1、從管理入手 尋求學校發(fā)展的新突破興城市溫泉小學 楊士平談到學校的發(fā)展， 一般來說有兩個方面， 一是規(guī)模的發(fā)展， 一是內(nèi)涵的發(fā)展。 規(guī)模的發(fā)展是必要的， 但如果沒有自覺的、 豐厚的內(nèi)涵發(fā)展為支撐， 那么學校的 發(fā)展就有可能流于淺表，就不是真正的發(fā)展。學校內(nèi)涵發(fā)展是一種追求質(zhì)量的發(fā)展 ,它強調(diào)提升學校的辦學質(zhì)量，也就是 提升學校的“軟實力” 。它至少應該包括：學生的發(fā)展；教師的發(fā)展；教 學質(zhì)量的發(fā)展；管理水平的發(fā)展；辦學環(huán)境的發(fā)展；特色的形成與發(fā)展。 而其中“教學質(zhì)量的發(fā)展”是很重要的方面。教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線， 我們首先應該思考的是 “用什么樣的管理手 段來保證學校教學質(zhì)量的提高？” 我國

2、的國情要求校長去尋找 解決教育理想與教育現(xiàn)實矛盾的交會點， 也就是用科學的發(fā)展觀來審視我們的教 育，走出一條最佳的引領學?？沙掷m(xù)發(fā)展之路。一、準確定位，以辦學思想的提升尋求學校的的發(fā)展理念就是一種理性觀念， 是一種能夠看出發(fā)展趨勢和發(fā)展方向的觀念。 一種 新的理念就能開拓出一種新的局面，這種局面就是思想。作為一名校長， 無論你是就地提拔還是異地任職， 接手一所新的學校， 都會 通過不同渠道在盡可能短的時間內(nèi)，最大限度地了解和掌握自己學校的實際情 況，教師隊伍的政治素質(zhì)和業(yè)務水平，領導班子的能力水平，是否團結(jié)，學校的 經(jīng)濟狀況，學校的校風、教風、學風，一些特殊人的習慣等等。在此基礎上，校 長還要

3、分析自己新接手的這所學校的有利條件是什么， 不利因素是什么？然后再 產(chǎn)生自己的辦學思想。2001 年我來到溫泉小學，主持學校全面工作。為了摸清學校情況 ,找準工作 的切入點 ,我剛到學校就進行了深入的調(diào)查了解，比較準確地掌握了溫泉小學的 現(xiàn)狀：當時學校的教師隊伍比較渙散， 有的在上班期間不能按時上課， 有的利用 中年時間玩撲克、喝酒，有的還偷著往外跑，缺乏應有的責任心，自覺管理能力 較差；另外學校藝術教育及校園文化環(huán)境， 教學質(zhì)量等還有很大的提升空間； 但 學校中層領導責任心比較強， 也比較團結(jié)， 在群眾中有一定的威信； 班主任隊伍 相對穩(wěn)定，責任心和教學能力不錯，只要方法得當，措施得利，就可

4、以充分發(fā)揮 這些中流砥柱的作用； 另外學校所處的地理位置交通便利， 對學校的發(fā)展也比較 有利。綜合分析了學校的各種現(xiàn)狀， 我與中層領導一起研究確立了溫泉小學的初步 發(fā)展思路。 我們提出的辦學目標是： 以常規(guī)管理為機體， 以辦學手段現(xiàn)代化和藝 術教育為兩翼，以“從整體入手，全面安排，重在養(yǎng)成，成在訓練”為框架，全 面貫徹教育方針，重點抓常規(guī)，從基礎做起，規(guī)范辦學行為，力求穩(wěn)定，在穩(wěn)定 中求發(fā)展?！崩献釉疲骸疤煜码y事，必做于易；天下大事，必做于細。 ”高爾基曾說：“一 切偉大的事業(yè)，都是由小事組成的。 ”從中啟示我們：要把事業(yè)做成功，必須從 簡單的事情做起，從細微之處入手，將小事做細、細事做精。我

5、們推出了一系列 措施、規(guī)則，從常規(guī)入手，實施精細化管理，實現(xiàn)學校管理的新突破，從健全制 度、責任到位、 加大考評三個方面來做好精細化管理， 大大地調(diào)動了教師工作的 積極性，班級管理穩(wěn)步前進，亂班、差班逐步消滅。我們一項一項扎扎實實地抓 整頓，抓落實。經(jīng)過一段時間的整治，逐步樹立威信，教師精神面貌和學校面貌 都發(fā)生了明顯的變化。 社會輿論逐步好轉(zhuǎn)， 初步得到了社會的認可。 學校工作逐 步向前發(fā)展的同時，教師體會到了自我價值的作用，他們在學校、社會、家庭中 地位逐步提高， 更加提升了教師工作的熱情、 干勁，學校工作出現(xiàn)了良好的開端。辦學思想逐漸成熟， 具備了可持續(xù)發(fā)展的潛力， 兩年后， 我們又確立

