1、語(yǔ)文人教九年級(jí)（上冊(cè)）人教九年級(jí)（下冊(cè)）口語(yǔ)交際辯論通過(guò)辯論活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問(wèn)題的方法。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的心理品質(zhì)。養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)的習(xí)慣，并在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)入活動(dòng) 莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子說(shuō)：“鰷魚(yú)在河水中游得多么悠閑自得，這是魚(yú)的快樂(lè)啊?！被葑诱f(shuō)：“你又不是魚(yú)，怎么知道魚(yú)是快樂(lè)的呢？”莊子說(shuō)：“你又不是我，你哪里知道我不知道魚(yú)是快樂(lè)的呢？”惠子說(shuō)：“我不是你，固然不知道你；你本來(lái)就不是魚(yú)，你不知道魚(yú)的快樂(lè)，這是可以完全確定的！”莊子說(shuō)：“請(qǐng)從我們最初的話題說(shuō)起。你說(shuō)你哪里知道魚(yú)快樂(lè)的話，你已經(jīng)知道我知道魚(yú)快樂(lè)而

2、問(wèn)我。我是在濠水的橋上知道的?！鞭q論是對(duì)立雙方就一個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，針?shù)h相對(duì)地發(fā)表意見(jiàn)，以便分清是非的一種說(shuō)話形式?；顒?dòng)形成辯論的要素 傾聽(tīng) 分析 反駁傾聽(tīng)：要認(rèn)真聽(tīng)取對(duì)方的發(fā)言，弄清對(duì)方發(fā)言的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法等。分析：邊聽(tīng)邊在頭腦中分析，指出對(duì)方發(fā)言中的謬誤。對(duì)方發(fā)言中的謬誤一般有幾個(gè)方面：一是論點(diǎn)錯(cuò)誤或論點(diǎn)有片面性；二是論據(jù)不真實(shí)，論據(jù)不足，或論據(jù)有片面性；三是論證方法不合理，推理不合邏輯?；顒?dòng)形成反駁：了解了對(duì)方發(fā)言的論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法，找出了存在的錯(cuò)誤之后，就可以有針對(duì)性地進(jìn)行反駁了。反駁有以下方法：一是直接反駁對(duì)方的論點(diǎn)，指出論點(diǎn)存在的錯(cuò)誤。二是駁論據(jù)，即通過(guò)指出其論據(jù)的不真實(shí)、

3、論據(jù)不足，或論據(jù)的片面性，使對(duì)方的論點(diǎn)失去根據(jù)，不駁自倒。三是指出對(duì)方在論證方法上的錯(cuò)誤。抓住對(duì)方論證不合理、推理不合邏輯等毛病，顯示對(duì)方觀點(diǎn)的荒謬性?；顒?dòng)形成活動(dòng)展示環(huán)節(jié)主要任務(wù)辯手分工時(shí)長(zhǎng)立論正面論述己方觀點(diǎn)正方一辯反方一辯各約3分鐘攻辯一質(zhì)疑對(duì)方觀點(diǎn)，回答對(duì)方提問(wèn)正方二辯反方二辯各約3分鐘攻辯二質(zhì)疑對(duì)方觀點(diǎn)，回答對(duì)方提問(wèn)正方三辯反方三辯各約3分鐘自由辯論輪流發(fā)言，強(qiáng)化己方觀點(diǎn)，反駁對(duì)方觀點(diǎn)正方反方各約4分鐘總結(jié)陳詞對(duì)辯論進(jìn)行總結(jié)正方四辯反方四辯各約4分鐘常規(guī)辯論賽安排辯論的原則和技巧 (1) 表達(dá)清晰，聲情并茂。 (2) 觀點(diǎn)鮮明，協(xié)同作戰(zhàn)。 (3) 善于聆聽(tīng)，快速反應(yīng)?；顒?dòng)展示 (4) 辯論既是“智商”的交鋒，也是“情商”的檢驗(yàn)?？谡Z(yǔ)實(shí)踐 辯 題 正方：逆境有利于成長(zhǎng) 反方：逆境不利于成長(zhǎng) 正方：現(xiàn)代社會(huì)更