1、靠近大自然教學(xué)設(shè)計(jì) 一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：品德與生活課是以兒童的生活為基礎(chǔ),目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程；遵循兒童生活的規(guī)律,以培育品德良好、 樂于探究、 喜愛生活的兒童為 適應(yīng)兒童身心成長(zhǎng)的特點(diǎn),以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以親密聯(lián)系兒童實(shí)際的主題活動(dòng)為載體,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中進(jìn)展,在進(jìn)展中生活；本課遵循品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)中“對(duì)同學(xué)進(jìn)行靠近大自然的訓(xùn)練 ”的指導(dǎo)思想,從同學(xué)已有的生活體會(huì)動(dòng)身,引導(dǎo)同學(xué)通過對(duì)大自然有目的的觀看、探究等活動(dòng),提升對(duì)大自然的熟悉、體驗(yàn)和感受；激發(fā)喜愛大自然的情感,在同學(xué)親近大自然的過程中,享受大自然給人類制造的美麗和奇妙；從兒童認(rèn)知特點(diǎn)來看,兒童是

2、以詳細(xì)的形象思維為主,認(rèn)知事物是由某一局部到整體,由片面到比較全面；因此我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),重視設(shè)計(jì)同學(xué)直接參加的豐富多彩的活動(dòng),使同學(xué)在積極主動(dòng)參加的過程中觀看、體驗(yàn)、感悟,并以大量的語言信息、場(chǎng)景模擬,設(shè)計(jì)符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的課堂教學(xué)流程；二、教學(xué)背景分析：1.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：靠近大自然 是首師大版二年級(jí)下冊(cè)第三單元主題一的內(nèi)容,本主題共包含三個(gè)欄目,即“ 走向大自然 ”、“ 畫云彩 ” 和“賞奇石 ”,是環(huán)繞兒童與自然的軸線,使同學(xué)在觀看、試驗(yàn)、繪畫、制作、玩耍等靠近自然的活動(dòng)中,感受大自然的美麗與奇妙,探究大自然的隱秘,體驗(yàn)人與自然的關(guān)系；本主題我設(shè)計(jì)了兩課時(shí),第一課時(shí)支配了“ 走向大自然

3、 ” 和“畫云彩 ”兩個(gè)欄目,其次課時(shí)支配了“賞奇石 ”,本節(jié)課是這一主題的第一課時(shí),依據(jù)同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展由某一局部到整體, 由片面到比較全面的認(rèn)知規(guī)律,我設(shè)計(jì)從千變?nèi)f化的云中讓孩子初步感受大自然的奇妙,再以點(diǎn)帶面讓孩子們明白大自然中的其它景物,進(jìn)一步感受大自然的美麗與奇妙,激發(fā)喜愛大自然的情感；2.同學(xué)情形分析：二年級(jí)同學(xué), 在一年級(jí)的品德與生活課中已經(jīng)感受到了四季變化帶來的新穎,他們?cè)诖笞匀恢型嫠?、玩耍、錘煉、從中明白世界、積存學(xué)問、不斷的成長(zhǎng)；但是 同學(xué)雖然每天面對(duì)生活, 卻不會(huì)留心觀看生活中的事物；雖然靠近大自然卻感受不出大自然給予生活的神奇力氣, 對(duì)于那些能激起愛好的自然現(xiàn)象,卻也只停

4、留于表面的感愛好,沒有更進(jìn)一步地探究和發(fā)覺的欲望；3.教學(xué)方式和教學(xué)手段說明：采納體驗(yàn)式的教學(xué)方式；4.技術(shù)預(yù)備：（ 1）收集火燒云的形成過程和各種各樣的云圖以及大自然的圖片及視頻資料；（ 2）制作教學(xué)課件（ 3）預(yù)備學(xué)具：彩紙、彩筆；三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：1 .通過觀看火燒云變化過程和觀賞多彩云圖的視頻資料,初步感受云彩的特點(diǎn),通過看云識(shí)天氣的諺語明白大自然中云彩與人們生活的親密關(guān)系,感受大自然的奇妙；2 .通過對(duì)大自然的觀看,知道大自然是由藍(lán)天白云、青山綠水、動(dòng)物植物、日月繁星等 構(gòu)成；通過體驗(yàn)活動(dòng),感受大自然的美麗與奇妙,激發(fā)喜愛大自然的情感；3 .在觀賞大自然的活動(dòng)中,初步養(yǎng)成觀看、動(dòng)手、

