1、第 PAGE25 頁 共 NUMPAGES25 頁人教語文四下第一單元練習題第一單元練習題 班別： 姓名： 一、看拼音，寫詞語。 c shn dn tn tn shu b ln zhun ku tin lu pn dn y j shu pn r jn lu tuo ti shn pn zhn fn lun xin wi w xi zh jin yu tn q fn lu li nn d tn b kn x lin min b dun sho wi jio wn yn hn y s hu yn w wi fn w l b d r q ku sn t w sn y s ci mn l sh zhn

2、 r y c c jn tn shn 二、多音字組詞。 似s( ) 泊p ( ) 飲yn ( ) 華hu( ) sh ( ) b ( ) yn ( ) hu( ) 重chn( ) 轉zhun ( ) 卷jun ( ) zhn ( ) zhun ( ) jun ( ) 三、比一比，再組詞。 第一單元練習題 班別： 姓名： 一、看拼音，寫詞語。 c shn dn tn tn shu b ln zhun ku tin lu pn dn y j shu pn r jn lu tuo ti shn pn zhn fn lun xin wi w xi zh jin yu tn q fn lu li nn

3、d tn b kn x lin min b dun sho wi jio wn yn hn y s hu yn w wi fn w l b d r q ku sn t w sn y s ci mn l sh zhn r y c c jn tn shn 二、多音字組詞。 似s( ) 泊p ( ) 飲yn ( ) 華hu( ) sh ( ) b ( ) yn ( ) hu( ) 重chn( ) 轉zhun ( ) 卷jun ( ) zhn ( ) zhun ( ) jun ( ) 三、比一比，再組詞。 據(jù)（ ） 稍（ ） 巒（ ） 泰（ ） 暇（ ） ?。?） 梢（ ） 戀（ ） 秦（ ） 瑕（

4、） 四、填空。 1、大漠孤煙直， 2、 ，無數(shù)夕陽山。 3、春江 ，海上 4、 ，澄江一道月分明。 5、浮天水送無窮樹， 6、漓江的水真靜啊， ；漓江的水真清啊， ：漓江的水真綠啊， 。 7、眼前昏暗了，可是 ， 我又感覺 ，準會 ， 。 8、在我國的無數(shù)名山中，有五座山因為景色獨特、富有文化內涵被稱為五岳，它們是：東岳 、西岳 、南岳 、北岳 、 中岳 ，其中 為五岳之首。 五、默寫。 獨坐敬亭山 望洞庭 作者： 朝代： 作者： 朝代： 憶江南 這是 名 這首詞的作者： 朝代： 據(jù)（ ） 稍（ ） 巒（ ） 泰（ ） 暇（ ） ?。?） 梢（ ） 戀（ ） 秦（ ） 瑕（ ） 四、填空。 1

5、、大漠孤煙直， 2、 ，無數(shù)夕陽山。 3、春江 ，海上 4、 ，澄江一道月分明。 5、浮天水送無窮樹， 6、漓江的水真靜啊， ；漓江的水真清啊， ：漓江的水真綠啊， 。 7、眼前昏暗了，可是 ， 我又感覺 ，準會 ， 。 8、在我國的無數(shù)名山中，有五座山因為景色獨特、富有文化內涵被稱為五岳，它們是：東岳 、西岳 、南岳 、北岳 、 中岳 ，其中 為五岳之首。 五、默寫。 獨坐敬亭山 望洞庭 作者： 朝代： 作者： 朝代： 憶江南 這是 名 這首詞的作者： 朝代： 范文大膽，銳利。5、中彩那天 學習目標認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給

6、、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。想象人物的心理活動，體會情感。教學重點：品讀描寫父親神態(tài)的句子，體會人物心理世界，剖析人物形象。 教學難點：理解文中含義深刻的句子。 教學準備寫著名言的投影片、PPT 課時劃分：2課時 教學設計：第一課時 預習檢查檢查字詞：拮據(jù)技術精湛夢寐以求嶄新饋贈教誨迷惑不解 讀準字音根據(jù)意思填詞語 贈送：弄不清楚，不知是怎么回事： 形容缺少錢，生活境況窘迫： 教導勸導，使人進步：（3）說說字形結構，指導書寫：德、惑、

