1、學(xué)校美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)教 案 姓名 : 馬永旗學(xué)校：育才學(xué)校二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案109 馬永旗一、同學(xué)學(xué)問(wèn)才能,學(xué)習(xí)習(xí)慣分析二年級(jí)的同學(xué)經(jīng)過(guò)一年多的訓(xùn)練, 已把握了一些簡(jiǎn)潔的基本繪畫(huà)學(xué)問(wèn)和技能,但在繪畫(huà),動(dòng)手過(guò)程中仍缺乏大膽想象制造,這些方面有待提高；二、教學(xué)目的任務(wù)、通過(guò)好玩的美術(shù)表現(xiàn)和觀賞活動(dòng),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好；、運(yùn)用多種材料和工具,進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)潔工具制作；、培育同學(xué)空間知覺(jué),形象記憶,制造等才能；三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)、敏捷運(yùn)用工具材料,進(jìn)行繪畫(huà)和工藝制作；、進(jìn)展同學(xué)空間知覺(jué),形象記憶,制造才能；四、個(gè)人教研專題 小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培育五、主要措施、做好課前預(yù)備,細(xì)心制作教具；、運(yùn)用教

2、學(xué)手段,培育同學(xué)繪畫(huà)愛(ài)好；、充分呈現(xiàn)圖片,作品等教學(xué)手段,老師加以示范；六、教學(xué)進(jìn)度支配第一周第課 紙片插接其次周第課 重重疊疊第三周第課 點(diǎn)、線、面第四周第課 美麗的包裝紙第五周第課 五味瓶第六周第課 得獎(jiǎng)啦第七周第課 美麗的孔雀第八周第課 葉子上的小“ 血管”第九周第課 美麗的花邊第十周第 10 課 腳印的聯(lián)想第十一周第 11 課 蔬果變變變第十二周第 12 課 小鳥(niǎo)的家第十三周第 13 課 動(dòng)物的故事第十四周第 14 課 友情卡第十五周第 15 課 家鄉(xiāng)變了樣第十六周第 16 課 我的老師第十七周第 17 課 會(huì)爬的玩具第十八周第 18 課 電腦美術(shù)第十九周第 19 課 娃娃家其次十周第

3、 20 課 五彩繽紛的生活1 紙片插接教學(xué)目的：1、讓同學(xué)初步明白新的手工制作學(xué)問(wèn)及把握基本的插接技巧；2、引導(dǎo)同學(xué)在觀賞造型與顏色中勇于發(fā)表特殊見(jiàn)解；教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)；教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的明白與把握（插接方法與擺設(shè)外形）教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、同學(xué)作品及精致藝術(shù)圖片；教學(xué)過(guò)程：一、授課 1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入點(diǎn)出課題師言：小伴侶們,我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中,上過(guò)很多的手工課,學(xué)到 了很多新的制作方法； （請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講講學(xué)過(guò)什么樣的方法：粘、剪、卷 ）；老師指出今日我們要學(xué)習(xí)新的制作方法插接（紙片插接）；2、 觀賞、對(duì)比,發(fā)覺(jué)新的紙工技法 觀賞制作精致的插接作品； （撲

4、克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼 式的立體橋梁作品；）請(qǐng)同學(xué)觀看這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方；（在觀看粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比發(fā)覺(jué)兩者有制 作方法何不同之處）這些作品都奇妙的利用了插接方法；（由同學(xué)回答、發(fā)覺(jué)；）3、 觀看范作：師問(wèn)：觀看作品并告知老師哪些比較好看,為什么？生答：紙片的圖形特別美麗,顏色豐富,搭配和諧；4、 老師邊示范制作,邊講解：剛才我們經(jīng)過(guò)觀看, 已經(jīng)發(fā)覺(jué)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容紙片插接制作的一些要點(diǎn),現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范,點(diǎn)；讓同學(xué)們進(jìn)一步把握其中的制作技法要（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久,也可用簡(jiǎn)潔方形代替,）

5、（2）剪；（3）爭(zhēng)論插接方法（提示同學(xué)先由設(shè)計(jì)作品的底座）（4）插接；提示同學(xué)插接的底座肯定要堅(jiān)固,可挑選井字格形結(jié)構(gòu)； （勉勵(lì)同學(xué)找其它更堅(jiān)固又美觀的插接方式；）如想插接得越高,底座建議做大些；5、 讓同學(xué)先爭(zhēng)論,并分組動(dòng)手先制作插接底座；6、 看看誰(shuí)的底座最堅(jiān)固,并把這個(gè)新發(fā)覺(jué)方法介紹給大家；二、布置作業(yè)：1、 同學(xué)可自行分組制作；2、 要求顏色搭協(xié)作理,插接堅(jiān)固；3、 同學(xué)完成作業(yè), 老師巡察輔導(dǎo), 發(fā)覺(jué)底座不堅(jiān)固的立刻賜予指正、修改、加以鞏固；三、評(píng)判、作品呈現(xiàn)、比一比：選出造型夸張、 拼接堅(jiān)固的小組作品, 比比看,誰(shuí)的最有創(chuàng)意, 誰(shuí)最有方法,插得最高 ,由同學(xué)為主參評(píng) ,小組間相互評(píng)

6、判 ,講一講 ,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交 流插接體會(huì)；四、老師小結(jié)今日我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法,知道了利用插接也可以做出精致的紙藝作品, 其實(shí)仍有很多的方法我們?nèi)詻](méi)學(xué)到,老師期望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和 生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手, 你們就漸漸會(huì)發(fā)覺(jué)這其中的美, 并且用自己敏捷的雙手把這 種美制作出來(lái)；2 重重疊疊課時(shí)：一課時(shí) 課型：觀賞、造型、表現(xiàn)、評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)觀看自然界中重疊的現(xiàn)象,同學(xué)初步明白重疊外形的特點(diǎn)；2通過(guò)教學(xué)活動(dòng),培育同學(xué)的觀賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)才能,從而提高審 美素養(yǎng)；3通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),同學(xué)學(xué)會(huì)用一種或二種重疊外形排列的方法,并能在學(xué) 習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣；教學(xué)重點(diǎn)：明白重疊

7、外形的特點(diǎn),并制作；教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法,創(chuàng)作圖案；教具預(yù)備：水果兩個(gè)、幾何圖片如干、重疊外形拼貼畫(huà)一幅；學(xué)具預(yù)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 二、觀看導(dǎo)入 1、重疊的概念：師 出示兩個(gè)水果,做重疊擺放,提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么成效？生 答略,師引導(dǎo)同學(xué)觀看上下、前后的重疊特點(diǎn) 2、觀看自然現(xiàn)象 師 引導(dǎo)同學(xué)觀看教室窗外的樹(shù),前后樹(shù)的重疊,上下、前后樹(shù)葉的重疊 師 小結(jié),自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗；3、導(dǎo)入課題：重疊的外形三、新課教授（進(jìn)展階段）1、學(xué)問(wèn)窗：一樣物體在另一樣物體的前面,就產(chǎn)生了重疊；一樣物體在另一樣物體的上面,也會(huì)產(chǎn)生了重疊；2、

8、同學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：請(qǐng) 2 組同學(xué)（每組 5 人）上講臺(tái)表演重疊；（加強(qiáng)重疊的印象）活動(dòng)二：請(qǐng) 2 位同學(xué)上講臺(tái)用老師預(yù)備的幾何圖片教具拼擺重疊的外形；3、觀賞課本范圖（加沉重疊的印象）城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫(huà)（靜物）、同學(xué)作品4、重疊外形的制作 a、挑選造型：動(dòng)物、植物或人物 b、挑選重疊的方式：上下或前后 c、觀賞老師范畫(huà) ,同學(xué)爭(zhēng)論畫(huà)中的重疊外形 .更加深同學(xué)對(duì)重疊的印象 四.同學(xué)實(shí)踐創(chuàng)作 探究階段 1.完成重疊外形的設(shè)計(jì)和制作 2.勉勵(lì)同學(xué)大膽創(chuàng)作 五.作品呈現(xiàn) 1.分小組呈現(xiàn)自己的作品 2.觀賞他人的作品,并評(píng)述六整理整理 整理桌面,整理工具和材料；七.歸納拓展1.生：談感受 2.師

