1、Word - 93 -大班社會椅子樹教案反思1、大班社會椅子樹教案反思設計意圖：孩子在成長的道路上離不開伴侶的陪伴，學會交友能提升孩子的社會交往能力。在與伴侶的相處中，每個人都盼望得到伴侶的觀賞和絕對，看到別人的優(yōu)點，贊美別人也是與伴侶相處的策略和辦法。以“小故事大啟示”為特色的臺灣繪本椅子樹集中體現(xiàn)了這個精神，故事中的椅子樹本來孤單孤獨，一句贊美的話使它擁有了友情，懂得了為伴侶做事是一件歡樂的事，這個唯美的故事對孩子們的成長、群體間的交往有很大的啟示和教導作用。因此我希翼利用這個繪本的學習，協(xié)助孩子們觀賞別人、贊美別人、與人共享，無形中也會促進友情，獲得歡樂!活動目標：1、利用故事知道“椅子

2、樹”交伴侶的過程，初步了解交伴侶的辦法。2、找出好伴侶的優(yōu)點，并能大膽贊美。3、體悟交伴侶的歡樂，樂意為伴侶做事。4、培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。5、能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語言表述能力?；顒宇A備：白板課件、椅子樹活動過程：一.開頭部分1.圖片引入，啟發(fā)愛好(白板操作，露出一點樹干)提問：猜猜看今日周教師帶來了什么新伴侶?(幼兒猜想)2.展現(xiàn)椅子樹(請幼兒上前操作，點破氣球，露出椅子樹)提問：這是什么?你覺得他長得像什么?二.基本部分1.老師敘述故事內容老師：這是花園里的一棵樹，它長得太驚奇了，小鳥飛過它身邊說：真驚奇，怎么惟獨幾片樹葉啊，我不能在這兒做窩了!

3、蝴蝶蜜蜂飛過它身邊，說：哎!連一朵花都沒有，怎么采蜜呀!(白板操作：小鳥、蝴蝶、蜜蜂飛出)提問：這棵樹長得太驚奇了，大家都不肯意和它交伴侶，它心里會覺得怎么樣?(請3-4個孩子回答)2.仆人公艾特出場老師：這棵樹太孤獨了，真想有一個伴侶啊!有一天，艾特來到花園里漫步，他發(fā)覺了這棵樹，大聲地對它說：“啊!多特殊的一顆樹啊，外形像椅子一樣，我就叫你椅子樹吧!椅子樹，你能借我坐一會兒嗎?”提問：巨人長的那么高，那么重，椅子樹會同意讓他坐嗎?為什么?(請2-3個孩子回答)3.學學贊美的話老師：椅子樹太需要伴侶，太想交伴侶了，它點點頭同意了。艾特坐在椅子樹上，他愉快地贊美椅子樹說：“嗯，你是我坐過的最舒

4、適的椅子!”引領幼兒學一學艾特贊美椅子樹提問：椅子樹聽到艾特這么贊美它，心里覺得怎么樣?從今，艾特天天來花園里來坐一坐，陪椅子樹說話、談天、澆水、施肥，他們成了好伴侶。4.老師小結老師：艾特發(fā)覺了椅子樹的優(yōu)點，并贊美了它，一句小小的贊美的話，讓他們成了好伴侶。提問：那你們知道什么是贊美嗎?我們一起來來看看花園里的伴侶們是怎樣互相贊美妙伴侶的。5.播放白板課件艾特聞聲小鳥的歌聲，會怎么來贊美?贊美道：啊，漂亮的小鳥，你的歌聲真悅耳呀!小鳥聽到贊美唱得更歡了。艾特看見了小蜜蜂，會怎么來贊美?他大聲贊美說：哦，真是一群勤勞的小蜜蜂，你們釀的花蜜如此甜蜜，謝謝你們啦!小蜜蜂聽到贊美忙得更興奮了。小姑娘

5、的帽子被風吹到了樹上，艾特取下帽子，提問：小姑娘會說什么呢?(幼兒回答)小姑娘對艾特贊美地說：感謝你，艾特，你的本事真大!艾特聽到贊美，更熱心地協(xié)助花園里的伴侶。提問：小伴侶們，現(xiàn)在你們知道什么是贊美了嗎?小結：贊美就是發(fā)自內心的，用好聽的話把好伴侶的優(yōu)點說出來。老師：你們都有好伴侶吧，你知道好伴侶的優(yōu)點嗎?6. 共享贊美伴侶的歡樂老師：好伴侶有這么多的優(yōu)點呀!趕快去找到自己的好伴侶，手拉著手，互相來贊美一下吧。(幼兒走出座位溝通)(播放歡快音樂)老師：誰情愿來共享一下你和好伴侶之間贊美的話。(請2、3對溝通)老師：除了小伴侶，教師也是你們的伴侶，也來試著贊美一下你的教師吧!老師小結：本來贊美

6、會讓心里暖暖的、甜甜的、美滋滋的，贊美會讓好伴侶更愉快，贊美別人和被別人贊美都是一件歡樂的事!贊美可以交到好伴侶，除了贊美，還有什么方法可以讓你得到更多的伴侶?7. 感知伴侶多，歡樂也更多老師敘述故事：花園里的伴侶們怎樣了呢?一起再來看一看。日子一每天過去了，夏天來到了，艾特來到花園里，甩著身上的汗說：天好熱呀!要是有一片樹蔭那該多好呀!提問：聽了艾特的話，椅子樹會怎么想?敘述故事：椅子樹真想為好伴侶做點事啊，他會怎么做呢?(請幼兒上前在白板上擦一擦，擦出了樹葉。)本來它用勁地伸長了胳膊，舍命地長呀長。不久就長出了一大片綠綠的樹葉，艾特站在樹下贊美地說：“好涼爽的樹陰啊!感謝你了，好伴侶!”小