7、撥 名言導入，直奔中心導入：齊讀一句名言：（出示投影）“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！币晃黄胀ǖ哪赣H朗讀課文，通過這節(jié)課的學習，你除了記得這句話，還了解了哪些內容？（再次感知課文內容，引導學生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”） 品析詞句，探究父親的心理變化過程（一）學習三五自然段走向父親的心靈深處，去細細品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復雜而又矛盾的心理過程。自讀三五自然段，并用“”畫出描寫父親中彩后表情的句子。學生匯報學習情況，品析詞句。a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車神情嚴肅）b.品讀句子：“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”“我?guī)状闻d奮地想

8、上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。”揣摩人物心理：同學們，為什么中彩后父親會不高興呢？（因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k”，正是這張帶“k”字標記的彩票中了獎）比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅）c.拓展想象，練習說話，深入體會父親的內心世界。（出示配樂投影）大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：d.有感情地朗讀第五自然段。（二）學習六八自然段默讀思考：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？學生根據(jù)有關詞句匯報學習情況。（父親把“05102”上的“k”字擦

9、去了，上面還留有k字的痕跡）體會父親當時的內心世界。深入體會父親當時的心理活動，啟發(fā)說話。同學們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，心里都想些什么？能對同學們說說嗎？（引導學生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人私欲；2.對家庭的責任感）品析句子，再次剖析父親的人物形象。理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀2a.出示配圖朗讀投影。（同學們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔心失去這輛車，競委屈得差點流淚了）“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。b.顯而易見，“我”的意見是留下車。理由是什么？（因為庫伯是有錢人，

10、我們家窮）同學們想一想，這個理由成立嗎？c.指導學生有感情地朗讀這一句。再次引入情境，小組討論。語言引入情境；這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。同學們，位家境貧窮，靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實，欲望與守信面前，經(jīng)過了復雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家用心來讀這句話。（出示投影）“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！?第二課時（三）學習第九自然段朗讀。（出示投影）思考：困擾著

11、父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？再次討論，領悟父親的高尚人格。a.朗讀思考：同學們，老師和大家一起學到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢？請大家再讀這句話：（出示投影）“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！眀.引導學生看投影朗讀，從“誠實，有信用”中來歸納“誠信”一詞。（學生上黑板完成板書：誠信）c.同學們，如今的社會，經(jīng)濟發(fā)展、日新月異?！罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！毕胂笸卣箤W到這里，同學們應該注意到，文中

12、媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。同學們。車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話，請寫出來。學習最后一段齊讀最后一段。（雖然文中的“我”當時不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段）齊讀中心句。（投影）總結拓展學完這篇文章，你有什么收獲與體會？當庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽的心情各是怎樣的？他們可能會說些什么？請你展開想象，和同學交流一下，再寫下來。 板書設計：神態(tài)心理人物形象中彩獲車神情嚴肅矛盾不悅 誠實守信汽車開走特別高興如釋重負/ 一個人只要活得誠實，

13、有信用，就等于有了一大筆財富。 作業(yè)布置：1、抄寫詞語。2、完成語文作業(yè)本3、當庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽的心情各是怎樣的？他們可能會說些什么？請你展開想象，和同學交流一下，再寫下來。 教學反思： 6萬年牢 教學目標1、認識8 個生字。2、了解故事內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。 3、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。 4、學習獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學能力。 課時重點難點讓學生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠，學習敘事清楚有條理的表達方法。 教學準備 課件 教學過程一、導入板塊我們班的絕大多數(shù)同學都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎？（課件出示

14、冰糖葫蘆圖片）在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學的課文萬年牢的作者的父親。二、初讀板塊1、讀通課文，讀準生字。2、檢查詞語（課件出示）：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢（認讀，并結合句子理解詞義）。三、學習三處“萬年牢”板塊1、自學課文，邊讀邊思考問題（課件出示）：（1 ）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？（2 ）從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？（3 ）課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？快速瀏覽課文，找出有關語段讀

15、一讀，做上記號。2、小組合作研討。3、班內匯報交流。4、重點指導理解問題（3 ）：第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀。出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！盇、為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆萬年牢）B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？（讀第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍）C、小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。第二處的萬年牢指什么？小組討論。出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講

