1、Word文檔 初中物理 第一節(jié)簡單的磁現(xiàn)象教案一 教案第四節(jié)幻燈機、放大鏡教案二 一、討論凸透鏡成像規(guī)律的試驗教學說明 1凸透鏡的成像規(guī)律是一個連續(xù)的變化過程，讓同學從這一物理現(xiàn)象變化全過程的高度來分析這一物理現(xiàn)象，有助于加深同學對這部分內(nèi)容的理解熟悉 2由于本試驗要求同學同時觀看和考慮的內(nèi)容比較多，如凸透鏡的焦距、凸透鏡焦點的位置、2倍焦距的位置、物體的位置、像的位置，同時還要觀看像的性質(zhì)對于一個初二的同學來講簡單在觀看某一內(nèi)容時忽視觀看其他內(nèi)容，或者雖然觀看了但是頭腦中沒有反映出其它的內(nèi)容，這樣就很難從整體上把握整個物理變化過程，為此在本節(jié)試驗設(shè)計中實行了兩個方法 （1）每進行完一個內(nèi)容的

2、試驗（如物體位于2倍焦距以外），要求同學畫圖從理論上進行分析，并逐步形成物體在這個范圍內(nèi)成像的物理模型、然后由老師利用復合投影的燈片進行分析從而使同學在試驗現(xiàn)象與物理模型之間建立起必定的聯(lián)系，從而加深對這一物理過程的熟悉和理解 （2）三個內(nèi)容的試驗全部完成以后可用計算機模擬物體從2倍焦距以外移到焦點以里的過程凸透鏡成像由小到大、由實到虛、從倒立變?yōu)檎?、在透鏡另一側(cè)用屏幕接取到用眼直接觀看的整個動態(tài)變化，從而對凸透鏡成像形成一個宏觀的整體的熟悉（也可通過投影或畫圖進行） 3為便于操作，也為使同學對試驗現(xiàn)象形成深刻的熟悉從而為探究規(guī)律打下基礎(chǔ)，試驗前應要求同學在光具座中透鏡兩側(cè)的標尺上明顯的標出

3、與焦距和2倍焦距等長的位置以便在試驗中能快速精確的找到應找的位置，并對物、像所處位置形成深刻的印象 二、凸透鏡的成像規(guī)律教學說明 要訓練、引導同學不要死記硬背凸透鏡的成像規(guī)律，要在理解的基礎(chǔ)上把握它把握它的途徑有三個 1仔細完成討論凸透鏡成像規(guī)律的試驗，通過試驗獲得深刻的感性熟悉 2采納作圖法，利用凸透鏡三條特別光線中的任意兩條，作出凸透鏡在三種狀況下的成像光路圖，從而在頭腦中形成凸透鏡成像的物理模型，并形成一個動態(tài)的變化過程 3將試驗現(xiàn)象、物理模型與平常應用幻燈機、放大鏡的實際有機聯(lián)系起來，以加深理解和記憶 三、課時支配 1課時 四、同學活動設(shè)計 （一）完成“討論凸透鏡的成像規(guī)律”同學分組試

4、驗 1完成分組試驗（分兩個階段完成） 2利用凸透鏡的特別光線，運用作圖法來討論凸透鏡的成像規(guī)律（分兩個階段完成） 3每完成一個階段的試驗及相應的理論分析后，爭論、討論在實踐中哪些光學儀器是運用這一原理制作的或工作的 （二）結(jié)合上節(jié)照相機的學問分析、討論在三種狀況下凸透鏡成像的變化過程及變化規(guī)律 五、教學過程設(shè)計方案 1 引入課題 方案一：老師采納幻燈機和投影儀在屏幕上展現(xiàn)各種有關(guān)幻燈機和放大鏡的圖片，向同學介紹這些儀器的主要工作元件都是凸透鏡，從而引入新課 方案二：結(jié)合上節(jié)課講到的照相機，指出照相機的工作原理，提出問題：假如物體放在1倍焦距與2倍焦距之間，物體成像特點是什么；若物體放在焦點以內(nèi)

5、，能成像嗎？像的特點是什么？從而引入新課 2新課教學 同學試驗：討論凸透鏡成像規(guī)律 討論物體位于1倍焦距與2倍焦距之間（畫出板圖）、位于焦點以里（畫出板圖），兩個位置凸透鏡的成像狀況（包括像的位置，像的性質(zhì)（指像與物比是放大還是縮小、像是倒立還是正立，是虛像還是實像）我們用u來表示物體到透鏡的距離，用v表示像到透鏡的距離、f表示焦距 老師介紹儀器及使用方法，并重點強調(diào)以下幾個問題 （1）告知同學凸透鏡的焦距 （2）把透鏡放在標尺中央，從透鏡的位置開頭在左右兩邊的標尺上用粉筆標出等于焦距和2倍焦距的位置 物體分別設(shè)兩個位置，進行兩個試驗，分兩次完成每完成一個試驗，做一次小結(jié)，再進行下一個試驗對每

6、個位置成像狀況的討論都要通過三個途徑進行 （1）通過試驗討論物體在某一位置的成像狀況略調(diào)整物距和光屏位置，看像發(fā)生什么變化 （2）利用凸透鏡的特別光線（兩條就可以），用作圖法討論凸透鏡在同一位置的成像狀況 （3）討論、分析在照相機、幻燈機、放大鏡三種儀器中，哪種儀器利用了凸透鏡在這一位置的成像原理 老師講完后，問同學們有無問題，然后宣布開頭第一個試驗，將物體（蠟燭）放在1倍焦距與2倍焦距之間 同學開頭試驗，老師在同學中間巡察并進行指導同學試驗結(jié)束，老師組織提問、進行總結(jié) 老師利用作圖法分析物體從2倍焦距以外向透鏡移近的過程中，凸透鏡成像的變化狀況（有條件可用計算機模擬） 物體從大于2倍焦距以外

7、的位置向焦點處移近的過程中，像成在透鏡另一側(cè)，像離透鏡越來越遠，像越來越大2倍焦距處是一個變化點，物體在2倍焦距以外成縮小實像，進入2倍焦距內(nèi)（大于焦距）成放大實像焦點處是又一個變化點，而且使像發(fā)生了質(zhì)的變化，物距大于焦距成倒立實像，物距小于焦距成正立放大虛像應使同學們頭腦中對整個成像狀況形成一個動態(tài)的模型 老師結(jié)合試驗敘述幻燈機、放大鏡的構(gòu)造及應用為了擴高校生的學問面，在講了幻燈機后簡要介紹一些投影儀的構(gòu)造和原理講放大鏡之后可介紹一下顯微鏡的學問，有助于學科間的聯(lián)系 3總結(jié) 分析了幻燈機、放大鏡的工作原理，結(jié)合前面學過的照相機，總結(jié)凸透鏡成像規(guī)律和特點到目前為止，同學已經(jīng)學習過小孔成像、平面鏡成像，凸透鏡成像的三種狀況這里有三個成實像的狀況，兩個成虛像的狀況實像是由實際光線會聚形成的，虛像是由反射光線（平面鏡