1、鴻雁教學(xué)設(shè)計曾溪鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄧世靜教材分析：鴻雁由著名音樂人呂燕衛(wèi)先生填詞并制作，是一首悠遠(yuǎn)流傳的內(nèi)蒙古烏拉特民歌。歌曲中有濃郁的鄉(xiāng)愁，訴說著成長的故事，于是故鄉(xiāng)就成了每個人心底最柔軟最美好的繾綣。同時，這也是一個寄情于草原的男人自語。一個人，一杯酒，獨對蒼天，想一想曾經(jīng)的過往，用力地遙望未來，那里是不是真的有彩虹掛在天堂。悠遠(yuǎn)蜿蜒，直抵內(nèi)心。鴻雁屬于中國游牧民族的經(jīng)典之作，也一定會讓世界人民在聆聽中感受中華民族的音樂之美，詮釋著游牧民族心中的那一縷鄉(xiāng)愁和向往。學(xué)情分析：五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多的民歌，對民歌有濃厚的興趣，但民歌都不太容易演唱。學(xué)生能基本把握歌曲鴻雁的節(jié)奏，對倚音有所了解，但

2、不容易唱準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)：1.能簡單了解蒙古族的音樂舞蹈特點，能對我國的民族民間音樂產(chǎn)生興趣，并有主動探索的欲望。2.能熟練地演唱歌曲鴻雁，并隨音樂做簡單的舞蹈動作。教學(xué)重難點：能熟練地演唱歌曲鴻雁，并隨音樂做簡單的舞蹈動作。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)光盤課時安排：1課時教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入聽一聽，談一談。師：我們第8課的主題是多彩的鄉(xiāng)音，今天老師繼續(xù)給大家?guī)硪皇琢鱾骶眠h(yuǎn)的內(nèi)蒙古烏拉特民歌鴻雁，聽一聽，聽完后談?wù)勀銓Ω枨母惺?。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受到歌曲的速度比較慢，旋律優(yōu)美，有淡淡的憂傷和對故鄉(xiāng)的思念等。）二、學(xué)唱歌曲鴻雁1.再次聆聽歌曲，教師即興舞蹈。（設(shè)計意圖：每個人的感受不盡相同，聆聽可

3、以讓學(xué)生熟悉歌曲；看老師舞蹈，能讓學(xué)生對蒙古舞產(chǎn)生興趣，并樂于模仿。）2.指導(dǎo)學(xué)生用“wu”跟唱。強調(diào)：打開嗓子，口腔張圓，用“聞花香”的積極狀態(tài)跟唱。（設(shè)計意圖：“wu”能讓學(xué)生很好的掌握唱歌的方式和狀態(tài)，是結(jié)合歌曲的練聲。）3.播放歌曲，學(xué)生繼續(xù)用“wu”唱。（設(shè)計意圖：學(xué)生對節(jié)奏把握、倚音的唱法教師重點關(guān)注，以便糾正。）4.播放音樂，教師和學(xué)生接龍唱。老師唱第一句，學(xué)生唱第二句，依次類推。唱完后互換演唱。（設(shè)計意圖：在實踐中檢驗學(xué)生學(xué)唱歌曲的能力，對演唱不好的地方，給予指導(dǎo)。）5.有感情的完整演唱歌曲。三、學(xué)習(xí)舞蹈動作1.介紹蒙古族舞蹈。蒙古族舞蹈的特點是熱情奔放、穩(wěn)健有力、節(jié)奏歡快，具

4、有粗獷、剽悍、質(zhì)樸、莊重的特點。蒙族舞蹈非常強調(diào)舞蹈時腳、膝、腰、胸、手、肩、頭、眼的配合及統(tǒng)一運用。女子的舞蹈歡快優(yōu)美，熱情開朗，動作多以抖肩、翻腕來表現(xiàn)。男子的舞姿造型挺拔豪邁，步伐輕捷灑脫，表現(xiàn)出蒙古族男性剽悍英武，剛勁有力之美。蒙古族舞蹈所具有的體態(tài)特征是蒙古族在漫長的歷史發(fā)展中形成的諸多文化現(xiàn)象的集中體現(xiàn)，也是蒙古族的舞蹈風(fēng)格及特點形成的根基。蒙古族舞蹈不僅是蒙古族人民喜聞樂見的藝術(shù)形式，也是表達(dá)民族思想情感最有力的“形象語言”。2.學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈手型，以及腕與肩的基本動作。蒙古族舞蹈手形：四指伸直、并攏、拇指稍翹自然旁開，五個手指在一個平面內(nèi)，形成“板手”。叉腰為一字叉腰。蒙古族舞蹈腕與肩的基本動作：（1）腕的動作有硬腕與柔腕。硬碗：動作干脆有力，有棱角地上下提壓腕，硬腕有單手，也有雙手，還可雙手交替提壓碗、橫腕；柔腕：手腕柔韌地上下提壓腕。（2）肩的動作：硬肩：雙腳一前后踏步，雙手叉腰、動作時，雙肩有節(jié)奏、有棱角地前后擺動，一拍一次，動作要求快而有力。柔臂：雙腳一前一后踏步，雙手平舉至身體兩旁與肩平、動作時，以肩背帶手臂、肘部、腕、手指做交替揉動動作。動作要有柔韌性，像大雁展翅飛翔。3.播放音樂，做簡單的舞蹈動作。四、分組合作表演1.全班分為兩組：一組演唱，一組舞蹈。2