1、人教部編版2020年春八年級(jí)道德與法治下冊全一冊教案公民權(quán)利的保障書1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)樹立國家一切權(quán)力屬于人民的憲法理念；領(lǐng)會(huì)憲法的原則和精神，增強(qiáng)憲法意識(shí)；認(rèn)識(shí)到憲法是維護(hù)每個(gè)公民基本權(quán)利的保障書，與每個(gè)公民生活息息相關(guān)能澄清對人權(quán)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，提高辨別能力，初步形成客觀完整的人權(quán)概念；在日常生活中，能夠以實(shí)際行動(dòng)尊重和維護(hù)自己和他人的人權(quán)了解“一切權(quán)力屬于人民”的憲法原則，懂得這一原則歸根到底是保證人民當(dāng)家作主的權(quán)利；知道人權(quán)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到我國人權(quán)的主體和內(nèi)容都十分廣泛，懂得將“國家尊重和保障人權(quán)”寫入憲法的意義；了解國家在立法、執(zhí)法、司法

2、和守法等活動(dòng)中尊重和保障人權(quán)的措施，知道我國人權(quán)事業(yè)取得的成就，認(rèn)識(shí)尊重和保障人權(quán)的意義【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：國家權(quán)力屬于人民；國家尊重和保障人權(quán)。教學(xué)難點(diǎn)：國家權(quán)力屬于人民。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課憲法宣誓制度是國家工作人員就職時(shí)應(yīng)當(dāng)依照法律規(guī)定公開進(jìn)行憲法宣誓。多媒體鏈接視頻：12.4憲法宣誓儀式提問：觀看視頻，想一想憲法宣誓有何意義。(學(xué)生根據(jù)自己的理解回答)教師總結(jié)：宣誓儀式本身是一次活生生的憲法教育，有助于公民更好地認(rèn)識(shí)憲法，增強(qiáng)憲法觀念，從而尊重和維護(hù)憲法權(quán)威，促進(jìn)憲法實(shí)施。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：憲法確認(rèn)國家權(quán)力屬于人民活動(dòng)一：閱讀周記設(shè)計(jì)意圖：以小眉所提的問題引發(fā)學(xué)生對人民與國家

3、權(quán)力之間的關(guān)系的思考。通過了解懸掛國徽的要求來理解我國的國家性質(zhì)，增強(qiáng)愛國主義情感。1閱讀教材第23頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”中小眉的周記，思考她提出的三個(gè)問題。(1)除了這三個(gè)國家機(jī)關(guān)外，還有哪些國家機(jī)關(guān)和場所懸掛國徽？提示：如檢察院、駐外領(lǐng)事館、出入境口岸等。(2)為什么這些國家機(jī)關(guān)和場所要懸掛國徽？(3)為什么我國很多國家機(jī)關(guān)的名稱里有“人民”二字？2引導(dǎo)學(xué)生查閱憲法相關(guān)規(guī)定和國徽法的相關(guān)內(nèi)容，明確哪些國家機(jī)關(guān)和場所應(yīng)當(dāng)懸掛國徽。人教部編版2020年春八年級(jí)道德與法治下冊全一冊教案3小組討論，展示成果。教師小結(jié)：中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標(biāo)志，國徽圖案體現(xiàn)了我國的國家性質(zhì)，象征著

4、我國是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家，國家的一切權(quán)力屬于人民?；顒?dòng)二：憲法規(guī)定知多少思考：國家權(quán)力屬于人民，憲法是如何確認(rèn)的？提示：我國憲法第一條明確規(guī)定：“中華人民共和國是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家?！钡诙l明確規(guī)定：“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。”教師小結(jié)：我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家，國家的一切權(quán)力屬于人民。這是我國憲法的基本原則。憲法確認(rèn)我國的國家性質(zhì)，明確人民當(dāng)家作主的地位。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：國家權(quán)力屬于人民的制度保障(一)經(jīng)濟(jì)制度(二)政治制度活動(dòng)三：解讀圖片設(shè)計(jì)意圖：四幅圖片以我國公民參與管理國家事務(wù)、管理經(jīng)濟(jì)和

5、文化事業(yè)、管理社會(huì)事務(wù)的不同形式，來引導(dǎo)學(xué)生思考人民代表大會(huì)制度、基層民主制度等相應(yīng)的政治制度，懂得我國是人民當(dāng)家作主的國家。1閱讀教材第4頁“探究與分享”中的圖片。2觀看圖片你能想到什么？公民通過哪些途徑和形式參與管理國家事務(wù)、管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)、管理社會(huì)事務(wù)？學(xué)生分組討論，小組代表展示成果。提示：通過選舉代表組成人大，掌握國家政權(quán)，行使國家權(quán)力；通過群眾性組織和其他形式參與對國家事務(wù)的管理；通過職工代表大會(huì)和文教、衛(wèi)生、科研組織參與對經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)的管理；通過居民委員會(huì)、村民委員會(huì)等組織實(shí)現(xiàn)對基層組織社會(huì)事務(wù)的管理；等等。3讓學(xué)生課前分組收集相關(guān)資料，課上解讀每幅圖片所體現(xiàn)的人民當(dāng)家作主的

6、途徑和形式，并能對人民當(dāng)家作主的其他途徑和形式進(jìn)行補(bǔ)充舉例。教師歸納：憲法規(guī)定的社會(huì)主義政治制度明確了人民行使國家權(quán)力的基本途徑和形式，將一切權(quán)力屬于人民的原則貫徹于國家生活的各個(gè)領(lǐng)域和方面。(三)廣泛的公民基本權(quán)利及保障措施活動(dòng)四：憲法學(xué)習(xí)第二章二十四條1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)憲法第二章二十四條的規(guī)定，統(tǒng)計(jì)其中關(guān)于公民基本權(quán)利的條款數(shù)量，思考其所蘊(yùn)含的意義?？纯磻椃ㄔ谝?guī)定公民享有某項(xiàng)基本權(quán)利后還作了哪些規(guī)定，為什么還要作這些規(guī)定？提示：在我國憲法中，關(guān)于公民基本權(quán)利的條款有十八條，可見我國憲法十分重視對公民基本權(quán)利的保護(hù)；憲法在規(guī)定公民基本權(quán)利的同時(shí)，確定了相應(yīng)的物質(zhì)和法律保障，使基本權(quán)利具有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

7、。2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“相關(guān)鏈接”閱讀憲法規(guī)定，思考這些基本權(quán)利涉及公民生活的哪些方面。提示：憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利非常廣泛，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域。教師歸納：憲法規(guī)定廣泛的公民基本權(quán)利，并規(guī)定實(shí)現(xiàn)公民基本權(quán)利的保障措施；還規(guī)定國家武裝力量屬于人民。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：人權(quán)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和目標(biāo)活動(dòng)五：解讀圖片設(shè)計(jì)意圖：通過展示國家在改善公民生存和發(fā)展?fàn)顩r的四個(gè)方面的舉措，引領(lǐng)學(xué)生列舉人教部編版2020年春八年級(jí)道德與法治下冊全一冊教案其所知道的其他措施，感受國家在尊重和保障人權(quán)方面的努力及取得的成就。1閱讀教材第6頁“探究與分享”中的圖片。2以上四幅圖片分別說明公民享有什么權(quán)利？這些權(quán)利是如何實(shí)現(xiàn)的？提

8、示：分別享有受教育權(quán)、生命健康權(quán)、文化權(quán)利、勞動(dòng)權(quán)。3讓學(xué)生分組交流對圖片的了解和看法。然后各組選定一幅圖片，對圖片包含的內(nèi)容、背景、意義等進(jìn)行解讀。4讓學(xué)生說說自己感受到的國家改善公民生存與發(fā)展?fàn)顩r的實(shí)例，體悟國家在人權(quán)事業(yè)方面的努力和成就。教師強(qiáng)調(diào)：人權(quán)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和目標(biāo)是人的自由、平等地生存和發(fā)展。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：人權(quán)的主體和內(nèi)容人權(quán)的主體：既包括我國公民，也包括外國人等。不僅保護(hù)個(gè)人，也保護(hù)群體。人權(quán)的內(nèi)容：既包括平等權(quán)和人身權(quán)利、政治權(quán)利，也包括財(cái)產(chǎn)權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、受教育權(quán)等經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化方面的權(quán)利。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：尊重和保障人權(quán)的措施(一)完善立法活動(dòng)六：受教育權(quán)的保護(hù)設(shè)計(jì)意圖：圍繞受教育權(quán)這

