1、Word - 8 -三年級語文上冊教案設(shè)計五習(xí)作指導(dǎo)方案 習(xí)作指導(dǎo)計劃 “我們眼中的繽紛世界”教案設(shè)計 教材分析 本次習(xí)作是引領(lǐng)同學(xué)把最近觀看到的印象最深的一種事物或一處場景寫下來，然后表述出最近的觀看感觸。利用此次習(xí)作，同學(xué)明確觀看時要注重事物的變化，能夠用眼睛看，用耳朵聽，用手摸，用鼻子聞。教材中的三幅插圖對本次習(xí)作舉行了提醒，第一幅圖中呈現(xiàn)了秋天中樹木的不同，這些景物的變化能夠作為觀看的內(nèi)容；在路上和小學(xué)里印象深刻的場景也能夠作為觀看對象。教材提供的插圖協(xié)助同學(xué)拓展了思路。 教學(xué)任務(wù) 1能繼續(xù)認(rèn)真觀看一種動物、植物或一處場景，把觀看所得寫下來。(重點) 2能出示觀看所得，與伙伴共享自己的

2、觀看感觸。 3培養(yǎng)同學(xué)細(xì)致觀看的本事，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣。(重點) 課前預(yù)備 老師預(yù)備：制作多媒體課件。 同學(xué)預(yù)備：挑選身邊感愛好的一種事物或一處場景舉行觀看；讀習(xí)作例文。 課時支配 1課時。 教學(xué)過程 一、嬉戲引入，激活愛好 1展示圖片：在這幅圖片中躲藏著四個人的頭像，而且年齡不同，表情不同。認(rèn)真觀看，看誰能找出來。 2請學(xué)生們說一說你找到的頭像，并且要說清晰看到的頭像是什么樣子的。 3小結(jié)：經(jīng)過共同努力，大家不僅將圖片中的頭像所有找了出來，還清晰地描述了這幾個頭像是什么樣子的。其實在生活中，只要你認(rèn)真觀看，就會發(fā)覺許多好玩的事物。今日，我們就一起來聊一聊我們這幾天觀看的內(nèi)容，一起來呈現(xiàn)我們

3、眼中的繽紛世界。(板書課題) 設(shè)計意圖：愛好是最好的教師，孩子都喜愛嬉戲，這一部分作為習(xí)作的引入，利用嬉戲激活了同學(xué)觀看的愛好，提升了同學(xué)觀看的本事，為后面清晰地描述自己的觀看做好了預(yù)備。 二、溝通素材，拓寬思路 1這段時光，你都舉行了哪些觀看？有哪些新的發(fā)覺？把你觀看中的發(fā)覺告知學(xué)生，并注重聽聽其他學(xué)生的發(fā)覺。假如對誰的發(fā)覺感愛好，能夠和他一起探討。 2小組溝通。說一說自己在觀看中的發(fā)覺，共同共享發(fā)覺的歡樂，探討自然的神秘。溝通時能夠相互問答，相互補充，相互評價。 3全班溝通。每組推舉出介紹得好的，大家都感愛好的到班上舉行溝通，共同探討，舉行評價。 溝通范例： 學(xué)生1：我觀看了螞蟻搬運食物的

4、過程，發(fā)覺螞蟻十分團結(jié)。 學(xué)生2：秋天我和家人去郊游，看到山上有些樹葉落了，有些還沒有落，我發(fā)覺不同品種的樹，落葉的時光不同。 學(xué)生3：我觀看了下課時的場景，有些學(xué)生在談天，有些學(xué)生在看畫報，有些學(xué)生在仔細(xì)值日。 學(xué)生4：我的媽媽十分孝順，那次我觀看到媽媽在精心地照看奶奶。 學(xué)生5：我發(fā)覺魚睡覺時是睜著眼睛的。 學(xué)生6：我發(fā)覺了含羞草的隱秘，只要有東西一遇到含羞草，它就把葉子閉攏了。 4小結(jié)：教師看出學(xué)生們都能主動去觀看。觀看并不是一個目標(biāo)，而應(yīng)是一種習(xí)慣。只要有心，隨時隨地都能夠試著去觀看。比如習(xí)作例文我家的小狗中，對小狗“王子”的生活習(xí)性就觀看得十分認(rèn)真，他發(fā)覺教“王子”念“狗”字的時候它

5、叫得最歡。在校園也能夠觀看，比如課間活動，你看到學(xué)生們在玩各種嬉戲，聽到學(xué)生們的歡樂聲這都是觀看。有了這種好習(xí)慣，你寫作文就有話可說了。 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)寬裕的學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)同學(xué)開闊思路、挑選材料，激活同學(xué)的表述欲望。同時，老師相機點撥，協(xié)助同學(xué)明確觀看辦法，為把觀看到的內(nèi)容寫詳細(xì)做好預(yù)備。 三、思路點撥，例文導(dǎo)航 1過渡：觀看不僅僅是用眼睛看，還必需運用五官去搜集信息，就是練習(xí)用眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、手等獵取習(xí)作的材料。 2以同學(xué)談話內(nèi)容為例，指導(dǎo)同學(xué)把觀看的內(nèi)容寫詳細(xì)。 (1)在觀看秋天里的樹木時，我們能夠調(diào)動多種感官(展示教材插圖一、二)。能夠?qū)懸粚懽约嚎吹降臉淙~的色彩、飄零的樣子和聽到

