1、Word - 8 -五年級調(diào)查報(bào)告15篇一、調(diào)查概況： 調(diào)查時(shí)間：20 xx年6月 調(diào)查 方式：問卷調(diào)查 調(diào)查對象：xx學(xué)校五班級部分同學(xué) 調(diào)查目的：了解目前學(xué)校中高班級同學(xué)作文的一般狀況，分析形成作文困難的癥結(jié)所在，從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué)，提高學(xué)校生習(xí)作水平供應(yīng)依據(jù)。 二、調(diào)查結(jié)果及緣由分析 （一）調(diào)查問卷概括起來包括以下方面： 1、習(xí)作愛好的調(diào)查 ； 2、習(xí)作喜愛的形式； 3、你的習(xí)作是否受到老師、同學(xué)的贊揚(yáng)？ 4、課外閱讀的調(diào)查； 下面就這四個(gè)方面進(jìn)行簡潔的分析： 1、習(xí)作愛好的調(diào)查 在10份問卷中，喜愛寫作的占4人，占40%，60%的人選擇一般；調(diào)查這一內(nèi)容，想了解同學(xué)喜愛作文的程度，

2、從而實(shí)行相應(yīng)的方法。 2、習(xí)作喜愛的形式 有50%的人認(rèn)為想怎樣寫就怎樣寫，有20%的人認(rèn)為習(xí)作是想表達(dá)生活，有20%的人認(rèn)為想表達(dá)對生活的思索，還有10%的認(rèn)為了差 3、你的習(xí)作是否受到老師、同學(xué)的贊揚(yáng)？ 60%的認(rèn)為間或，有20%的常常受到別人的贊揚(yáng)，有20%的從來沒有過。 4、課外閱讀的調(diào)查； 很喜愛讀課外書的和不喜愛的各占一半。有的喜愛讀各類書，有的只喜愛看作文書。 5、你對老師的作文指導(dǎo)課滿足嗎？為什么？ 從調(diào)查表中的數(shù)據(jù)和同學(xué)的座談中所反映的狀況可以看出，學(xué)校生作文中遇到的最大困難是“無話可寫”和老師作文指導(dǎo)不力。同學(xué)作文時(shí)“無話可寫”認(rèn)真想來不好怪同學(xué)，同學(xué)現(xiàn)在真是太苦了，成天就

3、生活在學(xué)校和家庭兩點(diǎn)一線之間，除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)，生活面太狹窄了。而轉(zhuǎn)變這種狀況的主要方法之一就是豐富同學(xué)課余生活，讓同學(xué)有更多的生活體驗(yàn)，在同學(xué)有許多話非要說的狀況下，當(dāng)然就不再會(huì)“無話可寫”了。當(dāng)然，同學(xué)作文時(shí)同學(xué)“有話可寫”不等于就能寫出好作文，在同學(xué)有話可寫的狀況下，老師也要留意改進(jìn)自己的作文指導(dǎo)方法，力求體現(xiàn)新的作文理念，使同學(xué)寵愛作文，樂于作文。 三、針對以上狀況，我的準(zhǔn)備 （一）培育愛好，激發(fā)同學(xué)“樂”作文 枯燥的寫作學(xué)問講解，脫離同學(xué)實(shí)際的分析，沒有指導(dǎo)價(jià)值的盲目仿照，都會(huì)引起同學(xué)對作文的恐驚、厭惡。教學(xué)中，我們要從同學(xué)的年齡特征動(dòng)身，千方百計(jì)地培育他們的寫作愛好。我在上三班級

4、作文課時(shí)，先讓同學(xué)向大家介紹自己，可以說說名字的來歷，也可以說說自己的共性特點(diǎn)或特長愛好，并讓他們上臺表演一下自己的特長。如唱歌、跳舞、畫畫、朗讀、彈琴等等，這樣，一節(jié)課就深深地吸引了同學(xué)。此時(shí)，趁熱打鐵，讓同學(xué)寫作，題目可以是一堂好玩的作文課或名字的故事、也可以是別開生面的自我介紹、這就是我，同學(xué)下筆如有神，成文速度很快。 這樣，在活動(dòng)中進(jìn)行作文教學(xué)，同學(xué)作文有內(nèi)容可寫，不用胡編亂造，大多數(shù)同學(xué)的作文寫得生動(dòng)活潑。每次活動(dòng)都在歡聲笑語中度過，每篇習(xí)作都在輕松開心中完成，作文課變得歡樂起來，對同學(xué)具有很大的吸引力，以至他們都希望多上作文課。 （二）重視觀看，指導(dǎo)同學(xué)“會(huì)”作文 在活動(dòng)中，不光是