9、：小結(jié)3.拓展：展播電視風(fēng)光片 ,讓同學(xué)感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用3 點(diǎn)、線、面課型：綜合課 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目的：1.培育同學(xué)創(chuàng)新思維才能和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行排列造型；教學(xué)過(guò)程 一. 導(dǎo)入 1. 通過(guò)觀賞點(diǎn)、線、面的抽象畫(huà)來(lái)揭示課題；2. 引：在一個(gè)安靜的夜晚,畫(huà)室里正在上演出色的表演；我們快去看看！3. 旁白：看！舞臺(tái)的布幕漸漸拉開(kāi)了；第一場(chǎng)表演是 ；4. 設(shè)問(wèn)：你能給這幅畫(huà)起個(gè)名字嗎？這幅畫(huà)里有哪些外形？各種各樣的點(diǎn)、線、面 5. 讓同學(xué)直觀地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受 ,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱 情和創(chuàng)作欲望,開(kāi)拓同學(xué)的思路；二. 教授新課1

10、介紹點(diǎn)、線、面的學(xué)問(wèn)；引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢??？我們一起去探究；設(shè)問(wèn) :地球在宇宙中 ,顯得怎樣？2.設(shè)問(wèn) :當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí) ,它顯得怎樣 . 動(dòng)畫(huà)課件 直觀地明白點(diǎn)、線、面的學(xué)問(wèn)；2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；熟識(shí)抽象畫(huà)給人們帶來(lái)特殊的視 覺(jué)美感,陶冶同學(xué)的審美樂(lè)趣；引：畫(huà)室里的表演正在進(jìn)行著,請(qǐng)小伴侶們跟著老師一起去觀賞；學(xué)問(wèn)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人；設(shè)問(wèn)：看著畫(huà)面, 你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得畫(huà)家在畫(huà)的時(shí)候,在想些什么呢？畫(huà)家是用什么方法什么材料畫(huà)出這幅畫(huà)？我們?nèi)阅苡媚男┎煌姆椒?、材料?lái)畫(huà) 畫(huà)呢？培育同學(xué)對(duì)事物的觀看才能和對(duì)問(wèn)題的探究才能；3.幫忙

11、同學(xué)明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)；引：通過(guò)今日的學(xué)習(xí),我們又增強(qiáng)了學(xué)問(wèn),讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界,去探 索、去制造！設(shè)問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界,走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái),你給大家?guī)?lái) 了什么表演？請(qǐng)把你的想象用畫(huà)面的形式表現(xiàn)出來(lái) 依據(jù)兒童的心理特點(diǎn),在童話的氣氛中提出作業(yè)要求,營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛；三. 布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)就,說(shuō)明評(píng)判方法；1.老師：挑選一張你喜愛(ài)的彩色紙作為“ 舞臺(tái)” ,用課桌上現(xiàn)有的材料,組 織“ 點(diǎn)、線、面” 進(jìn)行“ 表演” ,先排列好,再把畫(huà)面粘貼固定；我們將對(duì)作業(yè) 分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)判獎(jiǎng)；2.各類(lèi)廢棄物品；3.幾何形的彩色卡紙；以嬉戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛 . 四.

12、作業(yè)評(píng)判 引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是各具特色,我們一起來(lái)觀賞；說(shuō)說(shuō)你的感想,并且為這些美麗的畫(huà)面取名字；作業(yè)呈現(xiàn)板；培育同學(xué)的觀賞才能和評(píng)判的才能；五. 拓展 1.觀賞： 名師名畫(huà) A.教材中德國(guó)女畫(huà)家 康定斯基的繪畫(huà) 201 號(hào)B.凡高 -向日葵抽象畫(huà) D.照片故宮城門(mén)、現(xiàn)代城市2.日常用品 A.時(shí)鐘 B. 自行車(chē) C. 雨傘 D. 建筑物擴(kuò)展同學(xué)的 視野；3.兒歌 兒歌 :你是點(diǎn) ,我是線 ,變大以后就成了面 ,描畫(huà)美好的畫(huà)面；營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛,鞏固課堂學(xué)問(wèn)；4 美麗的包裝紙課 型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 課 時(shí)：2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀看發(fā)覺(jué)小圖案組成的包裝紙具有美觀成效；2、利用各種小圖案進(jìn)行

13、規(guī)律的排列,做一張包裝紙；3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給伴侶；教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法、多種途徑制作包裝紙；教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)能夠進(jìn)行大膽的想象、變形、制造；老師預(yù)備：課件、剪刀、包裝紙、記號(hào)筆、圖片 同學(xué)預(yù)備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料 教學(xué)過(guò)程 引導(dǎo)階段：1、生活中我們?；ニ托《Y物,包裝紙讓禮物穿上新衣,觀賞各種包裝紙,說(shuō)說(shuō) 上面的圖案有哪些？2、出示買(mǎi)來(lái)的包裝紙：“ 這是一般禮品商店出售的包裝紙,大家看看美麗嗎？哪些地方美麗？今日我們也來(lái)試著做一張”觀賞 溝通：進(jìn)展階段：、課件觀賞一些不同類(lèi)型的包裝紙作品,分析制作時(shí)可以用哪些方法制作？（擴(kuò)展同學(xué)的表象記憶）2、同學(xué)觀賞同齡人的作

14、品 呈現(xiàn)一些制作的有規(guī)律的作品,引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論：這些包裝紙?jiān)谂帕猩嫌袥](méi)有規(guī) 律？怎樣排列的？呈現(xiàn)一些不規(guī)章排列的作品, 除了剛才的排列方法外仍可以依據(jù)自己的喜愛(ài)進(jìn)行 這種排列,只要美麗就可以；摸索 溝通（能夠發(fā)覺(jué)規(guī)律）練習(xí) 老師指導(dǎo)幫忙同學(xué)完成作品；（同學(xué)獨(dú)立制作作品）呈現(xiàn) 以小組為單位呈現(xiàn)作品,并通過(guò)自我介紹的方式對(duì)作品進(jìn)行評(píng)判（同學(xué)：介紹自己的作品）整理與整理 提示同學(xué)整理整理工具材料,保持教室的干凈,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；課后擴(kuò)展 利用新奇的材料,如：碎布、閃光紙拼貼包裝紙,運(yùn)用本課所制作的包裝紙,包 裝一件禮物送給小伴侶；教后記：5 五味瓶一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)酸、甜、苦、辣、咸

15、五種味道的辨別,學(xué)會(huì)用各種色 彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺(jué)；2、才能目標(biāo)：培育同學(xué)的觀看才能和動(dòng)手才能,在明白不同顏色的同時(shí) 學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫(huà)形式來(lái)表達(dá)“ 味道” ；審美目標(biāo)：伴侶同學(xué)對(duì)顏色的敏捷感覺(jué),初步把握各種顏色在生活中 3、的運(yùn)用,體驗(yàn)美、感受美；4、品德目標(biāo)：培育同學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的優(yōu)良品質(zhì)；5、情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中,提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和創(chuàng)作欲望；二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)才能的培育及愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的思想滲透；三、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫(huà)、制作等美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)“ 酸、甜、苦、辣、咸” 五種味道帶給人們的感受；四、學(xué)具預(yù)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒

