1、名師精編 優(yōu)秀教案七年級(jí)教科版思品上冊(cè)教案第一課：走進(jìn)中學(xué) 教學(xué) 目標(biāo)1、感受新的校內(nèi)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境；2、積極與同學(xué)、伴侶交往,培育熱忱、開(kāi)朗的性格；3、熟識(shí)新老師的教學(xué)特點(diǎn),增進(jìn)與老師的感情；課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入老師： 同學(xué)們, 9 月是一個(gè)特殊的日子,每個(gè)中學(xué)大致都在每年的這一時(shí)刻重復(fù)著迎新的程式, 一批一批的新同學(xué)加入了中學(xué)殿堂！那我們?cè)趺礃硬拍苓m應(yīng)新的環(huán)境、結(jié)交新的朋友呢？2、師生的自我介紹1）讓同學(xué)在講臺(tái)上進(jìn)行自我介紹2）姓名、愛(ài)好、特長(zhǎng)、愿望3、由上引出話題爭(zhēng)論1）新的環(huán)境,你適應(yīng)了嗎？（不適應(yīng),為什么？）2）敘述自己印象最深刻的同學(xué)3）新的老師,你比較喜愛(ài)哪位？（敘述

2、自己印象最深刻的一位老師）4、總結(jié)通過(guò)這幾天的交往,我們基本上已經(jīng)算是初步熟識(shí)了彼此,跨過(guò)了生疏； 不管大家是在學(xué)校仍是中學(xué), 或者以后升入高中、去外地讀高校,只要你們情愿去感受新環(huán)境,你們就會(huì)很快適應(yīng)；只要你們情愿伸出你的橄欖枝,坦誠(chéng)待人,你就會(huì)發(fā)覺(jué),你身邊原先都是伴侶；只要你們情愿和老師溝通,名師精編優(yōu)秀教案也是可以成為自己的伴侶的！你們就不會(huì)覺(jué)得老師總是高高在上,我期望,在將來(lái)的日子里,你們不僅僅只是同學(xué)關(guān)系,我和你們不僅僅只是師生關(guān)系,而是能像兄弟姐妹般相親相愛(ài),融入 我們中間！附：作業(yè)：1）印象最深刻的老師2）印象最深刻的同學(xué)3 設(shè)計(jì)自己的名片4 期望老師以什么方式講課XX 班集體這

3、個(gè)大家庭,友愛(ài)互助,讓歡聲笑語(yǔ)蕩漾在其次課昨天與今日教學(xué)目標(biāo)1、回憶體會(huì)自我成長(zhǎng),總結(jié)中學(xué)校學(xué)習(xí)方面的變化；2、學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì),學(xué)會(huì)自我約束、自我治理；3、明白自己的角色變化,學(xué)會(huì)承擔(dān)新的責(zé)任；課時(shí)： 2 3 課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入老師：從昨天的學(xué)校,到今日的中學(xué),有許很多多的變化；老師、父母、學(xué)校、社會(huì)對(duì)我們的期望和要求變高了,我們對(duì)自己的要求也變高了；正是這種種變化, 使我們以前所未有的步伐,經(jīng)受成長(zhǎng),走向成熟；對(duì)我們來(lái)講,一個(gè)最重要的身份就是同學(xué),所以,我們理所當(dāng)然的任務(wù)就是學(xué)習(xí)；那我們就先從中學(xué)校學(xué)習(xí)上的變化談起吧！2、爭(zhēng)論1）中學(xué)校學(xué)習(xí)方面的變化課本多少 _ 課程內(nèi)容 _ 老師講課特點(diǎn)

4、_ 名師精編 優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)方式 _ 作業(yè) _ 總結(jié)：進(jìn)入中學(xué),課程的門(mén)類(lèi)多了,課程的內(nèi)容加深和系統(tǒng)化了,學(xué)習(xí)任務(wù)變重了,難度也加大了,這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加主動(dòng)、更加仔細(xì)、更加努力；找到自己在學(xué)習(xí)方面存在的不適應(yīng)的地方,這是解決問(wèn)題的前提；同時(shí), 中學(xué)老師會(huì)更多地指導(dǎo)和啟示我們自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、爭(zhēng)論問(wèn)題和解決問(wèn)題；因此,我們需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,逐步培育自主學(xué)習(xí)的才能；2）你仔細(xì)看過(guò)中同學(xué)日常行為規(guī)范了嗎？3）你熟識(shí)到自己的角色發(fā)生變化了嗎？（中同學(xué)與學(xué)校生的角色變化,課本第 16 頁(yè)）生理上的發(fā)育 長(zhǎng)大了心理上的進(jìn)展 更有思想、更獨(dú)立不能仍是把自己當(dāng)小孩子,不能再一味依靠長(zhǎng)輩,要培育自己獨(dú)

5、立承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)和能力,自己能做的事自己做；4）摸索：我心目中的中學(xué)校生（課本 P16 ）能夠基本生活自理、能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、能夠獨(dú)立進(jìn)行一些是非判定3、總結(jié)老師：成為中同學(xué),我們有了新的身份、新的角色、新的任務(wù)；在學(xué)習(xí)和日常生活中,我們要規(guī)范自己的言行舉止,爭(zhēng)做一名合格的中同學(xué)；附：1、作業(yè)：怎么樣成為一名合格的中同學(xué)？2、中同學(xué)學(xué)習(xí)生活適應(yīng)不良解決方法1）轉(zhuǎn)變角色,轉(zhuǎn)變看法；自己已經(jīng)從一個(gè)學(xué)校生轉(zhuǎn)變?yōu)橹型瑢W(xué)了,要熟識(shí)這一點(diǎn),承認(rèn)這一個(gè)變化,盡快實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換；2）建立融洽的人際關(guān)系；3）培育學(xué)習(xí)才能,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法；學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),不僅善記憶,仍要善摸索,這樣才能懂得老師和教科書(shū)的要求,

6、找出自己的問(wèn)題, 并能自己訂正、 補(bǔ)救,努力做到自主學(xué)習(xí)；名師精編 優(yōu)秀教案第三課新的起點(diǎn)教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)確立新目標(biāo)、制定新方案；2、懂得珍愛(ài)新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)自己制定的目標(biāo)和方案；課時(shí)： 1 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入 老師：新的學(xué)習(xí),新的規(guī)章,新的角色,我們又站在一個(gè)全新的起點(diǎn)上,現(xiàn)在,讓我們一起開(kāi)頭新的努力；但是,我們必需先確立新的目標(biāo),制定新的方案,才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想；2、放飛抱負(fù) 老師：周總理,為中華之崛起而讀書(shū)；你們呢？讓同學(xué)敘述自己的抱負(fù)（愿望）老師總結(jié)：個(gè)人抱負(fù)不但要考慮自己的進(jìn)展,仍應(yīng)與祖國(guó)的將來(lái)相互關(guān)聯(lián),制定目標(biāo)、樹(shù)立抱負(fù)既要從自己的實(shí)際情形動(dòng)身,又要考慮社會(huì)環(huán)境、國(guó)

7、家利益等方面；3、其次、第三框題 1）制定方案的留意事項(xiàng),如何制定方案 2）抱負(fù)如何成為現(xiàn)實(shí)？3）教材第 21 頁(yè)：埃米的故事；說(shuō)明：光有抱負(fù)沒(méi)有行動(dòng),抱負(fù)就是幻想、空想；教材第 22 頁(yè)：雙面神寓言；說(shuō)明：抱負(fù)和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必需從今日做起,從現(xiàn)在做起；方案必需落實(shí)到每一天的詳細(xì)行動(dòng)中；老師： 我們對(duì)自己的抱負(fù)、目標(biāo)有了大致的熟識(shí),但是,抱負(fù)只是我們對(duì)將來(lái)進(jìn)展目標(biāo)的一個(gè)設(shè)想, 要實(shí)現(xiàn)它, 仍要把它詳細(xì)化為切實(shí)可行的方案,這樣,抱負(fù)才有變成現(xiàn)實(shí)的可能；4、總結(jié)然后付諸行動(dòng), 點(diǎn)點(diǎn)滴滴累積,抱負(fù)是導(dǎo)航燈,方案是航線,而光有導(dǎo)航燈和航線是不夠,仍需要?jiǎng)恿?；那?什么是動(dòng)力呢？就是行動(dòng)；同學(xué)們, 不要以

