1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)十四 漢堡港的變奏柯巖備課時間 2016年5月20日 星期五教材分析漢堡港的變奏節(jié)選自長篇報告文學(xué)船長。文章首先通過對漢堡港非同尋常的“騷動”的描寫，引出來了我國遠洋輪“漢川號”在德國漢堡港引起的轟動；接著敘述了一貝漢廷船長為代表的中國船員依靠“配載圖”和“說明”爭得貴重設(shè)備裝載權(quán)的經(jīng)過，以及吉亞特態(tài)度轉(zhuǎn)變和嚴謹?shù)尿炟泿熢凇拔吹冉壴戤吘烷_來了驗貨證明”等情節(jié)，歌頌了中國船員為祖國贏得榮譽的科學(xué)態(tài)度和求實作風(fēng)，表達了對具有敬業(yè)樂業(yè)精神和開拓創(chuàng)新意識的中國船員的崇敬之情。

2、教學(xué)目標1.理解本文綜合運用多種敘述方法的寫作特點；了解本文將記敘、議論、描寫有機結(jié)合的寫2.作方法，并學(xué)會將這些方法運用到自己的寫作之中。3.理解本文刻畫人物時所運用的烘托和陪襯的手法。4.學(xué)習(xí)以貝漢廷為代表的中國海員的科學(xué)態(tài)度、實干精神和崇高的愛國主義精神。教學(xué)重點理清文章的線索，把握文章所敘述的主要事件，塑造的主要人物。教學(xué)難點深入體會文章的多種表達方式，感知人物精神。教學(xué)課時 2課時教學(xué)方法 情感引導(dǎo)法 提出問題法 自我總結(jié)歸納法教學(xué)過程 第一課時一、導(dǎo)入通過陶冶學(xué)生的情感導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。1984年，許海峰用“零的突破”摘掉了中國“東亞病夫”的帽子；2004年，劉翔用風(fēng)一般的

3、速度證明了黃種人也能在短跑直道上勝出；2008年，汶川災(zāi)區(qū)人民在災(zāi)難之后眾志成城重建家園的團結(jié)精神令世界驚嘆他們都在用自己的行動有力地證明了“我行”！其實這種類似的故事還有很多很多，今天我們要學(xué)習(xí)的文章就記錄下了令所有中國人激動的一刻。二、作家作品介紹柯巖，當代兒童文學(xué)女作家，詩人。本名馮愷，原籍廣東南海，1929年生于河南鄭州。中學(xué)時代生活貧苦，曾積極參加學(xué)生民主運動。1948年考入蘇州社會教育學(xué)院戲劇系學(xué)習(xí)。1949年蘇州解放后，參加革命，到北京青年藝術(shù)劇院工作。從1954年開始在人民文學(xué)、中國少年報等刊物上發(fā)表兒童詩，受到廣大兒童和少年讀者的熱烈歡迎。1956年到中國兒童藝術(shù)劇院從事專業(yè)

4、創(chuàng)作，同年加入中國共產(chǎn)黨。1962年加入中國作家協(xié)會和中國藝術(shù)家協(xié)會。主要作品有：兒童詩集小兵的故事、大紅花、最美的畫冊、我對雷鋒叔叔說，詩劇合集“小迷糊”阿姨，劇本娃娃店、雙雙和姥姥、相親記等。1978年底出版詩集周總理，你在哪里受到讀者熱烈歡迎。她的兒童詩多取材于學(xué)前兒童和學(xué)齡兒童的生活，用一些富有兒童情趣和思想意義的細節(jié)，構(gòu)成生動有趣和富有戲劇性的故事，以此反映出新中國兒童的具有時代特點的美好思想、愿望，以及兒童的天真活潑，帶有稚氣的心理、性格，塑造出栩栩如生的兒童形象。現(xiàn)任詩刊副主編，中國作家協(xié)會理事。關(guān)于“柯巖”這個筆名，柯巖解釋道：“中國古人把綠綠的小苗稱之為柯；巖就是大大的堅硬的

