1、30 詩四首導(dǎo)學(xué)案【教師寄語】 熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。孫洙 【學(xué)習(xí)目標】有感情的朗讀并熟練背誦、默寫這四首詩。品味語言，體會詩歌的內(nèi)涵。樹立熱愛祖國民族文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。 【學(xué)習(xí)課時】 三課時【知識鏈接】歸園田居（其三）（1） 作者簡介陶淵明（ 365427），字元亮，一說名潛，字淵明，世稱靖節(jié)先生，因宅邊 曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生”，潯陽柴桑（今江西九江市西南）人。他的 祖父、父親均做過太守一類的官職，但到了陶淵明，家境早已破敗。因為有這樣 的家世背景，陶淵明少年時代既好讀六經(jīng)，有大濟蒼生的宏愿，又厭惡世俗，熱 愛純凈的自然。他自 29 歲入仕，作過州祭

2、酒、參軍一類小官。后因仕途坎坷， 又不耐煩“為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”（宋書 ?隱逸傳），更憤慨于南北士 族的兼并不厭，王恭、司馬道子、桓溫、劉裕等人的篡亂相替，陶淵明于 41 歲 毅然辭去在任僅 80余日的彭澤縣令，回柴桑歸隱。此后直至他逝世的 23 年間， 以耕讀自娛， 未再入仕。陶淵明的田園詩主要見于他的組詩 飲酒歸園田居 擬古和郭主簿等。陶淵明的詩歌，以歌詠田園生活的居多，后世稱他為田園詩人，他的五言詩 成就最高。詩歌意境平和、靜穆、深遠，在中國詩歌史上有著重要地位。他那種 淡泊明志的人生態(tài)度，對讀書人的影響很深。（2） 背景資料 晉義熙二年，亦即陶淵明辭去彭澤令后的次年詩人寫下了歸園田

3、居五首 著名詩篇。這是詩人辭舊我的別詞，迎新我的頌歌。它所反映的深刻思想變化， 它所表現(xiàn)的精湛圓熟的藝術(shù)技巧， 不僅為歷來研究陶淵明的學(xué)者所重視， 也使廣 大陶詩愛好者為之傾倒。歸園田居五首是一個不可分割的有機整體。其所以是如此，不僅在于五 首詩分別以辭官場、聚親朋、樂農(nóng)事、訪故舊、歡夜飲幾個側(cè)面描繪了詩人豐富 充實的隱居生活，更重要的是，就其所抒發(fā)的感情而言，是以質(zhì)性自然、樂在其 中的情趣貫穿著一組詩篇的。詩中雖有感情的動蕩、轉(zhuǎn)折，但那種歡愉、達觀的 明朗色彩是輝映全篇的。（3） 歸園田居其余四首其一少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園

4、田。方宅十馀畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有馀閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。其二野外罕人事，窮巷寡輪鞅。白日掩荊扉，對酒絕塵想。時復(fù)墟曲中，披草共來往。相見無雜言，但道桑麻長。桑麻日已長，我土日已廣。?？炙敝?，零落同草莽。其四久去山澤游，浪莽林野娛。試攜子侄輩，披榛步荒墟。徘徊丘隴間，依依昔人居。井灶有遺處，桑竹殘朽株。借問采薪者，此人皆焉如？薪者向我言“死歿無復(fù)馀”?！耙皇罈壋小保苏Z真不虛！ 人生似幻化，終當(dāng)歸空無。其五悵恨獨策還，崎嶇歷榛曲。山澗清且淺，遇以濯吾足。漉我新熟酒，雙雞招近局。日入室中暗，荊薪代明燭。

5、 歡來苦夕短，已復(fù)至天旭。2. 使至塞上（1）作者簡介王維（701-761）,字摩詰（ji e）,盛唐時期的著名詩人，官至尚書右丞, 原籍祁（今山西祁縣），遷至蒲州（今山西省永濟）。出身仕宦家庭，過著享樂 田園、留戀山水、亦官亦隱的居士生活。王維少年時就有才名，21歲進士及第,任大樂丞，后因伶人舞黃獅子事觸犯皇權(quán)而受牽連，被貶為濟州司庫參軍。張九 齡為相后，提拔他為右拾遺，后張九齡被罷相，他也被排擠出朝廷，以監(jiān)察御史 的身份出使邊塞。后又任尚書右丞，故世稱王右丞。其詩、畫成就都很高，蘇軾 贊他“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！庇纫陨剿姵删蜑樽?高，與孟浩然合稱“王孟”，晚年無心

6、仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛” 王維在唐詩的范疇顯然有更高的成就，他是唐代山水田園派的代表，著有王右 丞集，存詩400首（2）背景資料開元二十五年（737年）河西節(jié)度副大使崔希逸戰(zhàn)吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān) 察御史的身份出塞宣慰、察訪軍情。這實際是將王維排擠出朝廷。這首詩作于赴 邊途中，寫出塞時的沿途景色。3.渡荊門送別（1）作者簡介李白（701-762），字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀（今甘肅天水附近） 先世于隋末流徙西域，李白即生于中亞碎葉（今巴爾喀什湖南面的楚河流域，唐 時屬安西都護府管轄），幼時隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停┣嗌忇l(xiāng)。父經(jīng)商、 家豪富。他從幼受到充分的文化教育。喜游