8、為抱負(fù)離我們很遙遠(yuǎn),只要你們情愿從生活中的每一點(diǎn)細(xì)節(jié)做起, 抱負(fù)就在離你不遠(yuǎn)的地方！假如我們只有抱負(fù)、方案而沒(méi)有行動(dòng),那別人將會(huì)對(duì)你產(chǎn)生 “一屋不掃何以掃天下”的疑問(wèn),你們情愿自己的才能、自己的才能被人懷疑嗎？信任在座的哪一位同學(xué)都不情愿；附：名師精編 優(yōu)秀教案1、沒(méi)有方案、行動(dòng),抱負(fù)就是空想、幻想,或是無(wú)所事事的自我沉醉；2、抱負(fù)的樹(shù)立要依據(jù)自己的主觀和客觀條件確定,抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)要求我們學(xué)會(huì)制定詳細(xì) 方案,并付諸行動(dòng)；3、中同學(xué)的抱負(fù)：模糊、不切實(shí)際、易變,要加以引導(dǎo)；作業(yè)總結(jié)課 教學(xué)目標(biāo) 總結(jié)同學(xué)作業(yè)（怎樣成為一名合格的中同學(xué)？）存在的問(wèn)題以及需要留意的地方；課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、

9、遵守中同學(xué)日常行為規(guī)范2、生活能夠自理：自己能做的事自己做（不等于“自己的事自己解決”）,不過(guò)分依靠父母,自覺(jué)、獨(dú)立、自主（不等于自由）3、留意外表：穿著干凈大方,符合同學(xué)身份 4、提高自身道德修養(yǎng)、處事才能以及處世才能,學(xué)會(huì)關(guān)懷、敬重、體諒、寬容 5、留意言行舉止文明 6、敢于承擔(dān)責(zé)任第一單元復(fù)習(xí)及學(xué)問(wèn)拓展 教學(xué)目標(biāo) 1、對(duì)整個(gè)單元的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)總結(jié),讓同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的整體性以及連續(xù)性；2、明白什么叫友情以及阻礙交往的心理因素 3、明白如何改善人際關(guān)系 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、明白中同學(xué)日常行為規(guī)范名師精編 優(yōu)秀教案2、明白中學(xué)校學(xué)習(xí)方面的變化 3、不適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活怎么辦？4、意識(shí)

10、到自身角色的變化 5、怎樣成為一名合格的中同學(xué)？6、抱負(fù)的重要性 7、如何制定方案？制定方案的留意事項(xiàng)是什么？8、抱負(fù)如何成為現(xiàn)實(shí)？9、什么是友情？友情是一種和諧公平的關(guān)系；真正的伴侶之間應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)相互幫忙；1）情感互利：互信任任、靠近、關(guān)懷、撫慰 2）精神互助：相互鼓勵(lì)、啟發(fā) 3）物質(zhì)互酬：相互接濟(jì)、贈(zèng)送 4）才能互酬：在人際交往、生活事宜中相互幫忙,伴侶與人有沖突：出面調(diào)解；10 、擇友的基本原就：坦誠(chéng)、牢靠、正直、有共同志向或愛(ài)好 11 、阻礙交往的心理因素：自卑、懼怕（可怕、緊急）、自我封閉、嫉妒、猜疑、自 傲、過(guò)分干涉、敵意 12 、如何改善人際關(guān)系1）優(yōu)化個(gè)人形象：言行舉止文明,衣著

11、干凈； 知曉并遵守基本的道德準(zhǔn)就；遵紀(jì)守法,嚴(yán)于律己；自尊、自愛(ài)、自信 2）克服心理障礙,主動(dòng)與人交往、溝通,不宜消極等待 3）正確熟識(shí)、深化明白對(duì)方 4）學(xué)會(huì)諒解、寬容他人 13 、詞語(yǔ)歸納：適應(yīng)、頑強(qiáng)、堅(jiān)持、努力、自信、自覺(jué)、自律、珍愛(ài)；名師精編 優(yōu)秀教案第四課工欲善其事,必先利其器教學(xué)目標(biāo)樹(shù)立時(shí)間觀念, 學(xué)會(huì)初步支配自己的學(xué)習(xí)生活的時(shí)間,學(xué)習(xí)方案；重點(diǎn) : 支配自己的學(xué)習(xí)生活的時(shí)間,珍愛(ài)時(shí)間；難點(diǎn) : 制定自我有效的學(xué)習(xí)方案；教學(xué)步驟 : 一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容 二、引入：珍愛(ài)時(shí)間, 學(xué)會(huì)制定自我有效的乞丐不要金子要要領(lǐng)的故事,說(shuō)明“授人以魚(yú),不如授人以漁”的道理；三、新授 1、學(xué)習(xí)方法的含義

12、學(xué)習(xí)方法分為多種類(lèi)型,有針對(duì)不同科目的、不同環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法,也有普遍適用的方法；2、時(shí)間是 _ 、_、 _、（無(wú)償?shù)?、無(wú)價(jià)的、公正的）3、怎樣珍愛(ài)時(shí)間（珍愛(ài)時(shí)間的表達(dá)）珍愛(ài)每一個(gè)今日；珍愛(ài)和充分利用零星的時(shí)間；合理支配時(shí)間；分出輕重緩急,排好先后次序；4、怎樣合理地支配學(xué)習(xí)時(shí)間：學(xué)習(xí)時(shí)間的支配要結(jié)合學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)任務(wù),并考慮自己的各種實(shí)際情形；合理支配時(shí)間也包括科學(xué)地支配學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、休息、健身、消遣的時(shí)間；5、課文中顯現(xiàn)的幾就名言及古詩(shī)文的含義及分別告知我們什么；四、回憶本節(jié)內(nèi)容 五、爭(zhēng)論練習(xí) P26 忙？ 盲？板書(shū)設(shè)計(jì) : 名師精編 優(yōu)秀教案1、學(xué)習(xí)方法的含義 2、時(shí)間是 _ 、_、 _、（

13、無(wú)償?shù)?、無(wú)價(jià)的、公正的）3、怎樣珍愛(ài)時(shí)間（珍愛(ài)時(shí)間的表達(dá)）4、怎樣合理地支配學(xué)習(xí)時(shí)間：5、課文中顯現(xiàn)的幾就名言及古詩(shī)文的含義及分別告知我們什么；第五課文武之道,一張一弛 教學(xué)依據(jù) 1 、 懂得用腦衛(wèi)生,能合理的支配休息,在學(xué)習(xí)過(guò)程中勞逸結(jié)合；2 、 懂得生活的豐富多彩,懂得休閑的意義,積極參與休閑消遣活動(dòng),陶冶高雅生活樂(lè)趣；教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得勤奮不是打疲憊戰(zhàn),適當(dāng)正確的休閑能促進(jìn)更有效的學(xué)習(xí),做個(gè)勤奮加策略型的學(xué)習(xí)者；才能：提高處理好休閑消遣與學(xué)習(xí)的關(guān)系的才能；學(xué)問(wèn)：明白勞逸結(jié)合的做法和原理；把握健康的消遣休閑的方法和原就；教學(xué)預(yù)備 1 、 上網(wǎng)搜集有關(guān)過(guò)度讀書(shū)造成危害的故事或

