1、第二框聯(lián)想思維的含義與方法基礎(chǔ)鞏固一、選擇題1.下列對聯(lián)想思維的認識,說法正確的有()聯(lián)想思維是將記憶中對不同事物的認識進行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動聯(lián)想思維只是思維中的幻想,是虛幻的、不科學的聯(lián)想思維是建立在事物普遍聯(lián)系的基礎(chǔ)上的聯(lián)想思維是事物之間的牽強聯(lián)系,把不相關(guān)的認識聯(lián)系在一起A.B.C.D.答案:B解析:是聯(lián)想思維的定義,正確;是聯(lián)想思維的產(chǎn)生,正確;聯(lián)想思維的暢想包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想,但不能認為只是幻想,錯誤;中“牽強聯(lián)系”說法錯誤。故選B項。2.英國著名歷史學家湯因比指出,要獲得一個好想法的最佳方式是擁有許多的想法。想擁有一個好想法,要()自覺進行聯(lián)想思維訓練發(fā)揮暢想、想象的作用

2、天天沉浸在幻想之中以滿足個人私欲為出發(fā)點A.B.C.D.答案:A解析:要獲得一個好想法的最佳方式是擁有許多的想法,都是獲得好想法的思維方法;本身說法錯誤,排除。故選A項。3.聯(lián)想思維的基本特點有()聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性聯(lián)想思維具有非連續(xù)的跨越性聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性聯(lián)想思維具有思維定式的特點A.B.C.D.答案:C解析:本題可采用排除法。定式思維也稱“慣性思維”,在情境發(fā)生變化時,它會妨礙人們采用新的方法,消極的思維定式是束縛創(chuàng)造性思維的枷鎖,和聯(lián)想思維是不相符的,排除。故選C項。4.“養(yǎng)生”與“解?！北臼秋L馬牛不相及的,在庖丁解牛中梁惠王聽了庖丁的一席話,悟出了生活和庖丁解牛一樣

3、的道理。如果能透徹地領(lǐng)悟生活的道理,摸準其中的規(guī)律,就能做到目中有牛又無牛,就能化繁為簡,真正獲得輕松養(yǎng)生之道。梁惠王運用的思維方式是()A.聯(lián)想思維B.聚合思維C.求異思維D.發(fā)散思維答案:A解析:梁惠王由“解?！甭?lián)想到了生活,通過類比找到了它們的相同點,這是一種聯(lián)想思維方式的表現(xiàn)。故選A項。5.人可以通過別人的描述,想象出自己從沒見過的海洋或大陸、月亮或火星上的形象,也可以在頭腦中創(chuàng)造出現(xiàn)實中不存在的事物表象,如神話故事中的“孫悟空”和“豬八戒”等形象。這說明()A.想象是憑空捏造的B.想象的內(nèi)容都是超脫現(xiàn)實的C.想象是按一定目的自發(fā)進行的D.想象是人腦對已有表象進行加工、改造以形成新形象

4、的過程答案:D解析:本題考查對想象的認識。我們可以想象出本來沒有或沒有見過的東西,但這并不是說想象毫無根據(jù),而是體現(xiàn)了想象思維活動的能動性和創(chuàng)造性,A、B兩項錯誤。想象可能是自發(fā)進行的,也可能是自覺進行的,C項說法片面。故選D項。6.“龍”的形象有“九似”,即頭似駝,角似鹿,眼似兔,耳似牛,項似蛇,腹似蜃,鱗似鯉,爪似鷹,掌似虎。對此認識正確的是()A.世界上根本沒有龍,龍的形象是人類主觀臆造出來的B.龍的形象是人類發(fā)揮想象作用的結(jié)果C.龍的形象是人們通過邏輯推理而形成的D.龍是人類抽象思維的產(chǎn)物答案:B解析:“龍”的形象有“九似”反映了人類發(fā)揮想象的作用,B項正確。7.衡量聯(lián)想思維水平和能力

5、的重要依據(jù)是()思維在聯(lián)想時的“聯(lián)結(jié)”速度“暢想”得到的結(jié)果和數(shù)量是否把毫不相關(guān)的事物聯(lián)結(jié)在一起大腦是否進行了深度加工和創(chuàng)造A.B.C.D.答案:A解析:衡量聯(lián)想思維水平的高低,要堅持“質(zhì)”與“量”統(tǒng)一的思想,既要看到聯(lián)想思維的質(zhì)量,又要看到聯(lián)想思維的速度和數(shù)量,而不是看思維的深刻性和思維是否進行聯(lián)結(jié),正確,錯誤。故選A項。8.想象分為有意想象和無意想象。下列想象屬于無意想象的有()不設(shè)目標的天馬行空的想象不由自主的想象按照人們的意識控制下的想象為解決某個問題而展開的想象A.B.C.D.答案:A解析:無意想象為沒有預定目標的想象,而不是有預定目標的、有意的想象,正確;屬于有意想象,排除。故選A