6、了符合 溫泉小學持續(xù)發(fā)展的新思路。我們確定了新的辦學目標：從嚴治校，全面育人， 求實創(chuàng)新， 以常規(guī)管理為機體， 以辦學手段現(xiàn)代化和藝術教育為兩翼， 營造一個 校風正，教風好，學風濃，寬松和諧的育人環(huán)境，爭創(chuàng)興城市名校。五年內(nèi)把學 校辦成，教師教學有特點， 學生發(fā)展有特長， 學校辦學有特色的全面加特色合格 加特長的一流學校。這一目標在原有基礎上不斷完善， 其實質(zhì)是讓師生找到自我， 實現(xiàn)自我價值的一個過程。經(jīng)過五年的發(fā)展，我們在學校管理方面進展很快，學校各項工作穩(wěn)步提升。 在此基礎上，我們抓住“普九”整改這一契機，力求實現(xiàn)硬件環(huán)境上的突破和辦 學品位的提升， 實現(xiàn)學?？畿S式的發(fā)展。 為此學校又確立

7、了更高的辦學思想： 改 善辦學條件，提升學校品位。（1）向管理要效益，向課堂要質(zhì)量，用德育創(chuàng)特色，以特色促發(fā)展。（2）確立堅持“追求和諧、享受快樂”的辦學理念。（ 3）培養(yǎng)高水平的師資隊伍； 達高質(zhì)量的辦學水平； 建高起點的教育教學設施 ； 創(chuàng)高品味的校園文化環(huán)境 ；育高素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展的學生。（ 4）實施 “三大工程”：一是以培養(yǎng)名師為主體的“星光計劃”工程 ,二是以養(yǎng) 成教育為突破口的 “以德名?！?工程，三是以提高學生能力為目標的 “質(zhì)量強?！?工程。努力把學校辦成一所學生歡心，家長傾心，社會贊譽的葫蘆島市名校。二、從精細管理入手，尋求管理特色，實現(xiàn)學校辦學品位的提升 一所學校的生存與發(fā)

8、展， 很大程度上取決于這所學校有沒有一個系統(tǒng)的、 科 學的、有效的管理制度。 幾年來，我校重視管理方法， 建立了一整套的管理制度， 通過對已有的管理制度不斷的調(diào)整、改革、完善，初步形成了自己的辦學風格、 辦學特色。在這些制度的保障和推動下，使學校工作不斷進步、提高。（一）推行制度管理，做到管理有章可循曾有教育專家認為， 優(yōu)秀的校長是 “發(fā)明游戲規(guī)劃的人， 而不是跟在別人后 面學做游戲的人”。發(fā)明游戲規(guī)則其實就是管理制度創(chuàng)新。管理制度創(chuàng)新是教育 改革的需要。1、實行每月校長例會制，提升領導管理能力和水平 幾年來，我校堅持每月召開中層以上領導參加的月工作匯報會， 形成了慣例。每次會前領導要實事求是

9、地把本月本職工作進行梳理， 形成書面材料， 會上認真 回顧、總結(jié)，匯報本校月工作實況，并簡要說明下個月的工作計劃。月工作匯報 會使每一位領導都在想事、 干事， 每次做總結(jié)都是一次自我檢驗， 每次談打算都 是一次工作規(guī)劃，從而使每位領導做到心中有數(shù)，知得知失，心中有秤，量己量 人。同時，會上的匯報還達到了互相交流、互相借鑒，互相學習、共同提高的效 果，每個人在工作中都有自己的長處、自己的方法、自己的特色，多聽取別人的 工作思路， 實際上就是在提高自己， 他山之石可以攻玉 ，取其精華去其糟粕 ， 多一點橫向比較， 多一點為我所用， 由于大家談的都是日常實際工作， 常常會在 交流中得到啟示，使自己為

