1、 小學(xué)六年級英語上（第三單元）Make a Book Sharing Plan義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語六年級第一學(xué)期人教版 (三年級 起點)Unit 3 My weekend plan單元 組織方式團(tuán) 自然單元 重組單元課時信息序 號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1Make Plan With Your FriendsPart A Lets talk2Draw a Study PlanPart A Lets learn3Make a Movie-viewing

2、Invitation ProgramPart B Lets talk4Make a Book Sharing PlanPart B Lets learn5Make a Mid-Autumn Festival PlanPart B Read and write6Learn By DoingPart B&C Lets check and Story time二、單元分析(一) 課標(biāo)要求本單元屬于的主題是“我的周末計劃”，要求學(xué)生能全面認(rèn)識生活中的不同計劃，了解不同計劃的表達(dá)方式。根據(jù)課標(biāo)要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在具體的生 活情境中，認(rèn)識和表達(dá)未來幾天計劃或周末的活動安排，培養(yǎng)在活動前做好合理

3、規(guī)劃 的意識，能結(jié)合自身興趣愛好，嘗試制定并開展不同主題的規(guī)劃。(二) 教材分析1.內(nèi)容分析本單元是人教版英語六年級上冊的第三單元，單元話題是“ My weekendplan” 。本單元通過不同的場景，提供了表達(dá)活動計劃、地點和時間的句型結(jié) 構(gòu)。共三個版塊A部、分,B 部分和C部分。A部分包括重點詞組和情景對話，共兩個課時。第一課時呈現(xiàn)了 Mike和 Sarah打電話互相討論明天的活動計劃的場景，鞏固句型What are you going to do? Im going to. A 部分重點掌握詞組和談?wù)摶顒觾?nèi)容的句型 What are / is going to do ? Were /Im

4、 going to . He / She is going to . 第二課時呈現(xiàn)了Sarah和陳潔討論周末計劃的場景,引出重點單詞、詞 組和句型 What are you going to do? Im going to.B部分包括重點詞組、情景對話和讀寫內(nèi)容,共三個課時。第一課時通過 Amy和John 回家聊的場景,呈現(xiàn)了句型 Where are you going? Im going to . When are you going？第二課時通過 John和Jack在電影院前討論下 一步計劃的場景，很自然的引出了句型Where are you going?Im going to .第三課時

5、呈現(xiàn)了談?wù)摴?jié)日、吳彬彬的日記和語音三個 部分，拓展本單元的知識。B部分重點是掌握單詞和談?wù)撚媱澋臅r間與地點的句 型 Where are/is going ? Were/Im going to . He/She is going to . When are/is going?C 部分是一則故事共一課時，重點是單元的復(fù)習(xí)鞏固。1.結(jié)構(gòu)分析從單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對A部分B部分教學(xué)版塊進(jìn)行統(tǒng)整、組合，引導(dǎo)學(xué)生對話題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，開展主題意義探究。通過6個子話題 “Make Plan With Your Friends, Draw a Study Plan, Make a Movie-view

6、ing Invitation Program”等層層推進(jìn)教學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生 逐步深入話題學(xué)習(xí)。學(xué)生通過問題鏈“What are you going to do? ”“Where are you going? ”“How does he go to work?”“When are you going？?” 的牽引，不斷深入探討制作計劃的話題。在完成單元所有內(nèi)容學(xué)習(xí)后，初步形成 “制作計劃”這一話題“全貌”，激發(fā)學(xué)生制作計劃的能力、培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)行計劃的行動 力。(三) 學(xué)情分析1.語言基礎(chǔ)學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷中已經(jīng)有一些與活動有關(guān)的單詞儲備，如 wash clothes,make a snowm

7、an, go for a picnic, next week,tomorrow 等詞匯， 為本單元話題的學(xué)習(xí)提供了一定的語言基礎(chǔ)。因此本單元的教學(xué)應(yīng)該在所學(xué)基 礎(chǔ)上加以延伸和拓展，以舊引新，引入話題并延伸出新的語境教學(xué)。2.生活經(jīng)驗本單元的話題比較貼近于學(xué)生的日常生活，但是個別同學(xué)在日常生活中并 沒有養(yǎng)成做事之前先做好規(guī)劃的習(xí)慣，管理時間能力較差，因此在進(jìn)行本單元 教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己活動時間的能力，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想并 為之努力的意識，爭做有規(guī)劃、有組織意識且能合理規(guī)劃自己時間和目標(biāo)的學(xué) 生。3.學(xué)習(xí)能力經(jīng)過之前的英語學(xué)習(xí)積累，六年級學(xué)生已有了一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗和語言知識儲備，

