1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初一政治教案設計我與老師交朋友初一政治教案設計適應新的學習 初一政治教案設計：我與老師交摯友 一、教學目標 【情感態(tài)度價值觀】 樹立尊師觀念、民主對等觀念，敬愛老師，激發(fā)對老師的喜歡之情。 【才能】 積極與老師舉行交流溝通，正確對待老師的表揚與批評，增進師生情感，學會建立民主對等的師生關系，增進正確處理師生沖突的才能。 【學識】 了解教師的工作特點，建立民主、對等的師生關系，知道學生應怎樣與老師交流與溝通，掌管正確處理師生沖突的方法途徑。 教學重點主動與老師交流交往。 教學難點正確處理與老師之間的沖突。 教學打定 學生：搜集有關影響與老師交摯友的因素。 教

2、師：制作課件，對學生現(xiàn)實中與老師交存在問題舉行了解。 二、教學過程 教師活動學生活動預計用時 預計用時 導入新課 師生關系小論壇 貓和老鼠 1、生：噓！老師來了！別讓老師聽見我們的機要 2、師：怎么又遲到了，站到門口去！ 請同學們對上述現(xiàn)象舉行評判。 你感覺理應建立一種什么樣的師生關系? 教師歸納：我們與老師共同在學校中生活，需要建立一種新型民主對等的師生關系。老師是我們學習的合、引導者和參與者，是我們的良師，更是我們的摯友，每個同學應學會與老師交摯友。 引入課題：我與老師交摯友學生賞識漫畫并思 學生議論、交流。 學生回復。 學生看多媒體材料。 說出這是一種什么樣的師生關系?理應建立一種什么樣

3、的師生關系? 學生暢所欲言，表達自己的真實想法。 約3分鐘 學習新課 第一目 主動與老師交流共同探究，小組合作 探究活動一 出示課件 小組議論以下同學做法可能產(chǎn)生什么后果，說說他們理應怎么做? 李晴同學： 我很愛老師，但是我又覺得老師像高高在上領導，我從心里畏縮老師，不敢和老師說話。 王華同學：我在學習、生活和心理等方面有些困惑，可是我不容許苦求老師的扶助，見到老師也往往躲著走。 張軍同學：上課時，老師總習慣提問那幾個學生，我們都成了旁聽生我心里不情愿，但外觀上卻裝作若無其事。 師：會影響自己學習勞績的提高，也會影響自己的心理健康，還可能造成師生之間感情隔膜，不利于建立民主、對等的師生關系。

4、師：理應主動、熱心、懇切地與老師交流，交往，從而得到老師更多的理解和扶助，使自己喜悅地學習，更快的進步。 探究活動二 出示課件：教你一招 請你把與老師交友的絕技說出來與大家共享。 師：與民主型的老師交往?？梢蚤_誠布公地與之交流，爭取獲得理解和接納。有了心事，可放心吐露，有觀法和建議時要大膽表達。新課 標 第一網(wǎng) 與專制型的老師交往。確定要通過高明的方法向老師開口。譬如：把自己的觀法和建議寫成信，寄給老師； 通過日記、周記表達自己的惦記和看法；或者把觀法和想法報告溫柔的老師，請他們轉(zhuǎn)達。 與放任型的老師交往。要大膽開口，抓住時機向老師表達，引起老師對學生的留神與斟酌。如：利用書信或較為活躍的場合

5、，真誠坦率地提觀法，談想法； 通過板報、墻報等形式發(fā)表觀法和建議。 學生閱讀材料、斟酌。 學生分組議論、小組內(nèi)交流。 小組代表發(fā)言。 學生回復、交流。 激勵學生說出與老師交往的絕技。 約6分鐘 約6分鐘 其次 正確處理與老師之間的沖突 探究活動三 出示課件：生活劇場 在政治課上，何老師正在給同學們講解一道難題。突然，王南扔紙條給李北，約他放學后去踢球，李北馬上把紙條退了回去，并輕聲勸他上課不要傳紙條。何老師正好看到了李北退回紙條，就狠狠地批評了李北。 李 北： 1、 小組根據(jù)材料大膽合理設想，改編成小品舉行表演。 2、 共享你處理與老師之間發(fā)生沖突的技巧。 師：正確處理與老師之間的沖突 1.冷

