1、自然辯證法復習與考試關于考試題型一、基本概念（占25%）二、簡答題（四題中任選三題，占 45%）三、論述題（兩題任選一i題，占 30%）復習題1、辯證唯物主義自然觀的基本特征2、人與自然協(xié)調發(fā)展的必要性與可行性3、科學理論的基本特征及其與宗教、人文的差別4、什么是公理化方法？舉例說明構建公理化體系應滿 足的條件。5、科學假說的特點及其在科學理論形成過程中的作用6、試分析科學理論檢驗的復雜性7、結合醫(yī)學史案例談談科學理論邏輯評價主要包括那 些方面8、簡述庫恩的科學理論發(fā)展觀9、從科學精神的內涵看科學與民主的辯證關系10、如何看待科學權威在科學研究中的作用自然辯證法復習與考試基本概念：1、自然辯證

2、法：是馬克思主義哲學的重要組成部分，是關于自然界 和自然科學發(fā)展普遍規(guī)律的科學，是指導人們認識自然、改造自然、 協(xié)調人與自然的關系、推動科學技術發(fā)展的重要理論武器。 它既是辯 證唯物主義的自然觀、科學觀，又是認識自然、改造自然的科學方法 論。2、人化自然：是人類實踐手段所及從而變革了的那部分自然界。3、科學事實：科學認識主體關于客觀存在的、個別事物（事件、現(xiàn) 象、過程、關系等）的真實描述或判斷，其邏輯形式是單稱命題。4、科學定律：反映自然界事物、現(xiàn)象之間的必然性關系的科學命題， 其邏輯形式是全稱命題。5、科學假說：根據(jù)已知的科學事實和科學原理，對所研究的自然現(xiàn) 象及規(guī)律提出一種假定性的推測和說

3、明。6、科學理論：系統(tǒng)化的科學知識，是關于客觀事物的本質及其規(guī)律 性的知識體系，其邏輯形式是理論模型。7、科學問題：指一定時代的科學認識主體在當時知識背景下提出的 科學認識和科學實踐中需要解決而未解決的矛盾。8、實驗方法：是人們根據(jù)一定的科學研究目的，運用一定的物質手 段(科學設備和條件)，在人為控制或變革客觀事物的條件下獲得科 學事實的方法。9、分析：把研究對象的整體劃分為各個要素、部分、方面、層次、 環(huán)節(jié)，并分別加以認識的思維方法。10、綜合：在分析的基礎上，將研究對象的各個要素、部分、方面、 層次、環(huán)節(jié)整合起來，以形成對研究對象統(tǒng)一整體認識的思維方法。 11、歸納：從個別或特殊上升到一般

4、。12、類比：根據(jù)兩個或兩類不同對象的部分屬性或功能等相同或相 似，推論出它們的其他屬性或功能等也可能相同或相似。13、模型方法：通過模型來揭示原型的形態(tài)、特征、本質，從而達到 對事物的特定認識目的。復習題1.辯證唯物主義自然觀的基本特征：(1)唯物論和辯證法的統(tǒng)一。自然界的客觀實在性和存在是人類研 究自然界的前提。(2)自然史與人類史的統(tǒng)一。自然界、人類和社會歷史是一個統(tǒng)一 的自然歷史過程。(3)天然自然與人工自然的統(tǒng)一。自然界還包括人參與其中的人化 了的自然界，是人創(chuàng)造、占有和“再生產(chǎn)”的自然界。這是人類對自 然界認識的重大飛躍。(4)人與自然的對象性關系是能動性和受動性的統(tǒng)一。 在任何時

