1、 小學四年級英語上（第四單元）義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品1.內(nèi)容分析人教PEP版四年級上冊 Unit4作業(yè)設(shè)計 一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語四年級第一學期人教PEP版 (三年級起)Unit 4 My home單元 組織方式 自然單元 重組單元課時信息序 號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1Finding activities (singular)Part A Lets talk2Actions in different roomsPart A Lets learn3Knowledge of p

2、honeticsPart A Lets spell4Finding activities (plural )Part B Lets talk5Memory contestPart B Lets learn6Putting away thingsPart B Read and write&Lets check&Part C二、單元分析(一) 課標要求本單元學習的主題是家里的居室與相關(guān)設(shè)施。根據(jù)課標要求，通過本單元的學習，引導學生運用小組活動、做游戲、猜謎語、角色表演等多種學習方法 進行練習與鞏固，激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣，鼓勵學生靈活運用所學語言 知識，正確描述家人與朋友間的家居生活，培養(yǎng)學生

3、的語言交際能力，形成良 好的運用英語進行交流的好習慣。(二) 教材分析本單元是義務(wù)教育 (pep) 小學英語教科書四年級上冊的第四單元。本單元 教學主題為 My home(我的家)。主情景圖展示了幾個學生以及 Zoom 和 Zip 的家居 生活，從而揭示本單元的主題：描述家里的居室及物品設(shè)施。A部分，共三頁，分三課時。第一課時為情景對話和練習部分，Let s talk 部分Amy向Sarah介紹自己的小貓，然后兩個人在家里的房間里找來找去，終于找 到了它。以此介紹了詢問物品或人物位置的句子：Is she in the . ? 以及表 示房間的名稱的詞匯:bedroom、living room

4、、study kitchen、bathroom。之 后的lets play是個猜東西位置的游戲，以此來練習重點句型。第二課時為詞 匯學習課時,通過Amy父母的對話學習詞匯:bedroom、living room 、study kitchen、bathroom。第三課時為語音與字母學習課時，通過讀一讀、聽一聽、 唱一唱、圈一圈，寫一寫活動，讓學生學習元音字母u在開音節(jié)中的發(fā)音/ju:/。B部分共四頁，分兩課時。第一課時仍然呈現(xiàn)情景對話和練習。Let s talk 中John和媽媽到處找門鑰匙，最后發(fā)現(xiàn)它在門上，以此來引出詢問物品和人物位 置的句子Where are?Are thy.?以及詞匯:b

5、ed、table 、phone sofa、 fridge。之后的Ask,answer and write活動來練習重點句式與單詞。第二課是以 John和Mike的對話來學習新的詞匯:bed、table 、phone sofa、fridge。之后通 過一個活動Lets play來練習句子，進一步熟悉新授詞匯。之后的讀寫練習及歌曲都用來鞏固練習本課的重點詞匯及句型，與C部分合 為一個課時。C部分的故事是有關(guān)熊伯伯和熊爺爺?shù)墓适拢麄冊诓煌牡胤秸?自己的眼鏡，最后發(fā)現(xiàn)眼鏡還給戴反了。學生們通過閱讀這個有趣的故事來整合 本單元的重點句式及詞匯，并拓展自己的詞匯。2.結(jié)構(gòu)分析My homeRooms從

6、單元整體教學出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對 A、B 、C 教學版塊進行統(tǒng)整、組合， 引導學生對話題進行深入學習，開展主題意義探究。統(tǒng)整和組合后的版塊為：Finding activities (singular)-Part A Lets talkActions in different rooms-Part A Lets learnKnowledge of phonetics-Part A Lets spellFinding activities (plural )-Part B Lets talkMemory contest-Part B Lets learnPutting away things-Pa

7、rt B Read and write&Lets check&Part C1.Finding activities in rooms(A&B Lets talk)2. Different rooms,different actions (A Lets learn)3.Describe rooms around us (A&B Lets learn)4.Read the story about the phonetics (A Lets spell)5.A picture book about rooms6.My dream home通過6個子話題“Finding activities in r