7、名山大川，二十六歲出蜀，游蹤遍四 方。天寶元年（742）,因道士吳筠的推薦，被召至長安，供奉翰林。文章風(fēng)采， 名動一時，頗為玄宗所賞識。性高傲，不為權(quán)貴所容，在京僅三年，就棄官而去, 仍然繼續(xù)他那飄蕩四方的流浪生活。安史之亂發(fā)生的第二年，他感憤時艱，曾參 加了永王李璘的幕府。不幸，永王與肅宗發(fā)生了爭奪帝位的斗爭，兵敗之后，李 白受牽累，流放夜郎（今貴州境內(nèi)），途中遇赦。晚年漂泊東南一帶，依當(dāng)涂縣 令李陽冰，不久即病卒。李白的詩以抒情為主。屈原而后，他第一個真正能夠廣泛地從當(dāng)時的民間文 藝和秦、漢、魏以來的樂府民歌吸取其豐富營養(yǎng)，集中提高而形成他的獨特風(fēng)貌。 他具有超異尋常的藝術(shù)天才和磅礴雄偉的

8、藝術(shù)力量。一切可驚可喜、令人興奮、 發(fā)人深思的現(xiàn)象，無不盡歸筆底。杜甫有“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”(寄李 十二白二十韻)之評，是屈原之后我國最為杰出的浪漫主義詩人，有“詩仙” 之稱。與杜甫齊名，世稱“李杜”，韓愈云：“李杜文章在，光焰萬丈長。”(調(diào) 張籍)。著有李太白集。背景資料這首詩是李白出蜀時所作。荊門，即荊門山，位于今湖北宜都縣西北，長江 南岸，與北岸虎牙山職責(zé)江對峙，地勢險要，自古即有楚蜀咽喉之稱。二十五歲 的李白這次出蜀，由水路乘船遠行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門山之外駛?cè)?，?的是到湖北、湖南一帶的楚國故地游覽。這時的青年詩人，興致勃勃，坐在船上 沿途縱情觀賞巫山西岸高聳云霄的峻嶺，

9、一路看來，眼前景色逐漸變化，船過荊 門一帶，視域頓然開闊，別是一番景色。題目解說此詩是詩人開元十三年出蜀至荊門時所作。詩題中的“送別”應(yīng)是告別故鄉(xiāng) 而不是送別朋友，是設(shè)想故鄉(xiāng)的山水送別自己。登岳陽樓作者簡介陳與義(10901138),宋代詩人。字去非，自號簡齋。洛陽(今屬河南)人。 是南北宋之交的著名詩人，宋代學(xué)杜甫最有成就的詩人之一。著有簡齋集。背景資料宋欽宗靖康元年(1126)的春天，金兵攻破開封，北宋滅亡。靖康之難發(fā)生時， 陳與義被貶在 陳留(在今河南開封東南)做監(jiān)酒稅的小官，自然加入到逃亡的難 民行列中，南奔襄漢，顛沛湖湘，流離失所。他流亡到洞庭湖，幾次登岳陽樓， 與朋友悲傷國事，借酒

10、澆愁，寫下了數(shù)首詩歌以記其事，本課所選的就是其中的 一首?！緦?dǎo)學(xué)過程】一、教師導(dǎo)引在桃花源記中，我們結(jié)識了山水田園詩人陶淵明；其實，在山水田園詩 的創(chuàng)作中，與陶淵明齊名的還有王維?！安粸槲宥访渍垩钡奶諟Y明讓人欽佩， 被蘇軾盛贊“詩中有畫、畫中有詩”的王維更教人推崇。這節(jié)課，我們將隨陶淵 明一起去觀賞“田園”，隨王維一起去觀賞邊塞風(fēng)光。二、學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)歸園田居自主學(xué)習(xí)作者：陶淵明(365-427),字, 一說名潛，字 ,世稱,因宅邊曾有五棵柳樹，又自號“1 ,得陽柴桑(今江西 九江市西南)人。誦讀理解：朗讀詩文，結(jié)合課下注釋理解字面意思。思考下列問題：這首詩記的是哪個季節(jié)的勞動生活情形 ？詩人

11、到田間去干什么？干了多長時間？體現(xiàn)了全詩主旨的一句是：D詩的末句“但使愿無違”的“愿”具體指什么？合作探究賞析詩歌的意境美。“帶月荷鋤歸” 一句寫出了什么意境？這一句包含了作者什么感情？這首詩流露了詩人什么樣的思想感情？學(xué)習(xí)使至塞上自主學(xué)習(xí)作者：王維，字 , 代詩人，畫家。他的詩以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以“ :出名，與 稱“王 孟”。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣為流傳，如使至塞上 就極富代表性。誦讀理解：朗讀并理解字面意思。思考下列問題：這首詩記敘了一件什么事？“征蓬出漢塞，歸燕入胡天”表達了作者怎樣的思想感情？描寫邊塞奇特壯美景色的句子是那幾句？合作探究品讀賞析：“大