5、候， 人的能動性的發(fā)揮都不是不受制約的， 不是無限的、絕對的；人在自 然界能獲得多大的自由，并不是單純取決于人的能動性的發(fā)揮的程 度，同時也取決于對人的受動性的認識程度和控制能力。.人工自然與天然自然的區(qū)別與聯(lián)系：人工自然和天然自然是同一自然界的兩個不同的組成部分，它們之間既有內在的聯(lián)系，又有著本質的區(qū)別。聯(lián)系：人工自然和天然自然都具有自然屬性， 這是它們之間的內在聯(lián) 系和共同本質。人工自然是從天然自然轉化而來的， 沒有天然自然也 就沒有人工自然。天然自然轉化為人工自然后，仍然是一種自然物， 仍然具有和天然自然相同的自然屬性。 人工自然的產(chǎn)生發(fā)展，必須遵 循自然界的客觀規(guī)律，人工自然和天然自然

6、產(chǎn)生、發(fā)展的自然規(guī)律是 相同的。區(qū)別：（1）天然自然是在人的意識之外客觀存在著的， 而人工自然是 依賴于人的意識而產(chǎn)生 的，是人類目的、意志即主觀能動性的體現(xiàn)， 人類文明的標志。（2）天然自然只有自然屬性，服從于自然規(guī)律，而 人工自然具有雙重屬性，既有自然屬性，服從自然規(guī)律，也有社會屬 性，遵循社會規(guī)律和技術規(guī)律。人工自然具有社會屬性，這是人工自 然和天然自然的最本質的區(qū)別。（3）天然自然具有客觀性、先在性和 前提性，演化速度一般較為緩慢，而人工自然的變化發(fā)展較為迅速。.人與自然協(xié)調發(fā)展的必要性與可行性：（1）必要性：人類在改造自然過程中，既可能促進人與自然的協(xié)調 發(fā)展，也可能破壞人與自然的協(xié)

7、調發(fā)展，因此要不斷調整人與自然的 關系，實現(xiàn)人與自然協(xié)調發(fā)展，才有利于促進人類社會和自然界的繁 榮發(fā)展。當前，人與自然的矛盾十分突出，出現(xiàn)了資源枯竭、人口膨 脹、環(huán)境污染等生態(tài)危機，公害事件和環(huán)境事故不斷發(fā)生，因而，努 力促進人與自然的協(xié)調發(fā)展極具必要性。（2）可行性：a.人是自然界的一部分，也是其中具有能動性的一部分，人類通過對自身的改造 和調整，可以達到與自然協(xié)調發(fā)展的目的。 b.現(xiàn)代科學技術的進步， 為人與自然的協(xié)調發(fā)展提供了方法和途徑。 c.思想認識的提高、社會 制度的完善及全人類的共同參與，為人與自然協(xié)調發(fā)展提供了基本保 障。.科學問題在科研中的作用：科學問題，是指科學認識主體在特定

8、知識背景下提出的關于科學認識 和科學實踐中需要解決而又尚未解決的矛盾， 是科學認識中目標狀態(tài) 與目前狀態(tài)的差距。它在科研工作中的地位和作用如下：（1）地位:科學問題是科學研究的起點，問題在科學認識的形成與發(fā)展過程中起 著支配作用，問題是科學認識形成過程的核心。（2）作用：人們在實踐的基礎上，不斷提出問題和解決問題，也就使科學認識不斷地發(fā) 展。在科學研究中如果沒有問題，科學也就停滯不前了。.觀察與實驗方法各自的特點A.觀察，就是人們在一定理論指導下，通過感覺器官或者借助科學儀 器，有目的、有計劃地感知客觀事物，獲取感性材料的一種活動。觀 察方法的特點：觀察是一種有計劃、有目的、有意識的感性認識活

9、 動。任何科學觀察都包含觀察對象和觀察主體， 它們之間相互作用， 相互依存?？茖W觀察在自然發(fā)生條件下，以及重復出現(xiàn)的情況下進 行。B.實驗方法，是人們根據(jù)一定的科學研究目的， 運用一定的物質手段（科學設備和條件），在人為控制或變革客觀事物的條件下獲得科學 事實的方法。實驗方法的特點：簡化和純化自然現(xiàn)象（精確性） 強化和再現(xiàn)自然現(xiàn)象（可重復性）延緩和加速自然過程（可控制性） 實驗方法還是一種經(jīng)濟可靠的認識和變革自然的方法（實用性）1.歸納與演繹的辯證關系【什么是歸納推理？什么是演繹推理？】歸納的含義：從個別或特殊上升到一般。演繹的含義：從一般到個別的推理。 歸納和演繹這兩種方法既互相區(qū)別、互相對