7、鳥看見了也飛來了，贊美地說：“多美麗的細葉呀!我要來做窩了”。椅子樹呵呵呵地笑了，它更舍命地長呀長，不久又開出了漂亮的鮮花(白板淡入)花香引來了蜜蜂蝴蝶，椅子樹笑的更甜了，它更用勁的長呀長呀，結果子啦!(白板淡入)孩子們都跑來了，椅子樹的伴侶越來越多，它感到了從未有過的歡樂和幸福。提問：你情愿和現(xiàn)在的椅子樹交伴侶嗎?為什么?三.結束部分老師：瞧!椅子樹今日來到了我們大1班，剛才我們找到了它那么多的優(yōu)點，現(xiàn)在讓我們每人說一句贊美的話送給它吧，讓我們坐在椅子樹身上，看著它綠綠的樹葉，紅紅的果子，把我們好聽的贊美的話說給它聽吧。老師：今日椅子樹又和我們大1班的小伴侶交上了伴侶，它太興奮了，來，現(xiàn)在讓

8、我們帶著新伴侶回教室把他介紹給你的好伴侶吧!教學反思：由于嬉戲是幼兒最愛慕的活動，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒在輕松、開心的嬉戲中很簡單就能把握所學技能。因此，我設計了這次活動，孩子們沉醉在嬉戲的情景之中，愛好很高，在嬉戲中學會了搬、擺椅子的辦法。這個活動結束后，大部分的孩子都把握了搬椅子的辦法。由于對他們來說不是學本事，而是玩嬉戲。以后設計教學活動內容時，要多思量，多找些適合孩子的年齡特點，使他們樂意參加，并情愿在嬉戲中學會的活動。2、大班社會活動教案：各種各樣的樹教案(附教學反思)設計背景春暖花開、萬物復蘇的季節(jié)里，正是激活幼兒熱愛大自然的好時機。同時，又逢植樹節(jié)即未來臨之時，可以使

9、幼兒進一步了解樹木的相關學問，培養(yǎng)幼兒愛惜樹木的良好行為?；顒幽繕?、充分調動幼兒多種感官，感知熟悉各種各樣的樹，引領幼兒用盡整、流暢的語言敘述自己的發(fā)覺，知道樹木與自然及人類的關系。2、用幼兒自己喜愛的方式制作構建“森林公園”，進展幼兒的觀看力、制造力和動手能力。3、激活幼兒探究自然科學的欲望，培養(yǎng)幼兒愛惜樹木的情感，增加幼兒的環(huán)保意識。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。重點難點了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的益處，教導幼兒愛惜樹木?；顒宇A備樹葉的標本、各種樹木的照片、相關樹木的視頻、彩紙、彩筆、蠟筆、橡皮泥活動過程1、觀察視頻，原始森林里

10、，恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地戲耍，目的是將幼兒注重力吸引到這一活動中來。2、運用多種感官感知樹各種各樣，生生互動、師生互動，互相談發(fā)覺。在教學中，協(xié)助孩子通過情景商議、對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、樂觀性，為此，我讓幼兒在樹林里，利用親手看、摸，充分感知樹的各種各樣，獵取樹的相關閱歷，“你還見過哪些樹，它們有什么不一樣?有什么相同的地方?把自己的發(fā)覺告知好伴侶。”老師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。3、觀察視頻，因為原始森林的破壞，大量樹木被毀壞，恐龍及無數(shù)動物被滅亡了。現(xiàn)在很大城市浮現(xiàn)沙塵暴。4、：幼兒研究：為什么說樹是人類的好伴侶，樹木對人類有哪些協(xié)助，你喜愛樹

11、嗎?為什么?這里，一方面充分調動幼兒原有閱歷，師生互動、生生互動，同時借助現(xiàn)代教學媒介，解決難點，采納碟片彌補幼兒直接閱歷的不足，利用真切、生動形象的畫面出示樹木與自然及人類的關系，從而讓幼兒感觸到愛惜樹木，植樹造林的重要性。5、：結合植樹節(jié)，幼兒自選材料，試試用自己喜愛的方式構建“森林”，在這里，我們讓孩子按自己喜愛的方式挑選自己喜愛的項目，做自己喜愛的事來表述自己對樹木的熟悉和愛惜。老師始終參加幼兒的活動，準時地賦予支持、引領、協(xié)助。結束部分：幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中，載歌載舞，把自己想像成小樹苗，讓幼兒愛惜樹木，熱愛大自然的美妙情感進一步提升。教學反思愛好是學習的動力，靈便多樣的

12、活動方式是增長學問的手段，動手動腦是探究發(fā)覺的途徑。這次活動課，孩子們愛好盎然，樂觀性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對其特點和功用也有了大致了解，更是滿足了奇怪心和求知欲。就是有些幼兒對觀看到的不能運用比較合適的語言來表述，還有待于在日常生活中多看多說多教多引領。3、大班社會愛心樹教案反思活動目標：1、理解故事內容，能大膽地表達自己的主意。2、感觸大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種歡樂。3、初步體悟親人伴侶們的體貼之情。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。重點難點：理解故事內容，感觸大樹對小男孩的付出和愛?；顒宇A備：ppt課件、背景音樂、復印

13、的繪本書、畫筆、紙、字卡活動過程：一、談話導入部分以圖質疑，激活愛好，愛好是幼兒主動參加學習的關鍵，開門見山。展示一棵樹讓幼兒觀看，并引出愛心樹的故事。1.展示課件ppt圖片：一棵樹老師：你覺得這是一棵什么樣的樹?(老師引領幼兒觀看圖片)2.展示課件畫面：小男孩老師：一棵茂密的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢?讓我們一起來看看吧!(老師引領幼兒觀看圖片)二、分段感觸故事1、互動敘述故事,敘述男孩在兒童期和大樹的故事觀賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的觀賞故事,展示幻燈片，幼兒直觀的觀察圖片理解故事內容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。(1)展示故事中的第一張PPT圖片：先

14、前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長得怎么樣?(又高又大、枝葉茂密)(2)展示其次張PPT：瞧，來了一個小男孩，大樹會喜愛他嗎?你從哪里看出來的?(大樹舞動著枝條，好似在向小男孩招手;大樹舞動著枝條，好似是大人的手臂想把孩子抱在懷里)那小男孩喜愛這棵大樹嗎?他看見了大樹，會對他說些什么呢?(大樹，你好!大樹，我想和你玩。)(3)猜一猜：男孩會到大樹這來玩什么呢?(先幼兒猜一猜，說一說。然后老師再敘述。)(4)展示小男孩和大樹做嬉戲的PPT圖片。(1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、)師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢?我們一起來看一看。(引領

