1、第 頁 青島膠州教師筆試公開招聘教師資格證初中生物知識(shí)與教學(xué)能力考試模擬測(cè)試題一、單選題1生活在同一草原上的牛和羊，肉的味道不相同。其根本原因是（）。 A脂肪不同B糖類不同CDNA不同D蛋白質(zhì)不同 答案：C解析：牛和羊的遺傳物質(zhì)也就是DNA是不同的，所以合成的蛋白質(zhì)也不同。造成味道不同的原因是蛋白質(zhì)不同，但根本原因是DNA不同。故答案選C。 2孟德爾通過分析豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了生物遺傳的規(guī)律。下列敘述中，不能用來解釋用豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)容易成功的原因的是（ ）。 A.自然狀態(tài)下豌豆授粉時(shí)不受外來花粉的干擾，一般是純種B.豌豆繁殖周期短C.豌豆的品種間具有易于區(qū)分的相對(duì)性狀，且能穩(wěn)定地遺傳給后

2、代D.豌豆的品種少 答案：D解析：豌豆雜交實(shí)驗(yàn)成功的主要原因：豌豆是嚴(yán)格的自花傳粉、閉花授粉的植物，因此在自然狀態(tài)下獲得的后代均為純種；豌豆的不同性狀之間差異明顯、易于區(qū)別，如高莖、矮莖，而不存在介于兩者之間的第三高度；豌豆的性狀能夠穩(wěn)定地遺傳給后代，用這些易于區(qū)分的、穩(wěn)定的性狀進(jìn)行豌豆品種間的雜交，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察和分析很容易；豌豆一次能繁殖產(chǎn)生許多后代，因而人們很容易收集到大量的數(shù)據(jù)用于分析；豌豆花大，易于做人工授粉。 3下列關(guān)于生物的生殖與發(fā)育的說法，正確的是（ ）。 A.桃樹的種子由胚珠里的受精卵發(fā)育而來B.菜粉蝶與蝗蟲的發(fā)育同屬于不完全變態(tài)C.蘋果和梨等果樹都是通過扦插繁育優(yōu)良品種D.

3、雞受精卵中的胚盤將來發(fā)育成雛雞 答案：D解析：在果實(shí)與種子的形成中，子房發(fā)育成果實(shí)，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚。桃樹的種子由胚珠發(fā)育而來，A項(xiàng)錯(cuò)誤。菜粉蝶的發(fā)育過程包括受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，為完全變態(tài)發(fā)育；而蝗蟲的發(fā)育過程包括受精卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期，為不完全變態(tài)發(fā)育，B項(xiàng)錯(cuò)誤。嫁接沒有經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變異，既能保持接穗品種的優(yōu)良性狀，又能利用砧木的有利特性，達(dá)到早結(jié)果，增強(qiáng)抗寒性、抗旱性、抗病蟲害的能力，還能經(jīng)濟(jì)利用繁殖材料、增加苗木數(shù)量，常用于果樹、林木、花卉的繁殖和瓜類蔬菜的育苗。因此蘋果、梨和桃等果樹適合用嫁接繁育優(yōu)良品種，c項(xiàng)

4、錯(cuò)誤。鳥卵中卵黃、卵黃膜和胚盤合稱卵細(xì)胞。受精卵中的胚盤中含有細(xì)胞核，是胚胎發(fā)育的場(chǎng)所，將來發(fā)育成雛鳥，D項(xiàng)正確。 4甲、乙、丙三組小鼠不同的免疫器官被破壞，其中甲組僅有體液免疫功能，乙組和丙組喪失了特異性免疫功能。現(xiàn)給三組小鼠分別輸入造血干細(xì)胞。發(fā)現(xiàn)僅乙組恢復(fù)了細(xì)胞免疫功能。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是（ ）。 A.甲組骨髓被破壞，乙組胸腺被破壞。丙組骨髓和胸腺均被破壞B.甲組胸腺被破壞，乙組骨髓被破壞。丙組骨髓和胸腺均被破壞C.乙組骨髓被破壞，丙組胸腺被破壞。甲組骨髓和胸腺均被破壞D.丙組骨髓被破壞，甲組胸腺被破壞。乙組骨髓和胸腺均被破壞 答案：B解析：人體免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能有非特異性免疫和特異性