10、立，又互相 聯(lián)系、互相補充，它們相互之間的辯證關系表現(xiàn)為：一方面，歸納是 演繹的基礎，沒有歸納就沒有演繹；另一方面，演繹是歸納的前導， 沒有演繹也就沒有歸納。一切利學的真理都是歸納和演繹辯證統(tǒng)一的 產(chǎn)物，離開演繹的歸納和離開歸納的演繹，都不能達到科學的真理。 歸納和演繹是互為條件、互相滲透、相互補充、交替進行，并在一定 條件下互相轉化。歸納后隨之進行演繹，為歸納出的認識成果得到擴 大和加深；演繹后隨之進行歸納，用對實際樹料的歸納來驗證和豐富 演繹出的結論。人們的認識，在這種交互作用的過程中，從個別到一 般，又從一般到個別，循環(huán)住復，步步深化。.分析與綜合的辯證關系：整個認識過程是分析與綜合的統(tǒng)

11、一。恩格思說：“思維把相互聯(lián)系的要素聯(lián)合為一個統(tǒng)一體，同樣也把意識的對象分解為它們的要素。 沒 有分析就沒有綜合。”分析與綜合的辯證關系表現(xiàn)在以下方面：（1）分析與綜合互為前提。分析是綜合的前提或基礎，沒有分析就沒有綜 合，而分析又要綜合作指導。（2）分析和綜合互相補充。在認識的全過程中，分析和綜合各自只能完成一個階段的任務， 把其中任何一 個絕對化而否定另一個，認識的全過程就無法完成。（3）分析和綜合互相轉化。人的認識是一個由現(xiàn)象到本質、由不深刻的本質到深刻 的本質這樣一個不斷深化的過程。 在這個過程中，從現(xiàn)象到本質、從 具體到抽象是以分析為主的；一旦達到了對事物的本質的認識，就要 用這個本

12、質說明原有的現(xiàn)象，這就是建立理論的過程，這一過程以綜 合為主.假說在科學理論形成過程中的作用：科學假說是根據(jù)已知的科學事實和科學原理， 對所研究的自然現(xiàn)象及 規(guī)律提出一種假定性的推測和說明， 具有假定性和易變性。它的主要 作用包括：（1）是形成理論的途徑，使科學研究成為能動的、自覺的 活動。（2）是創(chuàng)新的方式。（3）是逼近客觀真理的通路。（4）假說可 以喚起眾說，假說之爭能推動科學發(fā)展。2.科學理論的基本特征：（什么是科學理論的邏輯評價？）科學理論是系統(tǒng)化的科學知識，是關于客觀事物的本質及其規(guī)律性的 知識體系，其邏輯形式是理論模型。科學理論的基本特征主要有以下 幾個方面（簡答時可僅回答第一句）

13、：其一：客觀真理性-邏輯論證 與經(jīng)驗檢驗。在于其內容是對客觀事物的本質和規(guī)律的正確反映?？茖W理論是經(jīng)過嚴密的邏輯論證和反復的實踐檢驗的，因此是具有客觀 真理性的知識體系，這是使它與假說相卻別的最根本的特征。其二：全面系統(tǒng)性-普遍性。科學理論是從事物的全部現(xiàn)象及其所有的聯(lián)系 出發(fā)概括出來的普遍本質與規(guī)律。因此它能對與它有關的一切現(xiàn)象與 事實作出統(tǒng)一的、比較精確的解釋與說明；它反映的內容是按客觀事 物的本來面貌構成的一個完整系統(tǒng)； 它的概念、定律、邏輯結論是依 其在客觀事物中的地位和作用而分為不同層次的； 它反映的是客觀事 物的橫向聯(lián)系與縱向進化。因此科學理論具有全面系統(tǒng)性。其三：邏輯完備性-系統(tǒng)