16、實在是萬年牢?！盇、什么叫正道？（憑著良心做買賣）B、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在）（板書：做生意萬年牢）第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在?！斌w會父親教導我做人要做可靠實在的人。（板書：做人萬年牢）這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產(chǎn)品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條

17、理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。四、感情朗讀，深入體驗齊讀課文，談談課文所表達的思想感情。（表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和贊美之情。）五、拓展理解，體會情感你是怎么理解父親的做人的道理的？實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結合具體的生活事例來談談自己的看法。 板書設計糖葫蘆萬年牢產(chǎn)品質量 做生意萬年牢誠信為人實在、做事認真 做人萬年牢人品 7尊嚴 教學目標1自讀感知課文內容，在詞句理解中學習本課生字、新詞；2抓住人物的語言、神態(tài)和動作，了解人物內心活動，初步感知尊嚴的具體含義和現(xiàn)實價值；感受文章的表達特色。3聯(lián)系詞句理解，指導讀好重點句段。 課時重點難點1、體會課

18、文對人物的細節(jié)描寫。2、認知本課生字詞。 教學過程一、自讀“尊嚴”事初知“尊嚴”意（一）詩歌引入，揭示課題。1、老師今天帶來一首詩，你讀出了什么？出示詩： 不食嗟來之食飯詩今天最大的愿望 肚子叫了幾百遍 心中念了幾千遍最后的關頭還是沒有抬起那碗 救命的 味道十足的 嗟來之食 他的眼光已經(jīng)接近天堂 最美的那片 仙境信仰始終沒有改變 “貧賤不能移” 就算餓死也要 留得一縷清風 吹綠枝頭 點染人間 學生交流揭題：是的，這首詩講的就是人活著就要有尊嚴。今天，老師帶大家一起去學習一篇有關尊嚴的故事。板書課題（相機指導“尊”字的寫法及易漏筆畫）（二）初讀課文，整體感知1提出自讀建議：一邊讀一邊想，課文圍繞

19、“尊嚴”寫了一個怎樣的故事？2學生獨立自讀。3反饋自讀情況。簡述故事主要內容。一群逃難者來到一個小鎮(zhèn)上。其中一個年輕人衣衫襤褸，面容憔悴，疲憊不堪，此時，他是多么希望能夠美美的吃上一頓飽飯啊！可是，當杰克遜大叔遞給他食物時，年輕人卻堅持先勞動再吃飯。二十年后，這個年輕人住進了豪華的別墅，擁有讓所有美國人乃至全世界都為之羨慕的財富！他成為了美國石油大王。引導質疑：聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎？（學生質疑） 讓我們趕快走進課文，去尋找答案吧！ 細讀“尊嚴”語體會“尊嚴”味 創(chuàng)設情境，體會饑寒。課件出示錄像片段，教師講述：在一個寒冷的冬天，滴水成冰，刺骨的北風無情地逼迫著路上那一群衣衫襤褸的逃

20、難人，他們面呈菜色，疲憊不堪。同學們，你覺得這是一群怎樣的逃難人，此時此刻，他們最需要的是什么？ 學生回答。小結：是呀，這群逃難的人非常饑餓，他們是多么希望能夠美美的吃上一頓飽飯?。‰y怪他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。 激發(fā)興趣，尋找異同。此時，卻有一個人是例外的。同學們，什么是例外呢？例外是什么意思？ 那么他又是一個怎樣的人呢？難道他不餓嗎？默讀課文25自然段，聯(lián)系課后思考第三題，找出描寫年輕人外貌、動作和語言的句子，把哈默的外貌用“”畫出來，語言用“”畫出來，動作用“”圈出來，結合他說話時的動作、神態(tài)，想想哈默是個怎樣的人。 縱橫比較，體會尊嚴。 學生匯報交流： 相同課件

21、出示“這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人?！薄澳贻p人立刻狼吞虎咽地吃起來?！?引導學生從“臉色蒼白”“骨瘦如柴”“狼吞虎咽”中體會哈默作為逃難者中的一員同樣是疲憊不堪、饑餓難忍，卻有著截然不同的表現(xiàn)，哈默是不愿接受施舍，愿意以勞動換取食物，別人則是“連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。”比較中突出了哈默的自尊自愛。 不同課件出示年輕人與杰克遜大叔的三次對話，品味體會。 （）他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”面對好吃的食物，哈默與其他人的行為表現(xiàn)截然不同，你認為年輕人是個什么樣的人？ 引導學生體會年輕人盡管饑餓，但他的態(tài)度很堅定，吃飯必須做活兒。（板書：要