5、免疫，特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫，體液免疫主要與骨髓中造血干細(xì)胞在骨髓中發(fā)育成熟的B淋巴細(xì)胞有關(guān)，細(xì)胞免疫主要與骨髓中造血干細(xì)胞在胸腺中發(fā)育成熟的T淋巴細(xì)胞有關(guān)。根據(jù)題意，甲組僅有體液免疫，沒有細(xì)胞免疫，被破壞的器官應(yīng)該是胸腺，乙組和丙組喪失了特異性免疫，骨髓被破壞，而分別輸入造血干細(xì)胞后，僅有乙組恢復(fù)了細(xì)胞免疫，說明乙組的胸腺完好，而丙組的胸腺也被破壞。 5在做“制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)時(shí)，操作錯(cuò)誤的是（ ）。 A.用滴管在干凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水B.把撕下的洋蔥內(nèi)表皮浸入載玻片上的水滴中C.把刮取的黃瓜果肉均勻涂抹在載玻片上的水滴中D.取一片苦草的幼嫩小葉放在載玻片上的

6、水滴中 答案：A解析：制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片上滴加清水即可；制作動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，需在載玻片上滴加生理鹽水。 6葉肉細(xì)胞的下列生理過程中，一定在生物膜上進(jìn)行的是（ ）。 A.O2的產(chǎn)生B.H2O的生成C.H的消耗D.ATP的合成 答案：A解析：O2產(chǎn)生于光反應(yīng)中，場(chǎng)所是葉綠體的類囊體薄膜，A項(xiàng)正確。生成H2O的生理過程較多，如蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體，核糖體無膜，B項(xiàng)錯(cuò)誤。消耗H的過程包括有氧呼吸第三階段、無氧呼吸第二階段和暗反應(yīng)，場(chǎng)所分別是線粒體內(nèi)膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。ATP的合成場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、類囊體薄膜，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 7下列生物中，均為

7、原核生物的一組是（ ）。 A.金黃色葡萄球菌、炭疽桿菌和支原體B.葡萄球菌、酵母菌和放線菌C.綠藻、衣藻和變形蟲D.埃博拉病毒、乙肝病毒和藍(lán)細(xì)菌 答案：A解析：?？嫉恼婧松铮壕G藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動(dòng)物（如草履蟲、變形蟲）及動(dòng)、植物。?？嫉脑松铮核{(lán)細(xì)菌（如顫細(xì)菌、發(fā)菜、念珠細(xì)菌）、細(xì)菌（如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌）、支原體、衣原體、放線菌。另外，病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，既不是真核生物也不是原核生物。金黃色葡萄球菌、炭疽桿菌和支原體均屬于原核生物，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)，酵母菌是一種真菌，屬于真核生物，B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)，綠藻、衣藻和變形蟲都屬于真核生物，C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)，埃博拉病毒和

8、乙肝病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，屬于病毒，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 8某種低矮植物具有根、莖、葉等器官，葉背面長(zhǎng)有孢子囊群，該植物屬于（ ）。A.苔蘚植物B.蕨類植物C.裸子植物D.被子植物 答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物的特點(diǎn)。蕨類植物具有維管束，以孢子繁殖，孢子體發(fā)達(dá)，具有根、莖和葉，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：苔蘚植物的根是假根，配子體占優(yōu)勢(shì)，孢子體不能離開配子體生活。與題干不符，排除。C項(xiàng)：裸子植物以種子繁殖。與題干不符，排除。D項(xiàng)：被子植物以種子繁殖。與題干不符，排除。 9爬行動(dòng)物適應(yīng)陸生生活的典型特征包括（ ）。A.有頸部，異型齒B.有羊膜卵，用肺呼吸C.體溫恒定，有角質(zhì)鱗片D.兩心房，