8、ooms-Differentrooms,different actions-Describe rooms around us-Read the story about the phonetics-A picture book about rooms-My dream home”層層 推進教學活動， 帶領(lǐng)學生逐步深入話題學習。學生通過問題鏈“Where is/are the.?/ Is it/Are they on the.?/ No, it isnt/they arent./ Is it/Are theyin/under/near the ? Yes,it is/they are. 的牽引，不

9、斷深入探討My home話題。在 完成單元所有內(nèi)容學習后，能夠讓學生養(yǎng)成收拾物品并擺放整齊的良好習慣； 能夠感受到家的溫馨，從而激發(fā)學生愛家、愛家人的情感。(三) 學情分析1.語言基礎(chǔ)學生在三年級已經(jīng)學習過句型 Where is.? /Is . ?Yes,./No, .為本單元話題的學習提供了一定的基礎(chǔ)。本單元的教學應(yīng)該以舊引新引入話 題。2.生活經(jīng)驗四年級學生對于“My home”話題并不陌生， 但缺少真實的體驗， 無法真正 體會家庭中長輩們?yōu)榧彝サ男量喔冻觥Ｒ虼?，在進行本單元的教學過程中， 應(yīng)該 有意識地幫助學生體會家的溫馨，激發(fā)學生愛家、愛家人的情感。3.學習能力經(jīng)過三年的英語學習， 四

10、年級學生已積累了一定的英語學習經(jīng)驗和語言知識 儲備， 初步具備了運用所學語言知識進行簡單交流的能力， 能夠根據(jù)學習進展對 學習計劃和策略進行調(diào)整， 嘗試找到適合自己的英語學習方法。此外， 關(guān)于家庭 的話題也較貼近學生的生活實際，是學生樂于參與學習、討論的話題。4.情感儲備四年級學生的自主意識已經(jīng)萌芽， 對于將來的自身發(fā)展和生活目標已開始有 所思考， 因此， 對“My home”這一話題的興趣較高。通過認識不同的房間、了 解不同房間的特點， 可以激發(fā)學生對于未來生活和學習的憧憬和想象。通過本單 元的教學， 可以幫助學生養(yǎng)成收拾物品并擺放整齊的良好習慣；能夠感受到家 的溫馨，從而激發(fā)學生愛家、愛家

11、人的情感。引導學生積極向上的生活態(tài)度和 奮斗精神。三、單元學習與作業(yè)目標在英語課程核心素養(yǎng)的背景下， 從培養(yǎng)學生形成正確的價值觀、必備品格和 關(guān)鍵能力出發(fā)，以語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力為核心,設(shè)計出能 激 發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生自主與合作的學習能力， 促進學生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語作業(yè)。本單元的學習目標如下：1.通過本單元學習，學生能夠聽、說、讀、寫單元核心詞匯和句型，并能正確 使用核心詞匯和句型描述家里的居室及物品設(shè)施。2.在本單元學習過程中，能夠在情景中運用主要句型詢問物品、人物的位置 并做出相應(yīng)判斷。3.到本單元話題學習

12、結(jié)束， 學生能夠養(yǎng)成主動收拾物品并擺放整齊的良好 習慣；能夠感受到家的溫馨，從而激發(fā)學生愛家、愛家人的情感。根據(jù)單元學習目標，制定如下單元作業(yè)目標：1.鞏固對話內(nèi)容，能用單元核心句型Where is/are .? 進行簡單交流。2.鞏固單元核心詞匯，積累新的房間詞匯，并能在真實情境中進行表達。 3.加深對家的理解，拓寬語言知識的運用。4.鞏固課文理解，梳理話題線索， 就物品、人物的位置并做出相應(yīng)判斷等進 行表達。5.鞏固語篇理解，能給他人提出家庭房間設(shè)計的建議，提升書面表達能力。教 材 內(nèi) 容 、課 時 劃 分單 元 目 標四、單元作業(yè)設(shè)計思路1.整體思路依據(jù)“雙減政策”、“五項管理”及單元教