16、、藥片、范圖、多彩泥 五、教學(xué)媒體： KT呈現(xiàn)板、實(shí)物投影儀、音樂(lè) 六、設(shè)計(jì)思路：本課屬于造型 *表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,它是美術(shù)課程中掩蓋面最寬,重量最重的部 分；所以設(shè)計(jì)本課時(shí), 我把重點(diǎn)放在同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的敏捷多變上,我細(xì)心設(shè) 計(jì)了教學(xué)過(guò)程,采納了試驗(yàn)、嬉戲、分組活動(dòng)等方法,從導(dǎo)入階段就開(kāi)頭留意培 養(yǎng)同學(xué)對(duì)“ 五味” 的語(yǔ)言和藝術(shù)表現(xiàn)才能；在才能培育方面,進(jìn)展階段過(guò)程中我 積極為同學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境, 引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)查找與常識(shí)不同的且簡(jiǎn)潔找到的各種媒 材,通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見(jiàn)、所聞、所嘗、所想,體 驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣； 在評(píng)判整理階段, 給同學(xué)作品予以確定并進(jìn)行小組互評(píng),真 正使

17、同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的；七、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入階段 1、老師活動(dòng)：以做試驗(yàn)的方式引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“ 聞” 、“ 嘗” 的方法來(lái)認(rèn) 識(shí)“ 酸、甜、苦、辣、咸” 這五種味道；（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“ 五味瓶” ）1、 同學(xué)活動(dòng)：體會(huì)并口頭描述“ 五味” 帶給自己的感覺(jué)；如：吃到的、聞 到的、看到的、身體神經(jīng)感覺(jué)到的 1、作用：以趣味性的試驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性；2、老師活動(dòng)：出示板書(shū)題圖給同學(xué)以直觀的感受；2、同學(xué)活動(dòng)：通過(guò)題圖初步明確顏色與感覺(jué)的關(guān)系；2、作用：體會(huì)顏色給以我們的直覺(jué)反映和思維反映；3、老師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片,引

18、導(dǎo)同學(xué)分組分析心理感受,并以 嬉戲的形式把對(duì)應(yīng)“ 味道” 的顏色找出來(lái)；3、同學(xué)活動(dòng)：以小組為單位以競(jìng)爭(zhēng)的形式,對(duì)彩色卡片進(jìn)行分析、爭(zhēng)論；得出與味道對(duì)應(yīng)的顏色是什么的答案；如：紅-辣、綠 - 酸、白 - 咸、黑 - 苦、黃- 甜、褐色 - 甜、紫 - 甜、紫 - 酸等不同的答案；3、作用：培育同學(xué)大膽聯(lián)想,積極參加的態(tài)度；（二）進(jìn)展階段1、老師活動(dòng)：引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)自己見(jiàn)過(guò)生活中“ 五味瓶” 的外形和作用；（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片；1、同學(xué)活動(dòng)：積極表達(dá)自己的想法并說(shuō)出“ 五味瓶” 的用途；1、作用：豐富其感性熟識(shí),將熟識(shí)想理性漫漫培育,幫忙同學(xué)自主的去發(fā)覺(jué)去總結(jié)；2、老師活動(dòng)：引導(dǎo)同學(xué)分組爭(zhēng)

19、論通過(guò)什么方法可以表現(xiàn)出“ 味道” ；2、同學(xué)活動(dòng)：分組爭(zhēng)論得到答案；如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的 再如：可以畫(huà)表情；畫(huà)顏色；做各種各樣的瓶子；2、作用：勉勵(lì)同學(xué)積極思維大膽想象,發(fā)揚(yáng)民主,調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的潛能；3、老師活動(dòng)：指導(dǎo)同學(xué)用不同形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)“ 五味” 的熟識(shí)；（三）評(píng)判階段1、老師活動(dòng)：出示 KT呈現(xiàn)板（有五種不同外形的瓶子）,指導(dǎo)把自己的作品展放在上面；1、同學(xué)活動(dòng)：呈現(xiàn)自己的作品,體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)；2、老師活動(dòng)：做課中小結(jié),引導(dǎo)同學(xué)觀賞相互評(píng)議、觀賞彼此的作品；2、同學(xué)活動(dòng)：積極表達(dá)并進(jìn)行溝通；2、作用：取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步；（四）整

20、理階段1、老師活動(dòng)：巡回指導(dǎo),勉勵(lì)同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品；1、同學(xué)活動(dòng)：整理自己的作品,組合完成 KT板上的大“ 五味瓶” ；1、作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；八、課后拓展：在這次課學(xué)習(xí)后, 目的在于讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)與技能奇妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作, 體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和制造的神奇力氣,在生活中發(fā)覺(jué)美, 把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中,去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境；6 得獎(jiǎng)啦課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：（1）通過(guò)運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作,體驗(yàn)材料造型的美感,激發(fā)同學(xué)的想 象力和動(dòng)手才能；（2）通過(guò)情境教學(xué),讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的歡樂(lè),勉勵(lì)同學(xué)勇于探究,積極進(jìn) 取的精神；教學(xué)重點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的

21、設(shè)計(jì)制作方法；教學(xué)難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的外形變化和大膽的想象力；教學(xué)過(guò)程：（一） 導(dǎo)入新課（播放一段錄像）中國(guó)奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情形,解說(shuō)：在雄壯莊重的國(guó)歌聲中,中國(guó)運(yùn)動(dòng)員舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯,這是一個(gè)興奮人心的時(shí)刻（二） 提出問(wèn)題（1） 這是一個(gè)什么場(chǎng)景？（2）獎(jiǎng)杯代表了什么？（榮譽(yù),辛勤的汗水,拼搏的精神,士氣）（三） 引出課題除了在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員有獲得獎(jiǎng)杯,在生活中, 各行各業(yè)的人們, 仍有在座的同學(xué)們可以通過(guò)努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀,如奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽, 作文競(jìng)賽,英語(yǔ)競(jìng)賽, 美術(shù)競(jìng)賽等等, 都有機(jī)會(huì)讓你們脫穎而出獲得獎(jiǎng)杯；獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會(huì) 和群眾對(duì)你們成果或奉獻(xiàn)的一種確定,信任每一個(gè)同學(xué)都有自己的

22、理想,也想在 將來(lái)的某一天站在高高的頒獎(jiǎng)臺(tái)舉起獎(jiǎng)杯光輝形象,那時(shí)的心情是怎樣的興奮 ??！今日我們就來(lái)給自己的將來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯,并把他獎(jiǎng)給將來(lái)的自己好不好！得獎(jiǎng)了（版書(shū)）（四） 開(kāi)拓思維 俗語(yǔ)說(shuō)三百六十行, 行行出狀元, 姚明是選秀狀元, 你們期望自己是 哪一行的狀元呢？請(qǐng)舉手說(shuō)假如你是一個(gè)建筑工人,期望蓋起最高的大 樓,可以給自己做一個(gè)獎(jiǎng)杯,象大樓一樣的,上面寫(xiě)“ 建筑最高獎(jiǎng)” 假如你是能 工巧匠,就給自己頒個(gè)“ 魯班獎(jiǎng)” ,愛(ài)炒菜,就來(lái)一個(gè)“ 金廚獎(jiǎng)” 愛(ài)畫(huà)畫(huà)的來(lái)個(gè)“ 藝術(shù)大師獎(jiǎng)”有的同學(xué)說(shuō)自己沒(méi)有什么特點(diǎn),上課老是愛(ài)講話, 就給自己頒個(gè)“ 相聲大師獎(jiǎng)” 吧；（五） 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)想

23、一想, 喜愛(ài)給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯,想不想自己動(dòng)手給 自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己的想法,與眾不同的獎(jiǎng)杯呢？分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)： 獎(jiǎng)杯一般由主體和基座組成,主體的材料和外形很多, 我們來(lái)觀賞幾種不同的獎(jiǎng)杯（看書(shū)上的照片和作品）除了外形不同,材料也很多,有金屬、石頭仍有玻璃的； 現(xiàn)在同學(xué)們能不能奇妙運(yùn)用手中的材料,做一個(gè)美麗 的獎(jiǎng)杯呢？（六） 示范最簡(jiǎn)潔的獎(jiǎng)杯（七） 啟示階段：其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來(lái)；新的形象；（八） 動(dòng)手作業(yè)：如：把瓶子進(jìn)行各種分解、 切割成請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作,利用手中的材料制作有自己特殊創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯；（九）給做好的同學(xué)上臺(tái)頒獎(jiǎng)；（十）課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)