9、一人權(quán)的保障落實(shí)，憲法作出具體規(guī)定，國家建立了教育法體系，制定“十三五”規(guī)劃，實(shí)施教育現(xiàn)代化重大工程，以此來闡述尊重和保障人權(quán)是現(xiàn)代法治國家立法活動(dòng)的基本要求。1閱讀教材第7頁“相關(guān)鏈接”欄目。2指導(dǎo)學(xué)生課前查閱憲法第十九條、第四十六條，瀏覽教育法、教師法、義務(wù)教育法等相關(guān)法律的目錄和總則部分，了解為保障憲法規(guī)定的公民受教育權(quán)，其他法律作了哪些規(guī)定，這意味著什么？3學(xué)生分組交流：為保障憲法和法律規(guī)定的公民受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)，國家采取了哪些措施？教師歸納：我國憲法規(guī)定了公民享有的廣泛的基本權(quán)利，法律進(jìn)一步明確了公民享有的各項(xiàng)具體權(quán)利；同時(shí)，國家必須依據(jù)憲法和法律的規(guī)定，履行相應(yīng)的義務(wù)，采取相應(yīng)的措施

10、，來保障公民基本權(quán)利的實(shí)現(xiàn)?？梢姡鹬睾捅Ｕ先藱?quán)是立法活動(dòng)的基本要求。(二)依法行政保障公民權(quán)利，行政機(jī)關(guān)應(yīng)該怎么做？提示：行政機(jī)關(guān)在執(zhí)法過程中應(yīng)當(dāng)樹立尊重和保障人權(quán)的意識(shí)，做到嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法，堅(jiān)持依憲施政、依法行政、簡政放權(quán)。(三)獨(dú)立行使監(jiān)察權(quán)提示：監(jiān)察機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定獨(dú)立行使監(jiān)察權(quán)，加強(qiáng)對所有行使公權(quán)力的公職人員的監(jiān)督，保護(hù)公民的各項(xiàng)合法權(quán)益。(四)獨(dú)立行使審判權(quán)、檢察權(quán)活動(dòng)七：案例分析設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生分析人民法院根據(jù)案件實(shí)際情況，堅(jiān)持能動(dòng)司法的人性化做法，切實(shí)維護(hù)柯先生的合法權(quán)益，及時(shí)對受害人的損失予以賠償?shù)陌咐?，幫助學(xué)生懂得審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)在司法活動(dòng)中必須貫徹落實(shí)尊重和

11、保障人權(quán)的憲法原則。1閱讀教材第8頁第二個(gè)“探究與分享”欄目。2根據(jù)真實(shí)案例進(jìn)行案情介紹，請學(xué)生朗讀?；景盖椋涸婵孪壬俗桓婺彻镜目蛙嚢l(fā)生交通事故而嚴(yán)重受傷，司法鑒定為二級(jí)傷殘。在案件審理過程中，人民法院了解到柯先生經(jīng)濟(jì)困難且身在邊遠(yuǎn)地區(qū)、家屬無力到人教部編版2020年春八年級(jí)道德與法治下冊全一冊教案庭等情況后，積極與被告溝通，前往柯先生住地開庭，促成雙方當(dāng)事人和解，被告當(dāng)庭支付給柯先生28萬元賠償款。3引導(dǎo)學(xué)生分析案例，思考人民法院的做法對于保障柯先生合法權(quán)益的積極作用，進(jìn)一步思考法院為什么要這樣做。教師歸納：審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)要依照憲法和法律的規(guī)定獨(dú)立行使審判權(quán)、檢察權(quán)，保護(hù)公民的

12、各項(xiàng)合法權(quán)益。(五)加強(qiáng)宣傳教育教師歸納：國家加強(qiáng)法治宣傳教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，建設(shè)社會(huì)主義法治文化，增強(qiáng)全民法治觀念，形成全民守法的氛圍和習(xí)慣，努力將人權(quán)理想變成現(xiàn)實(shí)?；顒?dòng)八：減貧在行動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在了解我國減貧行動(dòng)所取得的成就和意義的基礎(chǔ)上，積極為國家開展的扶貧工作建言獻(xiàn)策，以實(shí)際行動(dòng)尊重和保障人權(quán)。1閱讀教材第910頁“拓展空間”中的文字和圖片。2指導(dǎo)學(xué)生圍繞我國的扶貧方式及其變化，查閱相關(guān)資料，討論：扶貧方式的變化說明了什么？國家為什么要大力開展扶貧工作？提示：可從人民是國家的主人、國家性質(zhì)、共同富裕、社會(huì)公平等方面總結(jié)。3在充分討論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，就國家如何實(shí)施精準(zhǔn)扶貧、精

13、準(zhǔn)脫貧基本方略幫助貧困人群，提出幾點(diǎn)合理化的建議。提示：政府要引導(dǎo)群眾因地制宜發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)；政府要加大對基本公共服務(wù)和扶貧濟(jì)困工作的支持力度；提高貧困地區(qū)群眾科學(xué)文化水平，利用科技脫貧致富等。4教師可查閱中國扶貧開發(fā)報(bào)告2016發(fā)展權(quán)：中國的理念、實(shí)踐與貢獻(xiàn)和焦點(diǎn)訪談欄目播出的實(shí)現(xiàn)發(fā)展權(quán)的中國之路等資料，幫助學(xué)生體驗(yàn)國家減貧行動(dòng)的成就。三、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。一是國家權(quán)力屬于人民，從兩個(gè)方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)：憲法確認(rèn)國家權(quán)力屬于人民、國家權(quán)力屬于人民的制度保障。二是國家尊重和保障人權(quán)，從三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：人權(quán)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和目標(biāo)、人權(quán)的主體和內(nèi)容、尊重和保障人權(quán)的措施。3板書設(shè)計(jì)公民權(quán)利

14、的保障書國家權(quán)力屬于人民憲法確認(rèn)國家權(quán)力屬于人民國家權(quán)力屬于人民的制度保障國家尊重和保障人權(quán)人權(quán)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和目標(biāo)人權(quán)的主體和內(nèi)容尊重和保障人權(quán)的措施4教學(xué)反思通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了憲法確認(rèn)國家權(quán)力屬于人民、國家尊重和保障人權(quán)等知識(shí)。由新的材料引入新課能夠使學(xué)生更快地進(jìn)入課堂。課本中的知識(shí)概括性強(qiáng)，學(xué)生不太理解，需要教師詳細(xì)講解。結(jié)合大量例子引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生明白憲法和每個(gè)公民的生活息息相關(guān)，每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)、宣傳憲法，自覺遵守憲法，用自己的實(shí)際行動(dòng)來維護(hù)憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威。治國安邦的總章程1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)以國

15、家主人翁的意識(shí)參與學(xué)習(xí)，提高對憲法重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)憲法意識(shí)，自覺熱愛憲法、擁護(hù)憲法結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象觀察、思考我國憲法是如何規(guī)范國家權(quán)力以保障公民權(quán)利的，初步形成對復(fù)雜情形作出合理判斷的能力；學(xué)會(huì)利用信息化手段搜集相關(guān)憲法事例，提高分析和綜合處理材料的能力，培養(yǎng)對問題的辨別思維能力認(rèn)識(shí)國家機(jī)構(gòu)，初步了解國家機(jī)構(gòu)權(quán)力運(yùn)行的法治原則；知道憲法不僅組織國家機(jī)構(gòu)、授予國家機(jī)構(gòu)相應(yīng)的職權(quán)，而且嚴(yán)格規(guī)范職權(quán)的行使；懂得憲法是治國安邦的總章程【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：人民代表大會(huì)與國家行政機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)的關(guān)系；憲法規(guī)范權(quán)力運(yùn)行。教學(xué)難點(diǎn)：國家機(jī)構(gòu)實(shí)行民主集中制原則；憲法的核心價(jià)值追求。2教學(xué)過程