15、幼兒看圖敘述出大意，提示幼兒要用盡整的話往返答)幼：小男孩在撿樹葉他撿了這么多樹葉用來干什么呀?(做王冠：展示相應的圖片)看看這時小男孩的表情怎樣?(很神氣)瞧，他仰頭挺胸，神氣地走來走去，真像一個森林之王。(讓幼兒學一學)幼：小男孩在爬樹你從哪里看出來的?(樹干上的小手小腳)他爬到大樹上去干什么呢?(蕩秋千：小男孩在哪呢?他在樹上玩什么嬉戲?想一想：玩什么嬉戲時小腳要蕩得很高很高。)(吃蘋果：你從哪里看出來的?)他還在大樹身邊做了什么?(捉迷藏：小男孩躲在哪里?大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時，大樹在干什么?)捉迷藏這個環(huán)節(jié)我采納跟幼兒玩嬉戲捉迷藏。為了調動孩子學習的愛好活躍上課的氣氛。(

16、5)展示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關系怎樣?你從哪里看出來的?(和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢)嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛，這時小男孩會對大樹說什么呢?(大樹，你真好)男孩十分十分愛他，大樹很歡樂。師：小伴侶們，大樹為什么這么歡樂?(由于男孩喜愛他，常去陪他)(6)老師小結：大樹和小男孩相親相愛，他們天天都在一起戲耍，多么幸福歡樂2.集體閱讀繪本，敘述男孩在少年期和大樹的故事老師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事(1)提問：男孩摘走了大樹全部的蘋果，大樹為什么還很歡樂?(2)展示字卡孤寂(老師講解孤寂就是孤單孤獨的意思)(3)小結：由于大樹協(xié)助男孩達成了心意，所以它很歡樂。這是一棵彌漫愛心的大

17、樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很歡樂;本來付出愛也是一種歡樂呀!三、情景遷移，體悟親人和伴侶們大樹般的體貼之情。(這個環(huán)節(jié)老師的引領語言相當重要。)幼兒研究：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢?(1)說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的?(2)我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學會回報親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。如：我會幫大人做什么四、活動結束部分。畫“愛心樹”給繪本設計封面圖，能更進一步讓幼兒以另外一種方式表述自己的情感。課后反思：這個活動我認為是比較勝利的。由于：1. 我敢于挑戰(zhàn)了自己，打敗自我。說實話，語言領域的繪本教學，我向來沒有士氣挑戰(zhàn)，但今日，我

18、最終鼓起士氣，向曾經的朝思暮想的“它”逼近，付出行動，并取得了勝利。2. 本次活動我覺得是比較勝利的，由于我采納了以情帶情，以情激情的手段來教學。愛心樹敘述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶悲悼的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明白。它敘述了耐人尋味的故事,這種膚淺的愛,是無私的賦予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體會蘊藏其中“愛”的哲理,十分的感人!因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們敘述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深化孩子內心世界，激活幼兒對家人和伴侶的體貼之情!囫圇活動，條理清晰、層次分明，設計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在

19、組織和引領上感覺十分的輕松和流暢，可以說是一氣呵成?；顒悠浯蝹€環(huán)節(jié)，幼兒在我的引領下，隨著繪本的畫面，感觸著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設計穿插捉迷藏的嬉戲，讓孩子們親身體悟著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激活，思維得到拓展，語言表述得到熬煉，在我的情感延長下，情感遷移到對家人對伴侶的體貼之情，這也達到我最初的教學目標。亮點：1.采納互動式敘述故事.其次環(huán)節(jié)時，我打破傳統(tǒng)的故事教學模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊敘述自己看到的圖片內容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀看力、語言表述能力都得到更大的提高。2.巧妙運用嬉戲敘述繪本故事時，在講到孩子與樹玩嬉戲的時候，我巧妙的設計捉迷藏的

20、嬉戲。孩子們利用嬉戲感知了繪本故事語言生動好玩，體悟大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感觸到他們的親愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，由于繪本故事非常好玩。這個嬉戲環(huán)節(jié)讓囫圇活動越發(fā)生動好玩，并將活動推向*。3.自由閱讀在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內容，激活情感，更好地完成了教學目標。由愛心樹綻開，情感遷移到父母。“在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢?”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有些孩子還想到自己的好伴侶，孩子們爭先恐后，都想要表述自己的主意，使他們的情感得到升華。4.創(chuàng)作封面活動最后，我用音樂感恩的心作為背景音樂

21、，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什么來謝謝爸爸媽媽辛苦的付出，將本次活動再次推向*。其實，這個繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的伴侶們，在我們忘記了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的心得。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的,假如愛心是花，那么感恩就是這花結的果。但愿全部愛心之花都會結出累累感恩的果實。4、大班社會活動樹教案反思活動目標：1. 初步理解故事內容，知道樹與人類、動植物之間互相依存、和睦相處的關系。2. 懂得感恩，對周圍事物及人有感恩的心。3.培

22、養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。活動預備：多媒體課件等?；顒舆^程：一、導入。師：在老樹長大的過程中有誰協(xié)助過它，它們是怎么樣協(xié)助老樹的?二、理解故事內容。1.聽故事第一部分。師：老樹長大的過程中，有哪些伴侶協(xié)助過它呀?2.聽故事其次部分。師：本來這么多的伴侶都協(xié)助過老樹，所以老樹對大家說了“感謝”，聽了老樹的謝謝，它的伴侶們會怎么回答呢?3.聽故事第三部分。小結：本來協(xié)助別人就是協(xié)助自己，還能給大家?guī)須g樂。三、聯(lián)系生活，懂得感恩。1.師：我們小伴侶就像一棵小樹苗，在成長的過程中，一定也得到過許多的協(xié)助，你得到了些什么協(xié)助?誰情愿來說一說。2