24、狀；7 美麗的孔雀教學(xué)目標(biāo)：1、 指導(dǎo)同學(xué)用各種材料制作美麗的孔雀；2、 學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)潔的立體及半立體構(gòu)成制品,培育動(dòng)手動(dòng)腦才能；3、 培育同學(xué)制造性思維才能與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：把握立體及半立體孔雀的制作方法；教學(xué)難點(diǎn)：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作 教具預(yù)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個(gè)孔雀樂(lè)園（紙工）學(xué)具預(yù)備：同學(xué)自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新知：1 配樂(lè)觀賞孔雀的錄象、圖片 2 說(shuō)說(shuō)看孔雀的特點(diǎn)及你最喜愛(ài)孔雀的哪一部分；二、傳授新知 1、 揭示課題孔雀翩翩2、 師導(dǎo)言：小伴侶,我們都知道孔雀最美麗的地

25、方是那一身的羽毛,特殊 是開(kāi)屏以后；那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,它羽毛美麗的緣由？（顏色明艷、紋樣豐富且有對(duì) 稱美）生答 3、 探究爭(zhēng)論：師將五只不同的孔雀在幻燈下呈現(xiàn),并發(fā)到個(gè)小組中,同學(xué) 帶著問(wèn)題爭(zhēng)論、爭(zhēng)論；問(wèn)題一：每一只孔雀采納了什么不同的材料？問(wèn)題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)分；問(wèn)題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對(duì)稱或自由的圖案）4、 總結(jié)：師把小伴侶的看法總結(jié), 并示范一種立體孔雀的折法供同學(xué)參考；5、 觀賞書(shū)本作品, 說(shuō)說(shuō)其他小伴侶在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小伴侶 自己的看法；三、作業(yè)：用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀；四、動(dòng)動(dòng)手 同學(xué)制作,老師個(gè)別輔導(dǎo)；五、 總

26、結(jié)評(píng)判 1） 評(píng)判：請(qǐng)小伴侶將做好的孔雀放入各小組桌上的“ 孔雀樂(lè)園” 里,分小 組搭火車(chē)進(jìn)行參觀；2） 說(shuō)一說(shuō)： 小伴侶談?wù)動(dòng)^賞完孔雀樂(lè)園的感受,最吸引人,為什么并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小伴侶的作品8 葉子上的小“ 血管”課型：繪畫(huà) 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目的：情感 _感受樹(shù)葉的美感；認(rèn)知 _觀看葉子的外形、顏色、構(gòu)造；操作 _用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹(shù)葉的美；重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫(huà)樹(shù)葉；難點(diǎn)：繪、制出各種外形具美感的樹(shù)葉,并用語(yǔ)言或文字表達(dá)自已的感受；教學(xué)預(yù)備：多媒體資料,各種樹(shù)葉、繪、制好的范例圖；學(xué)具預(yù)備：課前要求同學(xué)收集各種樹(shù)葉, 彩色紙張、 剪刀、膠水、各種筆具,等常用美術(shù)用具；教學(xué)過(guò)程：一

27、. 入導(dǎo)入：播放美麗的森林、樹(shù)木、植物；春、夏、秋、冬景色各種樹(shù) 葉特寫(xiě)；二. 導(dǎo)入：?jiǎn)⑹就瑢W(xué)講一講春姑娘或秋天的童話 三. 啟示談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒(méi)有留意到校內(nèi)的花草、樹(shù)木季節(jié) 不同會(huì)有什么不一樣？1. 啟示引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想樹(shù)木的花衣衫,“ 季節(jié)不同樹(shù)木的花衣衫會(huì)有什么變 化呢”？同學(xué)活動(dòng)綠、黃、紅等,師：適當(dāng)引導(dǎo) “ 血管” 二. 結(jié)合教材揭示 葉子上的小 1. 師：呈現(xiàn)樹(shù)葉提問(wèn)？葉子有 “ 血管”嗎？同學(xué)回答師引導(dǎo)“ 血管”就是葉脈；2. 葉脈是用來(lái)做什么的呢？同學(xué)活動(dòng)葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?份的；三. 觀看、探究 1. 師：呈現(xiàn)樹(shù)葉引導(dǎo)同學(xué)觀看、比較；遍布全身用來(lái)輸送水

28、份、 養(yǎng)組織同學(xué)四人小組拿出收集的樹(shù)葉溝通認(rèn)真觀看,比一比有什么不同 2. 師： 提問(wèn)；1 你們看到的樹(shù)葉外形有什么不同？邊沿有沒(méi)有不同？外形的可能性,師：適當(dāng)板畫(huà)外形,供同學(xué)參考；同學(xué)發(fā)言各種2 顏色有什么不同？同學(xué)發(fā)言混色、帶色點(diǎn)的都有可能3 不同的樹(shù)葉“ 血管”有什么不同？要求同學(xué)多片葉子間 具體對(duì)比、細(xì)致入微觀看 4 正面背面有什么不同？同學(xué)發(fā)言師： 適當(dāng)板畫(huà)；5 摸一摸這些不同的樹(shù)葉有什么不同的感覺(jué)？同學(xué)發(fā)言6 仍有沒(méi)有發(fā)覺(jué)有什么不同的地方？的感受同學(xué)發(fā)言組織同學(xué)說(shuō)一說(shuō)對(duì)葉子師：總結(jié)；每一種樹(shù)葉都有各自的面目,象小朋有的臉蛋,雖然每人都有 一張美麗的臉蛋但沒(méi)有確定的一樣；是嗎？ 四.

29、 呈現(xiàn)例圖 白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品,水筆單色、淡彩,水彩筆畫(huà)；1. 提示性講解這些畫(huà)的繪、制材料及繪制過(guò)程2. 這些例圖讓同學(xué)觀看、比較同學(xué)如有疑問(wèn)？師：當(dāng)堂準(zhǔn)時(shí)解答 五. 作業(yè)要求：觀看葉子畫(huà)一片自已喜愛(ài)的葉子,留意“ 血管”的粗細(xì)結(jié)構(gòu)；并在畫(huà)面邊寫(xiě)上幾句對(duì)樹(shù)葉、對(duì)葉脈的感受的話語(yǔ)；1. 課堂巡察指導(dǎo),啟示同學(xué)選材,指導(dǎo)繪制；2. 先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)呈現(xiàn)作業(yè),并說(shuō)一說(shuō)繪制過(guò)程,及感受 3. 同學(xué)作業(yè)展評(píng),同學(xué)參評(píng)；師：講評(píng)存在問(wèn)題,確定同學(xué)認(rèn)真積極參加 學(xué)習(xí) 六. 小結(jié)； 呈現(xiàn) 通過(guò)呈現(xiàn)手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖,啟示同學(xué)仍可以用什么材料、工具來(lái)繪、制？各種材質(zhì)

30、不同,筆具不同；如：掛歷紙,包裝盒等剪貼、 刻制等多種方法； 在生活中可作裝飾掛畫(huà)觀賞, 可作書(shū)貞用途等；七. 優(yōu)秀作業(yè)上 美術(shù)園地 勉勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí),勉勵(lì)學(xué)習(xí)愛(ài)好；* 本課可能顯現(xiàn)一課時(shí)時(shí)間不夠,如兩課時(shí)； 第一課時(shí)組織同學(xué)觀看、 爭(zhēng)論；體驗(yàn)自已的認(rèn)知, 表達(dá)自已的感受； 其次課時(shí)嘗試用適合的筆具、紙張繪制自巳 喜愛(ài)的葉子及上臺(tái)表述、 呈現(xiàn)自已的學(xué)習(xí)成就和熟識(shí)感受不同材質(zhì),形式藝術(shù)美 和有用美；9 美麗的花邊教學(xué)內(nèi)容：人教版學(xué)校美術(shù)試驗(yàn)教材 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo) :認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；2.技能目標(biāo) :培育同學(xué)折、剪、貼、畫(huà)、印等動(dòng)手才能,把握制作技法；3.情感目標(biāo)：培育同學(xué)敢想敢說(shuō),大膽

