1、主講人：精品課件時間: xxx從百草園到三味書屋語文 七年級 上冊 配人教版第一頁，共二十七頁。1知識與技能目標(biāo)：積累詞語，了解作者兒時游戲與學(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷，理清文章脈絡(luò)。2過程與方法目標(biāo)：補充交流，合作學(xué)習(xí)，通過情景導(dǎo)入，探索魯迅成長的足跡，體味童真、童趣。3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，追求新鮮知識的童心。三維目標(biāo)第二頁，共二十七頁。 如果說，人生是一首詩，那么童年是其中最耐人咀嚼的一節(jié)；如果說，人生是一幅畫，那么童年是其中最寫意的一筆；如果說，人生是一首歌，那么童年是其中最動人的音符；如果說，人生可以重新來過，那么童年是人們的首選時光。魯迅先生用充滿童真童趣的語調(diào)，回憶似水流

2、年，獲得些許溫馨，讓我們來共同學(xué)習(xí)魯迅的從百草園到三味書屋。精彩課堂第三頁，共二十七頁。步驟一 知識梳理 夯實基礎(chǔ)1作者簡介 魯迅(18811936)，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有小說集彷徨吶喊，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，雜文集熱風(fēng)墳且介亭雜文等。精彩課堂第四頁，共二十七頁。2作品簡介 本文選自朝花夕拾(原名舊事重提)，是魯迅的一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。“朝花夕拾”意思是早上的花到晚上才來撿，又以“朝花”比喻美好的童年生活，“拾”是對往事的回憶。精彩課堂第五頁，共二十七頁。確鑿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ） 油

3、蛉（ ） 蟋蟀（ ） 斑蝥（ ）擁腫（ ） 攢成（ ）珊瑚（ ） 收斂（ ）zoqshnlngshuimoyngcun3. 生難字詞（1）字音shn hlin精彩課堂第六頁，共二十七頁。腦髄（ ） 罕至（ ） 竹篩（ ） 秕谷（ ） 倜儻（ ） 蟬蛻（ ） 拗 （ ） 竇（ ） 叵（ ） 錫箔（ ） shibt tngtuodupbsuhn精彩課堂3. 生難字詞（1）字音第七頁，共二十七頁。（2）詞義【倜儻】灑脫；不拘束?！救僳E罕至】少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。【人聲鼎沸】形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣?！靖哒矶P】安然而臥，形容不加警惕。高枕，枕著高枕頭。精彩課堂第八頁，共二十七頁

4、。步驟二 整體感知 走進文本1閱讀課文，初步思考：(1)從文題來看，你獲得了哪些信息？ “從到”表明了記敘的是作者的一段經(jīng)歷，點明了寫作的兩個場景(百草園、三味書屋)，同時也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容。(2)從題目來看，文章是按什么順序來寫的？ 空間順序。精彩課堂第九頁，共二十七頁。2作者在百草園和三味書屋中的生活如何？請分別用一個詞概括。 樂園；乏味。精彩課堂第十頁，共二十七頁。步驟三 重點精讀 局部突破1為什么要寫美女蛇的故事？ 關(guān)于長媽媽講述美女蛇故事的作用眾說不一：有說是表現(xiàn)長媽媽的迷信思想；有說是寄托善良制服邪惡的愿望；有說是表現(xiàn)百草園里有惡毒事物；也有說美女蛇的故事吸引孩子，給百

5、草園增添了神秘感，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。我們認(rèn)為最后一種說法比較妥當(dāng)。精彩課堂第十一頁，共二十七頁。2作者在百草園感受到了哪些樂趣？你能概括回答嗎？體現(xiàn)了作者怎樣的情感？ 有吸引人的景物，有神奇的美女蛇故事，有雪地捕鳥的樂趣。一個“樂”字體現(xiàn)了作者對百草園的無限熱愛之情。精彩課堂第十二頁，共二十七頁。3百草園的生活情趣盎然，那么，又如何看待三味書屋的學(xué)習(xí)生活呢？ 三味書屋的學(xué)習(xí)生活苦中有樂。(1)“苦”在要求嚴(yán)厲，不自由：先生嚴(yán)肅；拜師行禮，不準(zhǔn)提問，規(guī)矩多；生活單調(diào)：讀書、習(xí)字、對課；讀書苦：難讀，難懂。(2)也有“樂”：三味書屋的陳設(shè)、布置對“我”而言充滿著奇異的新鮮感；收獲樂：