23、.幼兒研究并敘述。四、活動延長。制作愛心卡，請幼兒記錄如何回報愛自己的人?；顒臃此迹簮酆檬菍W習的動力，靈便多樣的活動方式是增長學問的手段，動手動腦是探究發(fā)覺的途徑。這次活動課，孩子們愛好盎然，樂觀性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對其特點和功用也有了大致了解，更是滿足了奇怪心和求知欲。就是有些幼兒對觀看到的不能運用比較合適的語言來表述，還有待于在日常生活中多看多說多教多引領。5、大班社會課愛心樹教案反思一、活動目標：1、聆聽故事，理解故事的內容，能大膽地表達自己的感想。2、感觸大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種歡樂。3、體味親人伴侶們如大樹般惟獨付出不求回報的體貼之情，學習在生活中關

24、懷他們。重點：感觸大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種歡樂。難點：切身體味大樹的惟獨付出不求回報的，學習在生活中關懷為我們付出的親人和伴侶。二、活動預備：愛心樹大繪本一本 愛心樹flash 愛心粘粘紙若干三、活動過程：一、展示故事繪本師：今日我們一起來看一本大書。問：上面有什么?請你猜猜講了一個怎樣的故事?(封面惟獨一棵樹，原來老師的用意是讓幼兒幼兒任意的舉行有關大樹的故事的猜測的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來看，發(fā)言的樂觀性不是很高，于是我些懷疑：大部分幼兒不是很主動的來敘述的緣由是什么呢?借班上課對幼兒的狀況不是很了解，是幼兒的緣由呢?還是老師的緣由?要不直接

25、就引題：今日我們來看一本大書，然后直接敘述故事。)二、聆聽故事理解故事內容1、這是一個大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。2、 老師邊翻繪本邊有感情地敘述故事。3、 提問：當男孩還是小孩子的時候，他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。時間流逝，當小孩子逐漸長大，大樹經常感到很孤寂，當男孩其次次來看大樹時他們舉行了怎樣的對話?發(fā)生了怎樣的事。(故事還是比較長的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，老師為避開幼兒幾次要求分不清晰，在講故事的時候，把故事分成兩段來敘述，到其次次來大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著老師提問：基本是針對一些故事內容來提問題的，參加老師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設

26、計的問題嗎?上完課后向來在思量：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來協(xié)助男孩子的。)孩子又有很長時光沒有來探望大樹了。當他第三次最終又回來的時候，大樹與男孩又是怎樣對話的呢?接著又發(fā)生了什么?又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發(fā)生了怎樣的故事?(其次段的提問，老師是這樣問的：第三次來到大樹下，男孩說了什么?大樹又是怎么做的呢?提的問題更直接了，參加回答的幼兒相對多一些，基本能把男孩與大樹的對話講出來。)三、利用給大樹取名，體悟大樹那無私奉賢的精神。1、假如我們來給大樹取個名字?你覺得取個什么樣的名字最合適?為什么?(原來用意是想利用給大樹取名字，讓幼兒感觸到這是一棵很

27、有愛心，情愿協(xié)助人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場，老師暫時提出小伴侶可以互相商議一下。但是無數(shù)幼兒給樹取的名字都是很表面化的：蕩秋千的樹，一個幼兒回答后無數(shù)幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，老師應當對幼兒參加老師的回答首先表示絕對后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了協(xié)助人的樹。于是，老師提高：協(xié)助別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有的勉強，我想可能是我高估了幼兒，由于有的孩子對如何取名字還是不太清晰的，假如把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹?為什么?孩子的答案是不是會更多一些呢。)2、(這是棵很有愛心的樹。)我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。四、觀賞flas

28、h動畫，進一步體悟大樹不求回報的奉賢精神。1、邊聽老師敘述故事，邊觀賞flash動畫。當大樹付出自己的愛心時，大樹的內心是怎樣的?(flash動畫，幼兒觀賞時是很專注的。大樹的愛心表現(xiàn)在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上)3、師小結：當男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很歡樂?砍走樹枝，大樹很歡樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很歡樂。其實付出愛心也是一種歡樂呀!五、情感遷移，體悟親人伴侶們大樹般的體貼之情1、其實在我們小伴侶身邊也有像大樹普通默默地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎? 你能說說他們是怎樣為你付出愛心的呢?2、“我們的爸爸

29、媽媽等長輩和許許多多關懷和愛惜我們的伴侶都是這樣一棵棵無私的大樹啊!不斷努力地滿足我們，讓我們感到人生的歡樂和幸福，才是他們最大的心意啊!”鼓舞幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。(由于是發(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩的確為幼兒做了無數(shù)，幼兒在敘述的有無數(shù)事例，老師予以準時的絕對。)3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許許多多關懷和愛惜我們的伴侶為我們付出了那么多，你預備怎么往返報他們呢?讓幼兒說說預備為自己的長輩做些什么事，嘉獎幼兒愛心粘粘紙。(利用嘉獎愛心粘粘鼓舞幼兒在生活中進一步學著關懷那些、愛惜自己的長輩。由于只是在嘴上說說是十分簡單的，但是幼兒這樣說了要在生活中

30、也這樣做是十分難的，所以這也是本堂課的難點。)主題活動反思：此次主題活動我認為是較為取得勝利的，因為我選用了以情帶情，以情熱烈的方式來課堂教學。愛心樹講述的是一棵棗樹和一個男孩中間的暖和,又有點悲哀的誘人小故事。小故事的文本樸素直接,容易明白。它講述了回味無窮的小故事,這類膚淺的愛,是不求回報的給與和無私奉獻,讓人在百讀不厭中細細地感觸蘊含在其中“愛”的生活哲理,非常的感人至深!因而我是應用母親的語氣來對小伴侶們講述這個故事的，而且全線我還裝有嚴厲的鋼琴曲子做為音樂背景;我將自身先融進到人物角色之中去，以情帶情，深層次小孩內心深處，激起兒童對親人和盆友的關心之情!所有主題活動，條理清楚、條理清