13、材內(nèi)容和教學課時劃分，以課時為 單位，每課時分別設(shè)計出基礎(chǔ)類作業(yè)、鞏固類作業(yè)和拓展類作業(yè)；以單元為單位 設(shè)計出單元質(zhì)量檢測作業(yè)。2. 具體流程課時1作業(yè)課時2作業(yè)課時3作業(yè)課時4作業(yè)課時5作業(yè)課時6作業(yè)單元作業(yè)3.作業(yè)設(shè)計要素(1) 以目標為基點，設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。本單元主要圍繞“My home”這一話題展開， 學生通過學習， 能夠認識常見 的房間， 理解不同房間的基本特點， 會詢問物品、人物的位置并做出相應(yīng)判斷 等， 可以結(jié)合個人愛好和特長進行初步的房間設(shè)計等。單元課時作業(yè)和單元質(zhì) 量檢測 作業(yè)緊密圍繞這個主題， 從談?wù)摲块g、認識房間、理解房間特點和表達 個人房間傾向性等活動入手，讓學生在完成作

14、業(yè)的過程中深入開展主題意義探 究。(2) 以學情為基礎(chǔ)，設(shè)置作業(yè)形式、作業(yè)層次。依據(jù)學情， 設(shè)計不同層次的作業(yè)， 設(shè)置不同類型的要求。課時作業(yè)一般包含 基礎(chǔ)性、鞏固性作業(yè)和拓展性三類， 基礎(chǔ)性作業(yè)注重鞏固知識和技能， 主要形 式為情境的復現(xiàn)活動；鞏固性作業(yè)主要為了進一步鞏固所學知識；拓展性作業(yè)注重 拓展和延伸，為學生走進生活場景， 深入了解不同特點、體驗不同生活提供可能。(3) 以課時作業(yè) (單元作業(yè)) 為單位，編排作業(yè)總量，預估作業(yè)時間。本單元作業(yè)以6個課時作業(yè)和 1 個單元質(zhì)量檢測作業(yè)組成。每個課時作業(yè)以 課時教學內(nèi)容為依據(jù)， 基于教材學習內(nèi)容編排作業(yè)。通過小豬佩奇搬新家邀請 朋友來做客為

15、主情景，讓孩子在游戲活動期待中復習本單元教學內(nèi)容。他們通過 玩游戲闖關(guān)獲得星星，從而獲得羚羊老師的禮物，度過愉快的一天！第一課時：小豬佩奇搬新家了，她邀請朋友們來到新家做客。朋友們來到 佩奇新家之后，運用重點句型幫佩奇在廚房里找到了寵物狗，接著，她們又開心 地一起玩捉迷藏游戲，能聽懂會說句型Wheres?Is he/she in?第二課時： 玩過捉迷藏游戲之后，佩奇帶朋友們參觀新家，朋友們也都熱情 地介紹著自己的家，她們能夠在情景中掌握房間名稱的單詞以及在每個房間的相 關(guān)活動。第三課時：佩奇和朋友們在客廳繼續(xù)看電視玩游戲，這次孩子們在玩轉(zhuǎn)語音 城堡的同時，能總結(jié)歸納元音字母u在單詞中的拼讀規(guī)律

16、并能正確發(fā)音。第四課時：佩奇和朋友們正在臥室欣賞音頻，此時，豬爸爸說他的眼鏡找不 到了，請佩奇和朋友們幫忙找一找，能夠聽懂會說并運用句型：Where are? Are they in/on/under/near? 并回答。第五課時：佩奇和朋友們在泳池邊的涼亭里玩猜字謎游戲，并進行句子接龍 游戲，能夠聽說讀寫單詞：bed ,phone, fridge ,table, sofa和重點句型。第六課時：佩奇帶朋友們來到書房，他們一起做看圖補全句子活動，分享繪 本 ，享受著美好的“悅讀時光”。拓展學生閱讀量，鞏固閱讀策略，探索寫作。單元測試：慶祝喬遷之喜的Party,在花香襲人的花園里如期舉行。此時，