9、心室有完全隔膜 答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):爬行動(dòng)物的特征。爬行動(dòng)物的主要特征：體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲，用肺呼吸，體溫不恒定；心臟三個(gè)腔，心室有不完全的隔膜，體內(nèi)受精，卵生或少數(shù)卵胎生；由于產(chǎn)的卵是帶有硬殼的羊膜卵，爬行動(dòng)物的生殖發(fā)育擺脫了水的限制。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：異型齒是哺乳動(dòng)物特有的。與題干不符，排除。C項(xiàng)：體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲，用肺呼吸，體溫不恒定。與題干不符，排除。D項(xiàng)：心臟三個(gè)腔，心室有不完全的隔膜。與題干不符，排除。 10當(dāng)你在打呵欠時(shí)，會(huì)聽不清或聽不到別人對(duì)你說的話，其主要原因是打呵欠影響了（ ）。 A.鼓膜的振動(dòng)B.聽小骨的振動(dòng)C.聽覺感受器對(duì)刺激的接受D.神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo) 答案：A解析

10、：“打呵欠”會(huì)使咽鼓管張開，口腔內(nèi)的氣體會(huì)進(jìn)入鼓室內(nèi)，鼓室內(nèi)氣壓的改變影響了鼓膜的振動(dòng)，從而聽不清或聽不到別人對(duì)你說的話。 11在“觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”的教學(xué)中，某教師要求求學(xué)生閱讀科學(xué)家的故事（施萊登、施旺與細(xì)胞學(xué)說）后展開深人討論，這種閱讀不屬于（ ）。A.了解性閱讀B.理解性閱讀C.概括性閱讀D.創(chuàng)造性閱讀 答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):學(xué)習(xí)方式中不同閱讀的性質(zhì)。題干中閱讀科學(xué)家的故事體現(xiàn)了了解性閱讀、理解性閱讀、概括性閱讀，A、B、C三項(xiàng)正確。與題干不符，排除。D項(xiàng)：創(chuàng)造性閱讀指在閱讀過程中，產(chǎn)生超出材料的新思想、新觀點(diǎn)，以理解性閱讀和評(píng)價(jià)性閱讀為前提，并與它們同時(shí)得到發(fā)展。題目中并沒有表現(xiàn)出新的

11、思想與觀點(diǎn)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干相符，當(dāng)選。 12藻類、苔鮮、蕨類植物具有的共同特征是（ ）。A.有很薄的葉片B.具有維管組織C.用孢子繁殖后代D.有根、莖葉的分化 答案：C解析：本題考查綠色植物的類型。藻類植物中有單細(xì)胞的，無根、莖葉的分化，無輸導(dǎo)組織；蕨類植物以及具有了根、莖、葉的分化，苔蘚植物具有莖、葉的分化，藻類植物沒有根、莖、葉的分化；孢子植物中的藻類植物大多生活在水中，苔蘚植物和蕨類植物大多生活在陰濕的環(huán)境中；藻類、苔蘚、蕨類植物都能產(chǎn)生孢子，靠孢子產(chǎn)生新個(gè)體，故符合題意。 13正常男性的神經(jīng)細(xì)胞中有（ ）。 A.22對(duì)常染色體和X、Y染色體B.23對(duì)常染色體和X、Y染色體C.23對(duì)常