14、者資料；2 、從同學(xué)中選取典型的有關(guān)勞逸結(jié)合的正反兩方面的事例,3 、 布置課前的預(yù)習(xí),并填好老師課前所發(fā)的表格；4 、 指導(dǎo)好參與小品表演的同學(xué)；教學(xué)活動(dòng) 貼近同學(xué)生活, 更具有說(shuō)服力；名師精編 優(yōu)秀教案老師收齊課前的調(diào)查表 我的作息時(shí)間表； （老師事先設(shè)計(jì)一個(gè)表格,同學(xué)每人一份,根據(jù)平常的作息情形,利用課余時(shí)間填寫(xiě)該表；表的內(nèi)容和格式依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)情形而定）時(shí)間段 選 項(xiàng)學(xué)習(xí) 玩耍 休息 其他（詳細(xì)所做的事情）課間 10 分鐘午休時(shí)間下午放學(xué)后至晚飯前晚飯后 20 分鐘內(nèi)19:00 20:30 20:30 以后選取典型的幾份用多媒體展現(xiàn),多媒體展現(xiàn)：組織同學(xué)爭(zhēng)論并總結(jié), 在同學(xué)們的作息時(shí)間

15、上存在兩種問(wèn)題：1 、 學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)多,休息消遣時(shí)間太少我的作息時(shí)間（問(wèn)題）2 、休息消遣時(shí)間過(guò)多,學(xué)習(xí)時(shí)間太少老師：當(dāng)今的社會(huì)布滿了競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn),我們的學(xué)習(xí)也如此,擺在我們面前的就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！也不知我們的老師和父母給我們灌輸了多少刻苦勤奮讀書(shū)而功成名就的故事,那么,是不是真的只有刻苦發(fā)奮讀書(shū)才能讓我們學(xué)有所成呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讓我們穿越時(shí)空回到過(guò)去,看看我們的古代讀書(shū)人是否因刻苦而真的求取了功名；穿越時(shí)空 回到過(guò)去勤奮的遲之悟小品表演一：同學(xué)一人扮演遲之悟：成天俯于案前刻苦專(zhuān)心讀書(shū),不留意愛(ài)護(hù)眼睛,變成了近視；幕后詞： “遲之悟,不要這么勤奮,要留意眼睛啊！”遲之悟：不僅不聽(tīng),仍搖頭晃腦

16、,嘴中念念有詞；一天他給門(mén)上鎖時(shí),由于眼睛離鎖太近,不當(dāng)心把眼皮夾到了鎖眼中；名師精編 優(yōu)秀教案幕后詞： “希奇,希奇,真希奇,鎖頭鎖了上眼皮,起初如是聽(tīng)人勸,那能如今討苦吃！”遲之悟：嗤之以鼻：“哼！囊螢映雪勤發(fā)奮,懸梁刺股苦讀書(shū),待到大比奪魁日,再與爾曹論贏輸！大比之日,遲之悟卻怎么也看不清試卷上的考試題,一個(gè)題也沒(méi)做,痛楚流涕,追悔莫及,猛然醒悟：“唉！早知今日瞽,何必苦讀書(shū),奉勸天下士,莫學(xué)遲之悟！”多媒體出示問(wèn)題一：穿越了時(shí)空,看到了古代讀書(shū)人刻苦讀書(shū)的經(jīng)過(guò),你有何感想？看完小品組織同學(xué)摸索老師總結(jié)： 父母和老師從小就訓(xùn)練我們學(xué)習(xí)要刻苦勤奮,遲之悟的故事不是不讓我們刻苦勤奮,而是讓我

17、們體會(huì)所謂的刻苦勤奮是要把握“度”的,在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后身心需要放松,適當(dāng)支配休息和消遣,使身體和大腦得到休息和調(diào)整,有利于提高學(xué)習(xí)效率；勤奮不是打疲憊戰(zhàn),過(guò)于的勤奮,過(guò)度的讀書(shū)不僅無(wú)益,而且有害！今日在我們學(xué)習(xí)生活中仍舊存在這樣的現(xiàn)象,課前的調(diào)查表就說(shuō)明白一部分同學(xué)存在這個(gè)問(wèn)題；那么是不是說(shuō)明我們今后可以不刻苦不勤奮, 多休息多消遣呢？讓我們?cè)俅┰綍r(shí)空回到現(xiàn)在,的；穿越時(shí)空 回到現(xiàn)在瀟灑的李偉小品表演二：看看我們的同齡人李偉是怎樣做鏡頭一：課間,李偉穿梭于籃球場(chǎng)上,一會(huì)打球,一會(huì)和同學(xué)追趕打鬧,直到上課的鈴聲響 起,才依依不舍的向教室跑去；鏡頭二：午間,李偉匆忙吃完飯,作業(yè)也沒(méi)來(lái)得及做,就又和

18、同學(xué)征戰(zhàn)與籃球場(chǎng)上,好伴侶叫他做完作業(yè)再玩,不僅不聽(tīng)仍大聲訓(xùn)斥：“少管我的事！ ”熟知三：晚上回到家里,美美的吃完晚飯,就來(lái)到了電視機(jī)前,看上了喜愛(ài)的體育節(jié)目,媽媽怎么喊他去做作業(yè),他不僅無(wú)動(dòng)于衷,仍強(qiáng)調(diào)：“都上了一天學(xué)了,我要休息！”多媒體出示問(wèn)題二：李偉作的對(duì)嗎？為什么？同學(xué)爭(zhēng)論后總結(jié)：休息消遣時(shí)間過(guò)多,會(huì)鋪張時(shí)間,荒廢學(xué)業(yè),養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣,不利 于自己的進(jìn)步和健康成長(zhǎng)；我們不能只勞不逸,也不能只逸不勞,而是要?jiǎng)谝萁Y(jié)合！師：勞逸結(jié)合真的有那么多的好處嗎？再一次讓我們走進(jìn)生活劇場(chǎng)小品表演三：生活劇場(chǎng)小明的聰慧藥同學(xué)小明：教室里埋頭苦學(xué),書(shū)山題海,頭昏腦漲,遇到了一道難題怎么想也想不起,練

19、習(xí) 紙撕了一張又一張；同學(xué)小強(qiáng)：小明,走,我們?nèi)ゴ驎?huì)籃球,你除了去 ??？走走走,打會(huì)球,休息休息；WC 都快一天沒(méi)動(dòng)地方了,這樣你受得了同學(xué)小明：不去,不去,沒(méi)看到我忙著啊,我可不象你那么聰慧,也沒(méi)見(jiàn)你多用功,成果竟 然那么好！同學(xué)小強(qiáng)：你想不想變聰慧?。∥矣凶屇阕兟敾鄣乃?！陪我打會(huì)兒球,保證給你！小強(qiáng)也沒(méi)等小明回答硬是拉著小明來(lái)到了球場(chǎng)晚上, 小明在家做作業(yè)：名師精編優(yōu)秀教案在學(xué)校里那些很難的題今日竟古怪！ 今日怎么做起作業(yè)特殊順手,然都解決了,我仍沒(méi)吃聰慧藥呢,怎么就聰慧了呢？多媒體出示問(wèn)題三：各抒己見(jiàn) 同學(xué)爭(zhēng)論 2 分鐘 同學(xué)：（略）導(dǎo)致小明變聰慧的緣由是什么？老師：世界上沒(méi)有聰慧藥,小