31、晰，設計計劃上面有提高，有自主創(chuàng)新。因而，我還在機構和正確引領上覺得非常的輕輕松松和順暢，能夠 說成一氣呵成。主題活動其次個階段，兒童在我的正確引領下，陪同著兒童繪本的界面，體味著樹木對男孩兒的愛，正中間我恰當設計計劃。6、大班社會去年的樹教案反思活動目標：1、理解故事內容，體悟故事蘊涵溫情。2、能大膽想象，樂意在集風光前大方地敘述自己的猜想。3、珍惜伴侶之間的濃厚的情意。4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒宇A備：1、動畫片去年的樹2、去年的樹PPT3、背景音樂二首?；顒舆^程：一、談話引題、引出活動。(展示圖片一)激活幼兒的奇怪心和聆聽故事的欲望。1、教師：今

32、日帶來一個故事(展示PPT：封面)熟悉字嗎?(去年的樹)故事的名稱就是去年的樹2、去年的樹長的什么樣子?(粗粗的、剛長樹葉)那樹上有誰呢?(鳥)。那樹和小鳥之間發(fā)生了什么事情?讓我們來聽故事去年的樹。二、分段觀賞、讓幼兒大膽地敘述自己的猜想。1、觀賞故事前半段(背景音樂一)2、故事講到“樹，不見了。只剩下樹墩”時讓幼兒猜測;樹到底發(fā)生了什么事?3、觀賞故事后半段。(背景音樂二)4、提問故事主要內容：5、故事的名稱是什么。故事中有誰?你聽到故事里講了什么?(讓我們完整的觀賞故事一遍)三、看動畫，完整觀賞故事。嗯，小伴侶都講得很好，那我們再來聽一遍故事，聽聽看故事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒有講到哦。

33、結合課件，引領幼兒進一步理解故事內容，從而體味故事蘊涵溫情。(一)展示PPt圖一提問：1、故事里誰和誰是好伴侶?2、他們天天怎樣愉快地生活著?(談到小鳥歌唱時，播放音效)3、后來小鳥問什么要離開樹呢?4、臨別前，樹對鳥兒說了什么?5、鳥兒是怎么回答的?(全班幼兒跟說一遍鳥兒與樹的對話)老師：恩、這是鳥兒對數(shù)的允諾，后來鳥兒有沒有兌現(xiàn)自己的允諾呢。它有沒有做到呢?(二)展示PPt圖二提問：1、春天由來了，小鳥又回到這里找它的好伴侶樹來了，可是發(fā)生了什么事呢?2、小鳥問樹墩什么?樹墩怎樣回答的?3、小鳥聽完樹墩的回答后，是怎樣做的?(三)展示PPt圖三提問：1、它向哪里飛去?2、它去問誰?3、門是

34、怎么回答的?(四)展示PPt圖四提問：1、接著，鳥兒又向哪里飛去了?2、在村子里它看到誰?3、它問小女孩什么?小女孩怎樣回答?4、鳥兒聽完小女孩的話后，睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，然后它是怎么做的?它為什么要歌唱給火焰聽呢?5、小鳥唱完了歌，對著燈火又看了一會兒，它的心里想什么呢?老師小結：小鳥回來的時候，看到樹沒有了，心里很傷心、難過，其實，我們可以告知小鳥，不用傷心，樹被砍了。但是它已經變成其它實用東西了，它還給我們人類帶來了明亮。所以樹不但是鳥的好伴侶，也是我們人類的好伴侶。所以我們都應當庇護樹、愛惜樹、多種樹。四、情感教導老師：你喜愛故事里的小鳥嗎?為什么?小鳥對伴侶真好啊，真守信用

35、。那你們對待好伴侶是不是也像小鳥一樣呢?希翼大家以后對待好伴侶也像小鳥一樣守信(是啊，我們答應伴侶的事情，一定會做到。)五、結束部分小伴侶拉著自己的好伴侶出去玩嬉戲?；顒臃此迹赫Z言活動去年的樹是一篇擬人體童話，主要敘述一個故事：鳥兒和樹是好伴侶，它每天歌唱給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應了樹的哀求還要回來歌唱給它聽?？墒瞧浯文甏禾?，當鳥兒飛回來找它的伴侶時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后找到由樹做成的火柴點燃的燈火。伴侶不在了，友誼還在，于是，它心里彌漫了憂傷和惆悵，面向著由伴侶的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。囫圇活動我主要利用三個方面來讓幼兒理解故事。首先，活動一開頭我先請有幼兒觀察PP

36、T主頁去年的樹，直接說出故事的名字?對于大班的孩子，無數(shù)孩子會識字。直接對故事題目的綻開，既是激活對故事的喜愛和期盼，又是引領孩子心情慢慢投入的必需過程。利用老師的口語敘述，肢體語言的動作，讓幼兒第一遍觀賞故事，了解故事內容。當故事的講到：樹怎么不見了，只剩下樹墩呢?我馬上讓幼兒猜想樹到底發(fā)生了什么事?為故事的后半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽完故事，利用提問： 1、故事的名稱，故事中有誰?發(fā)生了什么事?讓幼兒回答出自己對故事的初步理解。在其次環(huán)節(jié)中，設計了讓幼兒看動畫片去年的樹。動畫片是幼兒的最愛。幼兒能在一邊看一邊的聽的狀況下，更能把握故事中內容。之后，利用第三環(huán)節(jié)，幼兒一邊按照老師的

37、故事中的提問，一邊看相應的PPT圖片，逐步引領幼兒感知小鳥的三次問話的語氣，并讓幼兒多次來學說，體味鳥兒和大樹分離時的難分難舍，小鳥尋覓時的著急與艱辛。這樣，慢慢地，幼兒們在學說的過程中喜愛上了這對形影不離的好伴侶之中，感觸到了故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。在囫圇教學中我給幼兒創(chuàng)設了一個輕松愉悅的學習環(huán)境，努力營造和睦的師生對話環(huán)境，運用激勵的語言、贊揚的眼神，激活他們熱烈和潛能。讓幼兒的思路隨著老師思路轉，以大樹和小鳥之間友誼為切入口，讓幼兒運用自己的頭腦，放飛自己的想像。使幼兒的學問得以建構，情感得以豐贍，共性得以放飛，精神得以提高，人格得以完美，自我得以實現(xiàn)。7、大班社會活動愛心樹教案

38、反思活動目標：1.初步理解文學作品中所蘊涵的一種無私的愛。2.能樂觀地思量問題，大膽地表述自己的感觸。3.能理解媽媽對自己無私的愛，并溝通共享愛媽媽的情感。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來?；顒宇A備：1.作品課件;媽媽的頭像畫一幅。2.小圖片五幅：樹葉王冠、蘋果玩具、樹枝房子、輪船、樹樁(輔以歡樂與難過的表情圖)?；顒舆^程：(一)談話導入，激活幼兒聆聽故事的愛好。1.展現(xiàn)繪本。老師：今日，教師帶來了一本書，上面有什么?這是一棵怎樣的樹?2.簡略介紹作品中的主角。(二)閱讀并理解故事，感觸大樹無私的愛。1.邊觀察課件邊聆聽故事第一小節(jié)。老師：大樹為什么感到很歡樂?