12、染色體和1對(duì)X染色體D.22對(duì)常染色體和1對(duì)Y染色體答案：A解析：神經(jīng)細(xì)胞是體細(xì)胞的一種，都是由受精卵發(fā)育而來的。所以，正常男性的神經(jīng)細(xì)胞中有22對(duì)常染色體和X、Y染色體。故本題選A。 14棉花長(zhǎng)到一定的高度后摘去頂芽，側(cè)芽就發(fā)育成枝條，主要原因是（ ）。A.側(cè)芽大量分泌生長(zhǎng)素B.側(cè)芽開始不分泌生長(zhǎng)素C.側(cè)芽附近的生長(zhǎng)素來源增加D.側(cè)芽附近的生長(zhǎng)素來源減少 答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):植物的頂端優(yōu)勢(shì)。頂端優(yōu)勢(shì)指植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象，位于枝條頂端的芽或枝生長(zhǎng)勢(shì)力最強(qiáng)，向下依次減弱。植物頂芽合成的生物素向下運(yùn)輸，大量積累在側(cè)芽部位，并且側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度比頂芽強(qiáng)，生長(zhǎng)素又具有雙重性，

13、濃度過高就會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)，表現(xiàn)為頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽受到抑制。頂芽去除，側(cè)枝的生長(zhǎng)素來源減少，抑制消除，側(cè)枝生長(zhǎng)，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：植物頂芽合成生物素。與題干不符，排除。B項(xiàng)：植物頂芽合成生物素。與題干不符，排除。C項(xiàng)：側(cè)芽附近的生長(zhǎng)素來源減少。與題干不符，排除。 15桃的果實(shí)成熟時(shí)，果肉與果皮粘連的稱為粘皮，不粘連的稱為離皮；果肉與果核粘連的稱為粘核，不粘連的稱為離核。已知離皮(A)對(duì)粘皮(a)為顯性，離核(B)對(duì)粘核(b)為顯性?，F(xiàn)將粘皮離核的桃(甲)與離皮、粘核的桃(乙)雜交，所產(chǎn)生的子代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型。由此推斷，甲、乙兩株桃的基因型分別是（）。 AAABB，aabbBaaBB，AAbbC

14、aaBB，AabbDaaBb，Aabb 答案：D解析：本題考查基因自由組合定律的應(yīng)用。解答該題較簡(jiǎn)單的方法是分別計(jì)算法。AABB、aabb的子代的表現(xiàn)型只有1種；aaBB、AAbb的子代的表現(xiàn)型也只有1種；aaBB、Aabb的子代的表現(xiàn)型只有2種；aaBb、Aabb的子代的表現(xiàn)型有4種。故本題選擇D選項(xiàng)。 16某野生型水稻葉片的葉綠素含量約為突變型的2倍，但固定CO2酶的活性顯著低于突變型。圖2顯示兩者在不同光照強(qiáng)度下的CO2吸收速率，則下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）。 A.光照強(qiáng)度低于P時(shí)，突變型的光反應(yīng)強(qiáng)度低于野生型B.光照強(qiáng)度高于P時(shí)，突變型的暗反應(yīng)強(qiáng)度高于野生型C.在強(qiáng)光的環(huán)境中，突變型水稻較

15、野生型水稻更加適應(yīng)環(huán)境D.利用強(qiáng)光的環(huán)境可以使野牛型水稻定向突變?yōu)橥蛔冃退?答案：D解析：據(jù)圖分析，當(dāng)光照強(qiáng)度低于P時(shí)，限制光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素是光照，野生型水稻葉片的葉綠素含量約為突變型的2倍，所以野生型的光反應(yīng)強(qiáng)度高于突變型；當(dāng)光照強(qiáng)度高于P時(shí)，限制光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素是CO2，野生型固定CO2酶的活性顯著低于突變型，因此突變型的暗反應(yīng)強(qiáng)度高于野生型。由上述分析可知在強(qiáng)光環(huán)境中，突變型水稻較野生型水稻更加適應(yīng)環(huán)境。A、B、c三項(xiàng)正確。突變是不定向的，利用強(qiáng)光環(huán)境不能使野生型水稻定向突變?yōu)橥蛔冃退荆荒芏ㄏ蜻x擇野生型水稻中出現(xiàn)的突變型水稻。D項(xiàng)錯(cuò)誤。 17某人的脊髓從胸部折斷后。一般