31、制造意識(shí),體驗(yàn)花邊圖案的美感；4.進(jìn)展目標(biāo)：培育同學(xué)造型設(shè)計(jì)才能及解決問(wèn)題的才能；教學(xué)重點(diǎn)：熟識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用；教學(xué)預(yù)備：課前：布置同學(xué)收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布,碗、蝶、瓶子、布 娃娃等）；課時(shí)：剪刀、膠水、臘光紙等；教學(xué)過(guò)程：一、 觀賞導(dǎo)入：老師組織同學(xué)上臺(tái)呈現(xiàn)（投影）收集的各種有花邊的東西；（老師提問(wèn)、同學(xué)觀賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）1 你喜愛(ài)自己收集的東西嗎？它美麗嗎？引出花邊具有裝飾、 美觀的作用,能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富；2 這些美麗的花邊造型選用了什么材料？3 你能發(fā)覺(jué)這些美麗的花邊,這有什么樣的規(guī)律；復(fù)排列延長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn),老師可

32、適時(shí)作簡(jiǎn)潔演示；引出是圖形的不斷重4 找一找我們身邊的東西仍有哪些有美麗的花邊：手帕、餐巾布、床單、布 簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫(huà)框、輪胎紋理等；二、探究爭(zhēng)論：邊？我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延長(zhǎng)的圖形,我們用什么樣的方法來(lái)制作花同學(xué)：畫(huà)的、剪貼的、蓋印的老師示范：1 畫(huà)：2 剪：連續(xù)圖案剪法：1.取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙 ,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形；2.在折好的紙上畫(huà)上要剪的紋樣 紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷 ,肯定要有物與物有連接的地方 ；剪掉空白處,留下顏色花紋綻開(kāi)為延接的圖案花；數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形 （不連接） 進(jìn)行排列組合, 也能作出美麗的花邊 三、設(shè)計(jì)制作：1、勉勵(lì)

33、同學(xué)自己設(shè)計(jì)圖形（紋樣）2、同學(xué)練習(xí),老師適時(shí)指導(dǎo)（依據(jù)同學(xué)的才能進(jìn)行輔導(dǎo)幫忙,使每個(gè)同學(xué) 能享受勝利的歡樂(lè)；四、應(yīng)用建議：1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的花邊 2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾；10 腳印的聯(lián)想課時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)人的腳印和動(dòng)物的腳印,想象出各種形象；2、培育同學(xué)的觀看力、想象力和形象思維的才能；教學(xué)重點(diǎn)：培育同學(xué)從具現(xiàn)到形象的再制造的才能；教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)想象力的創(chuàng)新；教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等；學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等；教學(xué)過(guò)程 一、 組織教學(xué)二、導(dǎo)入課題以趣味性的試驗(yàn)導(dǎo)入課題：故事引入： （大致的意

34、思）雪下得很大,厚厚地掩蓋了整個(gè)森林,山民們很 難獲得食物, 只能出去打獵, 他們中有個(gè)獵人特別聰慧, 他每次捕獲的獵物都比別人多,那么他確定有好的方法, 引導(dǎo)同學(xué)摸索： 他是用什么方法能夠很快地找 到動(dòng)物們的蹤跡？（課件出示動(dòng)物的腳?。?；1、獵人依據(jù)動(dòng)物的腳印來(lái)捕獲獵物,啟示同學(xué)仍有什么樣的腳印是哪種動(dòng) 物留下的；2、小組爭(zhēng)論,說(shuō)出動(dòng)物腳印的樣子；比一比哪一組說(shuō)出最多種動(dòng)物腳印的 樣子；3、出示課題神奇的腳印 三、觀看明白各種動(dòng)物的腳印,師生爭(zhēng)論腳印的模樣1、師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印,請(qǐng)同學(xué)觀賞觀看并爭(zhēng)論它們的造型特點(diǎn)、以及你所想象的其他形象；2、觀賞課本第十四頁(yè),讓同學(xué)明白一些動(dòng)物的腳印并

35、讓同學(xué)說(shuō)出為什么其 他的小伴侶會(huì)有這樣的想法？3、小結(jié)：我們感受大千世界的美麗,就別忽視了他的每一件饋增,哪怕是 一個(gè)小小的腳?。?這小小的腳印能為小伴侶們帶來(lái)許很多多的想象力,我們可以 從它的外形,特點(diǎn)來(lái)綻開(kāi)豐富的想象；四、探究如何將各種腳印綻開(kāi)神奇的想象；引導(dǎo)同學(xué)于小組為單位爭(zhēng)論： 每個(gè)同學(xué)將它對(duì)某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想 法說(shuō)出來(lái),然后經(jīng)小組爭(zhēng)論；先考慮你對(duì)哪種動(dòng)物的腳印比較熟識(shí),可以先從它的外形打開(kāi)思路； 師提示同學(xué)綻開(kāi)思路,以腳印原先的外形,如圓形,半圓形,不規(guī)章形等去綻開(kāi)想象；師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供同學(xué)觀看；五、想象與繪畫(huà) 1、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立繪畫(huà)自己最喜愛(ài)的腳印,并將一般的腳印

36、通過(guò)你的大膽與 豐富的想象將它變成一副精致的圖畫(huà)2、完成作業(yè)的手法可以多樣,但以繪畫(huà)和剪貼為主；六、呈現(xiàn)作業(yè),總結(jié)評(píng)判；1、否有集體合作的精神；2、是否能把自己想象腳印的造型與顏色,大膽的表現(xiàn)出來(lái)；3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新,特殊；4、 是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新；七、課題拓展 1、賞圖例,引導(dǎo)同學(xué)課后應(yīng)用其他材料,如大的硬紙板來(lái)繪制你最喜愛(ài)的 腳??；2、訓(xùn)練同學(xué)平常要善于觀看生活中的小事,多動(dòng)腦筋；八、教后反思：11 蔬果變變變教學(xué)目標(biāo) 1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果,制作各種動(dòng)物；2、展同學(xué)的塑造才能及想象力；3、培育同學(xué)裝的合作才能；教學(xué)重點(diǎn)：利用各種蔬果進(jìn)行造型；教學(xué)難點(diǎn)：利用蔬果

37、的外形和顏色進(jìn)行設(shè)計(jì)；教學(xué)預(yù)備：教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽；教學(xué)過(guò)程：一、出示范例,引出課題：師：小伴侶,你們看,這些小動(dòng)作可愛(ài)嗎？你能看出它們是些什么動(dòng)物嗎？分別是用什么材料制作的？小結(jié)：這些小動(dòng)物都是老師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過(guò)想象加工制作成的； 今日,你們大家也一起來(lái)把自己帶來(lái)的蔬菜變成小動(dòng)物,好嗎？同學(xué)觀看范例,積極回答提問(wèn)；二、示范講解制作方法：1、對(duì)自己帶來(lái)的蔬果先進(jìn)想象,想想看適合制作什么動(dòng)物；2、師示范制作小金魚(yú)：（1）用梨做身子；（2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛；（3）胡蘿卜切塊做嘴；（4）芹菜葉做尾巴；三、組織爭(zhēng)論,激發(fā)思維：1、以同桌為單位,對(duì)預(yù)備的蔬果進(jìn)行想象

