1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初中八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案尋覓春天的蹤跡 教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布初中八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：尋覓春天的蹤跡，更多初中八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)教案網(wǎng)。 一、活動(dòng)目標(biāo)1通過(guò)尋覓、查看春天的蹤跡，讓學(xué)生深入熟悉大自然的物候特征，了解一點(diǎn)生命在春天里成長(zhǎng)變化的過(guò)程及特點(diǎn)，培養(yǎng)喜歡春天的情感；2在參觀春天、贊美春天的活動(dòng)過(guò)程中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然參觀和藝術(shù)賞識(shí)的才能；3培養(yǎng)在查看中勤于記錄的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)才能。 二、活動(dòng)指導(dǎo)與建議教材以“春天”為主題設(shè)計(jì)了三項(xiàng)活動(dòng)，而開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)正值春季，因

2、此，能夠引起學(xué)生的興趣；且這三項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)資源不難找到，適合學(xué)生自主開(kāi)展。但三項(xiàng)活動(dòng)各有特點(diǎn)，其活動(dòng)方式、重點(diǎn)、達(dá)成的目標(biāo)各有不同，教師在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)識(shí)別對(duì)待，各有側(cè)重。 1關(guān)于“編一輯自然日志”。這項(xiàng)活動(dòng)可按以下步驟舉行：首先，教師可以供給一些資料，讓學(xué)生對(duì)二十四節(jié)氣有所了解，在明確“春雨驚春清谷天”（立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨）概括涵義的根基上，從中選擇一兩個(gè)節(jié)氣，搜集當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)諺語(yǔ)，同時(shí)細(xì)心查看物候變化；其次，組織指導(dǎo)學(xué)生選擇一、兩種植物或動(dòng)物“跟蹤”查看，逐日記錄，通過(guò)查看和記錄，學(xué)生可以從中察覺(jué)春天的“蹤跡”，感悟春天的神秘，甚至還可引發(fā)關(guān)于自然、關(guān)于生命的諸多斟酌；第三，指導(dǎo)學(xué)

3、生將搜集的諺語(yǔ)和自己對(duì)動(dòng)植物的“查看記錄”舉行整理編輯；第四，組織全班學(xué)生對(duì)“活動(dòng)成果”舉行交流、評(píng)比。在開(kāi)展活動(dòng)的方式上，可以將“小組合作”與“自主探究”兩種學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來(lái)，譬如，對(duì)二十四節(jié)氣和“立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨”的概括涵義的了解、搜集諺語(yǔ)等活動(dòng)可以采取“小組合作學(xué)習(xí)”的方式，而對(duì)動(dòng)植物的查看、記錄那么應(yīng)側(cè)重于自主探究。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是選擇一兩種動(dòng)物或植物舉行查看記錄，以及對(duì)查看記錄舉行編輯整理。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)這一環(huán)節(jié)的組織與指導(dǎo)。 2關(guān)于“譜一支春天的贊歌”。這一活動(dòng)是對(duì)前一項(xiàng)活動(dòng)的伸展和提升，假設(shè)說(shuō)，“編一輯自然日志”，主要是查看春天，那么，這項(xiàng)活動(dòng)那么是歌頌春天

4、；前項(xiàng)活動(dòng)要求對(duì)春天“跟蹤了解”，用理性去認(rèn)知，此項(xiàng)活動(dòng)那么要求對(duì)春天“深情投注”，精心靈去體驗(yàn)。教材中設(shè)計(jì)了兩個(gè)小活動(dòng)：第一，“選擇一種你最熱愛(ài)的方式，寫一首詩(shī)、一篇散文或一篇雜感”。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)期望實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目的：（1）提升、強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，豐富、深化學(xué)生對(duì)自然的感情。寫作的過(guò)程是對(duì)以前的查看舉行再“查看”的過(guò)程，即反思與體驗(yàn)的過(guò)程，是對(duì)已有查看的提煉，是對(duì)情感的激發(fā)和提升。因而，學(xué)生在活動(dòng)中所獲得的對(duì)春天的喜歡、賞識(shí)之情，可以通過(guò)寫作來(lái)舉行內(nèi)化、強(qiáng)化和升華。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，確定要關(guān)注學(xué)生情感的投入和進(jìn)展，而不僅僅是寫一篇文章。（2）發(fā)揮學(xué)生的寫作特長(zhǎng)，進(jìn)一步提高寫作才能。教材提示

5、了可用“你最熱愛(ài)的方式”，可以寫成詩(shī)歌、散文、雜感，旨在崇敬學(xué)生的興趣的根基上，發(fā)揮其寫作特長(zhǎng)，來(lái)充分表達(dá)對(duì)春天的感情。實(shí)際上，除教材提示的體裁外，還可寫成童話，甚至可以創(chuàng)作歌詞，由自己或請(qǐng)人譜曲等。其次，以“春天的贊歌”為主題出一期墻報(bào)。開(kāi)展這一活動(dòng)旨在相互交流，彼此促進(jìn)，也為評(píng)價(jià)供給了依據(jù)。開(kāi)展這一活動(dòng)可以納入“為畫題詩(shī)”“為詩(shī)配畫”學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果，將“配畫詩(shī)”或“詩(shī)配畫”在墻報(bào)里展出，或許會(huì)為墻報(bào)增色生輝。假設(shè)墻報(bào)“版面”已被占用，也可采用“春天的贊歌散文、詩(shī)歌朗誦會(huì)”等活動(dòng)形式，同樣可以收到良好的效果。 3關(guān)于“創(chuàng)作一幅詩(shī)畫”。這項(xiàng)活動(dòng)是為了讓學(xué)生從文學(xué)藝術(shù)的角度再次感受春天的“詩(shī)情畫

6、意”，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)來(lái)激活學(xué)生的創(chuàng)作潛能，用詩(shī)筆、畫筆表現(xiàn)春天。教材中設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，可讓學(xué)生根據(jù)興趣特長(zhǎng)任選一項(xiàng)。教師對(duì)“為畫題詩(shī)”這一活動(dòng)的指導(dǎo)，需要留神三點(diǎn)：第一，為畫題詩(shī)，通常要選擇那些富有意境和情趣的畫作，對(duì)這樣的畫作題詩(shī)，便于開(kāi)展、發(fā)揮；其次，為畫題詩(shī)不是對(duì)畫面或畫意簡(jiǎn)樸復(fù)述，而是表達(dá)對(duì)這幅畫的獨(dú)特理解和再創(chuàng)造。通常是抓住畫面最有特色、最有意趣“那一點(diǎn)”生發(fā)開(kāi)去，發(fā)揮想像，點(diǎn)睛傳神；第三，其詩(shī)作一般不宜過(guò)長(zhǎng)，不要喧賓奪主。教師對(duì)“為詩(shī)配畫”這一活動(dòng)的指導(dǎo)需要留神的是：第一，為詩(shī)配畫，不僅要理解詩(shī)意，而且有自己獨(dú)特的感悟和聯(lián)想；其次，配畫不是對(duì)詩(shī)意的直觀的面面俱到的“圖解”，而是要描繪出詩(shī)中某種的神韻。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)，可以先供給一些范例，并舉行闡明；也可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)查找、觀摩這方面的資料（網(wǎng)絡(luò)上“詩(shī)配畫”、“畫題詩(shī)”的作品較多，可資參考）。無(wú)論是“為畫