16、情況下( )。A.膝跳存在針刺足部有感覺B.膝跳不存在針刺足部有感覺C.膝跳不存在針刺足部無感覺D.膝跳存在針刺足部無感覺 答案：D解析：膝跳反射的神經(jīng)中樞是位于脊髓里的低級(jí)中樞，其活動(dòng)受大腦皮層的調(diào)節(jié)。脊髓從胸部折斷后的病人，處于脊髓下部的神經(jīng)中樞還完好，如膝跳反射的神經(jīng)中樞，只是脊髓的傳導(dǎo)功能被破壞使低級(jí)的神經(jīng)中樞失去了大腦的控制。膝跳反射的反射弧還完整，因此膝跳反射存在：而感覺是在大腦皮層的感覺中樞形成的，因此針刺足部無感覺。 18據(jù)新聞報(bào)道，在英國(guó)，一只剛失去幼崽的貓，用自己的乳汁喂養(yǎng)了三只剛出生就失去媽媽的小狗崽，“母子”情深宛如一家。對(duì)貓的這種行為解釋正確的是( )。是先天性行為是

17、學(xué)習(xí)行為是由遺傳物質(zhì)決定的是由環(huán)境因素決定的A.B.C.D. 答案：C解析：根據(jù)動(dòng)物行為獲得的途徑不同，把動(dòng)物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。失去幼崽的貓用乳汁喂養(yǎng)失去媽媽的狗崽，是由遺傳物質(zhì)決定的，是先天性行為。 19在“生態(tài)系統(tǒng)”一課的教學(xué)過程中教師采用播放一段池塘生態(tài)系統(tǒng)的視頻，為了便于學(xué)生更加直觀地進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中采用了電視錄像作為直觀教具，電視錄像這類直觀教具的不足是（）。 A受時(shí)間和空間的限制B便于形象地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境C不可做快、慢速播放的技術(shù)處理D使用過程中難以及時(shí)反饋 答案：D解析：電視錄像的優(yōu)點(diǎn)為：不受時(shí)間和空間的限制；生動(dòng)逼真地表現(xiàn)生物的動(dòng)態(tài)形象和行為；可做

18、快、慢速播放的技術(shù)處理；便于形象地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；聲像結(jié)合，易于重播，不足為：使用過程中難以及時(shí)反饋：需要一定的設(shè)備和環(huán)境條件，故選D。 20在我國(guó)北方，游泳愛好者冬泳入水后，身體立即發(fā)生一系列生理反應(yīng)，以維持體溫穩(wěn)定。此時(shí)，機(jī)體不會(huì)發(fā)生的反應(yīng)是（）。 A興奮中樞神經(jīng)系統(tǒng)。加強(qiáng)肌肉收縮B通過反射活動(dòng)引起皮膚毛細(xì)血管收縮C通過神經(jīng)調(diào)節(jié)減少汗腺分泌D抑制垂體活動(dòng)導(dǎo)致甲狀腺激素分泌減少 答案：D解析：冬泳入水后，機(jī)體散熱增多，通過調(diào)節(jié)散熱減少產(chǎn)熱增多，以維持體溫恒定。入水后，中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，通過神經(jīng)調(diào)節(jié)，肌肉收縮使產(chǎn)熱增加，故A選項(xiàng)正確；皮膚毛細(xì)血管收縮，減少散熱量，故B選項(xiàng)正確；汗腺分泌減少，使散