5、讓同學(xué)有所樂，重在讓他們有所得：要教給同學(xué)肯定的觀看方法，培育同學(xué)正確的思維方法。初學(xué)作文的學(xué)校生描寫的事物往往不夠詳細(xì)和精確，說明的挨次比較混亂。我在班上開展“比比誰最美”的活動(dòng)，其過程如下： 1預(yù)備。在作文之前，老師預(yù)備好幾件小物品，如小鬧鐘、布娃娃等，同時(shí)叫同學(xué)帶好各自最寵愛的小“珍寶”。 2示范。老師先將物品讓同學(xué)從外到內(nèi)、由表及里地觀看，留意強(qiáng)調(diào)物的外形、大小、顏色，同時(shí)按肯定的挨次進(jìn)行介紹，并指出性能作用；假如是能夠拆裝的物品，最好拆裝一遍。 3參加。讓每個(gè)同學(xué)在小組中（四人一組）介紹或拆裝自己的小物品。 4、總結(jié)。老師依據(jù)同學(xué)觀看和介紹的狀況進(jìn)行總結(jié)、補(bǔ)充，引導(dǎo)習(xí)作。 這樣的觀看

6、活動(dòng)簡便易行，形象直觀，解決了描寫和說明中空洞、無序的缺點(diǎn)，同學(xué)在聽、說、看、想、寫等方面都得到了熬煉，提高了素養(yǎng)。 （三）敏捷訓(xùn)練，啟發(fā)同學(xué)“巧”作文 培育同學(xué)的制造力是作文教學(xué)的關(guān)鍵。在以往的作文教學(xué)中，我們總是較多地把作文課看成是教授同學(xué)“寫寫弄弄”的課程。好像寫好了文章，就是作文課的最終目的，因此，傳統(tǒng)的作文教學(xué)，經(jīng)常是老師命題，敘述寫作方法，讓同學(xué)寫作，不管他們寫得出寫不出，只要按老師的要求去寫就行，甚至有些老師在指導(dǎo)時(shí)規(guī)定每一段寫什么內(nèi)容，用哪些詞語。這種灌輸式的教學(xué)，使同學(xué)處于被動(dòng)地位，不行能充分發(fā)揮其獨(dú)特的想象力和制造力。在作文的時(shí)候，需要同學(xué)具有肯定的記憶力量、觀看力量、規(guī)律

7、力量、想象力量和制造力量，可以說，沒有以上的五種力量，幾乎就寫不好作文。那么，我們在對同學(xué)進(jìn)行寫作教學(xué)的時(shí)候，就要關(guān)心同學(xué)們訓(xùn)練以上所說的五種力量?；顒?dòng)作文就留意了這一點(diǎn)，課堂上把同學(xué)從被動(dòng)地位轉(zhuǎn)為主動(dòng)地位，讓他們?nèi)巳藙?dòng)手、動(dòng)腦，引導(dǎo)他們認(rèn)真觀看，說自己的親身經(jīng)受，寫自己的所見所感，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的寫作樂觀性，充分發(fā)揮同學(xué)的想象力和制造力。例如，我利用手工課讓同學(xué)動(dòng)手做小玩具，可以用橡皮泥捏各種自己的喜愛的事物，用玻璃紙做門簾等，然后讓他們在班里介紹制作過程，講講自己的感受，再以我捏好玩的為題把說的內(nèi)容有條理地寫下來，也可以依據(jù)所制作的事物的形象，給予它們生命，綻開豐富的聯(lián)想，寫想象作文。同學(xué)親