8、初步具備了運用所學(xué)語言知識進(jìn)行簡單交流的能力，能意識到英語學(xué)習(xí)的重要性，并 嘗試找到適合自己的英方法。此外，關(guān)于日常規(guī)劃的話題也較貼近學(xué)生的生活實際， 是學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)、討論的話題。4.情感儲備本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，是學(xué)生比較感興趣并且能運 用到實際生活中去的話題，通過日常生活中小的規(guī)劃再到自己長大后大的人生 規(guī)劃，可以激發(fā)學(xué)生對未來生活的憧憬并為之努力奮斗，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，積極樂觀的生活態(tài)度。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)在英語課程核心素養(yǎng)的背景下，從培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀、必備品格 和關(guān)鍵能力出發(fā)，以語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力為核心，設(shè)計出 能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

9、，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生自主與合作的學(xué)習(xí)能力， 促 進(jìn)學(xué)生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語作業(yè)。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1.通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單元核心詞匯和句型，并能 正確使用核心詞匯和句型交流，并會運用一般將來時談?wù)撚媱澔虼蛩恪?.學(xué)生能夠在本單元學(xué)習(xí)過程中，能夠詢問或表達(dá)自己和他人的計劃或打 算。3.到本單元話題學(xué)習(xí)結(jié)束，學(xué)生能夠根據(jù)不同的情景制定計劃，并能夠認(rèn)真執(zhí)行 自己的計劃，養(yǎng)成“Learn by doing”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定如下單元作業(yè)目標(biāo)：1.鞏固對話內(nèi)容，能用單元核心句型“What are you going to

10、 do? ”、 “Im going to. ”等進(jìn)行簡單交流。2.鞏固單元核心詞匯，能運用新句型詢問并回答計劃的內(nèi)容，能在 生活情境中制定計劃，拓寬語言知識的運用能力。鞏固課文理解，梳理話 題線索，通過日常生活中小的規(guī)劃延伸到各種各樣主題活動的規(guī)劃，激發(fā) 學(xué)生的時間管理能力和事務(wù)組織能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的時間觀念、積極 樂觀的生活態(tài)度、提升書面表達(dá)能力等多方面綜合素質(zhì)。四、單元作業(yè)設(shè)計思路1.整體思路2.具體流程依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學(xué)課時劃分，以課時為單位，每課時分別設(shè)計出基 礎(chǔ)類作業(yè)和拓展類作業(yè)； 以單元為單位設(shè)計出單元質(zhì)量檢測作業(yè)。3.作業(yè)設(shè)計要素(1)以目標(biāo)為基點，設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。本單元主要

11、圍繞“我的周末計劃”這一話題展開，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能正確使用 核心詞匯和句型交流，并會運用一般將來時談?wù)撚媱澔虼蛩?。并且能夠根?jù)不同 的情景制定計劃，并能夠認(rèn)真執(zhí)行自己的計劃，養(yǎng)成“Learn by doing”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 提升書面表達(dá)能力，拓寬語言知識的運用能力，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。(2)以學(xué)情為基礎(chǔ)，設(shè)置作業(yè)形式、作業(yè)層次。依據(jù)學(xué)情，設(shè)計不同層次的作業(yè)，設(shè)置不同類型的要求。課時作業(yè)一般包含基礎(chǔ) 性和拓展性兩類，基礎(chǔ)性作業(yè)注重鞏固知識和技能，主要形式為情境的創(chuàng)設(shè)活動；并 結(jié)合跨學(xué)科作業(yè)布置等拓展性作業(yè)注重拓展和延伸，讓學(xué)生通過制作不同的計劃，深 入了解不同計劃制作的特點、體驗不同計劃