6、靜斟酌。 2.通過恰當?shù)姆绞脚c老師坦誠交流。 3.用正確的方法解決沖突。 探究活動四 出示課件：情景再現(xiàn) 這節(jié)課是吳老師的政治課，他今天不但遲到，而且到現(xiàn)在為止已經(jīng)是第三次出錯了?？粗鴧抢蠋熋C穆的表情，同學們不知是沒有察覺還是不敢說出來。該怎么辦呢? 1、 小組根據(jù)材料大膽合理設想，改編成小品舉行表演。 2、 當老師出錯時，我們該怎么辦? 老師支招： 1、 把握時機。一般來說，老師在全神貫注講課或講話是地不要打斷。 2、 語氣平和。向老師提觀法時，應用磋商的口吻，用交換觀法的語氣舉行。 3、 坦誠相待。提觀法時，應客觀地表示自己的態(tài)度，說話要有分寸，不把自己的觀點強加于人。 4、 方式恰當。

7、走進生活 出示課件：真誠交友。 摯友是風雨中的一把傘， 是寒冷是披在身上的外套， 是遠歸時遞在手上的一杯熱茶， 是悲傷時一句貼心的話， 是勞累旅途的驛站， 給飄泊的心靈一個憩息的港灣。 老師愿作你雨中的小傘，風中的外套，遠歸時的熱茶，你容許嗎?想與老師交摯友的，請你把最想與老師說的話和寫在紙條上交給老師。 學生閱讀材料、斟酌。 分組舉行小品表演 學生分組議論、小組內(nèi)交流。 小組代表發(fā)言。 學生閱讀材料，斟酌。 學生即興表演小品，表示自己的做法。 交流向老師提議的技巧。 同學用心打定給老師的贈言和，寫好后交給老師。 約10分鐘 約3分鐘 歸納小結(jié)歸納小結(jié)，穩(wěn)定深化 通過本節(jié)課學習，我知道了_ 生

8、活中我會這樣做_?？偨Y(jié)：如何做到對自己的行為負責 談今后做法。約3分鐘 達標測評指導學生完成達標測評題。學生獨立做題，穩(wěn)定所學學識 組內(nèi)互評、互糾，老師抽批。約8分鐘 三、板書設計 主動與老師交流 我與老師交摯友 正確處理與老師之間的沖突 達標測評題 一、單項選擇題： 1、青少年敬愛老師，要做到：崇敬老師的勞動； 聽從老師的指導；對老師有禮貌；與老師建立民主對等的師生關系 A、 B、 C、 D、 2、語文課上，小陳的作文受到老師的批評，對此他正確的做法是（ ） A . 老師太不公允，有意找茬 B. 公允是相對的，不必重視老師的批評 C. 老師的批評也是一種期望 D. 要調(diào)控好心緒，不必在意老師

9、的批評 3、師生之間也有沖突，對沖突產(chǎn)生的理由分析正確的是（ ） 師生角色的差異 地位的不同 看問題的立場和角度的分歧 完全是老師的問題 A. B. C. D. 4、政治課上，徐帆同學正在專心聽講，鄰座一同學傳過一張紙條，徐帆隨即把紙條退給了那個同學，并輕聲的警告上課不要傳紙條！誰知被張老師察覺，連忙批評了他。你認為徐帆處理不正確的是（ ） 怪老師太偏心，于是不想聽課了 當場頂撞老師 背后探討老師 持續(xù)聽講，下課后與張老師懇切的溝通 A. B. C. D. 5、【2022年安徽省中考真題】9、 對待老師的表揚和批評，正確的熟悉理應是 A.表揚是斷定，批評是蔑視 B.表揚是激勵，批評是鞭策 C.

10、表揚是保護，批評是放棄 D.表揚是溺愛，批評是打擊 6、【2022年黑龍江省齊齊哈爾市、綏化市中考真題】（不定項選擇題）19.你認為以下同學在與老師的交往中，做法對比妥當?shù)氖?A.結(jié)合老師的相貌特征給老師取欺凌性的綽號 B.留神場合，勿失分寸 C.向老師請教時，主動讓座，自己站著聽 D經(jīng)常向同學打聽老師的隱私 二、非選擇題： 7、【2022湖南省常德市中考真題】 24.（7分）掌管交往的藝術，擅長與人相處，是我們隨著生活的擴展而逐步走向成熟的標志。 （1）對學生而言，老師是長者，也是摯友。與老師的交往，是我們生活的重要內(nèi)容。那么，請你簡要地說說中學生理應如何與老師交往?（4分） （2）在我們的