10、之所困的難題迎刃而解。2、實行學校督導檢查制，促進學校管理制度的落實學校工作有布置必有檢查， 這是我校工作的一貫作風， 也是每位領導的工作 習慣。檢查之后一定要評估，評估之后一定要公布。即，布置檢查評估總 結(jié)指導再檢查總結(jié)再指導這樣的循環(huán)過程。 多年來收效顯著。 每學期必 有一次全體領導集中， 對學校全面工作或有主題工作的專項督查， 檢查前分工明 確，現(xiàn)場檢查打分， 當場評價指導，每位成員就所負責項目進行評估， 肯定優(yōu)點， 指出不足， 檢查結(jié)束后寫出督查情況總結(jié)， 按評估表冊對各班進行綜合打分， 然 后在全體教師會上進行總結(jié)，肯定教師在工作中好的經(jīng)驗、做法、特色，展示閃 光點；披露工作中的不足

11、，催人奮進。這樣不僅能提高領導的工作能力和水平， 還會推動學校工作的開展。3、實行工作獎懲激勵制，調(diào)動廣大教師工作的積極性在教師管理方面， 實行獎懲激勵驅(qū)動機制。 對教師的獎勵， 我們做到了兩個 結(jié)合：一是將有形獎勵與無形獎勵相結(jié)合。 對教師取得的成績、 獲得的榮譽， 學校 要在已建立的分類統(tǒng)計表冊上予以登記、 備案、存檔，并對這些教師在大會上進 行口頭表揚， 使其成績得以彰顯。 目前，在學校的一樓展廳和五樓展廳分別展出 了各級各類的優(yōu)秀教師、 星級教師的照片， 以此對教師的工作進行肯定， 使他們 感到不僅是為自己取得了榮譽，同時也為學校做出了貢獻。二是將物質(zhì)獎勵與精神鼓勵相結(jié)合。對取得突出成

12、績的教師進行表彰獎勵， 肯定他們的工作能力， 使他們感受到自己的工作和努力得到了重視和認可， 自己 的勞動和付出受到了尊重和關注， 從而獲得成就感， 推動他們繼續(xù)進步， 不斷提 高自身素質(zhì)。與此同時， 將教師的工作業(yè)績與教師的評優(yōu)、 晉級等結(jié)合起來， 調(diào)動廣大教 職工的工作積極性， 把過程和結(jié)果有機地統(tǒng)一起來， 保證了各項工作的質(zhì)量， 提 升了學校管理水平。（二） 實施精細管理，做到管理到位老子說， “為大于其細，圖難于其易。天下大事，必做于細。天下難事， 必做于易?！焙柤瘓F總裁張瑞敏也說， “把每一件簡單的事做好就是不簡單， 把 每一件平凡的事做好就是不平凡。 ”在學校管理上，我們強調(diào)在“

13、精”字上做文章，在“細”字上下工夫，將管 理責任具體化、明確化、程序化，形成人人會管理、處處有管理、事事見管理的 良好局面。 具體就是將總體責任分解為一個個分項小責任， 分配到每一個部門去 落實到位。要讓每個人做到牢記職責，盡到職責，對自己負責，對崗位負責，養(yǎng) 成良好的行為習慣。我們只要對“細節(jié)”做到精益求精、步步為營、穩(wěn)扎穩(wěn)打， 千錘百煉地把細節(jié)管理訓練成一種習慣， 內(nèi)化為一種責任， 就能打造出一流的品 牌和管理。強化內(nèi)部管理，堅持“三勤” 。即“勤講”、“勤記”、“勤查”?！扒谥v”不論 是對教師，還是對學生，根據(jù)每個階段， 每個中心議題， 經(jīng)常講，不厭其煩地講， 對學生集中講，對教師在每周

14、三例會上講； “勤記”，凡是對講過的內(nèi)容、過程， 每次均作好記錄，每周記好“會議記錄” 、“值周訓話記錄” “安全排查記錄” , 每天記好“值日記錄” “教師簽到記錄”“學生請假離校記錄” “班務日志”等， 做到有據(jù)可查；“勤查”，對布置的任務和要求，經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)好的及時表揚鼓 勵，出現(xiàn)問題及時糾正。難能可貴的是，所有老師進出學校都能履行請假程序。 學校規(guī)定少先隊每月對各班的 班主任工作手冊、班務日志 和家校聯(lián)系卡 進行簽字檢查并提出整改意見。我們自行設計的家校聯(lián)系本涉及學生在校表現(xiàn)、 家庭作業(yè)、學生在家表現(xiàn)等多個方面， 已得到家長們的一致贊許。 對出現(xiàn)的問題， 我們會將相關制度拿到會上反復