5、巖石。巖石上是很難長出樹來的，因此，凡是能在巖石上成活的樹，它的根須必須透過巖石的縫隙尋找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必將加倍的頑強我取它做我的筆名，因為我知道寫作是一件很難的事，決心終生扎根大地，終生奮力的攀登，從而使我的作品能像巖石中的小樹那樣富有生命力?？聨r的報告文學(xué)船長是一篇膾炙人口的隹作，榮獲人民文學(xué)雜志社主辦的19771980年全國優(yōu)秀報告文學(xué)集。全文共九節(jié)加一段引子，課文節(jié)選的為第一節(jié)，題目也是原有的。本文作于1979年9 月，原載人民文學(xué)1979年11期。船長中描繪的貝漢廷:中國遠洋公司上海分公司著名老船長，曾就學(xué)于上海交通大學(xué)航海系。他從做一名水手開始了海上生活，在一

6、艘不到一百噸的小船上顛簸折騰，累倒吐血，度過了艱難的歲月。全國解放后，他從實習(xí)二副升為船長，過硬的航海技術(shù)深為外國人所折服?！笆陝觼y”中歷盡滄桑。由于對祖國的航海事業(yè)的熱情終于使他重返大海。在遠航中，他處處維護民族尊嚴，把祖國利益放在第一位，充滿著愛國主義和國際主義的激情，被國外友人譽為“鄧小平式的船長”。漢堡港的變奏，是從柯巖的報告文學(xué)船長中節(jié)選的。一提到這篇文章，柯巖同志就陷入了深沉的回憶之中。良久，她微微一笑說：“這得從頭說起?！薄八娜藥汀笨迮_后，生活一下子全變了，但人們的心靈上傷痕累累，青年中發(fā)生了“信仰危機”，他們感到受騙太深，什么也不相信。我想，應(yīng)該把現(xiàn)實中活生生的人物，把他們的

7、精神力量，人格力量，用最直接、最迅速的方式傳遞給青年，于是我就拿起了寫報告文學(xué)的筆。繼奇異的書簡之后，由人民文學(xué)牽線搭橋，我接觸了漢川號船長貝漢廷，開始了船長的寫作。貝漢廷是被公認的一位社會主義新人。我讀了有關(guān)他的大量材料先進事跡，船赴漢堡港的專題報告，他和外商洽談的外交記錄等等。我確信貝漢廷對青年是極有吸引力的。他是遠洋輪船長，跑遍全世界各大港口，生活在藍天碧海之中，能喚起青年們的遐想；他熱愛社會主義祖國，甘愿為她受屈、受累；他身負重任，常年乘風(fēng)破浪，是一個男子漢；他是高級知識分子，諳熟英文、法文、意大利文，這對青年追求知識，該產(chǎn)生多么強烈的誘導(dǎo)力！于是，等貝漢廷的船只回來，我便到漢川號上去

8、住了十多天，通過親切交談，我們成了好朋友。文章發(fā)表后，果然得到了青年們的強烈反響。有的來信說，我在動亂中只喝了幾口水，就灰心喪氣，說什么“看透了”，這說明我缺乏堅定的信念，缺乏執(zhí)著的追求，有的說，國家的希望在哪里？就在老一代的貝漢廷和學(xué)習(xí)貝漢廷的新一代身上。當柯巖同志把她的思緒從五年前的記憶里拔出，落腳到今天時，一種難以抑制的哀思，沉浸到了她的言談舉止之中。她說：“有一個不幸的消息：貝漢廷同志犧牲了！他最近死在西班牙海岸的斯卡灣。他心力衰竭，本來是不能去德國接船的。然而，他最熟悉對方，那里需要他，他放不下。接定了船，返國途中，他因用腦過度，在一個會議上倒下去，就沒有再醒來。我把我的無盡的哀思，

