1、名師精編 優(yōu)秀教案初二美術(shù)教案和諧溫馨的生活空間執(zhí)教人： 羅平芳和諧溫馨的生活空間教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)目標(biāo) 1 、 顏色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想； 2 、 顏色在家居設(shè)計(jì)中的運(yùn)用； 3 、 顏色與家居設(shè)計(jì)的和諧統(tǒng)一；才能目標(biāo) 利用繪畫、拼貼、噴繪拓印、電腦制作等形式進(jìn)行詳細(xì)操作實(shí)踐,合理運(yùn)用色彩來(lái)表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路,并能表達(dá)出不同顏色的居室產(chǎn)生不同的顏色感受,能充分運(yùn)用相應(yīng)顏色搭配居室,使之產(chǎn)生和諧統(tǒng)一；情感目標(biāo) 不同主色調(diào)的居室產(chǎn)生不同的感受,從而從不同側(cè)面來(lái)感染同學(xué),使其產(chǎn)生即 時(shí)性的情感效應(yīng),從中得到感性和理性的升華；教學(xué)重點(diǎn) 能夠運(yùn)用顏色搭配讓我們的生活空間和諧溫馨；教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用顏色

2、進(jìn)行合理的搭配并能達(dá)到預(yù)期的成效,懂得不同的顏色搭配所表現(xiàn)的 多種文化藝術(shù)內(nèi)涵；教學(xué)預(yù)備 多媒體課件、投影儀等；教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖（一）創(chuàng)設(shè)情形,激情導(dǎo)入 屏幕中放映黑白居室圖片,緊接著一道道亮麗的顏色顯現(xiàn)了,緊接著黑白圖片變成了彩色圖片）我發(fā)覺同學(xué)緊皺的眉頭漸漸伸綻開了；（音樂(lè)響起, 一幅 幅彩色居室圖片依次顯現(xiàn)）師：同學(xué)們,看到了什么？（生答）是的,有了顏色,就有了生命,我們的生活空間才能布滿和諧與溫馨；（出示課題-和諧溫馨的生活空間）（設(shè)計(jì)意圖：由黑白居室圖顏色條彩色居室圖多幅彩色居室圖欣 賞,漸漸的讓同學(xué)由感性熟悉上升為理性熟悉,逐步明確老師的意圖；師生的問(wèn)答,更加肯 定了同學(xué)的觀看,

3、同時(shí)調(diào)動(dòng)了同學(xué)的愛好；）（二）、觀看分析,合作探究 1 、（屏幕中放映錄像紅紅的家）紅紅家的廚 房 紅紅家的臥房名師精編 優(yōu)秀教案老師提問(wèn)：猜猜這是我們班哪位同學(xué)的家？它給我們帶來(lái)什么樣的感覺？同學(xué) 興致深厚,爭(zhēng)論開來(lái)；（此時(shí)屏幕中的紅紅正和同學(xué)們打招呼）紅紅知道老師要講這節(jié)課,肯定要老師到她家把她寵愛的居室錄下來(lái),要和同學(xué)們一同共享；紅紅和家人都特別寵愛紅色,所以設(shè)計(jì)師依據(jù)她的要求大膽采納了活躍的紅色凋；下面小組爭(zhēng)論一下,看了紅紅的居室你的感想如何？（生爭(zhēng)論溝通,自由站起來(lái)發(fā)言）我們?cè)賮?lái)聽聽紅紅的說(shuō)法；老師總結(jié)：是的,同學(xué)們都表達(dá)出了自己的感受；紅色調(diào)充分表示了生命的活力和生活的愉悅； 進(jìn)入