6、增長了見識，學(xué)習(xí)內(nèi)容“漸漸加多”，讀書的樂趣也自然加多；課間休息樂：書屋后的小園，可以爬樹折蠟梅、尋蟬蛻和捉蒼蠅喂螞蟻等，偷看小說繡像，“指甲上做戲”。精彩課堂第十三頁，共二十七頁。4賞讀課文第2段，感悟探討這段文字寫景的妙處。(1) 形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。 (2) 層次井然，條理分明，活潑多姿。 先用兩個“不必說”從整體上寫百草園， 再寫局部的“泥墻根一帶”： 由低到高寫靜物(菜畦石井欄皂莢樹桑椹)， 再由高到低寫動物(鳴蟬黃蜂叫天子)； 整體是從靜物到動物(菜畦、皂莢樹、桑椹鳴蟬、黃蜂、叫天子)， 局部是從動物到植物(油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子)。精彩課堂第

7、十四頁，共二十七頁。 (3)運用多種修辭手法，寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。精彩課堂第十五頁，共二十七頁。5本文的主題是什么？為了表現(xiàn)主題，作者運用了什么寫作手法？你從哪里看出來的？ “通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理”。對比。百草園的“樂”與三味書屋的“乏味”形成了鮮明的比對。精彩課堂第十六頁，共二十七頁。步驟四 賞析語言 感受魅力1語言品析(1)“連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園?！本渲小八?/p>

8、乎”“確鑿”兩個詞是否矛盾？為什么？ 不矛盾?！八坪酢薄按_鑿”看似矛盾，實際上準(zhǔn)確表達了作者特殊的心情對百草園依戀的深情。因為“連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年”，所以對百草園的印象有些模糊，故用“似乎”表示不確定；然而追憶童年生活，種種景象歷歷在目，故用“確鑿”表肯定語氣。精彩課堂第十七頁，共二十七頁。(2)作者寫冬天的百草園，著重描寫了捕鳥，那么作者是怎樣描寫的？準(zhǔn)確地運用了哪些動詞？分析其作用，并說說為什么要寫捕鳥。 先寫捕鳥的時間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗教訓(xùn)。運用的動詞有“掃開”“露出”“支起”“撒”“系”“牽”“看”“拉”“罩”。這些動詞，準(zhǔn)確、生動、真切地寫出了捕鳥的全

9、過程，使讀者有身臨其境之感，同時也從捕鳥活動中寫出捕鳥時的興奮驚喜之情，不點樂園，卻樂在其中。寫捕鳥也是為了寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣。精彩課堂第十八頁，共二十七頁。(3)說說下面兩句話中加點的字能否改為括號內(nèi)的字，為什么？肥胖的黃蜂伏(停)在菜花上。 不能?！胺弊譁?zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“?！弊志蜔o法表現(xiàn)這種情態(tài)。輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄(飛)向云霄里去了。 不能?！案Z”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達這種效果。精彩課堂第十九頁，共二十七頁。(4)“也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳

10、了下來罷”句中連用三個“也許”有什么表達效果？ 連用三個“也許”表猜測，表達出作者深刻眷戀百草園和被迫離開時無奈與依依惜別的深情。(5)第9段最后兩句是什么句式？作用是什么？ 兩個感嘆句。寫出了“我”即將離開百草園的無限依戀之情。精彩課堂第二十頁，共二十七頁。2形象分析(1)讀課文第二部分，找出對壽鏡吾先生的描寫語句，并說說文章對這位先生進行了哪些方面的描寫。 神態(tài)描寫：如“他似乎很不高興，臉上還有怒色了”。 動作描寫：如“他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去”。 語言描寫：如“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢”精彩課堂第二十一頁，共二十七頁。(2)你認(rèn)為先生是一位怎樣的人？

11、他是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹、對學(xué)生嚴(yán)而不厲的先生。打戒尺、罰跪是私塾教育管理學(xué)生的方式 。有戒尺，有罰跪規(guī)則而不常用，說明他對這種落后的教育方式持保留態(tài)度，也反映他對學(xué)生開明的思想。精彩課堂第二十二頁，共二十七頁。步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸1主題探究 把前后兩部分聯(lián)系起來思考，這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？下面有三種理解，你同意哪一種？說說你的理由。 (1)用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育。精彩課堂第二十三頁，共二十七頁。 (2)用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒

12、童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。 (3)通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。精彩課堂第二十四頁，共二十七頁。2拓展延伸 童年的故事給魯迅留下了深刻的印象，你的童年故事也肯定有令自己印象深刻的趣事，用200字左右的文字描寫一下。 示例：記得我四歲時，有一天在房間里瞎溜達，不知怎么地就來到了鏡子前。呀！前面怎么迎面過來一個和我長相一樣的“人”？我不摸還好，一摸嚇一跳，那“人”竟是平平的，而且也伸手好像想摸我。我趕緊后退幾步。好啊，竟敢學(xué)我，看我怎么對付你！我掄起巴掌，那“人”也掄起巴掌，我一打，那“人”也打，喲，怪疼的。我可嚇著了，又