9、寫成了一首詩，發(fā)表在二月號的上海文學(xué)上。如果有時間，我希望同學(xué)們在讀漢堡港的變奏時，找來對讀一下。最后，柯巖說：“我堅信，一個優(yōu)秀的人是不會死的，他活在千萬人的心里，他會在年輕的人心里復(fù)活”三、英雄船長貝漢廷1926年4月23日出生的貝漢廷，1949年6月畢業(yè)于上海吳淞商船學(xué)校航海系，先后在海鷹輪船公司、華南海運局、上海海運局，中捷海運公司，廣州遠洋運輸公司，上海航道局，上海遠洋運輸公司工作，1958年起從事遠洋運輸事業(yè)。1962年起任遠洋船長，1979年3月加入中國共產(chǎn)黨，1984年7月期擔(dān)任上海遠洋運輸公司指導(dǎo)船長，1979年和1981年兩次榮獲上海市勞動模范稱號，1979年9月被國務(wù)院授

10、予全國勞動模范稱號，1982年當選為第六屆全國人民代表大會代表。1961年，中國遠洋運輸公司廣州分公司成立，貝漢廷調(diào)到該公司工作。1962年，貝漢廷被任命為船長，成為新中國培養(yǎng)的第一代遠洋船長。1964年，貝船長指揮友誼輪抵達阿爾巴尼亞都拉斯港，正在那里訪問的周恩來總理親切接見了全體船員并合影留念。就在這次周總理接見時，貝漢廷向總理說：“我一輩子不離開船，不離開海洋！”文革期間，貝漢廷船長因莫須有的罪名被調(diào)離遠洋船，到上海航道局，在挖泥船上任三副。1974年，貝漢廷回到中國遠洋運輸公司上海分公司，重返遠洋船。他熱愛祖國的航海事業(yè)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，并以非凡的毅力自學(xué)了英語和法語。30多年來，他先后

11、駕駛了15艘遠洋輪船，到過40多個國家，80多個港口。為發(fā)展祖國的遠洋運輸事業(yè)，傾注了全部心血，作出了不平凡的貢獻。1985年3月，貝漢廷帶著7種藥和英文的病癥說明，飛往德國接收集裝箱船香河輪。抵達德國后，貝船長立即投入到緊張繁忙的接船工作中，早已把自己的病情拋在了腦后。4月9日，香河輪駛出了船廠，貝船長指揮船從漢堡到奧斯陸，再到倫敦、安特衛(wèi)普，穿梭于西歐各港滿載貨物后開始返航。4月23日，香河輪航經(jīng)西班牙拉科羅尼亞港附近海面，貝船長忽然感到不適，他吃力地對政委說：“我吃不下飯，不想吃了我講不動了”話沒說完，他就靠著沙發(fā)倒下了。船醫(yī)采取了人工呼吸等急救措施，西班牙的直升飛機飛來將他送往醫(yī)院?？?/p>

12、是，貝船長還是走了。西班牙法醫(yī)對貝漢廷遺體進行了解剖，死因結(jié)論是：“疲勞過度，心力衰竭?！?月23日，正是貝漢廷船長59歲的生日。他用生命實踐了對周總理、對祖國的諾言。四、走進漢堡港，了解“變奏”默讀思考：1.什么是“變奏”？這里“變奏”指什么？2.課題這樣寫有什么好處？3.交流匯報。4.明確：“變奏”是音樂術(shù)語，指用變換旋律、節(jié)奏、調(diào)式等手法使樂曲發(fā)生變化。這里用來作課題，意將漢堡港的正?；顒颖茸饕恢非沂且恢в蓙硪丫玫墓诺錁非?，其節(jié)奏一百多年來就是如此?？墒?，以貝漢廷為首的漢川號貨輪來到這里卻發(fā)生了“變奏”。這個題目含蓄、新穎、發(fā)人深思，他體現(xiàn)了事件發(fā)展的高潮，突出了貝漢廷和中國海員的