6、項。9.某設(shè)計師在談到“鳥巢”設(shè)計時說:“當你表達出來后,其實并不是任何一個具體的東西,表達出來之后是很抽象的。一個抽象的東西,它的好處就是它不是具體的,每個人都會根據(jù)他的意識得出屬于他自己的一個想象。”這說明藝術(shù)創(chuàng)作()是對客觀對象的提煉、概括和升華來源于藝術(shù)家瞬間的靈感和創(chuàng)造性思維實現(xiàn)了具體和抽象的高度統(tǒng)一突破了認識客體對主體的制約A.B.C.D.答案:B解析:藝術(shù)創(chuàng)作來源于實踐,不能說是靈感,錯誤;藝術(shù)創(chuàng)作作為一種創(chuàng)造性的活動,受主客觀因素的制約,錯誤,排除。故選B項。10.“美人魚”的形象,由少女的形象與魚的形象加工和重組而成;“獅身人面”的形象,由獅子身體的形象與人臉的形象加工和重組

7、而成。材料表明()A.只要敢于聯(lián)想、大膽想象,就能獲得成功B.人們借助聯(lián)想思維把一些相同、相似甚至不同的事物建立關(guān)聯(lián),產(chǎn)生新認識C.聯(lián)想可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標D.想象與聯(lián)想是我們創(chuàng)新工作取得成敗的關(guān)鍵答案:B解析:本題考查充分發(fā)揮聯(lián)想思維的作用。A項說法太絕對,錯誤;C項是想象的作用,與材料無關(guān);D項說法錯誤,排除。故選B項。二、非選擇題11.在進行創(chuàng)新思維訓練時,老師鼓勵同學們展開思維聯(lián)想的翅膀,盡情想象。假如記憶可以移植,將會怎樣?假如世界上沒有貨幣,將會怎樣?假如真有太空人入侵地球,將會怎樣?答案:略能力提升一、選擇題1.想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象()是對頭腦中認識對象的

8、表象的簡單再現(xiàn)產(chǎn)生的新形象一定直接反映現(xiàn)實可以創(chuàng)造新形象不一定要有預設(shè)的目標A.B.C.D.答案:D解析:想象是在頭腦中對已有的事物表象進行加工、重組,產(chǎn)生新的事物形象的過程,不是對頭腦中認識對象的表象的簡單再現(xiàn),錯誤,正確;產(chǎn)生的新形象不一定直接反映現(xiàn)實對象,說法錯誤;想象可以海闊天空,不設(shè)目標,正確。故選D項。2.培養(yǎng)人們的聯(lián)想思維,提高人們聯(lián)想思維水平和能力的常用方法有()暢想有意想象思維訓練體育鍛煉A.B.C.D.答案:A解析:暢想和想象都是人們進行聯(lián)想的手段,加強思維訓練也可以提高人們的思維水平,但體育鍛煉和提高聯(lián)想思維能力沒有直接的聯(lián)系,正確,排除。故選A項。3.聯(lián)想思維和想象思維

9、的共同點是()都是人們有意進行的思維活動都可以呈現(xiàn)為非邏輯形式得出的結(jié)果都能被運用到現(xiàn)實生活中都屬于形象思維的范疇,可借助形象思維展開A.B.C.D.答案:C解析:聯(lián)想思維和想象思維是人們對已有的表象材料進行加工而形成的,處于感性認識階段,屬于形象思維的范疇,想象可分為有意想象和無意想象,錯誤,正確;聯(lián)想和想象都具有非邏輯制約的暢想性,正確;夸大了聯(lián)想、想象的作用,排除。故選C項。4.聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性,主要表現(xiàn)為()注重推理過程的嚴密性可以通過構(gòu)想、想象,甚至是幻想等方式來表現(xiàn)是按照一定的法則、程序等進行的一種思維過程人的認識能夠把看似不相關(guān)的認識對象聯(lián)系起來A.B.C.D.答案