20、明之所以感覺(jué)自己變的聰慧了,緣由只有一個(gè)：張弛有度,勞 逸結(jié)合！多媒體展現(xiàn)：走進(jìn)生活（也可以用圖片的形式加以說(shuō)明）請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際,舉例說(shuō)明你或你的同學(xué)平常是怎樣做到勞逸結(jié)合的？同學(xué)暢所欲言舉例子 略 多媒體展現(xiàn)：出示幾幅同學(xué)休息消遣的圖片如：運(yùn)動(dòng)、睡眠、聽(tīng)音樂(lè)、閱讀、唱歌、繪畫(huà)書(shū)法、下棋 . 請(qǐng)同學(xué)們自己看教材總結(jié)勞逸結(jié)合的作用,并在課本上標(biāo)明；老師總結(jié)： 在緊急的學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,適當(dāng)?shù)姆潘梢幌?使大腦神經(jīng)得到調(diào)劑,有利于提高 學(xué)習(xí)效率,一張一弛,使我們的學(xué)習(xí)生活保持了合理的節(jié)奏,讓我們輕松開(kāi)心,精神煥發(fā),從而收到事半功倍的成效；現(xiàn)在,我們回過(guò)頭看看剛上課時(shí)的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)不難回答了；多媒體展現(xiàn)：1、

21、學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)多,休閑消遣時(shí)間太少影響身體健康,降低學(xué)習(xí)效率我的作息時(shí)間2 、休閑消遣時(shí)間過(guò)多,學(xué)習(xí)時(shí)間太少（問(wèn)題）鋪張時(shí)間降低學(xué)習(xí)效率老師針對(duì)上述兩個(gè)問(wèn)題,提出：既然他們都對(duì)我們的學(xué)習(xí)不利,那么我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？小結(jié)：引領(lǐng)同學(xué)總結(jié)本節(jié)內(nèi)容：多媒體出現(xiàn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中要留意勞逸結(jié)合?。ńㄗh： 老師在講完本節(jié)后為了更好的引入下界課的教學(xué)可以設(shè)置懸念：只要把休閑消遣和 學(xué)習(xí)相結(jié)合就肯定能提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到事半功倍的成效嗎？為下節(jié)課上課做好鋪墊）其次課時(shí)名師精編 優(yōu)秀教案一、設(shè)疑激情,創(chuàng)設(shè)情形：多媒體出示上節(jié)課的遺留問(wèn)題：只要把休閑消遣和學(xué)習(xí)相結(jié)合就肯定能提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到事半功倍的成效嗎？在回答這個(gè)問(wèn)題

22、之前先組織同學(xué)分組爭(zhēng)論：生活中休閑消遣的方式有那些？同學(xué)爭(zhēng)論 2 分鐘同學(xué)可以暢所欲言自己及同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中的休閑消遣的方式多媒體展現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)郊游、課外輔導(dǎo)、電子嬉戲、上網(wǎng)瀏覽、唱歌跳舞、參與青年抱負(fù)者、書(shū)法繪畫(huà) 老師組織同學(xué)分組爭(zhēng)論：上述休閑消遣的方式能否都給我們帶來(lái)有益的作用呢？同學(xué)總結(jié)后會(huì)從反面列舉身邊的例子如：無(wú)節(jié)制的上網(wǎng)談天 玩電子嬉戲 沉溺于網(wǎng)絡(luò) 甚至徹夜不歸吸煙 喝酒 賭博 打架斗毆 拉幫結(jié)派老師再次引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)：由此可見(jiàn), 以上休閑消遣的方式不僅會(huì)影響我們的身心健康,仍會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)；多媒體展現(xiàn)：（補(bǔ)充內(nèi)容）休閑消遣的方式：（1 ）文明高雅 積極作用休閑消遣的方式（2 ）低級(jí)庸

23、俗 消極作用老師： 既然休閑消遣的方式有高雅庸俗之分,有格調(diào)品位高低之別,那么我們必需加以鑒別選擇,只有文明高雅的休閑消遣方式才能真正達(dá)到事半功倍的成效,所以在學(xué)習(xí)生活中要選擇文明健康的休閑消遣方式；二、共同探討：多媒體展現(xiàn)：項(xiàng)目二文明消遣健康休閑老師引導(dǎo)同學(xué)再來(lái)回憶上節(jié)課的問(wèn)題：多媒體展現(xiàn)：1 、學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)多,休閑消遣時(shí)間太少影響身體健康,降低學(xué)習(xí)效率我的作息時(shí)間 2 、休閑消遣時(shí)間過(guò)多,學(xué)習(xí)時(shí)間太少（問(wèn)題）鋪張時(shí)間降低學(xué)習(xí)效率名師精編優(yōu)秀教案3 、留意學(xué)習(xí)和休閑消遣相結(jié)合（文明高雅）有利于身體健康,提高學(xué)習(xí)效率老師進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)：既然文明健康的休閑消遣能給我們帶來(lái)積極的影響,那么今日就讓我

24、們結(jié)合實(shí)際來(lái)看一看,在同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中文明健康的休閑消遣究竟會(huì)帶來(lái)那些作用？多媒體展現(xiàn)： （學(xué)習(xí)生活中同學(xué)們文明健康的休閑消遣的圖片,幫忙同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)文明健 康的休閑消遣所帶來(lái)的積極作用,從而激發(fā)同學(xué)選擇健康高雅的休閑消遣方式；）享受藝術(shù)陶冶情操增強(qiáng)體制促進(jìn)健康喜愛(ài)勞動(dòng)靠近自然相互溝通增進(jìn)懂得充實(shí)學(xué)問(wèn)開(kāi)拓視野愉悅身心調(diào)劑疲乏老師： 同學(xué)們?cè)诰o急的學(xué)習(xí)生活中,憧憬可以自由支配的開(kāi)心的節(jié)假日,不少同學(xué)把自己的節(jié)假日支配的豐富多彩,下面看看我們的同齡人是怎樣支配的；多媒體展現(xiàn)：（1 ）（2 ）（3 ）（4）以上四位同學(xué)的節(jié)假日支配如何？并說(shuō)明理由；同學(xué)：（略）老師：幫忙同學(xué)概括上述幾位同學(xué)的做法

25、,確定同學(xué)的回答；隨堂測(cè)試：看看咱們同學(xué)平常是如何支配你的節(jié)假日和課余生活的？多媒體展現(xiàn)：說(shuō)說(shuō)我自己 你是如何支配你的節(jié)假日和課余生活的？同學(xué)：暢所欲言老師： 看來(lái),同學(xué)們的課余生活和節(jié)假日仍真是豐富多彩,可是,有些同學(xué)并不知道該如何科學(xué)健康的支配, 有的同學(xué)除了完成作業(yè),就知道睡懶覺(jué)、 看電視、 或是沉溺與電子嬉戲等,并沒(méi)有真正品嘗到“樂(lè)”的味道,體會(huì)到“閑”的價(jià)值；有位同學(xué)也想過(guò)一個(gè)有意義的假日,可名師精編 優(yōu)秀教案是,她卻遇到了苦惱小品表演：多媒體展現(xiàn)：生活劇場(chǎng)苦惱劇情簡(jiǎn)介：一年一度的中考終止后,為了緩解緊急的心情、放松身心,很多同學(xué)都選擇了外出旅行； 家庭經(jīng)濟(jì)條件不太好的小麗也向父母提