39、2.聆聽故事其次小節(jié)。老師：孩子摘走了樹上的蘋果，大樹為什么感到很歡樂?3.聆聽故事第三小節(jié)。老師：沒有了樹枝，大樹為什么還感到歡樂呢?4.聆聽故事第四小節(jié)。老師：沒有了蘋果、樹枝、樹干，只剩下樹樁了，大樹為什么還感到歡樂?5.理解大樹無私的愛。老師：你覺得這是一棵怎樣的樹?(三)激活愛媽媽的情感。1.引領幼兒說說媽媽是怎樣愛自己的。2.組織幼兒研究：大樹心坎里會想些什么?3.幼兒溝通共享愛媽媽的方式。結束：老師鼓舞幼兒大聲說出對媽媽的愛，進一步激活愛媽媽的情感?；顒友娱L：區(qū)域活動：在愛心卡上將愛媽媽的辦法畫下來。家園共育：回家說句媽媽愛聽的話，做件讓媽媽興奮的事。活動反思：敘述了耐人尋味的故

40、事,這種膚淺的愛,是無私的賦予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體會蘊藏其中“愛”的哲理,十分的感人!因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們敘述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深化孩子內心世界，激活幼兒對家人和伴侶的體貼之情!8、大班社會活動樹真好教案反思活動目標：1、能找出物體羅列的某些邏輯，并會按一定的邏輯羅列食物，感觸植樹中的各種羅列樂趣。2、利用觀賞散文，感觸樹給人們帶來的益處。3、鞏固熟悉常綠樹和落葉樹。4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。5、增進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調進展。活動預備：長綠樹和落葉樹若干、小簍子、樹的

41、圖片?；顒舆^程：周圍的樹你在哪里看見過樹?(小結：在公路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍處處都有樹)二、熟悉的樹。你熟悉哪些樹?(小結：春天來了，柳樹的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎?)三、區(qū)別常綠樹和落葉樹-請你看一看，摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣?一、 小結：瞧，無論我們在公路上看到哪些樹，即使我們不熟悉它，但是只要它的葉子比較厚、色彩深、表面有光澤，我們就可以推斷，它是常綠樹。四、區(qū)別香樟數(shù)的歸屬。老師介紹幼兒學問百科全書：香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管它不停地掉葉子，但一年四季它滿樹都有茂盛的葉子，它是

42、常綠樹。五、關于植樹節(jié)1、知道幾月幾號是植樹節(jié)，植樹的意義有哪些?2、讀新聞，感知生活中的節(jié)日對自己的影響。六、一起來種樹。1、落葉樹和常綠樹組成了我們生活周圍的綠化和樹林。在公園門口，除了有柳樹，還有什么樹?2、公園里的花匠很會種樹，他們種樹很有考究的。展示第一條，一棵桃樹一棵柳樹，到了春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃紅柳綠。3、其他花匠種的樹，也很故意思，一起來看看。展示三條。 4、你發(fā)覺了他們羅列的邏輯的嗎?5、孩子操作。最后兩個合作羅列一條。6、溝通各自種樹的辦法。相互評價羅列的是否正確。七、樹真好1、我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢?總結：我們可以在樹下做許多是事情，是啊，樹

43、真好。讓我們一起來觀賞散文：樹真好。附散文詩：樹真好樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，天天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。樹真好，能攔住大風，不許風吵吵鬧鬧，處處亂跑。樹真好，我家屋子清清新爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱喧鬧鬧。樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。樹真好，假如有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗汪汪亂叫。樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳活動反思：這次活動樹真好，題材“樹”來自于幼兒生活

44、之中，是幼兒日常生活中所認識的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內容，是幼兒感愛好的、樂于參加的。大班綜合活動樹真好的囫圇設計內容整合了科學、繪畫、社會、語言領域的內容，從各個方面增進了幼兒的進展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。樹真好我充分地考慮了活動的探索性，活動中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探究和發(fā)覺，使幼兒樂觀、主動地獲得了許多學問。同時，活動中也建立了新型的師幼關系，老師始終以一個聆聽者、觀看者、引領者、支持者的身份參加到活動之中。在我們的周圍，處處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注重，雖然孩子們每天接觸這些東西，卻很少思量些什么問題，于是，想利用這樣的一個主題活

45、動，讓孩子們共同來關懷身邊的一些東西，共同探究奇異的植物世界，同時讓孩子們養(yǎng)成一種喜愛觀看周圍事物的習慣，培養(yǎng)孩子良好的觀看習慣，學會發(fā)覺一些自然現(xiàn)象，并想利用多種形式、多種途徑的學習辦法，讓幼兒了解更多的植物學問，去結識更多的植物伴侶，讓孩子真正喜愛植物，喜愛大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。9、大班社會藏匿課愛心樹教案反思目標：1、理解故事愛心樹，感觸大樹對男孩無私的愛與奉獻;并能聯(lián)系生活，體味爸爸媽媽對我們的愛，產生一種幸福感;2、結合行為行為自己的事情自己做，知道應當用感恩的言行，表述對父母的愛意。預備：大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音

46、樂、背景音樂奧秘園，愛心樹的PPT。過程：一、引題：看大書1、今日教師帶來了一本特別的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什么?2、大樹和孩子之間會發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來看這本愛心樹吧!二、理解故事內容：背景音樂1、第一段：(老師先來敘述故事的開頭)大樹和小男孩都很歡樂A、大樹為什么會喜愛上這個男孩子?B、大樹是怎么關懷小男孩的?C、小伴侶，當你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環(huán)繞里?你感覺怎么樣?D、請個別小伴侶依在教師的懷里，感觸暖和與幸福。3、敘述其次段：大樹情愿為小男孩付出自己的一切。A、小男孩長大了，他有沒有天天跑到大樹那里去玩?B、大樹覺得自己怎么樣?(很孤獨)C、當小男孩子