16、一、導(dǎo)入新課中南海是中海和南海的合稱，位于北京故宮西側(cè)。現(xiàn)為中華人民共和國的國家中樞，最高行政權(quán)力的象征和代名詞。中南海俯瞰圖思考：我國最高行政機(jī)關(guān)是什么？我國國家機(jī)構(gòu)有哪些？是如何組織的？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：人民代表大會(huì)和其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系活動(dòng)一：國家機(jī)關(guān)知多少設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合人民英雄紀(jì)念碑的碑文和憲法序言中有關(guān)中國民主革命史的部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體悟人民的國家主人身份來之不易；應(yīng)熱愛英雄，勇?lián)?zé)任。進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生思考，人民掌握國家政權(quán)后，通過憲法組織國家機(jī)構(gòu)，行使國家權(quán)力，從而導(dǎo)出“組織國家機(jī)構(gòu)”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)。1學(xué)生齊讀第1011頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”中人民英雄紀(jì)念碑的碑文和憲法序言的部分內(nèi)容

17、。2談?wù)剬Ρ闹械摹叭暌詠怼薄叭暌詠怼薄坝纱松纤莸揭磺О税偎氖辍边@三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的理解。引導(dǎo)學(xué)生思考新民主主義革命取得勝利的偉大歷史意義。提示：碑文中的“三年以來”是指解放戰(zhàn)爭時(shí)期(19461949年)；“三十年以來”是指以“五四運(yùn)動(dòng)”為起點(diǎn)的新民主主義革命時(shí)期(19191949年)；“由此上溯到一千八百四十年”是指以鴉片戰(zhàn)爭為起點(diǎn)的整個(gè)民主革命時(shí)期(18401949年)。3拓展思考：人民翻身成為國家主人后，是如何確認(rèn)奮斗成果的？是如何組織國家機(jī)構(gòu)行使國家權(quán)力的？著重引導(dǎo)學(xué)生加深對憲法序言中“從此，中國人民掌握了國家的權(quán)力，成為國家的主人”這句話的理解。教師歸納：人民的國家主人身份是通過

18、艱苦卓絕的斗爭得來的，人民掌握國家政權(quán)后，通過憲法確認(rèn)奮斗成果，組織國家機(jī)構(gòu)，行使國家權(quán)力。4閱讀圖表并思考國家機(jī)關(guān)的形成過程。提示：我國憲法第三條規(guī)定，“全國人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)都由民主選舉產(chǎn)生，對人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督”“國家行政機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)都由人民代表大會(huì)產(chǎn)生，對它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督”?；顒?dòng)二：閱讀感悟：組織國家機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)意圖：通過介紹共同綱領(lǐng)和五四憲法的相關(guān)規(guī)定以及全國人大組織法等憲法組織法，讓學(xué)生了解國家機(jī)構(gòu)的組成、職權(quán)、任期和工作方式等都是憲法規(guī)定的。1教師查閱相關(guān)文件、圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生理解我國人民在取得新民主主義革命偉大勝利后，是如何組織國家

19、機(jī)構(gòu)來行使國家權(quán)力的。2分享交流。在閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，思考憲法和憲法相關(guān)法與我國國家機(jī)構(gòu)的關(guān)系，思考憲法對于國家機(jī)構(gòu)的意義。教師歸納：憲法通過組織國家機(jī)構(gòu)，授予國家機(jī)構(gòu)特定職權(quán)，明確國家機(jī)構(gòu)的組成、任期、工作方式等內(nèi)容。我國的一切權(quán)力屬于人民，憲法是人民意志的集中體現(xiàn)。國家機(jī)構(gòu)依據(jù)憲法行使權(quán)力，以實(shí)現(xiàn)和維護(hù)人民的根本利益。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：國家機(jī)構(gòu)實(shí)行民主集中制原則活動(dòng)三：案例回放擅廣東省揭陽市揭東區(qū)錫場鎮(zhèn)錫西村黨總支書記林某未經(jīng)村民代表會(huì)議討論決定，自將村集體所有的厝地分配給4名村民使用，造成不良社會(huì)影響。因違反民主議事規(guī)則，林某受到黨內(nèi)嚴(yán)重警告處分。1林某為什么受到了黨內(nèi)嚴(yán)重警告處分？提示：沒有

20、貫徹民主集中制原則。2貫徹民主集中制原則主要體現(xiàn)在哪些方面？提示：在國家機(jī)構(gòu)與人民的關(guān)系方面在中央與地方國家機(jī)構(gòu)的關(guān)系方面在國家機(jī)關(guān)內(nèi)部國家權(quán)力來自人民，由人民選舉產(chǎn)生國家權(quán)力機(jī)關(guān)，國家權(quán)力機(jī)關(guān)在國家機(jī)構(gòu)中居于主導(dǎo)地位中央和地方的國家機(jī)構(gòu)職權(quán)的劃分，遵循在中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮地方的主動(dòng)性、積極性的原則作出決策、決定時(shí)，實(shí)行民主集中制3.課堂辯論：組織學(xué)生對“民主和集中哪個(gè)更重要”進(jìn)行辯論，引導(dǎo)學(xué)生在觀點(diǎn)交鋒中正確理解民主集中制。引導(dǎo)學(xué)生感悟民主立法的價(jià)值取向，懂得民主集中制是憲法規(guī)定的國家機(jī)構(gòu)的組織和活動(dòng)原則。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：規(guī)范權(quán)力運(yùn)行活動(dòng)四：探究權(quán)力與制度的關(guān)系1閱讀第1314頁“探究與

21、分享”中的漫畫。2讓學(xué)生根據(jù)自己對漫畫寓意的理解，自主完成填空。3經(jīng)過小組充分討論，形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，在全班展示，進(jìn)而形成全班同學(xué)的共同觀點(diǎn)。提示：(1)公章表示權(quán)力。(2)籠子表示制度。(3)漫畫的整體寓意是規(guī)范權(quán)力運(yùn)行。4引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：為什么要把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里？讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言。提示：在憲法面前，任何國家機(jī)關(guān)、社會(huì)組織和個(gè)人都沒有超越憲法的權(quán)力原因權(quán)力是把雙刃劍，規(guī)范國家權(quán)力運(yùn)行以保障公民權(quán)利，這是憲法的核心價(jià)值追求憲法規(guī)定：一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織都必須遵守憲法和法律。一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究活動(dòng)五：材料鏈接2017年，米

22、脂縣委對“精準(zhǔn)扶貧”工作不力的縣扶貧辦主任馬某，副主任劉某、霍某等給予集體免職，并對該縣石溝鎮(zhèn)、龍鎮(zhèn)副科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行集體約談。截至2017年6月15日，該縣貧困人口中健康扶貧人口數(shù)據(jù)尚未清洗完成；安置房建設(shè)開工慢，搬遷入住率低，個(gè)別貧困戶安全住房安置方式尚未明確等。米脂縣委對“精準(zhǔn)扶貧”工作不力的縣扶貧辦給予集體免職說明了什么？如何規(guī)范權(quán)力運(yùn)行？提示：落實(shí)依法治國，規(guī)范權(quán)力運(yùn)行；教師引導(dǎo)學(xué)生談規(guī)范權(quán)力的做法?？偨Y(jié)：國家權(quán)力必須在憲法和法律限定的范圍內(nèi)行使做法對國家機(jī)關(guān)及其工作人員來說，權(quán)力就是責(zé)任，責(zé)任就要擔(dān)當(dāng)，必須依法行使權(quán)力、履行職責(zé)，不得懈怠、推諉活動(dòng)六：案例分析權(quán)力行使按程序設(shè)計(jì)