26、出到歐洲旅行的要求；由于花費(fèi)太高, 被父母拒絕后,小麗很不興奮的說(shuō)：“我們班有四個(gè)同學(xué)報(bào)了名,我為什么不能去？”為此,小麗好長(zhǎng)時(shí)間都不懂得自己的父母；看完小品后,很多同學(xué)會(huì)有自己的不同見(jiàn)解,確定急于發(fā)表自己的見(jiàn)解；多媒體展現(xiàn)：請(qǐng)讓我來(lái)幫忙你 請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)勸勸小麗同學(xué)：（可以結(jié)合課本玩的原就來(lái)幫忙小麗解決苦惱；）老師總結(jié)：適當(dāng)?shù)男蓍e和消遣是必要的,但是不要攀比,我們中同學(xué)仍屬于消費(fèi)者,不能由于休閑和消遣給家長(zhǎng)增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；要玩的有原就, 要依據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)和需要來(lái)選擇玩的方式,不要被時(shí)尚牽著鼻子走；玩是必要的,但是在玩的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)留意玩的原就；多媒體展現(xiàn)：玩的原就（1 ）要玩的健康（2 ）要玩

27、的節(jié)制玩的原就（3 ）要玩的節(jié)儉（4 ）要玩的有個(gè)性老師可以針對(duì)以上四個(gè)原就聯(lián)系同學(xué)實(shí)際進(jìn)行懂得,四個(gè)原就；不能漫無(wú)目的,更不能隨心所欲！多媒體展現(xiàn)：我的收成 同學(xué)：（略）老師：總結(jié)（略）擴(kuò)展啟發(fā)：溫馨提示 多媒體展現(xiàn)：科學(xué)用惱小常識(shí)1 、用腦適度幫忙同學(xué)熟識(shí)在玩的過(guò)程中要依據(jù)以上名師精編 優(yōu)秀教案2 、左右腦并用 3 、循序漸進(jìn),勞逸結(jié)合 4 、學(xué)會(huì)主動(dòng)休息 總結(jié)本節(jié)課學(xué)問(wèn)：師生共同總結(jié)；課堂練習(xí)：學(xué)習(xí)檢測(cè)選擇題第六課聰慧以外的聰慧教學(xué)目標(biāo) : 1、加深對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的懂得和體驗(yàn),充分熟識(shí)積極學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)的作用；2、熟識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義,自覺(jué)培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并制定有針對(duì)性的改進(jìn)方案；3、體驗(yàn)

28、合作的歡樂(lè),培育合作互助的精神；重點(diǎn) : 使同學(xué)熟識(shí)積極學(xué)習(xí)態(tài)度的意義,的影響；難點(diǎn) : 熟識(shí)積極學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)乃至以后的生活都具有重大通過(guò)明白態(tài)度的有關(guān)學(xué)問(wèn),熟識(shí)自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度,真正體驗(yàn)到積極學(xué)習(xí)態(tài)度的作用；教學(xué)步驟 : 一、復(fù)習(xí)回憶上節(jié)內(nèi)容：1、消遣休閑的作用（對(duì)中同學(xué)的意義）？A 2、休閑消遣要加以選擇；休閑有 _ 、_ 、_與否之分； B 玩的規(guī)章： C 二、引入名師精編 優(yōu)秀教案1、以二子學(xué)弈的故事引入；2、兩人基礎(chǔ)相像,學(xué)習(xí)成效卻相差很多,是他的智力不及人家嗎？?jī)扇藢W(xué)習(xí)成敗的區(qū)分在于是否專(zhuān)心專(zhuān)心致志；事實(shí)上,正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 善于競(jìng)爭(zhēng),學(xué)會(huì)合作等與智力無(wú)關(guān)

29、的東西對(duì)于大多數(shù)的人來(lái)說(shuō),是更重要的因素,成績(jī)的好壞,更重要的取決于“聰慧以外的聰慧”（板書(shū)）三、新授：1、對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō),成果的好壞,20 與 _有關(guān)； 80 與 _有關(guān)；2、心理學(xué)家提出的“智力正常,個(gè)性成才”說(shuō)明 _,其中的 “個(gè)性 ”主要指 _因素；（中國(guó)一位心理學(xué)教授龔浩然先生在 1985 年前后提出一個(gè)關(guān)于人才成長(zhǎng)的重要觀點(diǎn)：“智力正常,個(gè)性成才”；一個(gè)人, 只要他具有正常的一般人所具有的智力,就能培育成才, 關(guān)鍵是良好個(gè)性的培養(yǎng)；聞名的美國(guó)總統(tǒng)羅斯福“智力水平中等,但是性格卻是上等的”；反之,有一些智商高的孩子,由于沒(méi)有良好的個(gè)性,一生特別無(wú)能： 中國(guó)古代有一個(gè) 傷仲永的故事

30、,講的是一個(gè)叫仲永的小孩,聰慧過(guò)人,記憶力好,而且能當(dāng)場(chǎng)做詩(shī)做文；他的父親帶著他處處表演,掙了不少錢(qián)；然而過(guò)了如干年后,這個(gè)孩子已經(jīng)“泯然眾人 ”了,成了一個(gè)平無(wú)能庸的人；孩子的“智商 ”怎么不起作用了？這里的個(gè)性指的是一個(gè)人整體的精神面貌,包括情感、性格、氣質(zhì)、抱負(fù)、信念、人際關(guān)系、價(jià)值觀念、愛(ài)好、愛(ài)好等諸多因素,主要是非智力因素；）3、_與_、_等親密相關(guān),是學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源（例子：瓦工與校方購(gòu)買(mǎi)塌橋做戒指送同學(xué)）4、_是最好的老師,_是促使我們勤奮學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力；5、執(zhí)行學(xué)習(xí)方案的過(guò)程中,最重要的是 _ 6、同學(xué)應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的三種習(xí)慣是 _、_、_,其中最重要的習(xí)慣是 _,學(xué)子必需養(yǎng)成的起碼的

31、習(xí)慣是 _；7、定時(shí)學(xué)習(xí)包含的兩層意思是：_ 8、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要 _；9、在學(xué)習(xí)中,既要名師精編優(yōu)秀教案_,更要 _；10 、相互 _和_是獲得學(xué)問(wèn)和體會(huì)的重要途徑；11 、公式： I+WE=Fully I 的意思是 _ 第七課成長(zhǎng)的苦惱課題 第三單元第七課 成長(zhǎng)的苦惱（ 2 課時(shí)） 課型 新授課教學(xué)目標(biāo) 1 、 明白青春發(fā)育的基本規(guī)律,把握青春期的生理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)；2 、 明白青春期可能顯現(xiàn)的種種苦惱,學(xué)習(xí)如何面對(duì)自己的苦惱；重點(diǎn) 明白青春期可能顯現(xiàn)的種種苦惱,學(xué)習(xí)如何面對(duì)自己的苦惱；難點(diǎn) 明白青春發(fā)育的基本規(guī)律,把握青春期的生理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)；教學(xué)模式四環(huán)節(jié) 教學(xué)方法講授教具 教學(xué)步驟 教師

32、活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)回憶上節(jié)內(nèi)容：二、引入：用教材中的引言導(dǎo)入；三、新授：P46 一、青春的發(fā)育（身體）1 、青春期是我們生長(zhǎng)的第A 個(gè)高峰期,進(jìn)入青春期的標(biāo)志是B,青春期的年限是C；（其次個(gè)；身體的發(fā)育；10-19歲）2 、青春期身體發(fā)育的過(guò)程及留意事項(xiàng)：名師精編 優(yōu)秀教案、女生：、 過(guò)程（明白即可）、 女生青春期的明顯生長(zhǎng)特點(diǎn)是 D（記?。?、 留意事項(xiàng)（明白即可）（身高的體重的變化：以運(yùn)動(dòng)會(huì)上年級(jí)越高的成果越差來(lái)說(shuō)明；據(jù)問(wèn)題回憶前一課學(xué)問(wèn)男、女生分小組溝通自己知道的青春期學(xué)問(wèn)和體會(huì)；教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)、男生：、 過(guò)程（明白即可）、 留意事項(xiàng)（明白即可）、青春期發(fā)育過(guò)程的三大生理

