1、我國著名學前教育家曾說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的”。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲？如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動性？他們玩什么？怎樣玩？玩多久等等，這就需要我們家長與老師放開手，給予他們自由發(fā)揮潛能的機會與空間。一丶自己的事情自己做，讓孩子自己動手。例如玩玩具：有些教師認為，幼兒在玩過玩具后，雪花片和積木等小型玩具滿地都是，讓孩子區(qū)分往往又弄錯，老師還得去整理，算啦，自己去一個人去收拾吧。為了不麻煩，有些老師干脆不讓幼兒玩這些小型玩具，只是偶爾讓幼兒玩一次，每玩一次老師都要自己去撿這些小型玩具，這給老師帶來了很大的

2、工作量。其實，老師們根本用不著這么累，應該放手讓幼兒去玩。玩前講好規(guī)則，在幼兒玩過之后進行總結(jié)。注意培養(yǎng)幼兒物歸原主的好習慣，開始孩子可能由于孩子經(jīng)驗不足，放的亂一些，但是時間長了孩子養(yǎng)成守規(guī)則的好習慣教師就不會這么累了。所以對孩子包辦代替太多是老師累的主要原因。我剛分配第一年，就發(fā)生了一件讓我終生受益的一件事：那年我剛分配，帶小班。一次午睡后，孩子自己起床穿鞋。有一個小朋友曉曉自己穿鞋，那天她穿的鞋有點小，在那穿了有二分鐘，還未穿好。其他孩子都出去了，我有點著急，不由自主的去幫她?！安挥媚銕兔Γ蠋熌悴皇钦f自己的事情自己做”。我有點臉紅了，“對不起，孩子，自己穿吧，我們等你。”又過了一分鐘，

3、曉曉終于穿好了，臉上露出成功的笑。從這件事以后，我深刻明白：有意于無意中我們大人就會限制孩子的能力發(fā)展。過多的包辦代替，孩子也是不歡迎的。二丶給孩子自主選擇的機會，讓孩子發(fā)展的更好。觀念指導行為，沒有正確的教育觀念，我們的教育行為就會帶來偏差。過去的各類活動主要以預設為主，強調(diào)了先確定目標，然后再根據(jù)目標設計整個活動，游戲活動也是如此，無論是所謂的幼兒自主性活動還是游戲式的學習活動，都不外乎如此，目的性非常的強，但是到了教育過程中，行為往往就會偏差于目標，目標與過程就偏離了。因此，我園充分利用晨練、課前課后、戶外活動時間，組織幼兒自由活動，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛和意愿進行游戲

4、。 專家也提醒家長在家庭教育中注意細節(jié)，采取正確的教育方法。“無論是學習、購物、吃飯、穿衣等生活的各方面，家長都應該給予孩子選擇的機會，促使孩子在完整的選擇過程中成長，這樣有利于培養(yǎng)孩子的自主性和自信心?！?在中國，父母對孩子的關愛特別深，生怕孩子受一點傷害。所以他們對孩子更多的是保護，放不開手腳。這樣導致了孩子有很大的依賴性。也有些父母會幫助孩子設計人生規(guī)劃，但是這通常會使很多人忽視了自己真正的興趣和選擇的能力。 一個孩子如果長大了還是只會背誦知識，聽話被動，等著別人幫他作決定或做事情，那他進入社會就算不被欺負，也不會被重視。 如何培養(yǎng)孩子獨立自主與選擇的能力呢？第一、首先糾正不良的教育方法

5、：作為家長和老師不要用太多規(guī)矩限制孩子的自由，要讓自己的孩子去做自己喜歡做的事；不要懲罰失敗，失敗是讓人進步的學習過程；不要說教，如果孩子相信了你的說教，他可能失去判斷力，如果孩子不相信說教，他可能叛逆或不信任你；不要生活上凡事都包辦代替，放手讓孩子自己做；不要過多地插手孩子的事務，剝奪孩子自己的選擇權。第二、促進幼兒各方面的能力發(fā)展：1、把選擇權還給孩子，讓孩子成為自己的主人； 2、培養(yǎng)孩子的責任心，多指導，少批評；3、培養(yǎng)孩子的好奇心，不要什么都教他們，讓他自己去試，失敗也沒關系；4、信任孩子，信任比懲罰更能夠激起責任心。在游戲活動中，孩子們的合作能力，創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)，每一次活動，孩子們都積極參與，分享成功的喜悅。看孩子喜悅的笑臉，你就可以斷定孩子玩的效果怎樣?？傊业南敕ㄊ窃诒ＷC安全