23、意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生參與討論小康爸爸遇到的案件，讓學(xué)生了解公安機(jī)關(guān)在執(zhí)法過程中必須遵守的程序；從而引導(dǎo)學(xué)生理解國家權(quán)力必須按照法定的途徑和方式行使，否則就是違法行為。1閱讀第15頁“探究與分享”中的案例。2指導(dǎo)學(xué)生查閱治安管理處罰法的相關(guān)規(guī)定，查閱材料中小康爸爸遇到的案件的詳情，以扮演好律師的角色。3“律師”獨(dú)立完成發(fā)言稿后，進(jìn)行小組交流討論，各小組內(nèi)部推薦一位“律師”上臺(tái)發(fā)言。要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)發(fā)表對這一案件的看法，解答“小馬的疑問”。學(xué)生評(píng)選出發(fā)言最精彩的“律師”。教師歸納：國家權(quán)力的行使不能任性，國家權(quán)力必須嚴(yán)格按照法定程序行使。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了組織國家機(jī)構(gòu)，明確了人

24、民代表大會(huì)與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系；國家機(jī)構(gòu)中實(shí)行民主集中制原則；知道了憲法規(guī)范權(quán)力運(yùn)行的原因和做法，從而提高了對憲法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步懂得了憲法是治國安邦的總章程的道理。3板書設(shè)計(jì)治國安邦的總章程組織國家機(jī)構(gòu)人民代表大會(huì)和其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系國家機(jī)構(gòu)實(shí)行民主集中制原則規(guī)范權(quán)力運(yùn)行規(guī)范權(quán)力運(yùn)行的原因規(guī)范權(quán)力運(yùn)行的做法4教學(xué)反思本節(jié)課探討憲法是治國安邦的總章程。在學(xué)習(xí)組織國家機(jī)構(gòu)中人民代表大會(huì)與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系時(shí)，要注意理清思路，按照人民人民代表人民代表大會(huì)行使國家權(quán)力這一順序，明確在我國人民是國家和社會(huì)的主人，國家的一切權(quán)力屬于人民。人民行使當(dāng)家作主的權(quán)力必須通過一定的方式，這就是人民代表大會(huì)制度。在

25、國家機(jī)構(gòu)中貫徹民主集中制原則有一定的難度，可多選擇典型案例加強(qiáng)學(xué)生理解。學(xué)習(xí)規(guī)范權(quán)力運(yùn)行時(shí)應(yīng)選擇有代表性的案例，結(jié)合案例弄明白規(guī)范權(quán)力運(yùn)行的原因和做法。堅(jiān)持依憲治國1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)感受憲法在國家生活中的崇高地位，樹立憲法至上的理念；體會(huì)憲法對我國的國家性質(zhì)、基本制度、國家機(jī)構(gòu)、公民基本權(quán)利和義務(wù)等內(nèi)容的規(guī)定，懂得社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)國家認(rèn)同感，培養(yǎng)愛國主義情感感受憲法權(quán)威，提高守法、護(hù)法能力；自覺以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則，積極參與國家政治生活理解憲法是國家的根本大法，具有最高的法律地位、法律效力和法律權(quán)威，是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則；理解保障

26、憲法實(shí)施，必須完善以憲法為核心的中國特色社會(huì)主義法律體系【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：憲法是根本的活動(dòng)準(zhǔn)則；憲法具有最高的法律效力。教學(xué)難點(diǎn)：理解憲法是國家的根本法，樹立憲法至上的觀念。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課電視劇人民的名義以檢察官侯亮平的調(diào)查行動(dòng)為敘事主線，講述了檢察官們步步深入，查辦國家工作人員貪污受賄犯罪的故事。中共十八大以來，中央堅(jiān)持“老虎”“蒼蠅”一起打，已有一百多名省部級(jí)及以上官員被調(diào)查。這份打虎成績單給我們什么啟示？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：憲法的構(gòu)成活動(dòng)一：暢所欲言話中國設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)剬ξ覀儑业恼J(rèn)識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，直接導(dǎo)入堅(jiān)持依憲治國主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)。1

27、閱讀教材第18頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”中提出的問題。2我們都是中國人，但是，對于我們國家，你了解多少呢？你覺得其中最根本、最重要的是什么？讓學(xué)生根據(jù)自己的了解暢所欲言，看看誰了解的最多。3教師將最根本、最重要的內(nèi)容記錄在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：我們國家為什么是這樣的？這是誰規(guī)定的？學(xué)生分小組討論。教師歸納：我們國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各方面都有著一定的制度，而這些基本的國家制度，這些最根本、最重要的問題，都是由我國憲法規(guī)定的?；顒?dòng)二：憲法知識(shí)知多少設(shè)計(jì)意圖：通過展示我國現(xiàn)行憲法目錄，介紹現(xiàn)行憲法產(chǎn)生前對這部憲法草案進(jìn)行的全民大討論，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)行憲法充分反映了全國各族人民的共同意志和根本利

28、益，了解民主立法原則。1閱讀教材第19頁“探究與分享”欄目。2引導(dǎo)學(xué)生思考：從憲法目錄中你能看出什么？我國為什么要對憲法草案進(jìn)行規(guī)?？涨暗娜翊笥懻?？學(xué)生分小組討論，并展示成果。教師歸納：從憲法目錄可以看出，憲法規(guī)定的是國家生活中最根本、最重要的問題；從全民大討論可以看出，現(xiàn)行憲法是全國各族人民的共同意志和根本利益的集中反映。因此說憲法是國家的根本法。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：憲法是根本的活動(dòng)準(zhǔn)則活動(dòng)三：維護(hù)憲法權(quán)威1閱讀教材第19頁“閱讀感悟”中的材料，初步理解習(xí)近平總書記講話的深刻內(nèi)涵和重要意義。2引導(dǎo)學(xué)生回顧前一個(gè)“探究與分享”欄目的結(jié)論，從憲法與人民共同意志的關(guān)系角度，來理解引用的習(xí)近平總書記講話的

29、深刻意義，切實(shí)領(lǐng)會(huì)維護(hù)憲法權(quán)威、捍衛(wèi)憲法尊嚴(yán)、保護(hù)憲法實(shí)施的重要性。3引導(dǎo)學(xué)生從反面思考：如果憲法沒有權(quán)威，受到漠視，結(jié)果會(huì)怎么樣？活動(dòng)四：根本的活動(dòng)準(zhǔn)則1讓學(xué)生大聲齊讀憲法的法條，在反復(fù)朗讀中體會(huì)這條法律規(guī)定的意味。2引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則？有沒有哪個(gè)人、哪個(gè)組織可以例外？教師歸納：以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則，就必須在憲法和法律范圍內(nèi)活動(dòng)，就必須維護(hù)憲法權(quán)威，捍衛(wèi)憲法尊嚴(yán)。任何個(gè)人、任何組織，包括作為執(zhí)政黨的中國共產(chǎn)黨，都必須以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則，在憲法和法律范圍內(nèi)活動(dòng)。3作為領(lǐng)導(dǎo)人民制定憲法的中國共產(chǎn)黨，和憲法的關(guān)系又是怎樣的呢？請看下面兩種不同的觀點(diǎn)。正方：中國共產(chǎn)黨應(yīng)該

30、和其他政黨、團(tuán)體、組織一樣，不得有超越憲法和法律的特權(quán)。反方：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民制定了憲法，中國共產(chǎn)黨可以不受憲法的約束。4教師指導(dǎo)學(xué)生分組討論，整理課前準(zhǔn)備的材料，鼓勵(lì)學(xué)生積極展開辯論。5教師在學(xué)生辯論后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。歸納總結(jié)：根本的活動(dòng)準(zhǔn)則我國憲法是人民意志的集中體現(xiàn)，是國家的根本法憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則中國共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨，必須以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則憲法規(guī)定了國家生活中的最根本、最重要的問題，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活等各個(gè)方面憲法集中體現(xiàn)人民的共同意志，具有至高無上的權(quán)威。憲法的權(quán)威關(guān)系國家的命運(yùn)、社會(huì)的安定和人民的根本利益黨既領(lǐng)導(dǎo)人民制定憲法法律，也領(lǐng)導(dǎo)人