11、生活中，除了和老師交往，還要和父母、同學、親友以及其他人交往。交往的品德要求有好多，除了孝敬之外，你還能寫出3個嗎?（只寫出關鍵詞即可，3分） 第 6 課 師愛助我成長 其次工程 我與老師交摯友 參考答案 一、單項選擇題： 1. D 2.C 3.D 4.A 5、B 6、BC 二、非選擇題： 7、答案：（1）崇敬老師的人格，崇敬、理解老師的勞動； （2分，只答出崇敬老師，給1分）和老師坦誠交流；（1分）關切老師。（1分） （2）如：忠誠、守信、對等待人、崇敬、寬容、友善、負責、互助合作等。 初一政治教案設計：適應新的學習 【教學目標】 扶助學生對初中新的學習特點和學習任務有根本的熟悉，了解自己的

12、學習方式，通過同學間彼此交流學習心得，掌管適合自己的學習方法，更好的適應教學和初中的學習生活。 【重點和難點】通過交流找到適合自己的學習方法。 【課前打定】讓學生總結(jié)開學2周來，自己的學習心得，打定課上交流。搜集科學的學習方法。 【課時調(diào)配】： 2課時 【教學設計】 導入： 教師：開學兩周了，你們是否適應了中學的生活呢?（請同學們談感受） 學生：學生可以談自己的一些真實感受，譬如對學校的、同學的、集體的等等。 從學生的談話中總結(jié)：中學生活豐富多彩，我們在感受到中學生活的喜悅中也不免會有一些不解，更加是方才一些同學談到學習生活中與小學比起來有很大不同，有時讓我們很不適應，如何來解決這些來自學習上

13、的問題呢? 讓我們進入今天的話題“學海任我游”板書 有人說學習是枯燥的，有人說學習是讓人愉悅的。學習的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學習中遇到的煩擾寫出來。 活動：“煩擾大本營”要求：每四人分成一個小組內(nèi)容：將進入中學后學習上的煩擾寫出來，歸類。讓班長或者課代表寫在黑板上。 學生的煩擾主要有：1. 自己努力了，勞績沒提高； 2. 學習時間，精力集中不起來；3. 課上聽懂了，可作業(yè)不會做。4. 不知道怎樣記筆記；5. 英語單詞記不住。 總結(jié)學生的問題：1. 不了解自己的學習方式2. 不懂得科學的學習方法3.學習效率低 教師：遇到這么多煩擾，假設不解決，會

14、影響我們以后的學習。我們該怎么辦呢?我想我們班中確定有好多同學有好的手段。讓我們聽聽他們的建議吧。 活動：學習加油站要求：同學們根據(jù)自己的學習閱歷，解答方才大家的困惑?？舍槍Ω爬▎栴}，譬如如何記住單詞，怎么學好數(shù)學等，也可以介紹科學的學習方法。關于記憶：奇異的記憶術 學生談自己如何記憶的： 一個學生介紹“愛賓浩斯 ”遺忘曲線。 一個學生談自己整理的有關記憶的方法。內(nèi)容如下：下面是有關記憶的一些方法，供同學們參考使用。 1. 給自己規(guī)定記憶的任務，明確記憶的目標，提出記憶的要求，這是有意記憶的首要條件。認為“書上一切都有，何必去記”，當然什么也不會有意識地記?。?“一切都很重要，一切都要記住”，

15、實際上做不到，全是重點等于沒有重點，也失去了記憶的目標； “一次不成能記住，以后逐漸會記住的”，總把夢想寄托在以后，眼下的時間卻放棄了，以后也是一句空話。提出了記憶任務，就要不折不扣地堅決完成。革命老人徐特立，43歲才留學法國。剛?cè)r，他對法文一字不識，于是他計算，一天記一個單詞，一年就是365個，七年就是2555個，可以粗通法文；假設一天學兩個詞，46歲就可讀通。他說：“縱然愚蠢，斷沒有一天學一兩個字也不能的。”假設說記憶有訣竅，那么，老忠厚實地學，扎扎實實地記，這就是首要的“訣竅”。那種認為只要掌管某種神秘的“記憶術”，就可以毫不吃力地記住一切的想法，鮮明只是一個美觀的空想。 2. 在理解

16、的根基上記憶。知其然不知其所以然，死記硬背，結(jié)果只能是事倍功半，即使你當時背得很熟，也不會保持很長時間。 學記中就這樣說： “記問之學，缺乏以為人師?！庇泦栔畬W，指的就是靠死記硬背得來的學識。對學識的理解是通向記憶的堅實途徑。 3. 用斟酌加強記憶強度。長久而反復的斟酌，會在大腦的特定部位造成神經(jīng)細胞興奮的固定聯(lián)系，留下深刻的痕跡。有一段話說得好： “給學生現(xiàn)成答案，就像沙灘上的腳印；經(jīng)老師點撥，同學自己探索到的答案，宛如巨石上的雕刻?！闭遄?，要付出你的心血，更加是當你百思不得其解時，雖然這種斟酌是很辛苦的，但它所帶來的，卻是領悟的快樂，那豁然開朗時的欣喜是難以形容的。在一“苦”一“樂”，“苦