5、表達(dá)與溝通的才能；教學(xué)重難點(diǎn)：（ 1）初步感受云彩的特點(diǎn)以及與人們生活的關(guān)系,知道大自然是由藍(lán)天白云、青山綠水、動(dòng)物植物、日月繁星等構(gòu)成的；（ 2）初步激發(fā)喜愛大自然的情感；四、教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：賞一賞意圖：激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引入本課學(xué)習(xí)；并通過此活動(dòng),讓同學(xué)初步感受云彩的特點(diǎn),感受大自然的奇妙,進(jìn)展同學(xué)的審美才能和溝通才能；1 . 導(dǎo)語：孩子們,喜愛猜謎語嗎？“一朵棉花糖,想吃夠不到,為啥夠不到？由于在天上！ ”在生活中你見過什么樣的云？今日讓我們一起走進(jìn)云彩的世界去觀賞多彩的云,在欣 賞的過程中看誰看得最仔細(xì)；2 .視頻播放：云圖加視頻（通過云的變化過程,讓同學(xué)感

6、受云的千變?nèi)f化及奇妙）3 .抓住同學(xué)觀看云的表情或語言、聲音等提出問題 的感覺？4.同學(xué)回答預(yù)設(shè)：太奇妙了、真得很美麗！:在看火燒云時(shí),你怎么了,說說你引導(dǎo)：你對(duì)他的說法有看法嗎？你有什么樣的感受？5 .小結(jié)：是呀,火燒云真的是很美麗,云彩究竟是什么樣子的,通過你的觀看,你能說 一說嗎？6 .同學(xué)回答預(yù)設(shè)：有白云、有烏云、有紅云 有的高、有的低 （老師：高低不同）云的樣子許多 （老師：外形不同） （老師：五光十色）7 .小結(jié)：云彩多姿多彩,千變?nèi)f化,真是美麗極了；可是你知道嗎 ,它們與我們的生活 仍有著親密的聯(lián)系呢,它可以幫忙我們識(shí)別陰晴風(fēng)雨天氣變化？活動(dòng)二：猜一猜意圖：通過猜一猜的活動(dòng),培育

7、同學(xué)的想象力和奇怪心；知道看云識(shí)天氣的一些諺語,感受大自然的奇妙,初步明白自然與人類生活的關(guān)系；1 .導(dǎo)語：下面我們做一個(gè)猜猜看的玩耍,有愛好嗎？請(qǐng)看大屏幕；2 .課件出示圖片加諺語： （初步明白云與人類生活的親密關(guān)系；）3 .提問：請(qǐng)你猜一猜,看到這樣的云,天氣會(huì)有什么樣的變化呢？4 .同學(xué)回答預(yù)設(shè)：（ 1）猜不出來：引導(dǎo)：沒關(guān)系,想一想,想知道答案嗎？讓我們一起來看一看；（ 2）猜出來：引導(dǎo)：你是怎么猜出來的？你真是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子；5 .提問：不同的云彩代表不同的天氣,你們感受到了什么？6 .小結(jié)： 云彩不但讓我們觀賞到了美麗的景色,它與我們的關(guān)系也很親密,云彩只是大自然中的一種景物,你

8、們知道大自然中的其它景物嗎？活動(dòng)三：看一看 意圖：聯(lián)系同學(xué)實(shí)際,讓同學(xué)走進(jìn)大自然去觀看,喚醒同學(xué)的生活記憶,知道大自然 中包含藍(lán)天白云、青山綠水、動(dòng)物植物、日月繁星等等,激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的樂趣,促 進(jìn)同學(xué)開心、積極地生活；進(jìn)而感受大自然的美麗；1 .導(dǎo)語： 課前老師請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)大自然,誰去了？快拿出你的照片,把你在大自然中看到的,感受到的先和小組的小伙伴一起說一說吧；2 .小組溝通,老師參加并巡察；3 .提問：誰來說一說；4 .同學(xué)回答預(yù)設(shè)：（ 1）植物、動(dòng)物、太陽(yáng) （ 2）暖和、歡樂、舒適 5 .過渡：正像同學(xué)們所說,大自然中有藍(lán)天白云、青山綠水、動(dòng)物植物、日月繁星 大自然給你留下了什么樣