6、的聲音，能夠?qū)懽约河^看到的樹木發(fā)生的變化，也能夠?qū)懬锾炖飿淠韭淙~的狀況。 (2)在觀看課間場景時，寫出人物活動的不同。(展示教材插圖三)能夠?qū)懸粚懀簩W(xué)生們在做什么？最好玩的是誰？他們在玩什么？幾個人在一起玩？玩的時候他們有什么動作？他們高興嗎？他們臉上是什么表情？看到這些你想到了什么？ (3)觀看水果時，我們能夠根據(jù)一定的挨次，能夠用眼睛看水果的形狀，用手摸一摸水果的表皮，用鼻子聞一聞水果的氣味，用嘴嘗一嘗水果的滋味。 3寫好觀看感觸。在習(xí)作的結(jié)尾部分要交代一下這次觀看的結(jié)果，或談?wù)勛约旱母杏|。 4(1)展示例文我家的小狗，指導(dǎo)同學(xué)體味寫法。 指名讀例文，想一想：是從哪幾個方面描寫小狗的？ 小

7、組溝通“王子”調(diào)皮、可愛的部分。 小結(jié)：先總寫“我”家小狗美麗、跑得快、很乖巧的特征，然后用詳細(xì)事例寫小狗的可愛、調(diào)皮、好玩。字里行間飽含了對小狗的愛慕之情。 (2)課件展示習(xí)作例文我愛家鄉(xiāng)的楊梅。 默讀例文，畫出描寫楊梅的句子，看看是從哪些方面描寫楊梅的。 分析例文的出色部分。 形狀：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅慢慢長熟，刺也慢慢軟了，平了。(引領(lǐng)同學(xué)體味抓住楊梅的外形、大小、刺幾個方面來舉行描寫的辦法。) 色彩：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。(描寫了楊梅色彩的變化，由“淡紅”到“深紅”到“幾乎變成黑的了”，把楊梅的變化觀看得多認(rèn)真啊！) 滋味：沒有熟

8、透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。(抓住“又酸又甜”“甜津津”來感觸楊梅滋味的特征，表述了自己對楊梅的愛慕之情。) 小結(jié)：從形狀、色彩、滋味幾個方面把楊梅寫得詳細(xì)可感，讓人想親手嘗一嘗它的味道。 5同學(xué)動筆習(xí)作，老師巡察指導(dǎo)。 設(shè)計意圖：利用對不同的觀看內(nèi)容的細(xì)致指導(dǎo)，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會調(diào)動多種感官細(xì)致觀看，注重事物的變化，從而使觀看到的內(nèi)容越發(fā)詳細(xì)、生動。在分析例文的過程中，學(xué)習(xí)名家的寫作辦法。 四、溝通習(xí)作，互評互改 1同學(xué)小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 2老師選取有突出特征的習(xí)作，集體評價，進(jìn)一步舉行習(xí)作指導(dǎo)。 3在溝通評價之后，老師要引領(lǐng)同學(xué)舉行修改，并把修改后的習(xí)作讀給大

9、家聽。 設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)重視習(xí)作的評改。好文章是寫出來的，也是改出來的。經(jīng)過多方位的溝通，同學(xué)在互評的過程中，既能夠檢查自己在習(xí)作中存在的不足，并舉行合理修改，又能夠提升自己的寫作水平。 范文引路 夜晚花 我家的院子里有一片五顏六色的夜晚花，十分漂亮。 夜晚花的根是翠綠色的，它深深地扎在泥土里。粗大的根上長出比我大拇指還粗的主干，主干一節(jié)一節(jié)的，從節(jié)上長出三四根花枝，這些花枝用勁兒地向外舒展。夜晚花的葉子是長雞心形的，蒼翠欲滴，輕輕一掐(qi)，就會掐出水來。碧綠碧綠的葉叢中長出了一小簇一小簇的花，它們和別的花不一樣，有很長的花管，像吸管一樣。夜晚花五顏六色的，有紅的、金黃的、乳白的、橘黃的和

10、潔白的。有些還是花骨朵兒，看上去像粒谷子。有些已經(jīng)盛開了，花管頂端的五片花瓣連在一起，像小喇叭似的，摸上去，像絲綢一樣滑滑的。還有些已經(jīng)凋謝了，結(jié)了花籽。夜晚花在晚上盛開，我想它也是因此而得名的吧！ 我愛我家的夜晚花！ 行文寫法賞析 ?開門見山，交代要描寫的事物是夜晚花。 ?根據(jù)“根、主干、花枝、葉子、花”的挨次描寫夜晚花，條理清楚。 ?描寫細(xì)致、生動，把看到的和觸摸到的都寫了出來。 ?結(jié)尾表述了小對夜晚花的愛慕之情。 總評：1.小觀看細(xì)致，抓住了根、主干、花枝、葉子、花的特征，根據(jù)一定的挨次描寫夜晚花。從視覺和觸覺的角度動身，對夜晚花舉行了生動、具體的描寫。2.首尾呼應(yīng)，字里行間流露出了對夜晚花的愛慕之情。 教學(xué)反思 課堂上，同學(xué)的表述愛好很濃，有些同學(xué)擅長觀看，并能將