19、熱減少，故C選項(xiàng)正確；通過神經(jīng)調(diào)節(jié)促進(jìn)下丘腦的分泌活動(dòng)，促進(jìn)垂體的分泌活動(dòng)進(jìn)而促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，使產(chǎn)熱增加，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。 21三峽大壩建成后。由于水位的升高使庫(kù)區(qū)內(nèi)原有的特有物種面臨滅絕的危險(xiǎn)，為保護(hù)這些特有的物種，應(yīng)該采取的措施是（）。 A.建立自然保護(hù)區(qū)B.易地保護(hù)C.嚴(yán)格控制污染D.就地保護(hù) 答案：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查生物多樣性的保護(hù)。 【答案】B?！窘馕觥咳龒{水庫(kù)區(qū)內(nèi)的物種的生存環(huán)境改變，導(dǎo)致物種必須遷到另外的環(huán)境生存，因此應(yīng)采取的措施是易地保護(hù)故B正確。 22下列屬于條件反射的是（）。畫餅充饑?yán)像R識(shí)途鸚鵡學(xué)舌杯弓蛇影公雞報(bào)曉大雁南飛 A.B.C.D. 答案：A解析：【

20、知識(shí)點(diǎn)】本題考查反射的類型的相關(guān)知識(shí)。 【答案】A?！窘馕觥亢?jiǎn)單反射與復(fù)雜反射的本質(zhì)區(qū)別是是否有大腦皮層的參與。沒有大腦皮層參與的，神經(jīng)中樞在大腦皮層以下的反射是簡(jiǎn)單反射。反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層上的反射是復(fù)雜反射。非條件反射是指人生來就有的先天性反射，是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞(如腦干、脊髓)參與即可完成。條件反射是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射，是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的，是一種高級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)。畫餅充饑、老馬識(shí)途、鸚鵡學(xué)舌、杯弓蛇影，是出生以后在生活過程中通過學(xué)習(xí)或生活經(jīng)驗(yàn)的積累逐漸形成的是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一

21、定的過程，在大腦皮層參與下完成的條件反射。公雞報(bào)曉、大雁南飛，是生來就有的先天性反射，不學(xué)就會(huì)的，是動(dòng)物的一種本能，沒有大腦皮層的參與，屬于非條件反射。故正確答案為A。 23下列關(guān)于生物群落結(jié)構(gòu)的敘述，不正確的是（）。 A.森林群落的分層現(xiàn)象與光照有關(guān)B.分層現(xiàn)象只發(fā)生于群落中的植物動(dòng)物不具備分層現(xiàn)象C.植物群落水平分布現(xiàn)象與地形有關(guān)D.群落中水平分布的生物種類有差異 答案：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查群落結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)。 【答案】B?！窘馕觥可种腥郝涞姆謱蝇F(xiàn)象與光照有關(guān)，故A正確。分層現(xiàn)象在動(dòng)植物中都有故8錯(cuò)誤。植物群落水平分布現(xiàn)象與地形、土壤濕度鹽堿地等都有關(guān)，故C正確。群落水平分布與自身

22、生長(zhǎng)特點(diǎn)也有關(guān)故D正確。故選B。 24仙人掌適宜生活在干旱的沙漠中，影響它分布的非生物因素是（）。 A.水分B.溫度C.土壤D.空氣 答案：A解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查環(huán)境因素的相關(guān)知識(shí)。 【答案】A?！窘馕觥凯h(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他生物。水分影響生物的生長(zhǎng)和發(fā)育，并決定陸生生物的分布。沙漠中的仙人掌，葉片退化成刺，可以降低蒸騰作用，減少水分的散失，適應(yīng)干旱缺水的沙漠環(huán)境；在溫暖潮濕的環(huán)境，由于仙人掌的葉片退化成刺，空氣濕度又大，仙人掌的蒸騰作用較弱。影響了水的吸收和