15、的學， 直到問題糾正。 做到管理人性化、 精致而 又不失氣魄，嚴格而又不失溫情。三、關注教學質(zhì)量的提升，實現(xiàn)學校的飛躍發(fā)展教育質(zhì)量是時代發(fā)展的要求， 是教育工作追求的目標， 是教育事業(yè)生存的根 本。為了關注教學效益，提高教學質(zhì)量，我校明確提出以科學發(fā)展觀為指導，以 落實常規(guī)教學、 加強師資隊伍建設為途徑， 切實提高教育教學質(zhì)量， 走內(nèi)涵發(fā)展 之路。（一）強化教學常規(guī)，向教學常規(guī)管理要質(zhì)量“以管理求生存、 以管理促質(zhì)量、 以管理謀發(fā)展” 這是我們應該堅持的治校 理念。1、明確目標，狠抓教學常規(guī)管理。每學期制定詳細實施計劃， 期末考核評比， 保證了課堂教學工作有組織、 有 目的，按計劃實施，開齊開

16、足課程，教導處負責督查開課執(zhí)行情況。堅持教學巡 查，保證“三表”（進度、課程、作息）的落實和“常規(guī)”的貫徹，備課、上課、 作業(yè)、單項抽測、 能力測試及綜合檢測等教學常規(guī)融在平時各項工作中， 做到功 在課前，利在課上，思在課下。采用集中檢查與隨機抽查相結(jié)合，對教師量化考 核的方法，抓好“備、講、批、輔、考、評”六個教學環(huán)節(jié)的檢查指導與考核。 2、科學監(jiān)控。主抓教學的領導， 要肯于鉆研， 對自己要求標準高，要求教師吃讀透教材和 教參自己首先讀透， 要求教師找出知識點和能力訓練點自己首先先弄清， 指導有 的放矢。做好 科學監(jiān)控。 在學管理中做好以下工作：首先，注重細節(jié)管理。 例如，驗收題單年部主任按

17、進度組織年組統(tǒng)一測試， 教師評改后再讓學生修訂， 然后家長簽字最后送到教導處主任檢查， 各位主任對 教師的批改情況和學生的修改情況作好記錄， 對整個年組的學生的知識情況了解 掌握，然后與教師溝通，并且出相應的練習題對學生強化訓練，考試是指揮棒， 為了引起教師重視對學生試卷的評改， 他們在測試時將學生驗收題單或作業(yè)錯題 出現(xiàn)在試卷中，這樣會強化教師認真地對待平素中的每項工作。其次，通過教學診斷，打磨教學細節(jié)。 我們強化了“推門聽課制度” ，校長、 副校長和教導主任每學期推門聽課不少于 20 節(jié)，推門聽課后，形成書面意見， 再與教師本人交流。凡被認定為廢課、弱課的，要求其必須反思，將被指定為重 點

18、幫扶對象，主任跟蹤聽課， 每周四為學校會診課， 會診課后將意見由主管領導 向教師交流。每學期一次年組“同課異構(gòu)” ，年組的“同課異構(gòu)”是打磨教師的 良好方法，年組教師在一起研究同一節(jié)課的基本知識點、 拓展知識點、 能力訓練 點、重點、難點、易錯點、考點，確定教學思路后，各自備課，再上課，年組一 起聽課，課后一起評課研討，互相取長補短，肯定優(yōu)點與不足，使每個人對照自 己查缺補漏， 提高教師實際授課能力。 這樣有一股無形的備課驅(qū)動力， 把學校提 出的“上好每一節(jié)課”的外在要求，轉(zhuǎn)化為每一位教師的自發(fā)要求，促使每一位 老師能自覺地備好每一節(jié)課。（二）提高教師素質(zhì)，向校本教研要質(zhì)量 1、校本教研，堅持

19、不懈。開展校本教研是提高教師教育教學水平的重要途 徑，我校每學期都要召開一次高標準、有主題的教研會，并邀請市教育局、進修 學校及兄弟學校領導、 教師與會指導。 幾年來， 興城市進修學校小教部多次在我 校召開“創(chuàng)設課堂教學情境” 、“提高數(shù)學課堂教學有效性”和“提高科學學科教 學有效性” 現(xiàn)場會和干訓培訓會分別在我校舉行， 營造了濃厚的教研氛圍， 使很 多年輕教師得到了鍛煉和提高， 也為全體教師樹立了榜樣， 促進了整體教育教學水平的提高2、以校本培訓為本，實現(xiàn)教師整體水平的提升學校管理的核心是人的管理， 校長管理一所學校首先想到的應該是如何幫助 每位教師都得到發(fā)展。在校本培訓中，我們采取了以下措