12、漠孤煙直，長河落日圓”2此詩寫了一件什么事？抒發(fā)了作者什么感情？學(xué)習(xí)渡荊門送別自主學(xué)習(xí) 作者：李白，字,唐代詩人，是繼屈原之后又一偉大的 義詩人，有“之稱。與杜甫齊名，世稱“自號?朗讀理解：朗讀課文并結(jié)合課下注釋理解字面意思。思考下列問題：詩中的寫景句是哪幾句？“應(yīng)憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”兩句表達了什么思想感情？合作探究1 “山隨平野盡，江入大荒流”描寫了什么樣的景象？哪兩個字最有表現(xiàn)力？“云生結(jié)海樓” “月下飛天鏡” 描寫了什么樣的景象？四、學(xué)習(xí)登岳陽樓自主學(xué)習(xí)作者： 陳與義， 人，字去非，號 , 是(時期)的著名詩人。陳與義在北宋做過地方府學(xué)教授、太學(xué)博士，在南宋是朝廷重臣又是一位愛國詩人，

13、給后世留下不少憂國憂民的愛國詩篇。著有 。D陳與義，字去非 ，號簡齋 ，是我國明代著名的愛國詩人朗讀理解：4下列加橫線詞解釋錯誤的一項是（）（1）朗讀課文并結(jié)合課下注釋理解字面意思。A晨興理荒穢（野草）（2）思考下列問題：B長河落日圓（長江）這首詩的體裁是什么？C江入大荒流（廣闊無際的原野）“洞庭之東江水西” 交待了什么？“簾旌不動夕陽遲”寫了什么樣的景D拄杖無時夜叩門（隨時）色？語段點將頷聯(lián)上句“登臨吳蜀橫分地”從什么角度介紹了岳陽樓？使至塞上合作探究單車欲問邊，屬國過居延。1. 頷聯(lián)下句“徙倚湖山欲暮時”寫了什么？抒發(fā)了什么樣的感情？征蓬出漢塞，歸雁入胡天。頸聯(lián)“萬里來游還遠望， 三年多難

14、更憑危。 ”表達了詩人什么樣的感情？大漠孤煙直，長河落日圓。3. 如何理解詩的最后一聯(lián)？蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。三、交流展示1請寫出這首詩押韻的字，及所押之韻。四、達標練習(xí)押韻的字有： 。1. 注音或?qū)懽郑核褐崬椋?。（1）帶月荷（）鋤歸（ 2）晨興理荒 hu（）2從體裁來看，這首詩是五言律詩。從表達方式看，首聯(lián)、尾聯(lián)為記敘，（3）道狹草木長（）（ 4）屬（）國過居延頷聯(lián)、頸聯(lián)為描寫，作者是寓情于景。（5）征 png（ ）出漢塞（）（6）蕭關(guān)逢候騎（）3請寫出下列句子使用的修辭方法。2. 解釋下列加線的詞：征蓬出漢塞。（ ）（1）帶月荷（）鋤歸（ 2）但（）使愿無違大漠孤煙直，長河落日圓。

15、 （ ）（3）大漠孤煙（）直（4）長河（）落日圓4對詩歌理解有誤的一項是（）（5）江入大荒（）流（6）仍憐（）故鄉(xiāng)水A詩歌通過“屬國過居延”和“都護在燕然”，形象寫出了國勢的強盛，（7）莫笑農(nóng)家臘酒渾（）（8）拄杖無時夜叩（）門充滿著自豪感。3. 下列說法不正確的一項是（）B頸聯(lián)兩句抓住景物的特征，寥寥幾筆就鮮明地勾勒出塞外高原上蒼茫遼A陶淵明，東晉時著名的詩人，世稱“靖節(jié)先生”。闊而又壯麗雄奇的景象。B渡荊門送別是五言律詩，蘊涵了詩人對前程的展望和對故鄉(xiāng)的眷戀。C “大漠孤煙直”就是說沙漠上沒有一絲風(fēng)， “長河落日圓”預(yù)示著一C使至塞上的作者是唐朝詩人王維，是他出使邊塞時所作。的結(jié)束。末尾兩

16、句寫快達到目的地時的所見所聞，表現(xiàn)了詩人那種急于趕赴邊關(guān) 以及他對前方將士由衷敬佩的心情。題李凝幽居賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。對這首詩中語句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ邦}李凝幽居”中“題”字的意思是“寫”，“幽居”的意思是僻靜的 居處?！伴e居”句中“少鄰并”的意思是說李凝自小就有鄰居緊挨著作伴?！吧谩本渲械摹扒谩?，傳說也曾想作“推”，“推敲” 一詞即來源于 此?！坝钠凇本渲械摹坝钠凇敝笟w隱的約定，“不負言”表示不違背諾言。對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┑谝宦?lián)用簡潔的語言勾畫出了李凝居處的環(huán)境， 并暗示出他隱者的身份?！吧迷孪麻T”句以響襯靜，與名句“鳥鳴山更幽”有