4、了紅紅的居室,我們好像進(jìn)入了熱忱布滿的境域；以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計(jì), 溫馨浪漫, 臥房和客廳的方面比較多,假如能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低,色調(diào)的挑選就會(huì)更多,更豐富；（屏幕顯示四幅圖片,即紅紅的居室但其色調(diào)的明度和純度 發(fā)生了變化）下面我們作個(gè)小測(cè)試,看到紅色你都聯(lián)想到什么？產(chǎn)生什么樣的情感 呢？（小組爭(zhēng)論溝通并匯報(bào)結(jié)論 引發(fā)同學(xué)探究學(xué)習(xí)的愛好；）,在爭(zhēng)論過(guò)程中勉勵(lì)同學(xué)有不同的見解甚至爭(zhēng)辯,老師總結(jié)：同學(xué)們都表達(dá)了獨(dú)到的見解,紅色帶給人暖和、熱忱、吉利、紅火、熱鬧、歡樂(lè)的感覺,表現(xiàn)出了喜慶的氣氛；（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀賞紅色調(diào)居室,感受紅色,又通過(guò)呈現(xiàn)明度和純度發(fā)生變化了的圖片, 讓同學(xué)明

5、確單一的主色調(diào)也可產(chǎn)生豐富的視覺感受；感聯(lián)想,讓同學(xué)在爭(zhēng)論探究中更明確紅色所產(chǎn)生的情感意義；）爭(zhēng)論紅色的自然聯(lián)想和情 2 、（放映錄像 2魯飛的家）依據(jù)魯飛的意愿,他的家采納了和紅紅家對(duì)比 的顏色綠色；魯飛家的臥 室 魯飛家的衛(wèi)生間 老師：請(qǐng)同學(xué)們小組爭(zhēng)論綠色調(diào)的居室給你的感受？看到綠色你聯(lián)想到了什么,產(chǎn)生了怎樣的情感呢？（同學(xué)爭(zhēng)論并溝通）老師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)綠色情有獨(dú)中,以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì),清爽,明 象征 凈；心態(tài)平和； 春天小草的嫩綠漸漸到夏天的翠綠,的確代表了一種生氣盎然的景象,著生命和活力, 同時(shí)又代表著安全與和平；在我們國(guó)家這個(gè)和平的歲月中,正朝氣蓬勃的我 們不發(fā)奮讀書仍等什么

6、？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀賞綠色調(diào)居室,感受綠色,又爭(zhēng)論探究綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想,讓同學(xué)更明確綠色所代表的情感意義；同時(shí)以綠色引申安全與和平,對(duì)同學(xué)起到一個(gè)情感的啟迪,同時(shí)隱藏了深刻的摸索；）我們觀賞了紅紅和魯飛的家居,主色調(diào)不同給我們的感受就不同,下面我們?cè)?觀賞兩幅圖片, 領(lǐng)會(huì)一下同一個(gè)居室的主色調(diào)在色相上發(fā)生了變化,我們的感受是否也發(fā)生 變化呢？（屏幕呈現(xiàn)魯飛家居的綠色調(diào)變?yōu)辄S色調(diào)和藍(lán)色調(diào)的兩幅圖 片 ）名師精編 優(yōu)秀教案（同學(xué)自發(fā)探究爭(zhēng)論并溝通感受,同時(shí)激起了魯飛的極大愛好；帶動(dòng)了四周同 學(xué)一起爭(zhēng)論爭(zhēng)論,課堂氣氛調(diào)動(dòng)了起來(lái)；）師：同學(xué)們,觀賞過(guò)了紅、黃、綠、藍(lán)等主色調(diào)的家居,讓我們來(lái)輕松

7、一下,通過(guò)一段 Flash 影片,回來(lái)自然,一起來(lái)感受其它顏色帶給我們的不同心理感應(yīng)吧?。ㄆ聊?播放 Flash 影片）師：來(lái),溝通一下你們的感受,并區(qū)分顏色的冷、暖系列；（同學(xué)愛好深厚,立刻七嘴八舌起來(lái),很快形成了統(tǒng)一看法）老師總結(jié)：可見,同學(xué)們的感受很強(qiáng)列,對(duì)以往的學(xué)問(wèn)也記憶猶新,概括的非 常正確；（屏幕打出冷暖顏色系列；）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀賞爭(zhēng)論,體驗(yàn)了同一居室的色相不同,心理感受就不同；影片的播放, 加深了同學(xué)對(duì)眾多顏色的進(jìn)一步感悟,緊密地聯(lián)系了起來(lái)；也明確了顏色的冷暖系列；） 3 、單一的主色調(diào)帶給我們不同的感受,為我們帶來(lái)的不一樣的感受；（出示圖片,對(duì)比色為主的居室）對(duì)比色為主的居

