1、Word文檔 初中物理 比熱容 教案 第一節(jié)聲音的發(fā)生和傳播第一課時 其次節(jié)執(zhí)教者： 教學(xué)目標(biāo) 1、 知道聲音是如何發(fā)生的，了解聲音的傳播需要媒介。 2、 了解聲音傳播的速度，空氣中20時的聲速。 3、 解回聲的概念。 4、 培育同學(xué)的觀看力量以及理解力量。 教學(xué)重點及難點 教學(xué)重點：聲音的發(fā)生、傳播及速度。 教學(xué)難點：聲音的傳播及速度。 教學(xué)方法 談話法為主的啟發(fā)式教學(xué) 教學(xué)預(yù)備 音叉2只、小重錘1只、小乒乓球1只，電鈴、玻璃罩、抽氣機、橡皮筋、錄音機1只，磁帶1盒。 教學(xué)過程 引入：放一段美麗的鋼琴曲，在同學(xué)的觀賞中老師提出問題：你知道聲音是怎樣發(fā)生的，又是怎樣傳播到你耳中的嗎？美麗的畫面

2、又是怎樣進入到你的眼中的呢？信任你學(xué)習(xí)了聲和光的內(nèi)容后，這些問題會迎刃而解。引出課題。 老師設(shè)疑：聲音是怎樣發(fā)生的呢？讓我們通過試驗來說明。 老師演示試驗：用小錘敲擊音叉，提示同學(xué)留意觀看緊靠音叉的小球的變化狀況。讓同學(xué)描述試驗現(xiàn)象：小球被持續(xù)彈起，說明音叉振動發(fā)出聲音。（板書） 同學(xué)試驗： 1、用手觸摸喉部，發(fā)Good morning，We are the best的音，感覺聲帶的振動，老師板書：聲帶振動會發(fā)出聲音。 2、一人繃緊橡皮筋，另一人用手指彈撥，感覺橡皮筋的振動，老師板書：橡皮筋振動會發(fā)出聲音。 歸納上述內(nèi)容，老師引導(dǎo)同學(xué)得出：固體振動會發(fā)出聲音。除固體外，其它物體振動時，是否也會

3、發(fā)出聲音呢？同學(xué)分組爭論，得出結(jié)論：固體、液體、氣體振動時都會發(fā)出聲音。也就是說：物體振動時會發(fā)出聲音。發(fā)聲的物體叫聲源。（板書）。 老師設(shè)疑：聲源發(fā)出的聲音又是靠什么傳到我們耳中的呢？ （板書）二、聲音的傳播 演示課本P48圖3-3的試驗，請同學(xué)們邊觀看試驗現(xiàn)象邊思索下列問題： 1、 隨著抽氣機的不斷工作，玻璃罩內(nèi)的空氣的量發(fā)生怎樣的變化？你聽到的鈴聲又有什么變化？ 2、 你設(shè)想一下，假如玻璃罩內(nèi)沒有空氣，也即處于真空狀態(tài)，你還能聽到鈴聲嗎？說明： 不能傳聲。 演示試驗：兩支固有頻率相同的音叉，用小錘敲擊一音叉的叉股，觀看緊靠另一音叉的小球的變化。說明什么問題？ 能傳聲。 老師提問：是否只有

4、氣體能作媒介傳播聲音呢？同學(xué)分組爭論后得出： 聲音是靠固體、液體和氣體等物質(zhì)作媒介進行傳播的。（板書） 老師設(shè)疑；上述物質(zhì)是如何傳播聲音的呢？ 老師出示投影片并講解：一塊石頭扔進水中，會引起水的振動，形成水波。同樣，聲源在振動時，也會引起四周物體的振動。比如在空氣中，物體不斷振動時，使四周的空氣產(chǎn)生疏密的變化向四周傳播形成聲波。讓同學(xué)接著回答聽覺的形成過程。 老師講解：聲音在空氣中傳播時具有肯定的速度。我們把聲音傳播的速度叫做聲速。（板書） 投影課本P49表3-1聲音在某些物質(zhì)中的速度。提問： 1、 在不同的物質(zhì)中，聲音傳播的速度是否相同？哪些物質(zhì)中聲速較大？ 2、 2、在空氣中，聲速與溫度有什么關(guān)系？20時，聲音在空氣中的傳播速度為多少？ 3、 同學(xué)回答， 老師歸納得到： 1、 聲速：V固V液V氣 2、 在空氣中，溫度越高，聲速越大。 3、20時，空氣中V聲=344米/秒 老師設(shè)疑：聲波由聲源向外傳播的過程中，假如遇到障礙物會怎樣？同學(xué)自學(xué)P49回聲一段，有疑難的地方向老師提出。 鞏固練習(xí)： 1、月球表面上，特別安靜，兩人無法直接對話，這是為什么？ 2、把一只耳朵貼在長50米的金屬管的一端，讓人在另一端敲擊一下管子，能聽到兩次敲擊聲，這是為什么？ 課堂小