31、民執(zhí)行憲法法律，做到黨領(lǐng)導(dǎo)立法、保證執(zhí)法、支持司法、帶頭守法目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：憲法具有最高的法律效力活動(dòng)五：探究憲法具有最高的法律效力1猜謎游戲，進(jìn)入學(xué)習(xí)。2首先進(jìn)行一個(gè)猜謎游戲，謎語是：排行我老大，國法之根本；子由母產(chǎn)生，沖突我有效。請問謎底是什么？提示：憲法。3如果把所有的法律比作樂隊(duì)，憲法就是樂隊(duì)的指揮；如果把所有的法律比作一支軍隊(duì)，憲法就是這支軍隊(duì)的最高統(tǒng)帥。這句話說明了什么？提示：憲法在整個(gè)法律體系中處于核心地位，具有最高的法律效力。活動(dòng)六：不同法律的“對話”1閱讀教材第2021頁“探究與分享”欄目，表演“對話”。2將學(xué)生分成幾個(gè)小組，分別學(xué)習(xí)憲法的序言及總綱和其他法律的第一部分，為“對話

32、”做好相應(yīng)準(zhǔn)備。3課堂進(jìn)行憲法和其他法律的“對話”，教師作為主持人，引導(dǎo)各小組學(xué)生就憲法和其他法律的不同地位進(jìn)行充分的交流。歸納總結(jié)：明確憲法作為國家的根本大法，具有最高的法律地位、法律權(quán)威和法律效力。活動(dòng)七：規(guī)定的內(nèi)容不同1閱讀教材第22頁“探究與分享”欄目。2教師課前布置任務(wù)，讓學(xué)生課前查閱憲法和其他相關(guān)法律，為填寫表格做好準(zhǔn)備。3學(xué)生對照憲法和其他相關(guān)法律，認(rèn)真填寫表格，并思考憲法規(guī)定的內(nèi)容與其他法律規(guī)定的內(nèi)容有什么不一樣。歸納總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識(shí)：憲法所規(guī)定的內(nèi)容是國家生活中帶有全局性、根本性的問題，而其他法律所規(guī)定的內(nèi)容通常只是國家生活中的一般性問題，是對刑事、民事、行政等國家

33、生活和社會(huì)生活中某一方面的規(guī)定?；顒?dòng)八：勞動(dòng)教養(yǎng)制度的廢止設(shè)計(jì)意圖：通過介紹勞動(dòng)教養(yǎng)制度的廢止，引領(lǐng)學(xué)生思考背后的原因，懂得一切法律法規(guī)都不得同憲法相抵觸，憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)。1閱讀教材第22頁“閱讀感悟”欄目。2引導(dǎo)學(xué)生思考勞動(dòng)教養(yǎng)制度被廢止的原因以及這一舉措的意義，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究。歸納總結(jié)：“一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸。”憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)?？偨Y(jié)：最高的法律效力內(nèi)容效力制定和修改憲法所規(guī)定的內(nèi)容是國家生活中帶有全局性、根本性的問題憲法具有最高的法律效力。憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)，其他法律是根據(jù)憲法制定的，不得與憲

34、法的原則和精神相違背。否則，就會(huì)因違憲而無效憲法的制定和修改程序比其他法律更加嚴(yán)格。嚴(yán)格的制定和修改程序，一方面使得憲法的內(nèi)容具有更廣泛的民意基礎(chǔ)，另一方面可保障憲法的長期穩(wěn)定性，使國家長治久安，社會(huì)健康發(fā)展教師總結(jié)：憲法是國家法制統(tǒng)一的基礎(chǔ)。全面依法治國，保障憲法實(shí)施，必須完善以憲法為核心的中國特色社會(huì)主義法律體系。憲法的規(guī)定具有原則性的特點(diǎn)，各種法律制度是對憲法規(guī)定的具體落實(shí)。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了憲法的重要地位和作用；明白了憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則，憲法具有最高的法律效力；懂得中國共產(chǎn)黨必須以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則的道理。3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)反思本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)為本

35、單元的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)好本課要用好比較法，對憲法和普通法律進(jìn)行比較，從而明確憲法是根本的活動(dòng)準(zhǔn)則，憲法具有最高的法律效力。同時(shí)要借用典型案例加深理解，做到用所學(xué)的知識(shí)理解、分析具體案例，從而提高對憲法的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)憲法觀念，自覺維護(hù)憲法。加強(qiáng)憲法監(jiān)督1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)培養(yǎng)法治思維，樹立憲法信仰，養(yǎng)成自覺恪守憲法原則、弘揚(yáng)憲法精神、履行憲法使命的習(xí)慣，成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者能夠積極參與、組織開展憲法宣傳活動(dòng)；學(xué)會(huì)運(yùn)用憲法精神來分析和解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題，自覺抵制各種妨礙憲法實(shí)施、損害憲法尊嚴(yán)的行為了解我國的憲法監(jiān)督制度，懂得

36、全面依法治國必須健全憲法實(shí)施和監(jiān)督制度，不斷加強(qiáng)憲法監(jiān)督工作，維護(hù)憲法權(quán)威；懂得憲法與我們的生活息息相關(guān)，掌握增強(qiáng)憲法意識(shí)的途徑和方法【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：健全憲法實(shí)施和監(jiān)督制度的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)憲法意識(shí)的原因。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課截至2016年年底，我國現(xiàn)行有效法律242件，行政法規(guī)600多件，地方性法規(guī)7000多件，自治條例和單行條例600多件，要著重保持這些法律法規(guī)與憲法精神相一致。這個(gè)任務(wù)其實(shí)很重，我們有很多的工作要做。我們說，憲法的生命在于實(shí)施，法的權(quán)威也在于實(shí)施！憲法的力量不僅因其地位崇高，更源于其有效實(shí)施。否則，憲法只能停留在“政治宣言”和文本層面。既要保障憲法的有效實(shí)施

37、，又要加強(qiáng)憲法監(jiān)督，防止濫用權(quán)力導(dǎo)致腐敗。想一想：這段話給我們什么啟示？(學(xué)生思考回答)二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：權(quán)力機(jī)關(guān)監(jiān)督權(quán)力行使活動(dòng)一：探究權(quán)力機(jī)關(guān)如何監(jiān)督權(quán)力行使設(shè)計(jì)意圖：通過分析某市人大常委會(huì)未通過該市政府的一項(xiàng)工作報(bào)告的憲法事例，引導(dǎo)學(xué)生思考層層遞進(jìn)的設(shè)問，懂得要把憲法的規(guī)范作用落到實(shí)處，必須保障憲法實(shí)施，監(jiān)督權(quán)力行使。1閱讀教材第24頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”欄目。2引導(dǎo)學(xué)生回顧“組織國家機(jī)構(gòu)”“規(guī)范權(quán)力運(yùn)行”的相關(guān)內(nèi)容，再來閱讀和感悟本欄目的事例。3市政府的報(bào)告未通過，表明市人大常委會(huì)與市政府之間存在著怎樣的關(guān)系？這說明了什么？學(xué)生分小組充分討論，并在全班交流。提示：監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系。