47、需要買東西問大樹要錢的時候，大樹是怎么做的?小男孩很歡樂，你覺得大樹還歡樂嗎?D、當小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎么做的?大樹沒有了樹枝，他還歡樂嗎?E、當小男孩需要樹干做木船的時候，大樹又是怎么做的?你覺得大樹還歡樂嗎?G：現(xiàn)在大樹只剩下了什么?H:對，大樹沒有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為什么還歡樂呢?小結：由于大樹深深地愛著小男孩，她雖然失去了無數(shù)，但只要男孩歡樂，大樹就是歡樂的。三、讓孩子理解愛與被愛-聯(lián)系生活，體味爸爸媽媽對我們的愛，產生一種幸福感1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的誰呢?2、小結：本來我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們，我們多幸福呀!3、那今日

48、我們就來說說愛我們的爸爸，媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很歡樂!4、聆聽孩子們的回答，師生分享幸福感。小結：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得歡樂嗎?對了，只要你們歡樂，爸爸媽媽就越發(fā)的歡樂。5、那你想對爸爸媽媽說些什么、做些什么，讓他們歡樂、幸福呢?幼兒敘述，老師準時的表揚四、幼兒操作1、我們先把謝謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心里。2、昨天董教師還采訪了一位媽媽，展示大屏幕，是誰的媽媽?我們來聽聽媽媽是怎么說的?給爸媽最好的禮物是什么呀?小結：對，惟獨自己的事情自己做，說明你長大了，媽媽會為你而興奮。那你們家里有沒有自己的事情自己做的?你們真棒!課后反思：這個活動我認為是比較勝利的

49、。由于：1. 我敢于挑戰(zhàn)了自己，打敗自我。說實話，語言領域的繪本教學，我向來沒有士氣挑戰(zhàn)，但今日，我最終鼓起士氣，向曾經的朝思暮想的“它”逼近，付出行動，并取得了勝利。2. 本次活動我覺得是比較勝利的，由于我采納了以情帶情，以情激情的手段來教學。愛心樹敘述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶悲悼的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明白。它敘述了耐人尋味的故事,這種膚淺的愛,是無私的賦予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體會蘊藏其中“愛”的哲理,十分的感人!因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們敘述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深化孩子內心

50、世界，激活幼兒對家人和伴侶的體貼之情!囫圇活動，條理清晰、層次分明，設計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引領上感覺十分的輕松和流暢，可以說是一氣呵成?；顒悠浯蝹€環(huán)節(jié)，幼兒在我的引領下，隨著繪本的畫面，感觸著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設計穿插捉迷藏的嬉戲，讓孩子們親身體悟著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激活，思維得到拓展，語言表述得到熬煉，在我的情感延長下，情感遷移到對家人對伴侶的體貼之情，這也達到我最初的教學目標。亮點：1.采納互動式敘述故事.其次環(huán)節(jié)時，我打破傳統(tǒng)的故事教學模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊敘述自己看到的圖片內容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀看力、語言表述能

51、力都得到更大的提高。2.巧妙運用嬉戲敘述繪本故事時，在講到孩子與樹玩嬉戲的時候，我巧妙的設計捉迷藏的嬉戲。孩子們利用嬉戲感知了繪本故事語言生動好玩，體悟大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感觸到他們的親愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，由于繪本故事非常好玩。這個嬉戲環(huán)節(jié)讓囫圇活動越發(fā)生動好玩，并將活動推向*。3.自由閱讀在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內容，激活情感，更好地完成了教學目標。由愛心樹綻開，情感遷移到父母?！霸谀銈兊纳磉呌姓l和愛心樹一樣愛著我們呢?”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有些孩子還想到自己的好伴侶，孩子們爭先

52、恐后，都想要表述自己的主意，使他們的情感得到升華。4.創(chuàng)作封面活動最后，我用音樂感恩的心作為背景音樂，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什么來謝謝爸爸媽媽辛苦的付出，將本次活動再次推向*。其實，這個繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的伴侶們，在我們忘記了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的心得。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的,假如愛心是花，那么感恩就是這花結的果。但愿全部愛心之花都會結出累累感恩的果實。10、大班社會各種各樣的樹教案反思設計背景春暖花開、萬物復

53、蘇的季節(jié)里，正是激活幼兒熱愛大自然的好時機。同時，又逢植樹節(jié)即未來臨之時，可以使幼兒進一步了解樹木的相關學問，培養(yǎng)幼兒愛惜樹木的良好行為?；顒幽繕?、充分調動幼兒多種感官，感知熟悉各種各樣的樹，引領幼兒用盡整、流暢的語言敘述自己的發(fā)覺，知道樹木與自然及人類的關系。2、用幼兒自己喜愛的方式制作構建“森林公園”，進展幼兒的觀看力、制造力和動手能力。3、激活幼兒探究自然科學的欲望，培養(yǎng)幼兒愛惜樹木的情感，增加幼兒的環(huán)保意識。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。重點難點了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的益處，教導幼兒愛惜樹木。活動預備樹葉的標本、各種樹木的照片、

54、相關樹木的視頻、彩紙、彩筆、蠟筆、橡皮泥活動過程1、觀察視頻，原始森林里，恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地戲耍，目的是將幼兒注重力吸引到這一活動中來。2、運用多種感官感知樹各種各樣，生生互動、師生互動，互相談發(fā)覺。在教學中，協(xié)助孩子通過情景商議、對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、樂觀性，為此，我讓幼兒在樹林里，利用親手看、摸，充分感知樹的各種各樣，獵取樹的相關閱歷，“你還見過哪些樹，它們有什么不一樣?有什么相同的地方?把自己的發(fā)覺告知好伴侶。”老師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。3、觀察視頻，因為原始森林的破壞，大量樹木被毀壞，恐龍及無數(shù)動物被滅亡了?，F(xiàn)在很大城市浮現(xiàn)沙塵暴。

