wow! He s soand it s a boat,too.Now, let s repeat.clever. Chinese people are clever, too. They invented so many important things in the ancient time and nowadays.今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)

44、如何用英語介紹人類已有的發(fā)明，之后舉辦“中國發(fā)明我知道”的 英語解說大賽,let s see which team is the best. Let s learn Module 4 Unit 1.活動3【講授】課文學(xué)習(xí)1.Listen and choose.D. printiWhat did Chinese people invent?（ 答案 AD）A. paper B. newspaper C. pictureng帶著問題初步感知課文大意，學(xué)習(xí)本課生詞paper及printingT: Chinese people invented paper and printing.(板書）在學(xué)習(xí)pa

45、per一詞時，按照“音、義、形”的單詞學(xué)習(xí) 規(guī)律，在學(xué)生了解paper一詞的發(fā)音及含義后，引導(dǎo)學(xué) 生兩人一組按照paper的發(fā)音規(guī)律試讀新詞，在兩人互 讀詞后，自己總結(jié)元音字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，并 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以利用增減、替換法記憶新詞，教給學(xué)生 學(xué)習(xí)單詞的方法。T: Now let s look. What is printing?(Show a video of printing.)T: Who invented printing?Ss: Bi Sheng invented printing.2.Listen again and try to answer: What do peopl

46、e dowith printing?Ss: We print books and newspapers.T: So, we print books and newspapers with paper and printing.T: Now read and choose “print “ or aprinting “ to fill in the blanks. Let s see whether you ve known the difference. Bi Sheng invented.Amy didn t a newspaper.People use to books.教師引導(dǎo)學(xué)生注意第

47、三題并研究兩種答案哪個正確，同桌兩人討論。T: What s the difference?Ss: print 是印刷。T: Yes, print 是動詞。Ss: printing 是印刷術(shù)。T: Yes, printing是名詞。3. Listen and repeat and answer.(1) Question: Did Sam print our class newspaper yesterday?Where is it?Ss: Yes, that s right. He printed our class newspaper.It s between the chairs.(2)學(xué)

48、生自讀課文一遍。(3) T: Let s look at this book. Please tell me“What didChinese people invent? ”Ss: Chinese people invented paper/printing/compass /gunpowder.教師弓 I導(dǎo)學(xué)生說出 compass, gunpowder 及 They are very importan t.(板書)(4)練習(xí):True or False.活動4【活動】訓(xùn)練鞏固.Listen and guess: Chinese people invented.Read and guess:

49、Chinese people invented.Look and say: Chinese people invented Tangyuan.Chinese people invented paintbrush.利用Good memory引導(dǎo)學(xué)生通過看大屏幕記住中國的各種發(fā)明，并運 用本課句式進行快速反饋，進行小組計時競賽?；顒?【練習(xí)】任務(wù)完成.中國發(fā)明我知道組織學(xué)生將課前查找的中國發(fā)明圖片呈現(xiàn)出來，分別以食品、運動項 目及器械、生活用品、樂器等類別在小組內(nèi)運用本課學(xué)習(xí)的功能句進行有關(guān)中國發(fā)明的交流，從而深入了解中國的偉大發(fā)明。S1: Chinese people invented abac

50、us （ 算盤）.It helps people do math. It s very important. （Show the picture and stick it on theblackboard.）This is. Chinese people invented it. It s helpful/useful/important S2、S3、S4 -.（拓展訓(xùn)練）這些發(fā)明你知道嗎？教師出示“電話、收音機和籃球”這些貼近學(xué)生生活的圖片，并提問“你知道是誰（哪國人）發(fā)明的嗎？”活動6【作業(yè)】布置作業(yè)小結(jié)T: Now let s look at the blackboard, what d

51、id we learn tod ay?教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)目標語句、詞語及用法。2.布置分層作業(yè)，學(xué)生自主選做。A:抄寫詞匯、語句各5遍;跟讀課文2遍;（二星） 收集外國人的發(fā)明。B:抄寫詞匯、語句各5遍；自讀課文2遍;（三星） 收集外國人的發(fā)明。C:在本上寫出你所喜歡的兩種中國發(fā)明；（五星） 背誦課文；收集外國人的發(fā)明。Module4Unit 2 He invented this bicycle 1P學(xué)目標1、知識目標:能理解:beside, between, in front of.2、能力目標：能用學(xué)到的方位詞進行表達。3、情感目標：學(xué)生能積極參與課堂活動，能將自己融入到課堂學(xué)習(xí)中