23、水分無機(jī)鹽的運(yùn)輸。從而導(dǎo)致生長(zhǎng)不良。故正確答案為A。 25活細(xì)胞內(nèi)酶合成的主要場(chǎng)所是（）。 A.細(xì)胞核B.線粒體C.核糖體D.高爾基體 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題酶的本質(zhì)及蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所。 【答案】C?！窘馕觥棵甘腔罴?xì)胞中產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)少數(shù)酶是RNA。蛋白質(zhì)在核糖體上合成：答案選C。 26扇貝、梭子蟹、黃魚是海邊居民餐桌上常見的美味，某同學(xué)對(duì)這3種動(dòng)物進(jìn)行了如圖1所示的分類。下列敘述正確的是（ ）。 A.類群為軟體動(dòng)物，身體呈輻射對(duì)稱B.類群都用鰓呼吸，體外受精、體外發(fā)育C.烏賊和河蚌也屬于類群，都具有外套膜D.類群和分類的主要依據(jù)是脊椎的有無 答案：C解析

24、：C項(xiàng)烏賊和河蚌也屬于軟體動(dòng)物，都具有外套膜。扇貝屬于軟體動(dòng)物，該類群動(dòng)物身體多為左右對(duì)稱，但身體呈輻射對(duì)稱為腔腸動(dòng)物的特征，A項(xiàng)敘述錯(cuò)誤；脊椎動(dòng)物中除魚類、兩棲動(dòng)物幼體用鰓呼吸外，兩棲動(dòng)物的成體、爬行動(dòng)物、鳥類、哺乳類均用肺呼吸，脊椎動(dòng)物中，魚類和兩棲類體外受精、體外發(fā)育，其余動(dòng)物類群為體內(nèi)受精、體外發(fā)育, B項(xiàng)敘述錯(cuò)誤；烏賊和河蚌均屬于軟體動(dòng)物，都有外套膜，C項(xiàng)敘述正確；類群和的分類依據(jù)可以是但不限于脊椎的有無，也可以根據(jù)是否有鰭或流線型身體結(jié)構(gòu)來分類，D項(xiàng)敘述不準(zhǔn)確。 27圖3所示的選擇題的評(píng)價(jià)層次屬于（ ）。 A識(shí)記B理解C應(yīng)用D分析 答案：A解析：生物知識(shí)的評(píng)價(jià)表如下： 其中，識(shí)記水

25、平的評(píng)價(jià)教學(xué)要求是記住知識(shí)的要點(diǎn)，能夠說出它們的大意，能夠在有關(guān)情況中識(shí)別它們，與題意相符，故答案選A。 28南瓜的果實(shí)中自色(W)對(duì)黃色(w)為顯性，盤狀(D)對(duì)球狀(d)為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。下列不同親本組合所產(chǎn)生的后代中，結(jié)白色球狀果實(shí)最多的一組是( )。 答案：B解析：A項(xiàng)，白色球狀果實(shí)的頻率為1/21/2=1/4；B項(xiàng)，雜交產(chǎn)生的全部都是白色球狀果實(shí)；而C、D項(xiàng)。不會(huì)有白色球狀果實(shí)產(chǎn)生，故本題選B。 29在某種牛中，基因型為AA的個(gè)體的體色是紅褐色的，aa是紅色的;基因型為Aa的個(gè)體中，雄牛是紅褐色的，而雌牛是紅色的，一頭紅褐色母牛生了一頭紅色小牛,這頭小牛的性別及基因型為( )

26、。A.雌性，AaB.雄性，AaC.雄性或雌性，aaD.雌性，Aa或aa 答案：A解析：本題考查基因的分離和組合。由于AA的雌牛是紅褐色的，而Aa和aa的雌牛是紅色的，所以一頭紅褐色母牛的基因型為AA它與一雄牛雜交后，后代的基因型為A-由于aa的雄牛、Aa和aa的雌牛都是紅色的，所以現(xiàn)生了一頭紅色小牛的基因型必定是Aa，其性別為雌性。根據(jù)題意分析可知：基因型為AA的個(gè)體的體色是紅褐色的，aa是紅色的?；蛐蜑锳a的個(gè)體中雄牛是紅褐色的，而雌牛是紅色的，說明其性狀受一對(duì)等位基因控制，遵循基因的分離定律。 二、問答題30如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，圖中甲。庚分別代表不同的生物。請(qǐng)據(jù)圖分析回答： (