38、,爭(zhēng)論,盡可能不轉(zhuǎn)變或少轉(zhuǎn)變 原來(lái)的外形充分利用它的外形和顏色來(lái)設(shè)計(jì)小動(dòng)物；2、提問(wèn)：有哪幾組情愿告知大家, 你們預(yù)備用什么蔬果制作什么小動(dòng)物呢？同學(xué)以同桌為小組綻開(kāi)熱鬧的爭(zhēng)論；請(qǐng)一些同學(xué)談?wù)勊麄兊臓?zhēng)論結(jié)果；四、同學(xué)制作：1、要求切蔬果時(shí)要放在墊板上切,留意用刀安全；2、團(tuán)結(jié)合作,共同完成；3、師巡回指導(dǎo),幫忙有困難的同學(xué)；五、賞析：1、將同學(xué)作品放在“ 動(dòng)物園” 里,組織同學(xué)參觀；2、爭(zhēng)論：“ 你最喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物,為什么？”成作品；同學(xué)觀看作品；同學(xué)熱鬧地爭(zhēng)論,大膽說(shuō)出自己的看法；六、活動(dòng)延長(zhǎng)：同桌兩人相互合作,共同完勉勵(lì)同學(xué)回家利用蔬果、植物制作其他好玩的造型；七、教后反思：12 小鳥(niǎo)的家

39、教學(xué)目的：1、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的形象,提高同學(xué)立體造型 的才能；2、培育同學(xué)對(duì)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)；學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)：小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩的造型和制作；（有變化、有創(chuàng)意）課前預(yù)備：預(yù)備同學(xué)使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤(pán)等；教學(xué)過(guò)程：一、 引導(dǎo)階段a、導(dǎo)入：“ 今日老師要帶同學(xué)們到小鳥(niǎo)家里作客去” 播放鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)的光盤(pán) 進(jìn)入教學(xué),引導(dǎo)同學(xué)觀賞、問(wèn)答；b、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的模樣和它們的家是什么樣子？c、小組爭(zhēng)論并揭示課題；二、 進(jìn)展階段a、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立 方體或長(zhǎng)方形然后設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)和它們的家；b、讓同學(xué)在大

40、膽嘗試的基礎(chǔ)上,通過(guò)小組爭(zhēng)論、溝通并描述、說(shuō)明各自的 想法、意圖并觀賞書(shū)本中的范例自由爭(zhēng)論“ 看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺(jué)得他們好在哪里？應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？c、引導(dǎo)同學(xué)搓成不同的線,捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長(zhǎng)方體形 象進(jìn)行組合；如制作鳥(niǎo)窩時(shí),可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì),仍可以裝飾小花紋使制作的鳥(niǎo)窩更有新意；d、在確定同學(xué)大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互觀賞和溝通,并勉勵(lì)同學(xué) 多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新奇的小鳥(niǎo)和它們的家；三、 整理與整理整理與整理并總結(jié)今日所學(xué)的內(nèi)容, 仍要提倡同學(xué)們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)不能去損害 它；四、課后拓展：課后請(qǐng)同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色

41、紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩；五、教后反思：13 動(dòng)物的故事課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)知道一些好玩的諺語(yǔ)故事或成語(yǔ)故事,明白什么是故事畫(huà)；2、用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的故事或自己編的故事的片斷；從而培育 同學(xué)的想象力和制造力； 為故事中主人公設(shè)計(jì)形象； 嘗試用顏色來(lái)強(qiáng)調(diào)自己的情 感；3、培育同學(xué)喜愛(ài)生活的情感；教學(xué)重點(diǎn)：用繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的故事或自己編的故事的片斷；教學(xué)難點(diǎn)：用顏色來(lái)強(qiáng)調(diào)自己的情感；教具預(yù)備：多媒體課件 學(xué)具預(yù)備：水粉畫(huà)工具、水彩畫(huà)工具、彩色筆等；課前預(yù)備：讓同學(xué)收集一些諺語(yǔ)故事或成語(yǔ)故事；教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入 小伴侶收集了哪些諺語(yǔ)或成語(yǔ)故事？講一個(gè)好玩的故事后羿

42、射日來(lái)吸引同學(xué)的留意；二、課件演示 課件來(lái)表現(xiàn)后羿射日這個(gè)故事,同學(xué)用語(yǔ)言來(lái)轉(zhuǎn)述這個(gè)故事：1、十個(gè)太陽(yáng)在天上神氣活現(xiàn),土地干裂,河流干了,人們都快曬死了；2、后羿接過(guò)王母娘娘手中的神箭,決心射下太陽(yáng)；3、后羿拉弓向太陽(yáng)射擊,太陽(yáng)一個(gè)接一個(gè)掉了下來(lái)；4、最終天上只剩一個(gè)太陽(yáng),后羿成了英雄；人們過(guò)上了幸福的生活；在同學(xué)觀賞的同時(shí),進(jìn)行提問(wèn)：1、四幅畫(huà)中,為什么第一幅太陽(yáng)的顏色是那么明艷,而第三幅的顏色卻暗 了下來(lái)？2、假如是你畫(huà)這些畫(huà),你預(yù)備用什么顏色和神態(tài)來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)和后羿？義；小結(jié)：這就是我們今日要學(xué)習(xí)的故事畫(huà)；請(qǐng)同學(xué)嘗試簡(jiǎn)潔地說(shuō)出故事畫(huà)的定所謂故事畫(huà),就是依據(jù)別人表達(dá)或表達(dá)的故事,或者自己創(chuàng)作

43、編寫(xiě)的故事,用圖畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)；留意主人翁形象的設(shè)計(jì)及用顏色來(lái)強(qiáng)調(diào)自己的情感；三、明白故事畫(huà)的定義后, 同學(xué)連續(xù)介紹自己喜愛(ài)的故事, 特殊是自己編的故事；在實(shí)踐中,同學(xué)用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的故事或自己編的故事,可以 是單幅畫(huà),也可以是多幅畫(huà)； 在創(chuàng)作時(shí),特殊提示同學(xué)主人公形象的設(shè)計(jì)要醒目,并用顏色來(lái)表達(dá)自己的情感；四、活動(dòng)評(píng)析在評(píng)析階段中, 同學(xué)上臺(tái)呈現(xiàn)自己的故事畫(huà),簡(jiǎn)潔介紹自己的故事, 自己先評(píng)析,然后其他同學(xué)評(píng)析, 老師作扼要的點(diǎn)評(píng)； 為了使每位同學(xué)的作品都得到評(píng) 析,可以分成小組評(píng)析,各抒己見(jiàn)；五、課外延長(zhǎng) 在課外延長(zhǎng)階段,進(jìn)行敦煌壁畫(huà)中的故事畫(huà)九色鹿的觀賞,并請(qǐng)同學(xué)觀 賞一些泥塑

44、的諺語(yǔ)故事和成語(yǔ)故事, 使同學(xué)對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)的故事畫(huà)產(chǎn)生喜愛(ài)之 情；六、教后反思：14 友情卡同學(xué)課前預(yù)備 一、卡紙、剪刀、膠水、彩筆等用具；二、課前查閱有關(guān)賀卡來(lái)歷和意義的資料,摘抄記錄一些有關(guān)祝愿的語(yǔ)句；教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng),讓同學(xué)明白賀卡的意義,明確贈(zèng)送的對(duì)象,把握制作步驟,做成精致的賀卡； 2、通過(guò)觀賞、制作、書(shū)寫(xiě)賀詞、評(píng)比等爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)活動(dòng),培 養(yǎng)同學(xué)探究性學(xué)習(xí)的方法及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能,人際交往才能；3、通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展對(duì)同學(xué)滲透感恩訓(xùn)練；教學(xué)過(guò)程 1激情導(dǎo)入（呈現(xiàn)賀卡,幫忙同學(xué)明白）；（1）、同學(xué)們,你收到或者送過(guò)賀卡嗎？當(dāng)你收到賀卡或贈(zèng)送給別人賀卡 時(shí)有什么樣的感受？（2）、同學(xué)溝通