33、變化 E（記?。?、第一性征和其次性征（明白即可）第一性征：生殖器官和功能發(fā)育成熟（女生初潮、男生第一次遺精）其次性征：兩性發(fā)育的外部特點(diǎn)（男生有胡子、喉結(jié),女生聲音變高 ）（三大生理變化：身體形狀的快速變化、內(nèi)臟機(jī)能的成熟和性的成熟）P49 二、直面苦惱（生理、心理方面）1 、 青春期遇到的苦惱主要有哪些？F（記?。ㄉ碜兓喊l(fā)育的早晚,女生初潮和男生第一次遺精青春的萌動(dòng)：是一種正?，F(xiàn)象；閉鎖與開(kāi)放,依靠與獨(dú)立）2 、 面對(duì)苦惱正確的態(tài)度？G（記?。┟麕熅?優(yōu)秀教案（坦然面對(duì),不必苦惱）3 、 解決青春期苦惱的正確方法？H（記?。≒53 最終一段內(nèi)容；）四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容（先回憶,再誦讀本

34、節(jié)的學(xué)問(wèn)板）五、作業(yè)與講評(píng)；）（練習(xí) P17-20 摸索： 在身體的變化中、男女同學(xué)的交往方面、與父母老師交往中,我有哪些方面的問(wèn)題和 苦惱？分析這些苦惱產(chǎn)生的緣由,探討解決的方法；板 書(shū) 設(shè)計(jì) （內(nèi)容較多,單獨(dú)列在后面 P ）課 后記 領(lǐng)導(dǎo) 批閱 看法 簽名：（板書(shū)內(nèi)容）第七課 成長(zhǎng)的苦惱 P46 一、青春的發(fā)育（身體）1 、青春期是我們生長(zhǎng)的第A 個(gè)高峰期,進(jìn)入青春期的標(biāo)志是B,青春期的年限是C；2 、青春期身體發(fā)育的過(guò)程及留意事項(xiàng)：、女生：名師精編 優(yōu)秀教案、 過(guò)程（明白即可）、 女生青春期的明顯生長(zhǎng)特點(diǎn)是 D（記?。?、 留意事項(xiàng)（明白即可）、男生：、 過(guò)程（明白即可）、 留意事項(xiàng)（明白

35、即可）、青春期發(fā)育過(guò)程的三大生理變化 E（記?。?、第一性征和其次性征（明白即可）第一性征：生殖器官和功能發(fā)育成熟（女生初潮、男生第一次遺精）其次性征：兩性發(fā)育的外部特點(diǎn)（男生有胡子、喉結(jié),女生聲音變高 ）P49 二、直面苦惱（生理、心理方面）4 、 青春期遇到的苦惱主要有哪些？F（記?。? 、 面對(duì)苦惱正確的態(tài)度？G（記?。? 、 解決青春期苦惱的正確方法？H（記?。┑诎苏n正視自我 成就自我課題 第三單元 第八課正視自我,成就自我（2 課時(shí)） 課型 新授教學(xué)目標(biāo) 1 、把握熟識(shí)自我的方法和原就,且能學(xué)以致用；2 、接納自我,坦然面對(duì)自己的不足,在這一基礎(chǔ)上進(jìn)展自我；重點(diǎn) 接納自我,坦然面對(duì)自己

36、的不足,在這一基礎(chǔ)上進(jìn)展自我；難點(diǎn) 把握熟識(shí)自我的方法和原就,且能學(xué)以致用；教學(xué)模式四環(huán)節(jié) 教學(xué)方法講授名師精編 優(yōu)秀教案教具教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)回憶上節(jié)內(nèi)容：二、引入：從照鏡子入手,問(wèn)同學(xué)從什么時(shí)候開(kāi)頭自己有了小鏡子,一天要照幾次鏡子,從而引出認(rèn)識(shí)自我的話題；三、新授：P54 一、熟識(shí)自我1 、正確熟識(shí)自己的意義？P55 A （ 面對(duì) 變化,解決 問(wèn)題,有助 成長(zhǎng)和進(jìn)展；）2 、正確熟識(shí)自己的常用方法有哪些？P55-58 B （比較評(píng)判、他人評(píng)判、心理測(cè)量與評(píng)判）比較評(píng)判的要求是？P5556C （實(shí)事求是、客觀；全面、一分為二；）摸索：客觀地分析和比較自己和他人某個(gè)方面的素養(yǎng)

37、或特點(diǎn)；教 學(xué) 步驟教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)也不要由于被他人貶低而悶悶不樂(lè),更不要因此對(duì)他怎樣對(duì)待他人的評(píng)判？P58D （既不要由于被他人頌揚(yáng)而滿意忘形,人實(shí)行疏遠(yuǎn)、排斥甚至對(duì)立的態(tài)度,而要實(shí)事求是,有就改之,無(wú)就加勉；）怎樣正確的看待自己？P5859E 名師精編優(yōu)秀教案（1 、應(yīng)當(dāng)以變化和進(jìn)展的眼光看待自己；2、在熟識(shí)自我時(shí), 要以真實(shí)的 “現(xiàn)實(shí)自我 ”為對(duì)象,在鼓勵(lì)和進(jìn)展自我時(shí),可以以“抱負(fù)自我 ”為目標(biāo)；）P61 二、悅納自我 進(jìn)展自我1 、每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,我們只能成為我們自己；2 、悅納自我 進(jìn)展自我性別：男孩女孩 各有千秋外表：每個(gè)人都是漂亮的；性格：健全的性格（列舉）P66F （自

38、尊、自愛(ài)、自信、積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗、仔細(xì)負(fù)責(zé)等）培育性格的途徑 P66G （讀好書(shū)、交良友、學(xué)榜樣、多參與、常反?。┎拍埽郝敾凼嵌喾矫娴?；四、總結(jié)并布置作業(yè)；爭(zhēng)論：結(jié)合我們的實(shí)際情形,爭(zhēng)論現(xiàn)在的我與我期望的我之間的關(guān)系；共享：說(shuō)說(shuō)自己的與眾不同之處,也聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的看法；爭(zhēng)論：男生和女生各有什么特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)？反思 ：查找自己性格上的不足,并嘗試改進(jìn)；正視自我 成就自我P54 一、熟識(shí)自我1 、正確熟識(shí)自己的意義？P55 A 2 、正確熟識(shí)自己的常用方法有哪些？P55-58 B 比較評(píng)判的要求是？P5556C 怎樣對(duì)待他人的評(píng)判？P58D 怎樣正確的看待自己？P5859E 名師精編優(yōu)秀教案P6

39、1 二、悅納自我 進(jìn)展自我1 、每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,我們只能成為我們自己；2 、悅納自我 進(jìn)展自我性別：男孩女孩 各有千秋 外表：每個(gè)人都是漂亮的；性格：健全的性格（列舉）P66F 培育性格的途徑 P66G 才能：聰慧是多方面的；第九課“ 人” 的結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)感覺(jué)交往是人類(lèi)天性的需要,明白交往需要被剝奪造成的危害；2、懂得無(wú)論個(gè)人進(jìn)展仍是社會(huì)進(jìn)步都離不開(kāi)交往；重點(diǎn)1、使同學(xué)感覺(jué)交往是人類(lèi)天性的需要,明白交往需要被剝奪造成的危害；2、懂得無(wú)論個(gè)人進(jìn)展仍是社會(huì)進(jìn)步都離不開(kāi)交往；難點(diǎn) 懂得無(wú)論個(gè)人進(jìn)展仍是社會(huì)進(jìn)步都離不開(kāi)交往；教學(xué)方法 講授、爭(zhēng)論 教學(xué)步驟 一、復(fù)習(xí)回憶上節(jié)內(nèi)容；二、引入