38、人大常委會(huì)代表人民擁有對政府工作的監(jiān)督權(quán)。政府必須依法對人大常委會(huì)負(fù)責(zé)并報(bào)告工作，接受人大常委會(huì)的監(jiān)督。活動(dòng)二：全國人大常委會(huì)審查地方性法規(guī)保設(shè)計(jì)意圖：教材通過案例介紹，幫助學(xué)生了解我國憲法監(jiān)督制度及其意義，思考公民積極行使法律賦予的提出審查建議的權(quán)利對維護(hù)社會(huì)主義法制的統(tǒng)一和尊嚴(yán)、障人權(quán)的積極意義，激發(fā)學(xué)生的國家主人翁意識(shí)和參與意識(shí)。1閱讀教材第25頁“探究與分享”欄目。2教師收集這個(gè)真實(shí)事件的相關(guān)材料，對學(xué)生進(jìn)行簡要的背景介紹。3學(xué)生分小組，對照憲法、法律和法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，對這一事件中各方的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。各方包括：(1)執(zhí)法交警；(2)致信全國人大常委會(huì)法工委提出審查建議的潘某；(3)認(rèn)真

39、審查研究，要求制定機(jī)關(guān)對條例規(guī)定進(jìn)行修改的全國人大常委會(huì)法工委；(4)著手研究條例修改方案，將條例的修改列入2017年立法計(jì)劃，同時(shí)委托專家學(xué)者對本屆人大任期內(nèi)制定的全部地方性法規(guī)的合法性問題進(jìn)行全面審查的杭州人大常委會(huì)。4討論反思：一位公民的一封信能驚動(dòng)全國人大常委會(huì)，導(dǎo)致對一部地方性法規(guī)的修改和對杭州地方性法規(guī)的全面審查，這說明了什么？潘某跟一部法規(guī)“較真”的行為給我們什么啟示？學(xué)生在小組內(nèi)對這些問題進(jìn)行充分討論后在全班交流。教師歸納：公民潘某的事例體現(xiàn)了我國的規(guī)范性文件備案審查制度。備案審查是全國人大及其常委會(huì)監(jiān)督憲法法律實(shí)施的重要形式，對于維護(hù)國家法制的統(tǒng)一和尊嚴(yán)、保障人權(quán)，有著十分重

40、要的意義。每個(gè)公民都可以是啟動(dòng)備案審查的引擎。我們要向“較真”的潘某學(xué)習(xí)，增強(qiáng)國家主人翁責(zé)任感，以實(shí)際行動(dòng)來監(jiān)督憲法和法律的實(shí)施。教師補(bǔ)充：權(quán)力行使需要接受監(jiān)督。監(jiān)督是權(quán)力正確行使的根本保證，不受監(jiān)督的權(quán)力將導(dǎo)致腐敗。憲法規(guī)定，全國人大及其常委會(huì)行使監(jiān)督憲法實(shí)施的職權(quán)。地方各級(jí)人大在本行政區(qū)域內(nèi)負(fù)有保證憲法和法律實(shí)施的職責(zé)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：健全憲法實(shí)施和監(jiān)督制度活動(dòng)三：報(bào)告解讀加強(qiáng)憲法實(shí)施和監(jiān)督，推進(jìn)合憲性審查工作，維護(hù)憲法權(quán)威。習(xí)近平中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)報(bào)告習(xí)近平總書記的話給你帶來哪些啟示？提示：全面依法治國需要我們健全憲法實(shí)施和監(jiān)督制度，不斷加強(qiáng)憲法監(jiān)督工作。對于各種違反憲法的行為，

41、都必須予以追究和糾正。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：增強(qiáng)憲法意識(shí)的原因活動(dòng)四：國家憲法日與憲法宣誓制度材料一：12月4日，是中國的“憲法日”。之所以確定這一天為“憲法日”，是因?yàn)橹袊F(xiàn)行的憲法在1982年12月4日正式實(shí)施。憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，所以將憲法實(shí)施日定為“憲法日”，意義十分重大。材料二：2018年2月24日，全國人大常委會(huì)對憲法宣誓制度作出修訂，新的誓詞為：“我宣誓：忠于中華人民共和國憲法，維護(hù)憲法權(quán)威，履行法定職責(zé)，忠于祖國、忠于人民，恪盡職守、廉潔奉公，接受人民監(jiān)督，為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國努力奮斗！”材料三：3月17日，中華人民共和國第十三屆全國人民代

42、表大會(huì)第一次會(huì)議憲法宣誓儀式在北京人民大會(huì)堂舉行。我們?yōu)槭裁匆鰪?qiáng)憲法意識(shí)？設(shè)立國家憲法日、建立憲法宣誓制度有什么意義？歸納總結(jié)：增強(qiáng)憲法意識(shí)的原因加強(qiáng)憲法監(jiān)督的需要憲法與我們每個(gè)人息息相關(guān)加強(qiáng)憲法監(jiān)督，既需要完備的制度措施，也需要人們增強(qiáng)憲法意識(shí)。設(shè)立國家憲法日、建立憲法宣誓制度等，都是增強(qiáng)憲法意識(shí)的重要舉措我們的一生都離不開憲法的保護(hù)。我們要增強(qiáng)憲法意識(shí)，熱愛憲法，捍衛(wèi)憲法目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：增強(qiáng)憲法意識(shí)的做法活動(dòng)五：事例再現(xiàn)山西省介休市人民檢察院積極開展憲法宣傳日活動(dòng)。通過面對面的法律咨詢、發(fā)放宣傳材料等形式，積極宣傳包括憲法在內(nèi)的各種法律知識(shí)和檢察業(yè)務(wù)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了全社會(huì)的憲法意識(shí)，對弘揚(yáng)

43、法治精神、形成守法光榮的社會(huì)氛圍具有積極的作用，為“法治介休、平安介休”營造了良好的法治環(huán)境。思考：山西省介休市人民檢察院積極開展憲法宣傳活動(dòng)給我們什么啟示？提示：要積極學(xué)習(xí)憲法?；顒?dòng)六：探討如何增強(qiáng)憲法意識(shí)1閱讀教材第28頁第一個(gè)“探究與分享”欄目。2你對這句話是怎么理解的？提示：要認(rèn)同憲法。3閱讀教材第28頁第二個(gè)“探究與分享”欄目。4結(jié)合小華同學(xué)的上述行為，說說你在生活中遵守和維護(hù)憲法的具體做法。提示：根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。歸納總結(jié)：學(xué)習(xí)憲法；認(rèn)同憲法；踐行憲法。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了權(quán)力的行使離不開人大及其常委會(huì)的監(jiān)督，也離不開公民的監(jiān)督；明白了增強(qiáng)憲法意識(shí)的原因和

44、做法，提高了對憲法的認(rèn)識(shí)，懂得了加強(qiáng)憲法監(jiān)督的道理，知道要堅(jiān)決維護(hù)憲法的權(quán)威。3板書設(shè)計(jì)加強(qiáng)憲法監(jiān)督監(jiān)督權(quán)力行使權(quán)力機(jī)關(guān)監(jiān)督權(quán)力行使健全憲法實(shí)施和監(jiān)督制度增強(qiáng)憲法意識(shí)增強(qiáng)憲法意識(shí)的原因增強(qiáng)憲法意識(shí)的做法4教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容不多，和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系較大，如國家憲法日、憲法宣誓制度等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚。結(jié)合大量的典型事例和教材上情境材料對所學(xué)知識(shí)能夠當(dāng)堂掌握；但學(xué)生在增強(qiáng)憲法意識(shí)方面還存在不足，特別是在踐行憲法方面還需努力。公民基本權(quán)利1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)感受享有公民權(quán)利在個(gè)人成長及參與公共生活中的作用；體味公民權(quán)利對個(gè)人、家庭、社會(huì)及國家的價(jià)值結(jié)合具體案例理

45、解公民基本權(quán)利的重要意義知道我國公民享有哪些基本權(quán)利，懂得享有這些權(quán)利的重要性；知道公民基本權(quán)利的具體內(nèi)容，了解其實(shí)現(xiàn)的具體方式【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：選舉權(quán)和被選舉權(quán)。教學(xué)難點(diǎn)：人身自由。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課一個(gè)女嬰降臨人間，父母給她起名叫劉斐。小斐在父母的呵護(hù)下健康成長。她6歲上小學(xué)，12歲步入中學(xué)校園。劉斐喜歡繪畫，升入初中后，她的兩幅作品被一家出版社采用。劉斐品學(xué)兼優(yōu)，獲得優(yōu)秀共青團(tuán)員的稱號(hào)。高中畢業(yè)的暑假參加勤工儉學(xué)，獲得1000元收入。在人民代表大會(huì)換屆選舉中，年滿18周歲的劉斐給自己滿意的代表候選人投下莊嚴(yán)的贊成票。問題：請說說材料中體現(xiàn)了劉斐享有的哪些基本權(quán)利。提示：姓名權(quán)、被