14、性。科學理論是一個概念體系，是系統(tǒng)化了的知識， 它將客觀知識采用明確的概念、 恰當?shù)呐袛?、正確的推理以及嚴密的 邏輯證明加以表述，它的整個體系具有內在的邏輯關聯(lián)性、 無矛盾性 和完備性。其四：科學預見性-可預測趨勢與結果。這是指科學理論 不但能解釋已知，而且還能預見未知。首先，科學理論通過揭示某一 領域的本質和規(guī)律而普遍適用于這個領域；其次，科學理論把握了事 物發(fā)展的一般規(guī)律和趨勢，又因其具有邏輯上的完備性，所以能提供 新的知識，并在一定程度上對未知事物狀況做出符合邏輯的預見。10、如何看待科學權威在科學研究中的作用簡答：積極性作用：（1）維系科學共同體的必要張力 （2）科學評 價系統(tǒng)的核心。

15、（3）科學自主性的象征。消極作用：（1）科學轉型期的頑固壁壘；（2）對科學發(fā)現(xiàn)與年輕科學家的抵制。詳答：積極作用：（1）在科學探索過程中，某學科領域中科學權威的 形成，是這門學科逐步走向成熟的重要標志之一。 科學權威可帶領和 指導廣大研究者不斷向科學的深度與廣度探索，在研究探索過程中， 權威角色對科技進步和推動學科發(fā)展有著重要作用。（2）科學權威的 產(chǎn)生使其所在的科學共同體在社會系統(tǒng)中的地位和影響得以提高，從而使該科學共同體在社會系統(tǒng)中能發(fā)揮更大的作用。 科學群體形成的 這種權威結構是一個科學群體得以維系、 協(xié)調和鞏固的保證。（3）科 學權威維持著科學中的意見一致和標準一律。（4）科學權威在科

16、學交 流中起著橋梁的作用。（5）科學權威的積極作用還體現(xiàn)在科學的社會化與科學的社會控制的過程中，社會對科學的信仰與認可。消極作用：（1）科學權威阻礙了科學的新發(fā)現(xiàn)和新思想的傳播。（2）科學權 威可能會退化為科學社會中的統(tǒng)治集團。（3）科學權威影響科學共同 體對科學理論的正常取舍。（4）科學權威的消極作用還表現(xiàn)為對科學 人才的壓制。11、科學技術是第一生產(chǎn)力，其理論與現(xiàn)實依據(jù)何在？答：這是鄧小平同志提出的一個科學論斷， 再一次肯定了科學技術是 屬于生產(chǎn)力的范疇，而且從量上第一次闡明了科學技術存在于現(xiàn)代生 產(chǎn)力中。（1）科學技術是生產(chǎn)力諸要素中重要因素。勞動在生產(chǎn)中起 決定作用，勞動者能力不僅決定

17、體力，而且決定于勞力，它會創(chuàng)造出 更多的使用價值。20世紀科學發(fā)展，勞動者技能也在發(fā)展，科技人 員為主體勞動，以電子計算機控制的機械體系成為主要勞動者。 生產(chǎn) 力=科學技術X （勞動力+勞動工具+勞動對象+生產(chǎn)管理），科學技術放大生產(chǎn)諸要素，從這個意義上，科學技術已上升為生產(chǎn)力第一 位。（2）科學技術的明顯超前性。過去是生產(chǎn)技術科學，現(xiàn)在是科學 技術生產(chǎn)走向一體化生產(chǎn)的發(fā)展（特別是較大幅度的增長）離不開科 學技術的超前發(fā)展。（3）科學技術已經(jīng)成為現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的最主要的 驅動力。表現(xiàn)為：A、產(chǎn)業(yè)高層次化，第三產(chǎn)業(yè)逐漸成為主導產(chǎn)業(yè)。B、產(chǎn)品科技含量高密化，生產(chǎn)周期縮短。（4）高科技及其產(chǎn)業(yè)的崛起和