17、小豬佩奇的老師羚羊夫人也來新家做客啦！羚羊夫人給孩子們帶來了一些精美 的禮物，但是孩子們需要進行一場智慧大比拼，她們需要闖過三關(guān)，就可以得 到相應(yīng)的禮物！(4) 以激勵為導向，開展作業(yè)評價。每項課時作業(yè)后均安排了自我評價，強調(diào)學生學習的自主性， 還安排了同 伴、家長和教師參與作業(yè)評價。評價維度指向作業(yè)內(nèi)容， 學生完成后， 結(jié)合不同 評價 維度，可以反思作業(yè)的完成過程，能更好的理解作業(yè)的主題意義。五、課時作業(yè)第一課時 1夯實基礎(chǔ)1.作業(yè)內(nèi)容Lets play. mp4Lets talk.mp32.時間要求：3-5 分鐘3.評價設(shè)計完成情況自評同學評價家長評價教師評價1.我能認真 、順利地完成此

18、次作業(yè)。完成時長： 2.發(fā)音清晰 ，語音標準 ，能 很好的把握節(jié)奏 。注意一般 疑問句的讀法。 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖通過聽英語原聲視頻的形式，既能引起學生的興趣、鍛煉學生的聽力，又 幫助學生輕松愉快無負擔地掌握表示房間的單詞和詢問物體位置的句子，將原 本枯燥的學習賦予了動感，學生就會把學習當做一件快樂的事情來做。 2加強鞏固1. 作業(yè)內(nèi)容: Mum, where is my pet dog: Oh, 1 in your bedroom?: No, she isnt.: Is she in your study?: 2 : Is she in the kitchen?: Lets go and

19、 see. 3 There she is.A:m, B : Oh, 1_ in2.時間要求：3-5 分鐘3.評價設(shè)計2.時間要求：5- 10 分鐘3.評價設(shè)計完成情況自評同學評價家長評價教師評價1.我能認真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時長： 2.我能根據(jù)真實情景進 行詢問物品位置的對話替換 練習。 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖第一課時的教學內(nèi)容為詢問物品的位置，為對話課型。通過設(shè)計佩奇尋 找寵物狗的的作業(yè) ，讓學生在完成對話的過程中，運用課文重點句型詢問物 品的位置，有助于學生鞏固語言知識；在真實的情境中使用語言，有利于目 標語言的輸出。3-促進提升1. 作業(yè)內(nèi)容3.評價設(shè)計Unit4 lets

20、doP4.mp4完成情況自評同學評價家長評價教師評價1.我能認真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時長： 2.我能使用本節(jié)課核心句型 正確流利的練習對話。 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖設(shè)置學生喜歡的游戲，讓學生在游戲中對物品進行詢問和回答，學生興趣很高，會輕松愉快地進入角色。學生在完成此項作業(yè)的過程中，有助于學生鞏固本 課時教材中的重點句型， 有利于拓展目標語言的輸出，增強學生的學習興趣。第二課時 1夯實基礎(chǔ)1. 作業(yè)內(nèi)容Lets learnP3.mp32.時間要求：3-5 分鐘完成情況自評同學評價家長評價教師評價1.我能認真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時長： 2.發(fā)音清晰 ，語音標準 ，能 聽懂指令

21、 ，并做出正確的動 作。 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖通過朗讀掌握本部分居室名稱，通過Lets do 的形式，幫助學生輕松愉快 地復習新學居室單詞和居室的功能，借助音頻加強學生對單詞和句型的記憶理解， 大大減輕了學生的負擔，讓學生的學習具有活潑性，能更好地激發(fā)學生的學習興 趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。2-加強鞏固1. 作業(yè)內(nèi)容A. Have a snackB. B. take a showerC. C. watch TVD. read a book E. have a nap2.時間要求：5-8 分鐘3.評價設(shè)計完成情況自評同學評價家長評價教師評價1.我能認真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時長： 2