22、求干活） 指導學生讀出態(tài)度堅決，請求干活的語氣。（）這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”你從哈默的神態(tài)變化和語言中感受到了什么？你覺得他是一個怎樣的人？ 抓住“目光頓時灰暗了”，“他的喉結上下動了動”以及三個“不”字引導學生體會哈默雖然急需食物，但他仍舊堅持通過自己的勞動獲得食物，他確實很餓，但必須付出勞動后，他才肯接受大叔的食物。三個“不”字更加加重年輕人堅定的語氣，表明立場、態(tài)度。（板書：不干不吃）指導學生讀出態(tài)度堅定的語氣。 （）“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。杰克遜大叔為了能

23、讓年輕人早點吃上飯，說了一個善意的謊言?？墒牵贻p人接受了嗎？從這句話中你又感受到了什么？ “站起來說”，引導學生體會哈默說話時的語氣特別堅定，一定 堅持要先付出勞動，才吃別人的東西。（板書：干了再吃） 指導學生讀出態(tài)度特別堅定的語氣。（聯(lián)系杰克遜大叔的想法和贊賞的神情，初步體會哈默“例外”維護尊嚴的言行的意義。）咀嚼“尊嚴”行感受“尊嚴”品年輕人用他的語言和行動深深的打動了杰克遜大叔，所以大叔為他提供了一個為他捶背的勞動機會。此時他再得到的食物，與其他逃難人得到的食物一樣嗎？為什么不一樣？（學生回答）小結：沒有經(jīng)過勞動的食物，他們得到的是善良人的施舍，而年輕人得到的是勞動獲得的報酬，這就是他

24、與逃難人的不同之處。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？課件出示“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”你是怎樣理解這句話的？（學生回答）引導學生體會雖然哈默現(xiàn)在什么都沒有，但他有尊嚴，他現(xiàn)在是精神上的富翁，因為他具有堅強的意志，高尚的品格，超凡的人格力量，這必將也會使他成為金錢和物質上的富翁。 小結：事實證明了大叔說得對。20多年后，年輕人成功了，從一個逃難者成為一個富翁，這是因為他時刻在維護自己的尊嚴，即使是在最困難的時候。尊嚴比任何財富都重要、都寶貴，告訴我們只要有尊嚴，就會堅持不懈地努力，就一定會成功。 板書設計 要求干活自尊自愛 尊嚴財富不干不吃 態(tài)度堅定

25、干了再吃 8 將心比心 教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。3、自讀自悟，與他人合作。 課時重點難點體會作者夾議夾敘表達思想感情的方法。并通過如何進行人物語言的描寫，而使表達產(chǎn)生感人的效果。 教學過程一、談話導入，揭示課題、同學們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？、今天，我們將學習將心比心這篇課文，讀題，質疑。二、初讀課文，感知內容、讓學生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。

26、 、同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。 、全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？（第一件事：奶奶一次去商店，一位阿姨幫她推開商店那沉重的大門；第二件事：母親去醫(yī)院輸液，在護士連續(xù)扎兩針不成的情況下，母親不但沒有抱怨，而且還鼓勵那位護士繼續(xù)扎第三針，護士終于成功了。） 、經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？（文中有個詞你能說出來嗎？溫暖） 寫一寫：聽了，我的心充滿了溫暖，因為。三、感悟課文，品味語言 如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？（邊默讀邊在這些地方做上記號。）交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？ 句子：“有一次她

27、去商店松手。” （）說說為什么溫暖了你的心？（）她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會怎么想？ （）用正確的語氣語調，有感情地朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。 注意：讀出暖暖的感覺。 句子：“那位阿姨輕輕地說為她開門?！?學生自由談體會。第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？ “一天涌到嘴邊的話。”（）說說為什么讓你感到溫暖？（）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？（點名學生回答） （）因疼痛而痛哭、埋怨或是責備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜她當時怎么想？“只見果然成功了?！保ǔ鍪荆翰灰o，再來一次。） （）“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎？為什么讓你感到不簡單？（）引讀：當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她 當母親的手被扎得鼓起青包時，母親仍然鼓勵她