10、:C解析:非邏輯性思維就是不像邏輯性思維那樣注重推理過程的嚴密性,聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性,能夠把看似不相關(guān)的認識對象聯(lián)系起來,產(chǎn)生新認識。故選C項。5.兩種學習之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為()A.正遷移B.橫向遷移C.負遷移D.縱向遷移答案:C解析:正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用,負遷移指兩種學習之間的相互干擾、阻礙。故選C項。6.李紅學習了英語語法后,加深了對以前學過的中文語法的理解,這種現(xiàn)象屬于()A.負向遷移B.垂直遷移C.順向遷移D.逆向遷移答案:D解析:逆向遷移是后繼學習對先前學習的影響,即后面學習中所習得的經(jīng)驗能夠影響前面學習中所習得的經(jīng)驗,引起原有認知

11、結(jié)構(gòu)的變化。故選D項。7.古代,人們砍樹全靠斧子,一天也砍不了幾棵樹。一天,魯班爬山的時候不小心被葉片參差不齊的小草劃破了手,這件事啟發(fā)了他,他照小草的樣子用鐵片做了一把有齒的鋸,用它鋸樹又快又省力。這個故事說明()A.只要大膽設(shè)想,大膽地做,就會有所發(fā)明創(chuàng)造B.一切發(fā)明創(chuàng)造都是瞬間在人腦中產(chǎn)生的C.合理想象和創(chuàng)造性思維使人的認識能力得到進一步的發(fā)揮,認識成果甚至是驚人的D.魯班掌握了科學的理論和思維方法答案:C解析:本題考查了想象這一知識點,解題關(guān)鍵是要把握想象的內(nèi)涵。A、B兩項表述明顯錯誤;魯班發(fā)明了鋸這一事例并不意味著魯班掌握了科學的理論和思維方法,D項錯誤。故選C項。8.需要解決的問題

12、不同,展開想象的方式也不會相同。人們通過想象()有利于幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標是人們打破事物原有聯(lián)系方式、突破認識局限性的唯一途徑可以對事物表象進行積極的再加工、再組合,創(chuàng)造新形象可以創(chuàng)造出原來不存在的虛擬形象A.B.C.D.答案:D9.學習高等數(shù)學有利于對初等數(shù)學的進一步理解和掌握,這屬于()A.順向正遷移B.逆向正遷移C.順向負遷移D.逆向負遷移答案:B解析:正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用,如閱讀技能的掌握有助于寫作技能的形成。高等數(shù)學的學習能夠促進對初等數(shù)學的學習,是典型的正遷移,又因從高等數(shù)學到初等數(shù)學是后繼學習對先前學習的影響,所以又是屬于逆向的。故選B項。10.法

13、國數(shù)學家亨利龐加萊于1904年提出了這樣一個猜想:在一個封閉的三維空間內(nèi),假如每條封閉的曲線都能收縮成一點,這個空間一定是一個圓球。這就是著名的“龐加萊猜想”。21世紀初,這個猜想終于被證實。這體現(xiàn)的道理是()合理想象有助于培養(yǎng)創(chuàng)新思維想象是一種令人驚奇的思維能力合理想象有助于更好地認識世界大膽的想象一定能成為現(xiàn)實A.B.C.D.答案:C11.想象可分為無意想象和有意想象。有意想象是在意識的控制下,按照一定的目的自覺進行的想象。想象具有重要的作用,下列對想象的作用分析正確的是()A.人們獲得的新知識價值不大B.合理想象會促使人們的認識不斷發(fā)展C.想象是一種神奇的、不可捉摸的思維能力D.人們只要

14、充分發(fā)揮想象力,就能推動事物的進步答案:B12.錢學森很注意捕捉靈感,發(fā)揮靈感的神奇作用。他認為靈感的出現(xiàn)常常帶給人們渴望已久的智慧之光。下列關(guān)于靈感的認識,正確的是()A.靈感的捕捉是以合理想象為基礎(chǔ)的B.外因是獲得靈感的決定性因素C.捕捉靈感必須充分發(fā)揮人的主觀能動性D.創(chuàng)新思維是靈感的源泉答案:C解析:靈感不會光顧毫無準備的人,靈感的產(chǎn)生需要充分發(fā)揮思維的主觀能動性,C項正確。B項夸大了外因的作用,錯誤。實踐是靈感的基礎(chǔ)和源泉,A、D兩項錯誤。故選C項。二、非選擇題13.閱讀材料,回答下列問題。一家玩具公司,從“克隆羊”得到啟示,顧客只要將一張女兒的彩照和一份反映女兒特征的表格寄給公司,該公司就會給你做一個和照片一模一樣的玩具娃娃,取名為“孿生姐妹”。該創(chuàng)意受到大眾歡迎,公司