12、在實踐中的可操作性，同時將制作計 劃執(zhí)行計劃滲入到日常生活學(xué)習(xí)中去。(3) 以課時作業(yè) (單元作業(yè)) 為單位，編排作業(yè)總量，預(yù)估作業(yè)時間。本單元作業(yè)以 6 個課時作業(yè)和 1 個單元質(zhì)量檢測作業(yè)組成。每個課時作業(yè)以課時 教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，基于教材學(xué)習(xí)內(nèi)容編排作業(yè)。如針對 Lets learn 課時，基礎(chǔ)3.評價設(shè)計性作業(yè)以鞏固詞匯知識為主，拓展性作業(yè)以情境為支撐，強(qiáng)調(diào)詞匯使用；針對Read and write 課時，圍繞制作計劃開展讀寫練習(xí)，拓展學(xué)生閱讀量，鞏固閱讀策 略，探索寫作。(5)以激勵為導(dǎo)向，開展作業(yè)評價。每項課時作業(yè)后均安排自我評價，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還安排了同伴、 家長和教師參與

13、作業(yè)評價。評價維度指向作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生完成后，結(jié)合不同評 價維度，可以反思作業(yè)的完成過程，能更好的理解作業(yè)的主題意義。五、課時作業(yè)第一課時作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容Look and write (請寫出下列圖片所表達(dá)的活動，請看看哪些活動也是你 計劃做的)Im going to2.時間要求：5分鐘。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本部分是基礎(chǔ)性作業(yè)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了相關(guān)的短語知識儲備， 在這里對學(xué)生進(jìn)行了一個簡單的復(fù)習(xí)。因為本課時的重點句型會運用到這些短 語，所以舊知引新知，能夠更快進(jìn)入熟悉的語境，完成基本書寫和表達(dá)任務(wù)。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容Finish the blanks . (根據(jù)課文內(nèi)容完成下

14、面填空，完成后并大聲朗讀句子)2.時間要求：5分鐘83.評價設(shè)計4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本課時是一個對話型課題，學(xué)生在完成這一部分的過程中，會對本節(jié)課所學(xué)的重點句型進(jìn)一步加深和理解，同時引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)語言的意義，形式以及功能，以及培養(yǎng)了學(xué) 生的讀與寫的能力，通過朗讀進(jìn)一步加深對句型的發(fā)音及語境記憶。作業(yè) 31.作業(yè)內(nèi)容Talk about your and your friends weekend plan. (這周有些小組同學(xué)要去春游， 有的小組同學(xué)要去看電影，而有的小組同學(xué)要去博物館看展覽，與你的好朋友討論一下你們的周末計劃并寫下來吧！)92.時間要求：10分鐘3.評價設(shè)計4.作業(yè)分析與設(shè)

15、計意圖用本節(jié)課所學(xué)的知識運用到真實的生活環(huán)境中，更有利于目標(biāo)語言的輸出，通過調(diào)查 討論朋友們的周末計劃，親自制定并完成自己的周末計劃，通過小組合作的方式，增強(qiáng)學(xué) 生的團(tuán)隊合作意識，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃自己的時間，并做出相應(yīng)的規(guī)劃設(shè)計，全方 位提高了學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。第二課時作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容Read, match and write. (大聲朗讀短語找出與其相匹配的圖片進(jìn)行連線，并規(guī)范地 抄寫下來)take a tripvisit my grandparents102.時間要求：5分鐘3.評價設(shè)計see a filmgo to the supermarket4.作業(yè)分析與設(shè)

16、計意圖第二課時主要是學(xué)習(xí)不同場景下的短語，要求會聽，說，讀寫。本題是比較基礎(chǔ)性的 作業(yè)， 旨在鍛煉學(xué)生的的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和規(guī)范書寫能力，通過插入圖片，讓學(xué)生對短語的理解 更深刻，以圖片喚醒記憶，多種方式綜合作用，加深學(xué)生對該單元重點句型的記憶和表達(dá)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容11If you are the little master of the family tomorrow, how do you arrange a days activities in the family. (好久不見的朋友要來你家做客啦，如果明天你作為 家里的小主人，家里一天的活動你是怎么計劃的呢？并仿照