46、撫養(yǎng)權(quán)、受教育權(quán)、著作權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、獲得勞動(dòng)收入權(quán)、選舉權(quán)。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：政治權(quán)利和自由活動(dòng)一：小云家的一天設(shè)計(jì)意圖：通過描述小云一家的基本情況及家庭成員一天的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生思考其中體現(xiàn)的公民基本權(quán)利，并初步認(rèn)知這些權(quán)利，體會(huì)這些權(quán)利對于一家人幸福生活的意義，幫助學(xué)生從具體生活中了解權(quán)利的廣泛性，感受公民基本權(quán)利的價(jià)值。1指導(dǎo)學(xué)生在閱讀材料基礎(chǔ)上對人物具體行為所體現(xiàn)的權(quán)利進(jìn)行自主思考，加深對公民權(quán)利的理解。2學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上，將自己的答案在全班分享，提出認(rèn)知疑惑，展示思維過程，開展師生之間、學(xué)生之間的對話與交流。3教師適時(shí)對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)、提煉，特別是要注意引導(dǎo)學(xué)生從具體

47、行為中加以提升，準(zhǔn)確概括和表述基本權(quán)利名稱，了解其具體內(nèi)容。(一)選舉權(quán)和被選舉權(quán)活動(dòng)二：投上寶貴的一票“我這次回家，主要是來參加村委班子的換屆選舉。選好村委班子，是搞好村建設(shè)的關(guān)鍵。我要珍惜這神圣的一票，選好村里當(dāng)家人！”從外地打工回家的某村民楊某真誠地說。為了這寶貴神圣的一票，在外打工人員有的按規(guī)定寫委托書，委托他人代投，有的則借機(jī)回鄉(xiāng)參加選舉。1公民享有選舉權(quán)應(yīng)同時(shí)具備什么條件？提示：享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的人必須是中華人民共和國公民；必須年滿18周歲；沒有被剝奪政治權(quán)利。2公民行使選舉權(quán)有什么意義？提示：選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項(xiàng)基本政治權(quán)利，行使這項(xiàng)權(quán)利是公民參與管理國家和管理社會(huì)的

48、基礎(chǔ)。(二)政治自由(三)監(jiān)督權(quán)活動(dòng)三：探究監(jiān)督權(quán)的行使設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知公民監(jiān)督權(quán)，知曉依法行使監(jiān)督權(quán)的途徑和方式，理解監(jiān)督權(quán)的積極意義，學(xué)會(huì)依法行使自己的監(jiān)督權(quán)，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行廉潔教育。1閱讀教材第33頁的第二個(gè)“探究與分享”欄目。2羅先生實(shí)名舉報(bào)是在行使什么權(quán)利？他在舉報(bào)時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？提示：行使監(jiān)督權(quán)。自覺遵守憲法和法律；要對舉報(bào)內(nèi)容的真實(shí)性、客觀性負(fù)責(zé)，不得捏造事實(shí)、制造假證、誣告陷害他人；等等。3在實(shí)際生活中，對于權(quán)力的使用，公民還可以通過哪些途徑，采用哪些方式進(jìn)行監(jiān)督？這些監(jiān)督有什么積極意義？歸納總結(jié)：政治權(quán)利和自由選舉權(quán)和被選舉權(quán)政治自由監(jiān)督權(quán)我國年滿十八周歲的公民，都

49、有選舉權(quán)是公民的一項(xiàng)基本政治權(quán)利，行使這項(xiàng)和被選舉權(quán)，但是依照法律被剝奪政治權(quán)利是公民參與管理國家和管理社會(huì)權(quán)利的人除外的基礎(chǔ)我國公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、有助于公民參與國家政治生活，充分表游行、示威的自由達(dá)自己的意愿提出批評(píng)和建議的權(quán)利；向有關(guān)國家機(jī)有助于國家機(jī)關(guān)及其工作人員依法行關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利使權(quán)力，全心全意為人民服務(wù)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：人身自由活動(dòng)四：維護(hù)英烈尊嚴(yán)，讓法律挺身而出2016年8月15日，“狼牙山五壯士”名譽(yù)侵權(quán)案迎來終審判決：駁回上訴，維持原判，被告洪某受到應(yīng)有的懲戒。同年9月20日，邱少云烈士之弟邱少華訴孫某、加多寶(中國)飲料有限公司一般人格權(quán)糾紛案勝訴，二

50、被告被判決公開賠禮道歉并賠償精神損害撫慰金。2018年4月27日年第十三屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二次會(huì)議通過中華人民共和國英雄烈士保護(hù)法，并于5月1日起正式施行。思考：中華人民共和國英雄烈士保護(hù)法的施行給我們什么啟示？提示：我國通過法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)權(quán)，禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)崇尚、學(xué)習(xí)、捍衛(wèi)和維護(hù)英雄烈士尊嚴(yán)和合法權(quán)益?；顒?dòng)五：權(quán)利辨析私拆、毀棄他人信件某校八年級(jí)學(xué)生張某為了集郵，竟然大量私拆、毀棄他人信件。思考：張某侵犯了他人的什么權(quán)利？提示：通信自由和通信秘密。歸納總結(jié)：人身自由包括：(1)人身自由不受侵犯。(2)人格尊嚴(yán)不受侵犯。(3)住宅不

51、受侵犯。(4)通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化教育權(quán)利活動(dòng)六：情景再現(xiàn)抓小偷設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置警察因公務(wù)征用摩托車的具體情境，讓學(xué)生感知國家維護(hù)公民財(cái)產(chǎn)權(quán)的方式。1閱讀教材第37頁的第一個(gè)“探究與分享”欄目。2警察征用摩托車的行為涉及公民的哪項(xiàng)基本權(quán)利？思考警察的行為對維護(hù)公民權(quán)的意義。3學(xué)生將自主思考的答案在全班分享交流，不斷修正觀點(diǎn)，養(yǎng)成全面看問題的思維習(xí)慣，提升認(rèn)知能力。歸納總結(jié)：此案例中，對財(cái)產(chǎn)的維護(hù)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是警察小鄭抓獲搶劫女士皮包的男子，積極維護(hù)該女士的財(cái)產(chǎn)權(quán)；二是警察小鄭因公務(wù)征用他人摩托車時(shí)，及時(shí)告知車主可以依法申領(lǐng)補(bǔ)償，維護(hù)了摩托車車主的財(cái)產(chǎn)

52、權(quán)?；顒?dòng)七：材料鏈接教育公平第一個(gè)是?；?。保基本主要是保證基本公共教育服務(wù)體系全覆蓋，重點(diǎn)是義務(wù)教育。第二個(gè)是補(bǔ)短板。補(bǔ)短板包括幾個(gè)方面：一是補(bǔ)區(qū)域不平衡的短板。二是補(bǔ)齊農(nóng)村地區(qū)的教育短板。三是補(bǔ)教育體系當(dāng)中的短板。第三個(gè)是精準(zhǔn)扶助困難群體。一是保障貧困、困難群體的孩子們有受教育的權(quán)利。二是面向殘疾兒童，辦好特殊教育。三是要解決好社會(huì)關(guān)心的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和留守兒童教育問題。思考：國家采取以上措施促進(jìn)教育公平有什么意義？提示：有利于保障公民的受教育權(quán)。歸納總結(jié)：我國公民的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化教育權(quán)利財(cái)產(chǎn)權(quán)勞動(dòng)權(quán)物質(zhì)幫助權(quán)受教育權(quán)文化權(quán)利公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯。公民可以通過合法方式取得財(cái)產(chǎn)