18、發(fā)展是科學技術是第一生產(chǎn)力的重要體現(xiàn)。A、高科技及其產(chǎn)業(yè)可以促進勞動生產(chǎn)力大幅度提高。B、高科技產(chǎn)業(yè)的每一個突破都會 帶動一大批產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。C、高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展改變了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā) 展，使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)換了面貌。12、科學與民主的辯證關系：科學發(fā)達的國家，民主必然先進；科學落后的民族，民主一定蒙蔽； 反之亦然?？茖W與民主既有內在聯(lián)系，又有本質區(qū)別。聯(lián)系：科學是生產(chǎn)力，民主是上層建筑。馬克思主義的一條論述是：“生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系，生產(chǎn)關系反作用于生產(chǎn)力；經(jīng)濟關系決定上 層建筑，上層建筑反作用于經(jīng)濟關系?！笨茖W及其衍生的技術是最為 強大的生產(chǎn)力，是民主的基石；民主及其派生的制度是最先進的上層 建筑，是科學

19、的土壤?？茖W與民主，二者相輔相成而又互相制約。區(qū)別：（1）科學和民主的定義與對象不同，前者是以實驗為手段對自 然進行探索所獲得的系統(tǒng)化的實證的知識體系，后者是處理人與人之 間關系的一種制度。（2）科學和民主的功能及內涵不同。 科學旨在揭 示客觀世界和人類自身規(guī)律，提供人類發(fā)展的動力。民主是保護人類 自由的一系列原則和行為方式，是自由的體制化表現(xiàn)。（3）發(fā)展科學和實現(xiàn)民主的方法不同。13、你認為本門課程對提高研究人員綜合素質有無幫助？學習自然辯證法對于提高研究人員綜合素質有積極的幫助作用，表現(xiàn)在以下方面：（1）提高哲學修養(yǎng)，進一步樹立辯證唯物主義世界觀， 是提供給我們關于自然、自然科學總的看法、

20、總的觀點，是任何科學 無法代替的。（2）能夠使我們獲得科學認識論和科學方法論的知識。（3）學習自然辯證法可以使我們掌握科學的思維方法，拓寬思路，增強科學創(chuàng)新力（4）有利于理解、貫徹黨和國家的方針政策。（5）也是堅持和發(fā)展馬克思主義的需要。14、什么是公理化方法？舉例說明構建公理化體系應滿足的條件。公理化方法：從盡可能少的基本概念、公理、公設出發(fā)，運用演繹推理規(guī)則，推導出一系列的命題和定理，從而建立理論體系的方法。 公 理化體系需滿足的條件：a無矛盾性；b完備性；c獨立性。舉例： 例如古希臘數(shù)學家Euclid （歐幾里得）在幾何原本中利用5個公 設建立了歐氏幾何理論體系，具五個公設即具有無矛盾性

21、、完備性和 獨立性三個基本條件。附：幾何原本公設由任意一點到任意一點可作直線。一條有限直線可以繼續(xù)延長。 以任意點為心及任意的距離可以畫圓。凡直角都相等。 同一平面內一條直線和另外兩條直線相交，若在某一側的兩個內 角的和小于兩直角，則這兩直線經(jīng)無限延長后。15、簡述波普爾證偽主義科學理論發(fā)展觀：波普爾從證偽主義出發(fā)，否定了邏輯實證主義的逐漸積累的模式。 他 認為： 科學理論不能通過歸納得到證實，但能被證偽。 科學的發(fā)展是理論不斷被經(jīng)驗反駁和證偽的反復過程。猜測和反 駁是科學發(fā)展過程中最基本的環(huán)節(jié)?？茖W發(fā)展的歷史就是大膽地提出假設，通過證偽，然后推翻理論的過程，科學知識的增長就是不間斷地革命。其模式圖：P1-TT-EE-P2科學從問題（P1）開始，經(jīng)過試探性理 論（TT）,又經(jīng)過批判性檢驗、排除錯誤（EE）,進而提出新的問題（P2）。 四個環(huán)節(jié)循環(huán)往復，推動科學不斷前進。16、科學精神的內涵：科學精神是指科學研究活