22、.我能根據(jù)不同的房間選擇 不同的活動。 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖第二課時在情境中學習不同房間里的不同活動，通過設(shè)置看圖寫單詞、選擇 填空，能夠讓學生在情景中復習鞏固重點單詞， 改變傳統(tǒng)的死記硬背的方法， 關(guān)注學生對單詞、句子意思的理解，激發(fā)學生學習英語的興趣。3促進提升1. 作業(yè)內(nèi)容出 口 成 章Free talk：Talk about your home with your partner.Then introduce it to us. (和同伴一起討論你的家并介紹給我們吧！ )This is my home.Its big/nice You can see 2.時間要求：5-8 分鐘3.評

23、價設(shè)計完成情況自評同學評價家長評價教師評價1.我能認真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時長： 2.我能用重點句型討論并介 紹自己的家。 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖在設(shè)計本課時的作業(yè)時，讓學生關(guān)注自己的家， 緊密聯(lián)系生活實際，拓展認知，著重培養(yǎng)學生愛家愛家人的情感，同時也實現(xiàn)了目標語言的輸出和運用。第三課時 1夯實基礎(chǔ)1. 作業(yè)內(nèi)容2.時間要求：3-5 分鐘3.評價設(shè)計完成情況自評同學評價家長評價教師評價1.我能認真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時長： 2.我能熟練地掌握語音的拼 讀規(guī)律。 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖設(shè)計此項作業(yè)為了檢驗學生對語音的掌握情況。通過聽音頻，掌握元音字母u 在開閉音節(jié)中的讀音，

24、鞏固學生對語音的掌握，培養(yǎng)學生的語感，激發(fā)學生學習 英語的熱情和興趣。 2-加強鞏固 1.作業(yè)內(nèi)容 2.時間要求：3-5 分鐘3.評價設(shè)計完成情況自評同學評價家長評價教師評價1.我能認真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時長： 2.我能根據(jù)語音拼讀規(guī)律熟 練地拼讀符合拼讀規(guī)律的單 詞。 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖設(shè)計此項作業(yè)，讓學生根據(jù)語音拼讀規(guī)律熟練地拼讀符合拼讀規(guī)律的單詞。 鞏固學生對語音的掌握，培養(yǎng)學生的語感，激發(fā)學生學習英語的熱情和自信。 3促進提升1. 作業(yè)內(nèi)容 大顯身手 2.時間要求：5-8分鐘3.評價設(shè)計完成情況自評同學評價家長評價教師評價1.我能認真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時長：

25、 2.我能根據(jù)語音的拼讀規(guī)律, 熟練拼讀小故事。 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖在此次作業(yè)中，主要通過閱讀小故事， 鞏固學生對語音的掌握，提高學生 歸納總結(jié)的能力，激發(fā)學生學習英語的熱情和興趣。第四課時 1夯實基礎(chǔ)1. 作業(yè)內(nèi)容Lets talkP3.mp32.時間要求：3-5分鐘3.評價設(shè)計完成情況自評同學評價家長評價教師評價1.我能認真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時長： 2.發(fā)音清晰 ，語音語調(diào)正確 ， 能用重點句型詢問物體位 置。 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖在該作業(yè)中，學生通過聽讀音頻并跟讀形式， 能快速理解對話，尤其對基 礎(chǔ)薄弱的學生來說，很有必要：聽音頻、跟讀，能夠讓學生的注意力快速轉(zhuǎn)移到 對

26、話中來，能加深學生對對話的認知和理解， 既培養(yǎng)了學生的語音語調(diào)，又進 一步培養(yǎng)了他們語感，以及能夠在情景中運用重點句型詢問物品位置的能力。 2加強鞏固1. 作業(yè)內(nèi)容：Open the door, please.Where are the _ (眼鏡)? Can you help me?：OK. _ _ _ the table ?：No,_ _.： _ _ _ the phone?：No,_ _.：Look! Theyre _.2.時間要求：5-7分鐘3.評價設(shè)計完成情況自評同學評價家長評價教師評價1.我能認真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時長： 2.我能根據(jù)語境正確匹配上 下句的內(nèi)容。 4.作