17、盡甜來”之后，你所學的東西能遺忘嗎? 4. 在記憶的過程中，不斷地嘗試回憶。曾有一位中學生，他記憶東西分外快，一般3到5遍就可以記住一段文章。其中微妙在哪里呢?其實很簡樸，每當他拿到所要記憶的材料看過之后放到一邊，試圖回憶所記內(nèi)容；接著再回過頭來重點看一遍沒有記熟的內(nèi)容，這樣反復兩三次記憶，根本上完整地記住了所學的內(nèi)容。這位同學采用了一個重要的快速記憶方法，這就是不斷地嘗試回憶。研究和測驗都證明，這切實是一種好方法，不要拿到材料就只顧沒完沒了地機械重復。學學這種方法，它會使你的記憶效果急速改觀的，不過，在每一遍嘗試回憶時確定要給自己提出任務。帶著任務去記，才是有的放矢。 5. 實時穩(wěn)定。學識并

18、非一勞永逸地留存在你的腦海中，隨著時間的推移，你頭腦中記著的內(nèi)容只能越來越少，裁減的速度是先快后慢的，這就是出名的艾賓浩斯以往規(guī)律。我們每個人都面臨一個與遺忘做斗爭的任務，這沒有其他更好的手段，只有在遺忘之前，實時地復習穩(wěn)定你所記的內(nèi)容。一般來說，復習可以安置在下述時間：己憶后的兩個小時，記憶后的一天之內(nèi)，記憶后的其次天，記憶后的第一周末，記憶后的其次周，記憶后的一個月之后等，這樣的復習穩(wěn)定就會達成最正確的記憶效果。關于復習：小博士支招。學生對如何復習舉行交流。由班上的一個學習標兵總結(jié)如何做好復習工作。內(nèi)容見下：如何復習：孔子曾說過： “學而時習之，不亦悅乎?”他認為，學習并實時溫習，那將是件

19、很欣喜的事?？鬃訛槭裁刺岢皩W而時習之”呢?由于復習是學習中不成缺少的重要環(huán)節(jié)，復習是對學習過的學識，從新的角度實時地再熟悉，從而更好地理解和吸收。復習有大量種形式，但總的來講可分為兩大類，即課后復習和系統(tǒng)復習。下面主要介紹的是課后復習。要想在課堂上將一天所學的各科學識都掌管是困難的，所以課后復習當天的內(nèi)容分外必要。通過復習，可以有更高層次的理解并較好地掌管當天所：學的學識，為做當天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)雖有復習的成分在里頭，但它還是不能與復習劃等號，而真正的復習應在做作業(yè)之前。不是有這樣的現(xiàn)象嗎，有的同學做著做著作業(yè)，遇到了問題，趕快翻書，查公式，看概念的含義，這樣翻來翻去，作業(yè)的質(zhì)量很難保

20、證。課后復習做什么呢?主要做四件事：回憶再現(xiàn)，細讀教材，整理筆記，實時記憶。經(jīng)過這個小活動，大片面學生在學習上的問題被解決。 根據(jù)時間處境，可以再設計一個小環(huán)節(jié)，為：“互動時刻”邀請學習對比好的同學和主科老師組成智囊團，讓大家提問，當時解答。（此活動的設計意在有針對性的解決學生的實際問題）。 老師總結(jié)：經(jīng)過大家強烈的議論和交流，我想大家確定會有很大的收獲。面對初中的學習生活，我們才剛開頭，好多同學已經(jīng)留神總結(jié)和學習科學的學習方法，作為老師，我很欣喜。怎樣更好的適應中學學習生活呢?一方面我們要更快的熟諳學習環(huán)境，適應老師的教學方法； 另一方面，也是最關鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學習方式和

21、方法。學習方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學習，這是我們更好的掌管學習方法的第一步。你知道你的學習方式嗎? 活動：學習的小管家。結(jié)合自己的學習方式說一說（要求：見教材P14-15，從學習時間、學習環(huán)境等方面談談自己的學習方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學習型可以叫黑夜型或者別的） 學生在歡快的氣氛中與其他同學共享自己的學習方式。 學習時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型 是否熱愛自身學習上：獨行俠型、合群型 獲得學習的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型 學習環(huán)境上：寧靜型、菜市場型 以上都由學生自由發(fā)揮。老師加以引導：了解自己的學習方式會使你更輕易找到適合自己的學習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學習方式，確定要找到屬于自己的學習方式。同時成為學習的