27、1)此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的是_，圖中其余的生物是該生態(tài)系統(tǒng)的_。(6分) (2)該圖只表示生態(tài)系統(tǒng)的部分成分，圖中沒有表示出的有_。(3分) (3)寫出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈_。(3分) (4)若此生態(tài)系統(tǒng)遭到重金屬污染，體內(nèi)積存重金屬污染物最多的生物是_。 (3分) 解析：(1)戊；消費(fèi)者 (2)非生物部分和分解者 (3)戊甲己乙丁 (4)丁 解析：(1)生產(chǎn)者是食物鏈的起點(diǎn)。消費(fèi)者：直接或間接的以植物為食物，在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)中起重要作用。由食物鏈和食物的特點(diǎn)及圖中箭頭可知：此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的是戊，圖中其余的生物是該生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者 (2)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分。非生

28、物成分包括陽光、空氣、水、土壤等，生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。該圖只表示生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者和消費(fèi)者等部分成分，圖中沒有表示出的成分有非生物成分和分解者。 31材料： 研究植物的光合作用是否需要CO2 呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)方案：將兩株大小相同的天竺葵放在暗處23天后。分別放置在2個(gè)相同規(guī)格的密閉容器中，其中一容器裝氫氧化鈉溶液，另一個(gè)容器中裝等量水。放陽光下照射幾小時(shí)后，分別取下葉片，放入盛有酒精的燒杯里，水浴加熱，溶去葉綠素，滴碘酒，觀察葉片顏色。 呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲中的葉片未變成藍(lán)色；乙中的葉片變成了藍(lán)色。 問題：本實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論 生1：乙中植物進(jìn)行著光合作用。 生2：甲中植物沒有淀粉。 生3

29、：氫氧化鈉吸收了二氧化碳，所以甲中植物無法進(jìn)行光合作用。 師：導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的是哪一變量不同引起的 生：氫氧化鈉溶液與清水。 師：回答得不錯(cuò)，設(shè)計(jì)方案時(shí)，放入氫氧化鈉溶液的目的是什么 生：去除二氧化碳。 師：那么同學(xué)們思考我們能不能將氫氧化鈉溶液換成氫氧化鉀之類的物質(zhì) 生：可以。 師：所以設(shè)計(jì)氫氧化鈉溶液只是控制變量的一種選擇。那么，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的本質(zhì)原因是什么 生：二氧化碳?xì)怏w的多少(有無)。 師：設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)是為了解決什么問題 生：光合作用是否需要二氧化碳。 師：很好，結(jié)論的概括應(yīng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)中收集和整理的相關(guān)證據(jù)，并緊密圍繞研究的問題進(jìn) 行。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃爬ǔ鲅芯康慕Y(jié)論。 生4：二氧化碳是植物光合作用的必要條件之一。 生5：必須有二氧化碳參與，綠葉才能在光下制造淀粉。 生6：植物的光合作用離不開二氧化碳。 問題： (1)如何才能使教師語言具有啟發(fā)性 (10分) (2)本材料運(yùn)用了提問技能，提問的要點(diǎn)有哪些 (10分) 解析：(1)教學(xué)語言要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生尊重的態(tài)度，要飽含豐富的感情，以情激情。 教學(xué)語言要體現(xiàn)新、舊知識(shí)的聯(lián)系，要盡可能把抽象的概念具體化，使深?yuàn)W的道理形象化。這樣的語言，能激發(fā)學(xué)生豐富的想象和聯(lián)想，或者聯(lián)想到其直接經(jīng)驗(yàn)，或者聯(lián)想到其間接經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)展學(xué)生的思考能力。 教學(xué)語言要能引起學(xué)生合乎邏輯地