27、業(yè)分析與設(shè)計意圖在該次作業(yè)中，在為豬爸爸尋找眼鏡的過程中鞏固詢問物品位置及應(yīng)答語，讓 學生運用課本重點句型詢問物品的位置，并作出作出回答，有效的復習鞏固了課本 的重點知識。 3促進提升1. 作業(yè)內(nèi)容 記憶之星 Finish the mind map and retell it.tableWherekeys?phoneare thedoorNo3.評價設(shè)計Less play.m4a2.時間要求：5- 8分鐘3.評價設(shè)計完成情況自評同學評價家長評價教師評價1.我能認真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時長： 2.我能根據(jù)思維導圖提示， 流利地復述對話內(nèi)容。 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖此項作業(yè)，主要運用思維

28、導圖的形式，通過復述使語言內(nèi)化為學生自己的語言， 是為了關(guān)注學生說及交際能力的發(fā)展，有助于學生鞏固語言知識，有效地提高了 學生理解運用語言的能力 ；通過討論整理房間的小妙招，讓學生意識到干凈整 潔的居室環(huán)境對提高身體免疫力、抗擊疫情的重要意義。第五課時 1夯實基礎(chǔ)1. 作業(yè)內(nèi)容lets learn.mp32.時間要求：3-5分鐘完成情況自評同學評價家長評價教師評價1.我能認真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時長： 2.發(fā)音清晰 ，語音標準 ，能 很好的把握節(jié) ，能表述清楚 物體的位置。 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖通過欣賞溫馨的家庭居室的內(nèi)部場景，圖文并茂的呈現(xiàn)重點單詞和句子，使 學生在掌握本課時新單

29、詞的同時，能夠正確表述物體所在的位置。2加強鞏固1. 作業(yè)內(nèi)容 猜字謎 Can you do the word puzzles? (你能快速地猜出下面的物品單詞嗎？開動 腦筋，猜一猜，寫一寫吧！)2.時間要求：3-5分鐘3.評價設(shè)計完成情況自評同學評價家長評價教師評價1.我能認真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時長： 2.我能根據(jù)字謎中的信息迅 速地猜出對應(yīng)的物品的名稱 ，并能正確地書寫出來。 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖學生能夠在字謎游戲中復習鞏固表示物品的名詞， 通過猜謎這一有趣的形 式復習重點單詞， 改變傳統(tǒng)的死記硬背的 方法，關(guān)注學生對單詞意思的理解， 激發(fā)學生學習英語的興趣。 3促進提升1.

30、 作業(yè)內(nèi)容 接龍小能手 Group Work：Talk about a classroom/bedroom/living room/bathroom.in groups like this: (小組活動：仿照下面圖片的例句進行接龍游戲。 )A: Look at the classroom.B: Look at the classroom. It hasa teachers desk.C: Look at the classroom. It hasa teachers desk. The teachersdesk is near the blackboard.2.時間要求：5-8分鐘3.評價設(shè)計

31、完成情況自評同學評價家長評價教師評價1.我能認真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時長： 2.我能根據(jù) 圖片提示和自己 的實際情況 ，迅速流利的完 成接龍游戲 。 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖在該次作業(yè)中，通過接龍活動，能很好的活躍學生的思維，激發(fā)學 生積極主動地參與活動，從而感受集體的力量和學習的樂趣，讓他們能積 極主動的去學習英語。第六課時 1夯實基礎(chǔ)Story timeP3.mp3記憶大比拼1. 作業(yè)內(nèi)容My home.m4a2.時間要求：3-5分鐘3.評價設(shè)計完成情況自評同學評價家長評價教師評價1.我能認真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時長： 2.發(fā)音清晰響亮 、語音語調(diào) 標準 ， 能理解故事內(nèi)