8、同時(shí)將各種顏色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想下面我們?cè)賮?lái)感受一下多種色調(diào)的組合室 調(diào)和色為主的居室 我們以前學(xué)過(guò)對(duì)比色的搭配,下面小組爭(zhēng)論溝通：看了這個(gè)居室的色 彩,你的感受如何呢？（同學(xué)小組爭(zhēng)論,小組代表回答）老師總結(jié)：是的,同學(xué)們的感受很到位,運(yùn)用對(duì)比色調(diào)設(shè)計(jì)的居室給人帶來(lái)一 種賞心悅目、明快,清爽的感覺；（出示圖片,調(diào)和色為主的居室）看了這個(gè)居室,同學(xué)們不難看出這是采納我們以前學(xué)過(guò)的什么色搭配,你的感 受如何？我們以搶答的方式進(jìn)行,開頭！（生搶答）老師總結(jié)：這位同學(xué)士氣可嘉,表達(dá)了我們?nèi)客瑢W(xué)的心聲,類似色搭配給我 們的感覺的確是溫馨舒服??！師：看了這兩幅圖片,引起了我們同學(xué)的愛好,那老師再為同學(xué)

9、播放一下其它 的多種色調(diào)組合的圖片,讓同學(xué)們領(lǐng)會(huì)到更多的風(fēng)采；（屏幕顯示多幅其它對(duì)比色和調(diào)和色為主色調(diào)的圖片）（設(shè)計(jì)意圖：以單一色調(diào)引入多種色調(diào)的居室顏色,鞏固了同學(xué)對(duì)對(duì)比色和調(diào)和色的熟悉, 然后通過(guò)其它圖片的觀賞,讓同學(xué)明確了家居顏色的設(shè)計(jì)如此之豐富；為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,提問(wèn)的方式可以多變；）（三）、鞏固學(xué)問(wèn),拓展探究 老師平日里善于收集,每走訪一些伴侶、親戚家,對(duì)于那些有特殊風(fēng)格的居室 設(shè)計(jì),我都要拍下來(lái)當(dāng)作資料保藏起來(lái),今日我把它帶來(lái)了愿與同學(xué)一同共享：（配音樂(lè)播放圖片資料）同學(xué)們,結(jié)合這些圖片,你能說(shuō)出他們特殊在哪兒,屬于哪種風(fēng)格？我先以圖片 1 為例,我們集體來(lái)分析一下：以黃色調(diào)表

10、現(xiàn)了秋天田園豐收的喜 悅,散發(fā)著純樸、恬適與清爽的氣息；我們覺得它屬于田園風(fēng)格；名師精編 優(yōu)秀教案下面我們小組探究爭(zhēng)論,試著說(shuō)出你的看法：你認(rèn)為它們分別屬于那種風(fēng)格？（同學(xué)在小組里自主溝通看法,在溝通中豐富了自己的見解,老師勉勵(lì)個(gè)人班 上溝通；）老師總結(jié)：這幾位同學(xué)的信心和士氣另老師折服,可以看出他們的回答特別貼 切,可概括為圖 2 為歐式風(fēng)格,圖 3 為古色古香的傳統(tǒng)風(fēng)格,圖 4 為自然風(fēng)格；圖 5 圖 6 就是不折不扣的現(xiàn)代風(fēng)格；雖然我們?cè)谝郧暗氖谡n中提起過(guò)家居風(fēng)格,但家居風(fēng)格的特殊魅 力表現(xiàn)出它的個(gè)性,它是繼承傳統(tǒng),是呈現(xiàn)自我的一種方式；依據(jù)主人的喜好和文化品嘗,家居風(fēng)格的多樣化就顯現(xiàn)了