55、4、：幼兒研究：為什么說樹是人類的好伴侶，樹木對人類有哪些協(xié)助，你喜愛樹嗎?為什么?這里，一方面充分調動幼兒原有閱歷，師生互動、生生互動，同時借助現(xiàn)代教學媒介，解決難點，采納碟片彌補幼兒直接閱歷的不足，利用真切、生動形象的畫面出示樹木與自然及人類的關系，從而讓幼兒感觸到愛惜樹木，植樹造林的重要性。5、：結合植樹節(jié)，幼兒自選材料，試試用自己喜愛的方式構建“森林”，在這里，我們讓孩子按自己喜愛的方式挑選自己喜愛的項目，做自己喜愛的事來表述自己對樹木的熟悉和愛惜。老師始終參加幼兒的活動，準時地賦予支持、引領、協(xié)助。結束部分：幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中，載歌載舞，把自己想像成小樹苗，讓幼兒愛惜樹

56、木，熱愛大自然的美妙情感進一步提升。教學反思愛好是學習的動力，靈便多樣的活動方式是增長學問的手段，動手動腦是探究發(fā)覺的途徑。這次活動課，孩子們愛好盎然，樂觀性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對其特點和功用也有了大致了解，更是滿足了奇怪心和求知欲。就是有些幼兒對觀看到的不能運用比較合適的語言來表述，還有待于在日常生活中多看多說多教多引領。11、大班嬉戲活動教案：搶椅子教案(附教學反思)活動目標1、進展走、跑、跳等基本動作及動作的敏捷性、協(xié)調性。2、熬煉平衡能力及迅速反應能力。3、感觸椅子嬉戲所帶來的歡樂。4、考驗小伴侶們的反應能力，熬煉他們的個人能力。5、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感觸參與集體活動的

57、樂趣。活動預備與幼兒人數(shù)相等的椅子若干?；顒舆^程一、熱身運動。師幼隨音樂做熱身運動。二、嬉戲過程。今日我們都帶著小椅子，你們能用小椅子玩什么嬉戲?引領幼兒通過小椅子自由探究。小椅子除了這些好玩的玩法，還可以用來做搶椅子的嬉戲呢!今日我們就來玩一個新的搶椅子的嬉戲，好不好?1、雙腳跳搶椅子。嬉戲玩法：幼兒隨音樂繞著椅子雙腳跳，當音樂停時迅速找一把椅子站上去或坐上去。(適時介入，強調規(guī)章)2、單腳跳搶椅子。嬉戲玩法：幼兒隨音樂繞著椅子單腳跳，當音樂停時迅速找一把椅子站上去或坐上去。(適時介入，強調規(guī)章)3、蛇形跑搶椅子。嬉戲玩法：幼兒隨音樂繞椅子蛇形跑，當音樂停時幼兒迅速找一把椅子站上去或坐上去。

58、(適時介入，強調規(guī)章)4、大圈套小圈搶椅子。嬉戲玩法：(教案.出自：幼兒園學習網.教.案網.)幼兒隨音樂繞椅子轉圈，當音樂停時按照男孩女孩搶里外圈的椅子。(適時介入，強調規(guī)章)5、一把椅子多人站。嬉戲玩法：(1)幼兒隨音樂自由走動，當音樂停時幾個幼兒想方法站在一把椅子上。(2)撤掉一部分椅子，規(guī)定4人擠在一把椅子上。引領幼兒發(fā)覺在椅子上平衡站立的辦法。(3)椅子數(shù)量繼續(xù)削減，規(guī)定5人擠在一把椅子上。引領幼兒發(fā)覺在椅子上平衡站立(qulaoshi幼兒教導 .)的辦法。規(guī)章：沒有搶到椅子的幼兒按要求做一個動作后繼續(xù)參與嬉戲。三、放松活動。師幼做放松運動，結束嬉戲?；顒臃此紦屢巫渔覒蚴俏覀儌鹘y(tǒng)民間嬉

59、戲中流傳十分廣泛的一個嬉戲，嬉戲不受時光、地點、人數(shù)的限制，操作性強。但是假如長時光使用一種規(guī)章舉行嬉戲的話幼兒也簡單產生厭倦心理。為了增加嬉戲的趣味性和持久性。我在原有嬉戲的基礎上舉行了一些創(chuàng)新，注入了一些新的元素，將一種嬉戲演化出多種玩法，讓搶椅子嬉戲的更豐盛、更有趣、更能調動起幼兒的愛好點。從囫圇嬉戲過程來看，幼兒樂觀投入，愛好高漲。在玩嬉戲的過程中進展了幼兒的走、跑、跳等基本動作，提升了幼兒動作的敏捷性和協(xié)調性，同時熬煉幼兒的平衡能力和迅速反應能力。讓幼兒充分體悟到了椅子嬉戲的歡樂。嬉戲環(huán)節(jié)支配：在嬉戲環(huán)節(jié)上，我采納了由易到難，層層遞進的方式。從雙腳跳搶椅子單腳跳搶椅子蛇形跑搶椅子雙圈

60、搶椅子I站椅子多人站椅子。每一輪的嬉戲在難度上各有不同，滿足了幼兒不同的動作進展需要，提升了嬉戲的質量和效果。嬉戲過程分析：嬉戲開頭部分有效通過椅子舉行了活潑好玩的熱身活動。讓幼兒初步體悟到椅子的嬉戲功能。自由探究部分可以讓幼兒的思維充分發(fā)散，在玩玩嘗試的過程中把椅子當做嬉戲工具，發(fā)覺椅子的多種玩法，知道用椅子可以玩無數(shù)有趣的嬉戲。接下來的搶椅子嬉戲我設計了一個由易到難的嬉戲過程。首先是“雙腳跳搶椅子”，在舉行嬉戲的同時進展幼兒的雙腳延續(xù)往前跳的動作。然后提升難度變成“單腳跳搶椅子”，進展幼兒單腳延續(xù)往前跳的動作。接下來的“蛇形跑搶椅子”，進展幼兒繞過障礙物跑的能力。“雙圈搶椅子”可以讓幼兒對