53、，并依法占有和使用，獲得收益和進(jìn)行處分公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教育的機(jī)會(huì)，并獲得相應(yīng)物質(zhì)保障的權(quán)利我國憲法規(guī)定，中華人民共和國公民有進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的自由還享有平等權(quán)、宗教信仰自由等權(quán)利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權(quán)利受到憲法和法律的特殊保障三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了公民的基本權(quán)利有哪些及憲法是怎樣保護(hù)的，知道了這些基本權(quán)利的重要性，提高了認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了權(quán)利意識(shí)，能夠在社會(huì)中依法維護(hù)自己的各項(xiàng)權(quán)利。3板書設(shè)計(jì)公民基本權(quán)利政治權(quán)利和自由選舉權(quán)和被選舉權(quán)政

54、治自由監(jiān)督權(quán)人身自由人身自由不受侵犯人格尊嚴(yán)不受侵犯住宅不受侵犯通信自由和通信秘密受法律保護(hù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化教育權(quán)利財(cái)產(chǎn)權(quán)勞動(dòng)權(quán)物質(zhì)幫助權(quán)受教育權(quán)文化權(quán)利其他權(quán)利4教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容較為單一，從三個(gè)方面學(xué)習(xí)了公民的基本權(quán)利。對公民的政治權(quán)利和自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化教育權(quán)利有了更深刻的認(rèn)識(shí)，掌握起來并不難，但理解起來有難度，很多權(quán)利名詞較為抽象，不利于學(xué)生理解；但結(jié)合教材中的例子和自己的生活實(shí)際能夠當(dāng)堂掌握。另外關(guān)于公民的權(quán)利，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較大，主動(dòng)性和積極性較強(qiáng)，給本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了好的條件。依法行使權(quán)利1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)珍視公民權(quán)利，增強(qiáng)權(quán)利

55、意識(shí)，積極維護(hù)自己的權(quán)利；明確權(quán)利邊界，樹立法治觀念正確對待權(quán)益糾紛，學(xué)會(huì)依照法定程序維護(hù)自身權(quán)益知道行使權(quán)利的界限，懂得依法行使權(quán)利；了解維護(hù)公民權(quán)利的方式，知道如何正確維護(hù)權(quán)利【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：依法行使權(quán)利。教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人的自由和權(quán)利不能以損害國家利益、社會(huì)利益和集體利益為代價(jià)。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課上海市靜安區(qū)公布對巨鹿路888號(hào)優(yōu)秀歷史建筑被業(yè)主違法拆除事件的調(diào)查結(jié)果，決定對違法行為人王某罰款人民幣3050萬元，責(zé)令其在10個(gè)月內(nèi)恢復(fù)建筑原狀。同時(shí)，對相關(guān)政府責(zé)任部門及10名責(zé)任人員嚴(yán)肅問責(zé)。的確，老洋房是業(yè)主花8000萬元買下來的，公民的“財(cái)產(chǎn)權(quán)”應(yīng)該得到保護(hù)。但是，公民行使財(cái)產(chǎn)

56、權(quán)也是受到法律約束的，不能夠“無法無天”。思考：王某是在依法行使財(cái)產(chǎn)權(quán)嗎？(學(xué)生從不同的角度闡述)提示：不是。任何權(quán)利都是有范圍的，公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限，不能濫用權(quán)利。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行使權(quán)利有界限活動(dòng)一：角色扮演江蘇徐州的一位大媽火了。因?yàn)樗J紅燈和橫穿馬路，被交警攔下，被告知需要“站崗”后，多次爆出雷語：“我有心臟病，如果犯病你要賠我錢；不差錢，明天繼續(xù)闖；我就教育孫子去偷，去闖紅燈；我50多，不，我60多了?！币粫r(shí)間，網(wǎng)友熱議不斷?！瓣J紅燈大媽”就像是一面鏡子，照出了諸多層面的問題。闖了紅燈拒不接受處罰，態(tài)度還如此蠻橫1學(xué)生分角色扮演，模擬這一情景。2對徐州大媽的言行

57、，你是怎么看的？提示：這是法治觀念淡薄的表現(xiàn)，不懂法律，不依法行使權(quán)利。3如果你是現(xiàn)場的交警，會(huì)對她講哪些道理？提示：闖紅燈是違法行為，要受到相應(yīng)的處罰，公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限，不能濫用權(quán)利。公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民合法的自由和權(quán)利等?；顒?dòng)二：情景再現(xiàn)足球比賽設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生在參與社會(huì)生活時(shí)，要懂得規(guī)范自身言行，明確權(quán)利邊界，自覺維護(hù)公共利益。1閱讀教材第41頁“探究與分享”欄目。2認(rèn)識(shí)球迷的錯(cuò)誤行為，并思考其危害性，思考公安機(jī)關(guān)對這些球迷進(jìn)行懲罰的必要性。3甲隊(duì)球迷的行為可能造成哪些危害？提示：他們的行為損害了國家利益

58、、社會(huì)利益和集體利益，也損害了其他公民合法的自由和權(quán)利。教師歸納：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)超越邊界的危害，懂得超越邊界就意味著要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，從而引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自身言行，自覺維護(hù)公共利益。知識(shí)拓展：我國憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定：(1)禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。(2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。(3)對于公民的申訴、控告或者檢舉，有關(guān)國家機(jī)關(guān)必須查清事實(shí)，負(fù)責(zé)處理。任何人不得壓制和打擊報(bào)復(fù)。(4)禁止破壞婚姻自由，禁止虐待老人、婦女和兒童。(5)中華人民共和國公民有維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)，不得有危害祖國的安全、榮譽(yù)和利益的行為。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：維護(hù)權(quán)利守程序活動(dòng)三：

59、探討維護(hù)權(quán)利守程序的好處并2017年7月16日上午，在北京飛往上海的某航空公司航班上，因一名四歲兒童在未購票的情況下登機(jī)，致該航班的全體乘客不得不重新安檢，原計(jì)劃6點(diǎn)55分起飛的飛機(jī)延誤至11點(diǎn)59分起飛。航空公司對于此次航班長時(shí)間延誤而耽誤旅客的行程深表歉意，表示，針對當(dāng)日航班旅客的補(bǔ)償工作已經(jīng)啟動(dòng)。思考：假如你是這次航班的乘客你會(huì)主動(dòng)維權(quán)嗎？維護(hù)權(quán)利時(shí)需要遵守程序嗎？為什么？提示：會(huì)(或不會(huì))。需要。遵守正當(dāng)?shù)某绦?，有利于公民?shí)際享受權(quán)利，有效避免和化解糾紛。每個(gè)公民都應(yīng)該樹立按照法定程序辦事的意識(shí)，通過正確的途徑和方式維護(hù)自身權(quán)益?；顒?dòng)四：經(jīng)濟(jì)糾紛求解決設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置問題情境，幫助學(xué)

60、生了解生活中解決糾紛的方式，引發(fā)學(xué)生對所采用方式的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行全面思考，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)采用適當(dāng)?shù)姆绞交饧m紛。1閱讀教材第42頁的第二個(gè)“探究與分享”欄目。2學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)生依據(jù)情境材料和生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞兩個(gè)設(shè)問展開討論。(1)張某與村民、廠家的糾紛可以通過哪些方式解決？提示：協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟等。(2)你認(rèn)為哪種解決方式較為合適？提示：協(xié)商。當(dāng)事人可以在自愿、互諒的基礎(chǔ)上，依據(jù)法律，直接對話，分清責(zé)任，達(dá)成協(xié)議，解決糾紛。3學(xué)生閱讀教材第4244頁的內(nèi)容，了解相關(guān)的解決糾紛的方式、方法以及下列圖片：歸納總結(jié)：原因方式維護(hù)權(quán)利守程序遵守正當(dāng)?shù)某绦颍欣诠駥?shí)際享受權(quán)利，有效避