40、：教參 P126 魯濱遜與社會(huì)交往三、新授：一、交往的含義 A（P70 ） 人的結(jié)構(gòu)（ P70 ）（交往就是眾在社會(huì)生活中因肯定的需要而發(fā)生的相互聯(lián)系；親密、穩(wěn)固、長(zhǎng)期的有：疏遠(yuǎn)、偶然、臨時(shí)的有：“人 ”字的結(jié)構(gòu)： “撇”代表我們自身,“捺”代表他人,那么,沒(méi)有他人的支持,我們自己名師精編 優(yōu)秀教案也無(wú)法獨(dú)立于社會(huì)；“人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐；）二、交往對(duì)人的重要性 B（P71 、74 第一段第一句）（1、與人交往,是人類(lèi)天性的需要,是人類(lèi)心靈和精神的內(nèi)在需要；2 、交往是人類(lèi)自身和社會(huì)進(jìn)展的需要,個(gè)人的進(jìn)展和社會(huì)的進(jìn)步都離不開(kāi)社會(huì)交往；）以劉連仁的例子來(lái)說(shuō)明；1、人的交往被剝奪的不良后果 C（

41、P72 ）（不僅會(huì)影響人們的心理和精神健康,甚至?xí)?yán)峻影響人們的身體健康；）2、對(duì)人特別重要的心理需要有哪些？它們都要通過(guò)什么來(lái)實(shí)現(xiàn)？D（73 ）（安全的需要、愛(ài)和歸屬的需要,以及敬重的需要等；通過(guò)社會(huì)交往來(lái)實(shí)現(xiàn)；）3、正常交往對(duì)中同學(xué)的意義？E（P75 ）（有利于我們擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面,增長(zhǎng)學(xué)問(wèn),積存體會(huì),激發(fā)思維,錘煉才能,也有利于我們情感、意志和價(jià)格的健康進(jìn)展,有助于我們道德、審美等素養(yǎng)的提高；）四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容、布置練習(xí)并講解；板書(shū)設(shè)計(jì)P70 第九課：一、交往的含義 A（P70 ） 人的結(jié)構(gòu)（ P70 ）二、交往對(duì)人的重要性 B（P71 、74 第一段第一句） 1、人的交往被剝奪的不良后果 C

42、（P72 ） 2、對(duì)人特別重要的心理需要有哪些？它們都要通過(guò)什么來(lái)實(shí)現(xiàn)？D（73 ） 3、正常交往對(duì)中同學(xué)的意義？E（P75 ）第十課假如我是你教學(xué)目標(biāo)1、知道人在價(jià)格和法律位置上是公平的,能夠公平待人,不凌弱欺生,不以家境身體智能等方面的差異而自傲或自卑；2、懂得自尊和知恥,懂得自尊和敬重別人是獲得敬重的前提,不做有損人格的事；3、懂得敬重他人,體會(huì)“己所不欲,勿施于人”的道理,學(xué)會(huì)換位摸索,能夠與人為善；名師精編優(yōu)秀教案養(yǎng)成樂(lè)于助人的品質(zhì)；4、體會(huì)和諧的共同生活需要相互關(guān)懷、敬重、 寬容和相互幫忙,重點(diǎn) :1 2 3 4 點(diǎn)難點(diǎn) :1 3 點(diǎn)教學(xué)方法 :講授教學(xué)步驟 一、復(fù)習(xí)、回憶上節(jié)內(nèi)容

43、：二、引入：?jiǎn)栴}：你們認(rèn)為人與人之間的交往什么是最重要的？三、新授：一、勝利的人際交往的前提和基礎(chǔ)是什么？A 基本前提是什么？（P76 ）（前提：公平與敬重、寬容與懂得、關(guān)懷與互助、負(fù)責(zé)與合作；最基本的前提：公平待 人；）（一）公平待人是_的規(guī)定,更是人類(lèi)社會(huì)共同的_和 _的要求 B（P76 ）（法律、理性、道德）（二）敬重他人包括哪些方面？C（P78 ）（包括：敬重他人的價(jià)格尊嚴(yán)、自由、正值合法權(quán)益、宗教信仰和民族習(xí)慣,敬重他人 的思想、情感、言行和生活方式,敬重他人的勞動(dòng)與制造等）（三）寬容他人的表現(xiàn)？D（P81 ）（寬容他人的不同之處；寬容他人的不同觀點(diǎn),不苛求別人,不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給

44、別 人；對(duì)于同學(xué)的成果、特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn),不嫉妒；對(duì)于別人的缺點(diǎn)和不足、錯(cuò)誤或過(guò)失,只要不 是大是大非的問(wèn)題,不過(guò)分苛責(zé)；）（四）學(xué)會(huì)懂得的關(guān)鍵？E（P82 ）（學(xué)會(huì)換位摸索；）四、小結(jié)本課內(nèi)容并布置講解練習(xí)；板書(shū)設(shè)計(jì)一、勝利的人際交往的前提和基礎(chǔ)是什么？A 基本前提是什么？（P76 ） （一）公平待人是 _的規(guī)定,更是人類(lèi)社會(huì)共同的 _和 _的要求 B（P76 ）（二）敬重他人包括哪些方面？C（P78 ）（三）寬容他人的表現(xiàn)？D（P81 ）（四）學(xué)會(huì)懂得的關(guān)鍵？E（P82 ） 名師精編 優(yōu)秀教案第十一課交往有藝術(shù)教學(xué)目標(biāo) 1、知道禮貌是文明交往的必要前提,懂得待人接物的基本禮儀,養(yǎng)成文明禮貌的行為

45、 習(xí)慣；2、把握基本的交往方法技巧和藝術(shù),能夠與他人和諧相處；重點(diǎn) :把握基本的交往方法技巧和藝術(shù),能夠與他人和諧相處；難點(diǎn) :把握基本的交往方法技巧和藝術(shù),能夠與他人和諧相處；教學(xué)方法 :講授教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)步驟 一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容：二、引入：做任何事情都有肯定的竅門(mén),交往也不例外, 今日我們就來(lái)學(xué)一學(xué)與人交往的竅門(mén),也就是交往的方法、技巧與藝術(shù)；三、新授：一、勝利交往的禮儀,方法主要有 A（P85 ）（禮貌待人,善于表達(dá)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)等）（一）禮貌待人 1、我國(guó)有 _的美稱(chēng) B（P85 ）（禮儀之邦）2、禮貌待人包括哪兩方面？C 最不行忽視的是什么？D（ P85-87）（包括：語(yǔ)言文明

46、和行為文明兩方面；最不行忽視的是微笑的作用；）3、與生疏人交往要留意什么？E（P86 ）（一方面要與人為善,另一方面也要學(xué)會(huì)交往的禮儀與技巧；）4、在 P87 中劃出行為文明的表現(xiàn)；（分為 “見(jiàn)面、分別、交談、拜訪、入別人家、乘車(chē)端茶 等方面）5、微笑的作用 F（P87 ）（微笑是社會(huì)交往中最富有吸引力、最有價(jià)值的面部表情；微笑是一種行動(dòng),而且這種 行為比評(píng)議更有力氣；）名師精編 優(yōu)秀教案（二）表達(dá)與傾聽(tīng)1、表達(dá)首要的技巧是什么？G（P90 ）（說(shuō)話簡(jiǎn)潔明白；）2、傾聽(tīng)含義 H 技巧 I？（ P91 ）（含義： 傾聽(tīng)就是聽(tīng)他人表達(dá)或傾訴；分；）3、在 P91 劃出不良的傾聽(tīng)行為 J 積極傾聽(tīng)的