52、2|學(xué)懵分析學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，以掌握方位為主要教學(xué)目標。3重點難點方位詞在句型 where was.? .was .中的運用。*學(xué)過程第一學(xué)時新設(shè)計Warm-up.教師熱情地和學(xué)生打招呼，師生之間相互問好，進行分組。.熱身活動:stand up and sit down.Presentation and practice.教師通過PPT呈現(xiàn)西游記的圖片，引入今天要學(xué)的新單詞和短語。.教師通過PPT呈現(xiàn)今天需要學(xué)習(xí)的新單詞和短語：(1)教師通過圖片呈現(xiàn)句子，引入單詞，教授新單詞。(2)教授完三個表示方位的單詞和短語之后，通過設(shè)置練習(xí)題和貼圖 游戲檢測學(xué)生對新單詞的掌握情況，發(fā)言的同學(xué)可以為小組得

53、到一 分。 .教師出示課本上的圖片，呈現(xiàn)Where was the man?The man was beside the bicycle.引出Where was.句型后，進行操練，教師問學(xué)生答，發(fā)言的同學(xué)可以為小組得到一分。教師拿出水果，通過問答游戲?qū)ξ恢藐P(guān)系的回答進行操練，發(fā)言的同學(xué)可以為小組得到一分。Summary.幫助學(xué)生回憶今天所學(xué)的表示方位的單詞和短語。.找出Which group is No.1?,讓全班給予掌聲鼓勵。Homework回家告訴家長以前你周圍的同學(xué)有哪些 ？例如：Xiaoming was beside Xiaohua.Module5Unit 1 We went to

54、the Great Wall朗學(xué)目標知識目標：聽懂并理解單詞 went, saw, took, ate, had, bought,have a good time, mountain, plant, minute, trip.聽懂并說出功能句 ：We went to the Great Wall. We saw lots of mountains. We ate appl es. We had a good time.技能目標：能運用不規(guī)則變化的過去式動詞描述過去的一段旅行經(jīng) 歷。情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神。21學(xué)懵分析本課是學(xué)生第一次接觸不規(guī)則變化的動詞過去式 ，

55、在Module2, Modul e3,Module4中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些規(guī)則的過去式動詞，但是不多，對 學(xué)生來說用英語談?wù)撨^去的經(jīng)歷比較困難。 因此教師應(yīng)根據(jù)具體情況 設(shè)計教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強自信心。3重點難點教學(xué)重難點：動詞過去式不規(guī)則變化的掌握；能運用不規(guī)則變化的過去式描述曾經(jīng)一段旅行經(jīng)歷。1k學(xué)過程學(xué)時重點動詞過去式不規(guī)則變化的掌握|學(xué)時難點能運用不規(guī)則變化的過去式描述曾經(jīng)一段旅行經(jīng)歷教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】warm upl.say a chant from Module22. show the original form of the verbs from the ch

56、ant, and students say their past tense verbs.（ 設(shè)計意圖:通過開課的韻 句說唱使學(xué)生迅速進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，之后教師將韻句中的動詞原 型出示出來，學(xué)生說出它們的過去式，通過這種方式復(fù)習(xí)學(xué)過的規(guī)則 變化的過去式，為接下來的學(xué)習(xí)做準備。）活動2【講授】Presentationshow todays task:learn irregular past tense verb sand trytodescribepast activities.（在開課初,即告訴學(xué)生本節(jié)課的任務(wù)是什么，能讓學(xué)生更明白本課的努力方向。）Listentothe textandan

57、swer thequestion.T: Yesterday our firends Daming and Sam went o n a school trip.Do you know school trip?S:T:Where did they go? Lets listen and find the ans wer.（學(xué)生整體感知課文，并回答問題）Students answer the questionsand the teacherteaches the wordgo-went” 3. Listen to the text againand answer more questions. T

58、: I have three more questions for you.What did they see? What did they eat? What did th ey buy? Ss talk about with the partnerand answer the quesions. Students learn the wordssaw, at e,bought, mountain,plantT:Did they have a good time?S: Yes, they had a good time.Listen and imitate.Learn the sentenc

59、eIt took me 15 minutes to climb to the top.活動3【活動】practice. Review the irregular past tense words we learne d today.（教師運用白板的遮蓋功能，讓學(xué)生快速朗讀本節(jié)課的過去 式動詞，這種方式不僅復(fù)習(xí)了單詞還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）.Look and match. Match the orignal form with th e past tense verbs.Say a chant.（教師將動詞的過去式和原型編成韻句，學(xué)生在韻 句說唱的過程中再次深化本課所學(xué)）Guessing gam

60、eT: Daming has got three friends.Yesterday they wen t to a supermarket. What did they eat/buy/see?（教師 運用白板技術(shù)的不同功能，設(shè)計不同的任務(wù)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué) 生在完成任務(wù)的過程中學(xué)會了運用單詞ate, bought , saw.）Finish Lilys school trip.活動4【活動】Productionwatch the video about the students school trip in September and then talk about the scho