11、；但總體說(shuō)來(lái)其用色和家居的整體設(shè)計(jì)是有機(jī)結(jié)合的,只要我們?cè)O(shè)計(jì)的顏色從整體上感覺和諧溫馨,就不愧為一幅好的設(shè)計(jì)作品；師：通過(guò)同學(xué)們剛才的表現(xiàn),老師發(fā)覺同學(xué)們的眼光是敏捷的,這與我們平日的細(xì)心觀看是分不開的,期望同學(xué)們?cè)谝院蟮娜兆永?和老師一起去積存、去總結(jié),這樣我們對(duì)美的感受,對(duì)美的熟悉就會(huì)不斷提高；（設(shè)計(jì)意圖：鞏固拓展,開闊同學(xué)眼界；同時(shí)為其設(shè)計(jì)做了鋪墊,并從各方面 勉勵(lì)同學(xué),提高同學(xué)個(gè)性審美；同時(shí)也充實(shí)了同學(xué)的資源儲(chǔ)備；）（四）、體驗(yàn)練習(xí),實(shí)踐探究 同學(xué)們, 感受了這么多, 讓我們也來(lái)真正體驗(yàn)一下顏色帶給我們的特殊魅力吧！下面進(jìn)行“ 居室顏色設(shè)計(jì)大比拼” 活動(dòng),分組合作,比一比哪組能讓我們上

12、節(jié)課設(shè)計(jì)的黑白成效圖亮麗起來(lái)；在 上色之前我們先來(lái)看一下動(dòng)畫制作,讓我們?cè)诙虝r(shí)間里收成最大；（出示動(dòng)畫制作 -呈現(xiàn)地面,墻面等的色調(diào)裝飾,有直接用壁紙、壁布來(lái)裝飾的,有設(shè)計(jì)圖案噴繪或直接彩繪的）師： 心動(dòng)不如行動(dòng) -同學(xué)們,帶著你的理想,趕快投入行動(dòng)吧！表現(xiàn)方式：彩紙拼貼；顏色描畫；噴繪拓??；電腦制作等表現(xiàn)方法；（屏幕顯示： 留意的問(wèn)題定主色調(diào)定表現(xiàn)方式人員合理分工）（播放音樂(lè)）同學(xué)制作,老師巡回輔導(dǎo)引導(dǎo)同學(xué)實(shí)踐探究,勉勵(lì)同學(xué)大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)；（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)利用各種方法嘗試進(jìn)行居室顏色搭配,同學(xué)在練習(xí)中,創(chuàng)造性活動(dòng)開頭了, 發(fā)覺顏色在居室中搭配的生命力；給同學(xué)制造學(xué)習(xí)的空間,挖掘同學(xué)的創(chuàng)造潛能,培育同學(xué)合作、實(shí)踐、探究才能；）（五）、呈現(xiàn)作品,匯報(bào)溝通 同學(xué)自評(píng)、 互評(píng)作品, 溝通創(chuàng)意, 并給予自己的作品肯定的內(nèi)涵,如：“ 綠色家園” “ 溫馨居室” “ 藍(lán)色的暢想” “ 我的回憶” 運(yùn)用電腦空間設(shè)計(jì)模型,呈現(xiàn)同學(xué)具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的設(shè)計(jì)作品,生演示作 品設(shè)計(jì)思路,介紹顏色裝飾的用意；師生溝通賞析,評(píng)出優(yōu)秀設(shè)計(jì)小組,提出夸獎(jiǎng),勉勵(lì)其他小組同學(xué)；（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)自評(píng)、互評(píng)作品,提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)才能,師對(duì)同學(xué)的 作品從不同方面加以確定,增強(qiáng)同學(xué)自信心；）（六）、教學(xué)小結(jié),強(qiáng)化評(píng)判 赤橙黃綠青藍(lán)紫,顏色無(wú)處不在；正由于有了它們,我們的自然才有了生氣；正由于有了它們,我們的生