45、爭(zhēng)論,明白賀卡的內(nèi)容和意義等（3）、同學(xué)們,我們應(yīng)當(dāng)用自己的雙手和誠(chéng)意,自己動(dòng)手制作禮物送給我 們敬重的人；我提議我們今日每人做一張賀卡,來(lái)作為禮物送給自己敬重的人,大家說(shuō)好嗎？2學(xué)做賀卡；（1）介紹制作賀卡的程序和手法制作程序 a、構(gòu)思起稿,確定主題內(nèi)容 b、設(shè)計(jì)形式,支配圖形文字 c、動(dòng)手制作,選用材料,進(jìn)行描畫(huà),配色、制作手法 a、繪畫(huà)法 b、剪貼法 爭(zhēng)論：認(rèn)真觀看老師呈現(xiàn)的賀卡,認(rèn)真觀看包括什么內(nèi)容；指導(dǎo)：同學(xué)們,老師的這幾張賀卡,精致嗎？要想做張式樣好的賀卡,就 得多花心思,認(rèn)真揣摩；可以把卡紙對(duì)折,也可以經(jīng)過(guò)剪、裁、貼制作一張更為 特殊的賀卡；（2）同學(xué)試制賀卡 老師巡察指導(dǎo)；請(qǐng)同

46、學(xué)們依據(jù)老師介紹的方法,自己試著做一張賀卡；出示同學(xué)做的賀卡,評(píng)判勉勵(lì)；（3）學(xué)寫(xiě)賀詞；a、所寫(xiě)賀詞,力求情真意切；包蘊(yùn)著對(duì)敬重的人的感謝和喜愛(ài)的美麗語(yǔ)句；b、同學(xué)試說(shuō)；指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)；學(xué)習(xí)小組互說(shuō),老師巡回指導(dǎo)；（4）、同學(xué)們,今日你們親自做了一張賀卡,送給你們所敬重的人；我想 當(dāng)他們收到你們的賀卡時(shí), 肯定特別的興奮, 為你們驕傲, 回家后就讓我們行動(dòng) 起來(lái)吧！把你們的賀卡盡快送到伴侶們的手中,好不好？課外延長(zhǎng) 其實(shí),賀卡 的內(nèi)容很廣泛,我們回去后也可以動(dòng)手做做賀年卡、圣誕卡、生日卡等；你們有 信心做好嗎？那么我們就試試吧；教學(xué)留意事項(xiàng) 1、讓同學(xué)把方法寫(xiě)出來(lái)比較耗時(shí),可以改成口頭溝通,比較

47、省時(shí),成效也 應(yīng)當(dāng)會(huì)不錯(cuò)；2、低年級(jí)同學(xué)制作花了大量的時(shí)間,是否可以查找更好的方法；15 家鄉(xiāng)變了樣教學(xué)目的：1、培育同學(xué)愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情操,明白家鄉(xiāng)或城市的進(jìn)展歷史；2、進(jìn)展同學(xué)觀看、記憶的形象思維才能與繪畫(huà)造型才能,畫(huà)鄉(xiāng)村或城 市的各種變化 教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)鄉(xiāng)村或城市的各種變化 教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點(diǎn) 教具預(yù)備：照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖 學(xué)具預(yù)備：彩卡紙、圖畫(huà)紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 二、新授 1、誰(shuí)都有自己的家鄉(xiāng), 我們都喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)； 你明白家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子, 讓我們通過(guò)圖片或錄像來(lái)明白家鄉(xiāng)的模樣；圖（1）2、讓同學(xué)

48、來(lái)說(shuō)說(shuō)以前家鄉(xiāng)的樣子 三、通過(guò)改革開(kāi)放, 我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化； 讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化；四、通過(guò)圖片和錄像來(lái)明白家鄉(xiāng)的變化；圖（2）3）五、觀賞用不同方法描畫(huà)家鄉(xiāng)景物的圖片,圖（六、引導(dǎo)同學(xué)利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼 1、分小組爭(zhēng)論畫(huà)出家鄉(xiāng)的景物（不包括建筑物）2、剪拼圖片中的建筑物或用畫(huà)的建筑物 3、粘貼 七、布置作業(yè)、巡察輔導(dǎo) 八、課堂總結(jié) 呈現(xiàn)同學(xué)作業(yè),自評(píng)互評(píng) 九、教后反思：16 我的老師領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)回憶生活中的形象；2、指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)作一幅我心中的老師的繪畫(huà)；系；3、通過(guò)繪畫(huà),聯(lián)系師生之間的感情,培育師愛(ài)生,生敬師的良好師生關(guān)教學(xué)重難點(diǎn)

49、：表現(xiàn)我的老師,生動(dòng)表現(xiàn)“ 心中” 的老師的形象 教學(xué)評(píng)判建議：1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清晰 2、能否突出主題,畫(huà)面生動(dòng)好玩 3、能否把握畫(huà)面,并協(xié)作好相應(yīng)的環(huán)境、背景 4、能否與同學(xué)溝通自己創(chuàng)作的作品 課前預(yù)備：老師預(yù)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等 同學(xué)預(yù)備油畫(huà)棒水彩筆等 課堂教學(xué) 一、引導(dǎo)階段：老師出示一幅同學(xué)的作品, 啟示同學(xué)看看、 說(shuō)說(shuō)畫(huà)上表現(xiàn)的人物是什么 職業(yè),為什么？二、進(jìn)展階段：1、小組溝通：“ 我心中的老師” 是什么樣的？（同學(xué)談自己心中的老師,勉勵(lì)同學(xué)大膽說(shuō)出自己對(duì)老師的真實(shí)感受,以及對(duì)老師的期望）2、畫(huà)面溝通：老師運(yùn)用預(yù)備好的畫(huà)面（ 2-3 個(gè)不同性別,表情、動(dòng)作的老師形象）以 及

50、 3-4 個(gè)畫(huà)面背景,讓同學(xué)來(lái)搭配以下“ 哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適,為 什么？” 讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō), 是否發(fā)覺(jué)背景不同可以反映老師的科目的區(qū)分,不同的 表情能否表現(xiàn)人物的心情、狀態(tài)；3、分析范畫(huà)：分析課本中的范畫(huà),“ 老師,我喜愛(ài)這樣的您,最可怕；”讓同學(xué)談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà),的心里話；三、布置作業(yè)：勉勵(lì)孩子畫(huà)出自己心中的老師, 寫(xiě)出給老師老師歸納同學(xué)的評(píng)述, 提出創(chuàng)作要求,同學(xué)完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行溝通；四、課后拓展：引導(dǎo)同學(xué)用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作；五、教后反思：17 會(huì)爬的玩具教學(xué)目的：1、利用廢舊材料,設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具；2、培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦才能和協(xié)作精神；3、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自己的設(shè)

51、計(jì)和制作,感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和勝利的喜悅；教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)展同學(xué)的制造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的才能；教學(xué)難點(diǎn)：如何種使玩具爬起來(lái) 教學(xué)學(xué)具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪 畫(huà)和手工材料；生：制作工具；教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、檢查用具：三、導(dǎo)入：1、出示會(huì)爬的玩具,引導(dǎo)同學(xué)觀看和分析；導(dǎo)出課題；師：小伴侶門(mén),老師這兒有一個(gè)小玩具,同學(xué)們認(rèn)真觀看和摸索：小玩 具和我們以前制作的有什么不同？生：摸索,爭(zhēng)論、回答；四：授新：1、總結(jié)同學(xué)發(fā)言,引導(dǎo)同學(xué)摸索 師：對(duì),（出示課題）會(huì)爬的玩具；我們的小玩具會(huì)爬,可是它為什么 會(huì)爬呢,仍有什么其他的方法讓小玩具爬起來(lái)么？認(rèn)真觀看,四人