13、氣魄和威力，具有揭示主題的象征意義。五、再進漢堡港，感知“變奏”。1.質(zhì)疑：漢堡港的正常的節(jié)湊是什么？節(jié)奏改變的原因是什么？改變后的效果怎樣？將文章的開頭和結(jié)尾的兩個部分結(jié)合起來看，提出作者為什么要把一天之中的事拆開來分別寫在開頭和結(jié)尾？2. 按要求分小組合作學(xué)習(xí)，要求隨手寫下討論結(jié)果。3.交流匯報。4.教師總結(jié)：全文可分為三個部分：第一部分，文章的起始，倒敘漢堡港改變了正常的節(jié)奏。第二部分，文章的主體，漢堡港節(jié)奏改變的原因。（接貨 裝貨 綁貨）第三部分，文章的尾聲，描述漢堡港的熱烈場面，贊美貝漢廷船長。本文先寫漢堡港改變了正常節(jié)奏的結(jié)果，后寫引起這種變奏的原因，運用的是倒敘方法。其作用是：突

14、出了結(jié)果的影響之大，強調(diào)了漢川號創(chuàng)造的奇跡對漢堡港的巨大震動；先果后因，設(shè)置懸念，能激發(fā)讀者興趣，為急于了解順敘部分的內(nèi)容，能引人入勝地將文章看下去。第二課時六、三進漢堡港，細品“變奏?！?.仔細閱讀文章第二部分，完成下列表格。事 件矛盾沖突沖突原因化解沖突人物形象接貨能不能轉(zhuǎn)載這批設(shè)備德國代理認為中國船根本運不了這套設(shè)備。你外國人能做的，我們中國人也能做，憑什么小看人；詳盡的“配載圖”愛國主義、集體主義、科學(xué)嚴謹、認真踏實裝貨是否嚴格按“配載圖”裝設(shè)備吉亞特精明、極有本事但固執(zhí)、傲慢、不聽指揮，看不起中國人。先是據(jù)理力爭，再是設(shè)法化解矛盾冷靜而熱情有禮有節(jié)寬厚大度綁貨綁扎不合格絕不發(fā)給證書老

15、水手也綁不好，貴船多是新手，驗貨師再三嚇唬貝漢廷船長比驗貨師要求更嚴格，驗貨師提前開來了驗貨證明，并且聲稱他 不必再到船上來了。強烈的事業(yè)心嚴格要求一絲不茍2請思考列問題：（1）“配載圖”是解決矛盾沖突的關(guān)鍵，作者用插敘的手法補充交代了其來歷，這段插敘文字有什么作用？（這段插敘意在說明這份極為詳盡和科學(xué)的配載圖并非出自貝漢廷一人之手，它是全船人員27個不眠之夜的結(jié)晶。這樣寫的作用是突出了人物崇高形象，突出了中國海員的愛國主義、集體主義精神和科學(xué)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，從而突出了文章的中心思想。同時說明了說服德國代理的原因。）（2）“這是一幅何等詳盡的配載圖啊！圖上布滿了密密麻麻的圖形和數(shù)字。成千上萬個

16、部件，不僅各有各的裝載部位，而且件件有尺碼，有重量，有體積，件件有標號?！弊髡邽槭裁慈绱嗽攲懩?？（此處的詳寫是突出這幅配載圖的詳盡，說明它的科學(xué)性和繪制的艱難性，從而表現(xiàn)貝漢廷和海員們的愛國熱情和求真務(wù)實的精神。）3文章主體部分敘述完三件事之后，作者寫道：“漢川號就是這樣引起了漢堡港的改變節(jié)奏，為我國的海員，為我們的祖國爭得了榮譽?！边@是一種什么樣的表達方式？這樣寫的作用是什么？（議論。這議論點明了所敘的事的深刻意義。）七、四進漢堡港，回味“變奏”。1.學(xué)生齊讀第一部分和第三部分的內(nèi)容。2.這兩部分主要是場景描寫，這樣寫有什么好處？文章的開頭和結(jié)尾，極力渲染漢堡港變奏的情景、氣氛，極出色地烘托了漢川號創(chuàng)造的奇跡對原先懷有偏見的外國人震動之大，對樹立中國人