1、 / 4生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)課程綱要一、一般項(xiàng)目：（一）課程類型：全日制義務(wù)教育課程（二）教學(xué)材料：人民教育出版社2001 年 12 月第一版（三）授課時(shí)間 ： 20 周（四）授課教師：張曉云（五）授課對(duì)象：八年級(jí)14 班二、課程元素：（一）學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生通過(guò)前四個(gè)單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解， 已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)知識(shí)和一定的理論和技能。 因此， 在此基礎(chǔ)上開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)較為容易。（二）教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共分為兩個(gè)單元， 分別為生物圈中的其他生物及生物的多樣性及其保護(hù)，內(nèi)容較多，探究和演示實(shí)驗(yàn)也較多，增加了生物課堂的趣味性和

2、探索性。（三）課程目標(biāo)通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1認(rèn)識(shí)動(dòng)物都有與各自環(huán)境和生活習(xí)性相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。根據(jù)這些形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，可以將動(dòng)物分為不同的類群；理解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；通過(guò)分析動(dòng)物的行為， 區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為， 并且理解動(dòng)物的先天性行為是由遺傳基礎(chǔ)決定的，而動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是在生活過(guò)程中習(xí)得的。通過(guò)了解細(xì)菌和真菌相似的營(yíng)養(yǎng)方式，不同的結(jié)構(gòu)和繁殖方式，從而認(rèn)識(shí)細(xì)菌和真菌的特征。2了解我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物；理解生物多樣性的三個(gè)層次的相互關(guān)系；認(rèn)識(shí)生物多 樣性面臨的威脅及其原因，了解保護(hù)生物多樣性的方法和措施。通過(guò)嘗試對(duì)植物和動(dòng)物進(jìn)行 分類，體驗(yàn)科學(xué)分類的基本方法；

3、運(yùn)用角色扮演活動(dòng)，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的決策能力；參與 保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)，培養(yǎng)參與意識(shí)和實(shí)踐能力。3通過(guò)觀察、調(diào)查、收集、實(shí)驗(yàn)、模擬、角色扮演等方法，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，在活動(dòng)中提高動(dòng)手操作能力，發(fā)展創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；通過(guò)討論和開(kāi)放性練習(xí)題培養(yǎng)發(fā)散思維 的能力；形成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，提高保護(hù)動(dòng)物棲息環(huán)境的意識(shí)，學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看待動(dòng)物、 細(xì)菌和真菌在自然界的作用以及與人類的關(guān)系，建立生物與環(huán)境和諧統(tǒng)一的觀點(diǎn)；認(rèn)識(shí)生物 科學(xué)與技術(shù)對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的作用；形成愛(ài)護(hù)生物、關(guān)愛(ài)生命的情感，以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。（四）課程內(nèi)容與課時(shí)安排第五單元 生物圈中的其他生物第一章各種環(huán)境中的動(dòng)物第一節(jié)水中生活

4、的動(dòng)物第二節(jié)陸地生活的動(dòng)物第三節(jié)空中飛行的動(dòng)物第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為第三節(jié)社會(huì)行為第三章動(dòng)物在生物圈中的作用第一節(jié)動(dòng)物在自然界中的作用第二節(jié)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系復(fù)習(xí)第一、二、三章第四章 分布廣泛的細(xì)菌和真菌第一節(jié)細(xì)菌和真菌的分布第二節(jié)細(xì)菌第 1、 2 課時(shí)第 3、 4、 5 課時(shí)第 6、 7 課時(shí)第 8 課時(shí)第 9、 10 課時(shí)第 11、 12 課時(shí)第 13 課時(shí)第 14 課時(shí)第 15、 16 課時(shí)第 17、 18 課時(shí)第 19 課時(shí)第 20 課時(shí)第三節(jié)真菌第五章 細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用第一節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用第二節(jié)人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用復(fù)

5、習(xí)第四、五章第六單元 生物的多樣性及其保護(hù)第一章根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類第二節(jié)從種到界第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性第三章保護(hù)生物的多樣性復(fù)習(xí)第六單元全書(shū)總復(fù)習(xí)第 21 課時(shí)第 22、 23 課時(shí)第 24 課時(shí)第 25、 26 課時(shí)第 27 課時(shí)第 28 課時(shí)第 29、 30課時(shí)第 31 課時(shí)第 32、 33、 34 課時(shí)（五）課程實(shí)施建議：1、教學(xué)方式：講授法、談話法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、問(wèn)題探究法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、 參觀法、練習(xí)法等2、學(xué)習(xí)方式：閱讀法、收集資料法、資料分析法、小組合作探究法、練習(xí)法、觀察法、參觀法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、模擬制作法、角色扮演法等3、實(shí)施對(duì)策：（ 1

6、）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（ 2）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，以小組為單位進(jìn)行探究，并進(jìn)行小組展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) 和探究能力。（ 3）加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)開(kāi)足開(kāi)全，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中尋 找大自然的奧秘，體會(huì)到生物學(xué)的樂(lè)趣。（ 4）注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。4、課外拓展：（ 1）飼養(yǎng)小魚(yú)2）飼養(yǎng)家兔3 ）參觀食用菌養(yǎng)殖場(chǎng)或自己動(dòng)手養(yǎng)殖食用菌4 ）制作發(fā)酵食品5 ）設(shè)計(jì)并安放人工鳥(niǎo)巢或飼養(yǎng)臺(tái)6）推薦閱讀書(shū)目： 中國(guó)昆蟲(chóng)記 、 蜜蜂王國(guó)探奇 |、 海洋的故事 、 生物與戰(zhàn)爭(zhēng)的故事等7） 推薦觀看視頻： 動(dòng)物世界 、 動(dòng)物總動(dòng)員、 遷徙的鳥(niǎo)、 帝企鵝日記、 海洋、動(dòng)物的末日、 CCTV 記錄頻道的相關(guān)節(jié)目等8）推薦網(wǎng)站：中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng)給力電影網(wǎng) 記錄片頻道（六）課程評(píng)價(jià)：、過(guò)程性評(píng)價(jià)：（ 1 ）學(xué)習(xí)態(tài)度：依據(jù)學(xué)生在課堂上觀察、交流、提問(wèn)、回答、實(shí)驗(yàn)等方面的表現(xiàn)由小組評(píng)議后分為優(yōu)秀、良好、合格、需要努力四個(gè)等次。（ 2 ）作業(yè)情況：根據(jù)學(xué)生作業(yè)是否上交、是否獨(dú)立完成、完成質(zhì)量的情況由科代表和科任教師共同評(píng)議后分為優(yōu)秀、良好、合格、需要努力四等個(gè)等次。（ 3 ）學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生完成的調(diào)查報(bào)告、探究設(shè)計(jì)、生物繪圖、小論文等的質(zhì)量情況分為優(yōu)秀、良好、合格、需要努力四等個(gè)等次。2、測(cè)