20、施：專家會診“開方子”。學校先后邀請市進修學校的領導和教研員到?，F(xiàn)場 指導，幫助教師制定揚長避短的措施，選準突破口，造就新能力。對外展示“搭臺子”。我校先后承辦了興城市小學數(shù)學、科學、英語課程 改革觀摩活動，通過對外開放公開課，讓教師在實踐中經(jīng)受錘煉，發(fā)現(xiàn)不足，及 時彌補。外出學習“找點子” 。多年來，我校不吝資金，抓住一切機會給教師創(chuàng)造外出學習的機會，增長見識，開闊視野。學校先后派出骨干教師赴沈陽、大連、鞍山、北京等地參觀學習，內(nèi)聯(lián)外引，探索學校教育教學的好辦法。嚴格考核“揚鞭子”以教學目標管理條例作為考核依據(jù)，嚴格要求，促進自身發(fā)展。選好苗子“加擔子”對有潛能、有發(fā)展前途的老師重點培養(yǎng)，讓

21、其在一線挑擔子，增長才干。典型引路“樹牌子”對敬業(yè)愛崗，教學效果好的教師在評先表模上一路同伴互助“結(jié)對子”綠燈，榜樣引路，激揚正氣。開展拜師活動，讓新教師同有經(jīng)驗的教師結(jié)對子， 倡導教師之間同伴互助，通過集體備課，相互聽課，同伴對話，課后反思、研討 等扎扎實實的活動促進同伴之間優(yōu)勢互補，促進教師專業(yè)發(fā)展。通過多層次，多形式，多途徑的培養(yǎng)和訓練，學校教師整體素質(zhì)不斷提高。 幾年來，教師撰寫的論文在國家省、市級刊物上發(fā)表的有 30 多篇，省、市級獲 獎的優(yōu)秀論文有 50 余篇。學校有 9 人被上級教育部門推薦參加省級骨干教師培 訓，20人被推薦參加市級骨干教師培訓， 36 人被評為縣級骨干教師、

22、教學能手、 教學新秀，有 32 位教師在市、縣級學科優(yōu)質(zhì)課及各項競賽評比中獲獎，其中楊 宏、張健、李丹、李艷新、劉冬麗、劉立哲、張雷等 7 人在省級、市級現(xiàn)場講課、 說課、案例比賽中獲得一、二等獎。四、以“打造品牌”為切入點，提升辦學品位，促進學校的再發(fā)展1、以藝術教育為突破口，實現(xiàn)學校軟環(huán)境的創(chuàng)新 藝術教育是學校實施美育的主要內(nèi)容和重要途徑。學校以藝術教育為突破 口，努力在教書育人的鍵盤上彈奏出美妙動人的樂章。長期以來，我們學校將音樂、美術、書法、器樂、詩歌吟誦、舞蹈、剪紙等 內(nèi)容納入課堂， 通過藝術表現(xiàn)、 藝術欣賞與學生的生活緊密相連的藝術活動， 使 學生獲得視覺、 聽覺、 觸覺和動覺等方

23、面美的感受和體驗， 培養(yǎng)學生對美的領悟 和表現(xiàn)能力，使學生得到全面和諧發(fā)展。學校還盡可能地開辟多種渠道， 為學生個性特長發(fā)揮提供舞臺。 學校現(xiàn)在開 設的活動課有英語興趣小組、微機興趣小組、科技組、管樂隊、合唱隊、書法美 術組、田徑隊、籃球隊、獨輪車隊等，既豐富了學校生活，又發(fā)展了學生個性。 八年來，我校學生在各類競賽中獲興城市以上的就有 260 多項，藝術教育成果競 相綻放。學校先后被評為“遼寧省藝術競賽二等獎” 、葫蘆市“體育藝術教育整 體優(yōu)化”先進集體、“葫蘆島市藝術教育示范?！?。 2、抓住契機，實現(xiàn)學?？畿S式發(fā)展學校發(fā)展抓機遇。 回顧幾年前的溫泉小學， 辦學條件較差， 內(nèi)部設施配套 缺額較大。操場狹小，師生分兩次上操，由于操場地面塵土飛揚，每天上操后學 生和老師的身上也滿是塵土。學校廁所極其簡陋，外面下雨，里面也下雨，到了 夏天，蚊蠅到處飛，學生很害怕，家長也為此找過學校。再加之班型大，教室嚴 重擁擠，文化環(huán)境又受經(jīng)濟條件制約， 學校的教學硬件環(huán)境還遠遠滿足不了教學 需要恰逢“普九提高水平”驗收在即，學校環(huán)境