8、自動(dòng)手操作，小制作非常精致，作文也寫得多姿多彩，很有創(chuàng)意。同一堂作文課，讓同學(xué)運(yùn)用多樣化的體裁，多角度立意、多形式表達(dá)，旨在訓(xùn)練同學(xué)的發(fā)散思維，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，讓他們在作文的藍(lán)天上自由歡樂地飛翔！ （四）抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)“勤“作文 要使同學(xué)的作文有取之不盡、用之不竭的材料，我們還必需引導(dǎo)同學(xué)做生活的有心人，到處留心四周的人、事、物、景，時(shí)時(shí)留意積累寫作素材。同學(xué)生活是多姿多彩的，學(xué)校會(huì)常常開展各種教學(xué)活動(dòng)、文體活動(dòng)，如緊急激烈的體育競賽、健康活潑的班隊(duì)活動(dòng)、莊重嚴(yán)厲的升旗活動(dòng)、氣氛熱鬧的聯(lián)歡活動(dòng)等等，每次活動(dòng)都是很好的寫作素材，老師要抓住時(shí)機(jī)，奇妙引導(dǎo)，讓同學(xué)自覺養(yǎng)成細(xì)心觀看、擅長積累、

9、勤于練筆的良好寫作習(xí)慣。 在作文教學(xué)中，利用多形式的趣益皆俱的活動(dòng)，豐富同學(xué)的生活，奇妙地變學(xué)校生的“愁作文”為“樂作文”，讓同學(xué)在歡快中親身體驗(yàn)，把寫作當(dāng)成是一項(xiàng)開心的創(chuàng)作活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)他們的寫作樂觀性，培育他們的制造力量，不僅能使同學(xué)的寫作力量得到突飛猛進(jìn)，綜合素養(yǎng)也會(huì)相應(yīng)地得到提高。 五班級調(diào)查報(bào)告14 一、問題的提出 放學(xué)了，學(xué)校門口的小賣部里擠滿了人，他們有的人買零食，有的人買玩具，有的人買文具。而且有許多高班級同學(xué)一帶就帶幾十元錢。 他們的零花錢用來做什么？他們的零花錢是父母給的還是自己掙的？究竟應(yīng)不應(yīng)當(dāng)給零花錢？為了解決這些問題，我打算來問問我身邊熟識的高班級同學(xué)。 二、調(diào)查的結(jié)

10、果 我一共調(diào)查了十六個(gè)人，并對以上狀況作了分析。 1、其中有七個(gè)人買零食，四個(gè)人買玩具，五個(gè)人買文具。 2、大多數(shù)的零花錢都是家長給的。 3、大多數(shù)同學(xué)每天零花錢都掌握在1元2元之間，但也有同學(xué)每天都花十幾元。 4、有的沒有零花錢。 三、建議 1、大家應(yīng)當(dāng)多把零花錢花在買文具上或攢起來。由于，買零食既鋪張錢，吃了以后又對身體不好。 2、大家可以自己掙錢，比如在家里干些力所能及的事，在街上賣一些小玩意等，體會(huì)一下自己掙錢的樂趣。 3、對于零花錢的掌握，我們要合理運(yùn)用，不能花太多。 4、對于沒有零花錢的同學(xué)，家長可以合理地給一點(diǎn)，也可以自己去掙。 最終盼望大家可以自己掙錢并合理地利用自己的零花錢。

11、 五班級調(diào)查報(bào)告15 一、問題的提出 星期五時(shí)，練完廣播操，我們成群結(jié)隊(duì)地從操場回來。圖然，只見?？吭谖覀兦懊娴哪禽v大巴車發(fā)動(dòng)了，排出來一團(tuán)又一團(tuán)的大量廢氣，有幾人走過去一聞著味，就立即捂住鼻子，奮不顧身地沖了出去。我也捂著鼻子沖了出去，大口的呼吸新奇空氣。為什么汽車排出的氣使我們很難過？我做了一次調(diào)查。 二、調(diào)查方法 （1）上網(wǎng)查找資料。 （2）向別人詢問。 三、調(diào)查狀況和資料 廢氣中含有：碳氧化物、氮氧化物、碳?xì)浠衔铩⒘蜓趸锏?，它們都比空氣重，加上碳粒（黑煙）灰塵、水蒸氣形成氣溶膠，更不易揮發(fā)集中。特殊是國產(chǎn)重型柴油車、公交汽車排出的廢氣殺傷力更大。 1、廢氣使空氣中氧氣的濃度降低，在這個(gè)環(huán)境