47、技巧分為言語(yǔ)技巧和非言語(yǔ)技巧兩部（三心二意、 東張西望、 翻看書(shū)報(bào)、 隨便打斷對(duì)方、 亂插話以及妄加評(píng)論、表情冷漠等）四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容；布置作業(yè)；板書(shū)設(shè)計(jì) 一、勝利交往的禮儀,方法主要有 A（P85 ）（一）禮貌待人 1、我國(guó)有 _的美稱(chēng) B（P85 ）2、禮貌待人包括哪兩方面？C 最不行忽視的是什么？D（ P85-87） 3、與生疏人交往要留意什么？E（P86 ） 4、在 P87 中劃出行為文明的表現(xiàn)；5、微笑的作用 F（P87 ）（二）表達(dá)與傾聽(tīng) 1、表達(dá)首要的技巧是什么？G（P90 ） 2、傾聽(tīng)含義 H 技巧 I？（ P91 ） 3、在 P91 劃出不良的傾聽(tīng)行為第十二課考試的心情教學(xué)目

48、標(biāo) 1、明白復(fù)習(xí)考試的一般方法,選擇適合自己的方法并加以運(yùn)用；2、能夠正確看待學(xué)習(xí),以積極的態(tài)度對(duì)待考試和分?jǐn)?shù)；名師精編 優(yōu)秀教案3、能夠正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力,克服考試焦慮；重點(diǎn)：能夠正確看待學(xué)習(xí),以積極的態(tài)度對(duì)待考試和分?jǐn)?shù)；難點(diǎn)：能夠正確看待學(xué)習(xí),以積極的態(tài)度對(duì)待考試和分?jǐn)?shù)；教學(xué)方法：講授 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、引入：魯濱遜在荒島上感覺(jué)孤獨(dú),現(xiàn)在我們用一個(gè)詞來(lái)描述在面對(duì)考試時(shí)的心情,你會(huì)選擇哪個(gè)？（緊急、安靜、苦惱、擔(dān)憂、躍躍欲試 二、新授：（一）淡定應(yīng)考 ,但最普遍的是緊急；）1、A 的狀態(tài)有利于提高生命活動(dòng)的活力與效率,這種現(xiàn)象稱(chēng)為 B（P95 ）（適度緊急,鯰魚(yú)效應(yīng)）2、適度

49、緊急的積極意義（作用）C（P95 ）（大腦的血液循環(huán)加快,興奮程度提高,生理功能增強(qiáng),心情穩(wěn)固,思維積極,全部器官都在正確狀態(tài)下運(yùn)作,效率最高；）3、過(guò)度緊急的危害 D（P95 ）（使大腦神經(jīng)活動(dòng)失去平穩(wěn)、受到抑制,留意力、感知力、記憶力、思維才能和制造力全面下降,甚至停滯；）4、影響考試成果的因素中排在前三位的是 E（P96 ）（考試中的心理狀態(tài),考試中的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法；）5、P96 圖 5-3告知我們什么？F（P96 ）（緊急程度太低或過(guò)度緊急都不利于提高學(xué)習(xí)效率；）6、緊急心理調(diào)劑的方法有哪些？G 各舉出幾例；（P97-98）（認(rèn)知調(diào)劑法、積極示意法、深呼吸調(diào)整法 ）7、要得好的考試

50、成果,最重要的是 _,此外學(xué)會(huì)一些必要的 _H（P98 ）（考試前做好充分的預(yù)備,考試技巧；）（二）安靜看分?jǐn)?shù)1、對(duì)我們看到自己的分?jǐn)?shù)后的心情有影響的因素有哪些？I （1、自我期望； 2 、對(duì)分?jǐn)?shù)作用的看法；）名師精編 優(yōu)秀教案2、自我期望值太低和太高導(dǎo)致的后果；J（P100 ）（假如一個(gè)人的自我期望值總是過(guò)低,可能導(dǎo)致不思進(jìn)??；假如自我期望值總是超出實(shí)際水平,見(jiàn)到低于期望的分?jǐn)?shù)就簡(jiǎn)潔掃興,就會(huì)覺(jué)得自己無(wú)能,失去自信,從而更加可怕考試；）3、分?jǐn)?shù)的作用（意義）是什么？我們應(yīng)怎樣看待分?jǐn)?shù)？K（P101-102）（分?jǐn)?shù)基本上反映了對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握情形、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和學(xué)習(xí)才能的強(qiáng)弱,說(shuō)明了已經(jīng)取得

51、的成果和存在的差距；分?jǐn)?shù)也在肯定程度上反映了一個(gè)人某些方面的心理素養(yǎng)；但分?jǐn)?shù)也不能全面反映一個(gè)人各方面的素養(yǎng)和才能,績(jī)；也無(wú)法充分表達(dá)我們各方面的進(jìn)步和成因此,我們要重視考試、關(guān)注分?jǐn)?shù),但不要片面懂得分?jǐn)?shù)、過(guò)于看重分?jǐn)?shù)；）三、小結(jié)本課及練習(xí)；板書(shū)設(shè)計(jì)（一）淡定應(yīng)考1、A 的狀態(tài)有利于提高生命活動(dòng)的活力與效率,這種現(xiàn)象稱(chēng)為 B（P95 ）2、適度緊急的積極意義（作用）C（P95 ）3、過(guò)度緊急的危害 D（P95 ）4、影響考試成果的因素中排在前三位的是 E（P96 ）5、P96 圖 5-3 告知我們什么？F（P96 ）6、緊急心理調(diào)劑的方法有哪些？G 各舉出幾例；（P97-98）7、要得好的考試

52、成果,最重要的是 _,此外學(xué)會(huì)一些必要的 _H（P98 ）（二）安靜看分?jǐn)?shù)1、對(duì)我們看到自己的分?jǐn)?shù)后的心情有影響的因素有哪些？I ）2、自我期望值太低和太高導(dǎo)致的后果；J（P100 ）K（P101-1023、分?jǐn)?shù)的作用（意義）是什么？我們應(yīng)怎樣看待分?jǐn)?shù)？第十三課分?jǐn)?shù)的品質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1、熟識(shí)考試作弊的錯(cuò)誤與危害性；名師精編 優(yōu)秀教案2、懂得對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)懇的基本要求,知道誠(chéng)懇才能得到信任,努力做誠(chéng)懇的人；3、敬重規(guī)章,遵守規(guī)章,追求公正；4、進(jìn)展獨(dú)立摸索和自我掌握才能；重點(diǎn)：懂得對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)懇的基本要求,知道誠(chéng)懇才能得到信任,努力做誠(chéng)懇的人難點(diǎn)：懂得對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)懇的基本要求,知道誠(chéng)懇才能得到信任,努

53、力做誠(chéng)懇的人教學(xué)方法：講授教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容；二、引入：教材 P104“ 分?jǐn)?shù)有真假 ”哪個(gè)分?jǐn)?shù)更有價(jià)值？三、新授：（一）誠(chéng)懇的檢驗(yàn)1、分?jǐn)?shù)的真假反映了什么？L（P104 ）（反映了是否具有誠(chéng)懇這一品質(zhì)；）2、誠(chéng)懇的含義、意義？M（P105 ）（含義： 說(shuō)是指實(shí)事求是, 不說(shuō)謊, 不欺詐, 不虛假； 意義：是每個(gè)人為人處事的基礎(chǔ)；）3、老實(shí)人真的吃虧嗎？N（P105 ）（那些弄虛作假的人,可能會(huì)一時(shí)僥幸得到他們不應(yīng)當(dāng)?shù)玫降睦?但終究會(huì)被人們識(shí)破,不僅失去他們已經(jīng)得到的東西,而且遭到人們的鄙視；誠(chéng)懇的人們或許會(huì)一時(shí)吃虧,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,他們肯定會(huì)得到屬于他們的東西,而且會(huì)等到人們的信任和敬重；）4、作弊的后果 O（ P106 ）（作弊不但