32、容 ，掌 握本單元知識點。 4. 作業(yè)分析與設(shè)計意圖通過閱讀趣味故事，復習鞏固本單元所學的語言，增加學生的語言輸出；讓學生在這 充滿樂趣、輕松愉快的氛圍中學習，使學生的內(nèi)在學習動機和熱情被充分的激發(fā)出來，進 而培養(yǎng)學生樂學英語的習慣。2加強鞏固1. 作業(yè)內(nèi)容Do you seemy ?Look! Myglassesare on Look! Your are the bed.Oh, my No. on the fridge?Those are not myglasses.But are my glasses? . change our glasses. .1. 作業(yè)內(nèi)容I can seenow2

33、.時間要求：3 - 5 分鐘3.評價設(shè)計完成情況自評同學評價家長評價教師評價1.我能認真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時長： 2.我能根據(jù) 自己的記憶復述 出來 3.我能復述并能把句子 填完整。 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖第六課時為讀寫課，通過補全句子復述故事，接著續(xù)編故事，培養(yǎng)學生的讀 寫能力、聯(lián)想力和想象力，可以發(fā)展學生的學習策略，提升學生寫作水平，同時 利用故事引導學生學會保護眼睛，保護視力。3促進提升悅讀時光2.時間要求：5- 10分鐘3.評價設(shè)計完成情況自評同學評價家長評價教師評價1.我能認真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時長： 2.我能根據(jù)圖片提示迅速流 利的閱讀繪本 。 3.遇到不懂

34、的地方 ，我能主 動尋求老師、 同學的幫助和 查閱資料完成。 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖利用繪本閱讀句子， 可以讓學生在一定的情境中操練目標語言； 同時，繪 本可以讓學生拓展更多的詞匯，增加詞匯量；閱讀繪本還可以培養(yǎng)學生良好的閱讀 習慣 。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一) 單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容：B：比一比誰的耳朵最靈敏 )( ) 1.A.( ) 2.A. ( ) 3.A .( ) 4.A. B.B.B.B.( ) 5.A .( ) 1.A.computer( )2.A.tableB.fridgeB.floorC.floorC.phone( )3.A.bed( )4.A.ball( )5.A.kitche

35、nB.keysB.shoesB.bathroomC.pictureC.bedC.study( ) 1.Where is the sofa ?( )2. Are they on the table ?( )3. She is in the study.( )4. Open the door , please( )5. I read books in the living room.( )1.My bedroom is very clean.( ) 2.I have a small bed.( ) 3.There are some books on table.( )4.The blue chai

36、rs are near the desk .來源( )5.My cat is on the bed . ： 比一比誰的速度快第二部分 筆試部分 (60 )1. Wheres my pencil?2. Is it on the table?3. Who is she? 4. Where are my friends?5. Are they on the sofa? A. She is my mother.B. Yes, they are.C. They are in the study.D. Its in your hand.E. Yes, it is.( ) 1. Whats _your li

37、ving room？A.at B. in C. on( ) 2. Where are the cats ?_ in the kitchen.A. It s B. Are they C. They are( ) 3. Go to the _ . Watch TV .A bathroom B kitchen C living room( ) 4. Are you in the study?_.A. No, he isnt. B. No, Im not. C. No, I dont.( ) 5. Welcome _ my homeA at B to C. from( ) 6. Wheres my s

38、choolbag?_A. Yes, it is. B. Its in the study. C. No, it isnt.( ) 7. Look _ that bedroom.A. on B. at C. for( ) 8. Where are my keys?Look ! Theyre _ the door.A. in B. / C. on( ) 9. Is your sister in the bedroom?Yes, .A he is B she is C it is( ) 10. _ is my pen ?It s on the chair.A. Who B. Where C. WhatA. Its very nice.B. Wheres your mother?C. Shes in the study.D. Is this your bedroom?E. No ，she isnt.A：Welcome to my home! You can see two bedrooms ， a kitchen and a livingroom.B ：1. _A：Yes ，it is.B ：2. _A：Thank you.B ：3. _A：Is she in the k