52、小組爭(zhēng)論；生：觀看,摸索、爭(zhēng)論、回答 2、示范說(shuō)明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟；師：真好,通過(guò)同學(xué)們的觀看,大家發(fā)覺(jué)了,要玩具爬動(dòng),必需是腹部 貼地移動(dòng)身體；而我們今日制作會(huì)爬的玩具的小隱秘是什么呢？生：（略）師：你們觀看得很認(rèn)真,特別好,知道了它,我們就能制作出會(huì)爬的玩 具了；3、觀賞其他同學(xué)作品,開(kāi)拓同學(xué)的思維；師：可是,用什么材料,什么方法制作呢,我們先去看看其他小伴侶制作的玩具, 想好自己要制作的玩具和制作方法；不同的玩具可是不同的方法制作的呢,仍有不同的裝飾方法；（畫(huà)、撕剪、拼貼等造型手段進(jìn)行美化；）生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法；五、布置作業(yè)：師：小伴侶們, 我們已經(jīng)知道

53、制作會(huì)爬的玩具的方法,想不想立刻動(dòng)手 制作玩具嗎？拿出你們的材料, 開(kāi)動(dòng)自己聰慧的腦筋, 做出一個(gè)和其他人不一樣 的會(huì)爬的玩具； 四人小組里的小伴侶要比一比誰(shuí)的玩具爬的最好,最長(zhǎng)；比一比 誰(shuí)的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意；六、制作：七、訓(xùn)練同學(xué)愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生,整理好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境 的干凈；八、拓展：今日我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具, 而且我們把一些廢品裝飾后變成了 一個(gè)個(gè)好玩的玩具,生活中仍有很多的“ 廢品” 有待我們發(fā)覺(jué)進(jìn)行裝飾,充分利 用成為有用的物品；九、教后反思：18 電腦美術(shù)課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目的：1、使同學(xué)能把握畫(huà)圖程序上菜單的功能及畫(huà)圖工具的使用；2、指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)

54、用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)；3、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣,從而激 發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的愛(ài)好和熱忱；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、使同學(xué)在把握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能 進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作；2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)；難點(diǎn)：1、同學(xué)在操作過(guò)程中能把握好畫(huà)圖工具的使用特點(diǎn)；2、粘貼過(guò)程中形象大小和顏色的轉(zhuǎn)變；3、同學(xué)自已能解決電腦操作過(guò)程中顯現(xiàn)的故障問(wèn)題；課前預(yù)備：1、師檢查電腦硬件設(shè)備,排除電腦故障；2、預(yù)備如干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品；3、訓(xùn)練同學(xué)要愛(ài)惜電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施；教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 組織同

55、學(xué)有秩序地進(jìn)入電腦室,并穩(wěn)固好同學(xué)心情預(yù)備上課；二、引導(dǎo)過(guò)程 1、師通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)同學(xué)鞏固熟識(shí)畫(huà)圖程序窗口；2、師打開(kāi)有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓同學(xué)觀賞,并請(qǐng)同學(xué)摸索：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？3、復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容；4、請(qǐng)同學(xué)按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫(huà)圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過(guò)程,從而調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱與愛(ài)好；三、進(jìn)展過(guò)程：1、分析與講解：師通過(guò)電腦屏幕向同學(xué)進(jìn)一步說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途 并演示在使用過(guò)程中簡(jiǎn)潔顯現(xiàn)的問(wèn)題；2、觀賞與摸索：指導(dǎo)同學(xué)觀賞教材作品,同學(xué)依據(jù)圖示中的制作步驟摸索：A、單獨(dú)紋樣是采納工具箱中的什么工具制作出來(lái)的？出來(lái)的？

56、B、一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條美麗的花邊圖案,它采納什么方法制作（師通過(guò)演示使同學(xué)進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)）師通過(guò)電腦屏幕向同學(xué)呈現(xiàn)一幅花邊圖案,并提問(wèn)：C、這組花邊圖案仍有其它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）；師演示翻轉(zhuǎn)的制作過(guò)程（復(fù)制粘貼翻轉(zhuǎn)）；D、請(qǐng)同學(xué)看書(shū)說(shuō)說(shuō)翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何連續(xù)制作花邊圖案 的？（師通過(guò)演示進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明）3、同學(xué)歸納步驟：打開(kāi)畫(huà)圖程序；（開(kāi)頭程序附件畫(huà)圖）；打開(kāi)工具箱的各種工具畫(huà)出一個(gè)形象后上色,貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列；并打開(kāi)編輯進(jìn)行復(fù)制、 粘4、布置作業(yè)：讓同學(xué)利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副特殊、好玩的花邊圖案；勉勵(lì)同學(xué)大膽、自由地創(chuàng)作和繪

57、制；作業(yè)完成后可讓同學(xué)互評(píng)、互觀賞；四、整理與整理指導(dǎo)同學(xué)按正確的步驟關(guān)閉電腦,有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整 潔；五、教后反思：19 娃娃家學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合 探究 教學(xué)目的：1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞明白家居和家具的造型美；2、引導(dǎo)同學(xué)利用各自預(yù)備的材料來(lái)設(shè)計(jì)制作家居模型；3、培育同學(xué)樂(lè)于與同伴合作、 共同合作完成作業(yè)； 增強(qiáng)集體主義精神；教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)家居模型、制作家具；教學(xué)難點(diǎn)：如何依據(jù)收集的材料設(shè)計(jì)制作家具；教學(xué)預(yù)備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機(jī)、電視機(jī)、投影儀、VCD片等；教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段：放錄像、讓同學(xué)觀賞各種家居室內(nèi)布置、觀賞各種家具的

58、造型美； 播放娃娃家的布置錄像, 激發(fā)同學(xué)玩娃娃家的嬉戲的愿望；引出今日的教學(xué)內(nèi)容, 設(shè) 計(jì)布置娃娃家；二、進(jìn)展階段：1、引導(dǎo)同學(xué)議一議玩娃娃家,里面要有什么家具？（床、沙發(fā)、櫥柜）如何擺放家具？2、小組爭(zhēng)論,誰(shuí)來(lái)設(shè)計(jì)房間的家居布置？誰(shuí)來(lái)制作什么家具？用什么 材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）；3、老師示范如何運(yùn)用大紙盒做外套櫥,板式結(jié)構(gòu)的櫥,先用卡紙或木 紋紙把盒子包裝起來(lái), 留意六面體的包裝, 用雙面膠把四周貼好, 再把上下兩面貼牢,然后裝飾櫥門(mén)、全身鏡、把手；啟示引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)家具的特點(diǎn)來(lái)挑選材料,進(jìn)行設(shè)計(jì)加工要求同學(xué)既分工又合作, 大膽地創(chuàng)新設(shè)計(jì)出與眾不同的家具和家居支配,又要把家設(shè)計(jì)溫馨可 愛(ài),讓家人喜團(tuán)聚在家里；4、小組分工,每人領(lǐng)到自己的任務(wù),設(shè)計(jì)制作一至兩件或兩人合作一 件家具,由一人設(shè)計(jì)家具的擺設(shè)；提示同學(xué)材料資源的共享；三、作業(yè)呈現(xiàn)：每組選一人做解說(shuō),介紹本小組家居特色,其它小組成員互評(píng)、觀賞；四、課后拓展：每人做一個(gè)玩偶或做一個(gè)頭飾, 再制作其他分角色表演娃娃家嬉戲,增 進(jìn)同學(xué)之間溝通；五、教后反思：教學(xué)目標(biāo)20 五彩繽紛的生活1、接觸多種藝術(shù)表現(xiàn)形式（中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、年畫(huà)、素描）,初步感 知美術(shù)創(chuàng)作形式的多樣性；2、觀看與觀賞藝術(shù)作品的內(nèi)容,通過(guò)爭(zhēng)論、溝通,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自 己的感受,并能說(shuō)說(shuō)自己的童年生活；3、感受童年