9、的印象？6 .同學(xué)回答；7.小結(jié)：大自然給我們帶來了無限的樂趣,大自然真的太美了太奇妙了,快用你的小畫 筆畫一畫這多彩的大自然吧；活動(dòng)四：畫一畫 意圖：通過畫一畫的活動(dòng),培育同學(xué)的動(dòng)手才能和表達(dá)才能；本活動(dòng)也是反饋評(píng)判活 動(dòng),一是通過 “作品呈現(xiàn) ” 明白同學(xué)是否知道了大自然的構(gòu)成；二是對(duì)教學(xué)目標(biāo)中情感態(tài)度價(jià) 因此我把教材中畫云活動(dòng)設(shè)計(jì)為畫大自然活動(dòng) ,是從 值觀的不行量化的內(nèi)容通過活動(dòng)外顯；點(diǎn)到面,從局部到整體；1 .導(dǎo)語：請(qǐng)把你觀看到的大自然景色用你的小畫筆畫出來；同學(xué)操作：畫大自然； （老師巡察找出典型作品,為呈現(xiàn)評(píng)判做預(yù)備；）2 .視頻播放：背景音樂加大自然的圖片合成的視頻文件；的作用

10、）（通過圖片既有提示又有激情3.同學(xué)呈現(xiàn)介紹自己的作品,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)判,說說他的作品哪畫得好？（ 1）隨機(jī)呈現(xiàn)：勉勵(lì)同學(xué)的積極參加；（ 2）典型呈現(xiàn)：從不同層面呈現(xiàn)大自然,防止同學(xué)重復(fù)性的評(píng)判語言；4 .提問：看著教室中的一幅幅彩圖,你有什么想法？5 .小結(jié)：是呀,美麗的大自然出現(xiàn)在了我們的面前；活動(dòng)五：做一做 意圖：呼吁同學(xué)愛大自然、愛護(hù)大自然的愿望和責(zé)任；1.過渡：這么美麗的大自然,它們與我們有著親密的關(guān)系,我們能為它做些什么呢？請(qǐng) 和你身別的小伴侶一起說一說；2 .同學(xué)小組溝通,老師參加并巡察；3 .提問：誰來說說你的好方法？4 .同學(xué)回答預(yù)設(shè)：愛惜大自然 愛花愛草 愛護(hù)動(dòng)植物5 .引

11、導(dǎo)：怎樣愛護(hù),怎樣愛惜,請(qǐng)你舉例子說一說；6 .小結(jié)： 孩子們你們說的真好,大自然看到你們的做法也會(huì)興奮的,信任你們?cè)谏钪袝?huì)做得更好！7 .總結(jié)：同學(xué)們,從天到地,從地到天,萬事萬物都很奇妙,大自然中除了有奇妙的云 外,仍有奇石、 動(dòng)物、植物、它們都很奇妙； 期望同學(xué)們連續(xù)保留一顆探究的心去關(guān)注它們；讓我們一起走進(jìn)大自然,在感受美麗的大自然中更加喜愛大自然,更加靠近大自然；五、學(xué)習(xí)成效評(píng)判設(shè)計(jì)：新課程評(píng)判要求我們要關(guān)注平常評(píng)判,使評(píng)判貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程,對(duì)同學(xué)的連續(xù)進(jìn)步和提高進(jìn)行有效的的指導(dǎo),在課堂教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際,有挑選性地進(jìn)行實(shí)施；1 .評(píng)判要關(guān)注同學(xué)的成長(zhǎng)；評(píng)判要促使同學(xué)在各自原有的基礎(chǔ)上提高和進(jìn)展,關(guān)懷同學(xué)的成長(zhǎng), 設(shè)身處地地分析情 況,懂得和體諒?fù)瑢W(xué),真誠(chéng)地幫忙同學(xué),使評(píng)判成為一種關(guān)懷的手段,促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展,引領(lǐng)他們向更高的學(xué)習(xí)層次邁進(jìn)；例如：勉勵(lì)性的評(píng)判要使用“ 你是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子”、“ 你真能干 ”等等之類帶有行動(dòng)勉勵(lì)性的夸獎(jiǎng),這類夸獎(jiǎng)的最大效能便是促進(jìn)了同學(xué)的連續(xù)深化 學(xué)習(xí),也成為同學(xué)自主評(píng)判的動(dòng)力所在；2 .評(píng)判要產(chǎn)生積極的作用；要明確設(shè)計(jì)一至兩次有利于同學(xué)自主參加的課堂評(píng)判活動(dòng),挑選課堂教學(xué)過程中呈現(xiàn)出 來的成果,組織同學(xué)對(duì)其進(jìn)行分析、評(píng)判,這一成果可以是同學(xué)的積極發(fā)言,提出的問