17、例句將表格補(bǔ)充完整來和大家一起分享一下吧！)例句：Im going to clean the room this morning.2.時間要求：5分鐘3.評價設(shè)計124.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本部分作業(yè)是在單元作業(yè)的基礎(chǔ)上，把重點詞語代入到本課時的重點句型中，進(jìn)一步 鞏固了學(xué)生對單詞和句型的運用能力。運用朋友來家里做客“小主人”這個形象，把語境 拉到真實的生活場景中去，將所學(xué)內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，既能把課本的知識帶入到生活 中去，又能通過生活場景折射出不同的英語表達(dá)經(jīng)歷。作業(yè) 31.作業(yè)內(nèi)容Draw a study plan. (和你的小伙伴交討論一下，了解他們平時是如何分配時間的？你能不能仿照下

18、面圖片，制作出一個屬于自己的學(xué)習(xí)時間計劃表呢？)2.時間要求：10分鐘3.評價設(shè)計134.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本部分通過學(xué)生自主討論的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生可以從身邊的人 身上，體會到有計劃做一件事可以帶來很多意想不到的收獲。而且繪畫一直是小學(xué)生比較 喜歡的活動，也體現(xiàn)了跨學(xué)科作業(yè)的綜合性，所以此環(huán)節(jié)學(xué)生比較樂于接受。第三課時作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容Role-play the conversation. (你能復(fù)述今天所學(xué)對話嗎？認(rèn)真回憶對話內(nèi)容， 嘗試補(bǔ)全對話，并分角色進(jìn)行對話表演。)142.時間要求：5- 10 分鐘3.評價設(shè)計4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖第三課時作業(yè)是在第二課時的基礎(chǔ)上

19、，增加對新對話的朗讀，通過讓學(xué)生對句子進(jìn)行 復(fù)述增強(qiáng)學(xué)生對新知識的記憶能力，讓學(xué)生更好的掌握朗讀技巧和對話內(nèi)容，豐富學(xué)生的 表達(dá)能力。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容Make a movie-viewing invitation program. (制作觀影邀請計劃， 自選一部 電影寫出推薦理由，確定時間地點和要邀請的人物。)152.時間要求：8- 12 分鐘3.評價設(shè)計4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖讓學(xué)生聯(lián)系真實生活， 自己制作觀影邀請計劃,思考邀請誰、看什么電影，推薦這部 電影的理由，以及去哪里看電影。培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力，書寫能力，提高學(xué)生的邏輯 思維能力和表達(dá)能力，學(xué)以致用。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容Famil

20、y weekend travel plan. (制作家庭旅游計劃，詳細(xì)說明和誰一起？去哪里玩？怎么去等。)162.時間要求：8- 12 分鐘3.評價設(shè)計4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生制作計劃的能力，結(jié)合個人情況，設(shè)計真實的活動計劃，通過設(shè)計家庭旅行 計劃設(shè)計能夠鍛煉學(xué)生語言組織能力，鞏固學(xué)生對一般將來時態(tài)的運用，提高學(xué)生的英語 寫作水平。第四課時作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容Make the title card. (制作書名卡，請學(xué)生們?yōu)樽约合矚g的書設(shè)計書名卡，要求單詞規(guī)范書寫。)2.時間要求：5- 10 分鐘。3.評價設(shè)計174.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本課時主要教授學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識新的書目種類，在題目設(shè)計上

21、側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能 力和拼寫能力，同時讓學(xué)生培養(yǎng)樹立英語語言環(huán)境學(xué)習(xí)能力，將常見書本英語命名，有助 于學(xué)生鞏固知識。在生活中使用語言，更有利于目標(biāo)語言的輸出。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容Make a book sharing plan. (同學(xué)們你讀過的由什么讓你印象深刻的圖書可以推薦給 同學(xué)們？請同學(xué)們制作一個圖書分享計劃，分享你喜歡的圖書并說說推薦的理由。)182.時間要求：10- 15 分鐘3.評價設(shè)計4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖幫助學(xué)生在生活中了解和使用圖書，培養(yǎng)學(xué)生對新知識的運用能力。同時將讓學(xué)生學(xué) 會分享，在分享自己喜歡的圖書過程中，嘗試解讀介紹書本，并以圖例的形式制作圖書分 享計劃。提高學(xué)

22、生們統(tǒng)計與分析的能力，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分享。作業(yè) 31.作業(yè)內(nèi)容Design your own library. (你去過圖書館嗎？你熱愛讀書嗎？現(xiàn)在請你設(shè)計一間自 己的書店，你計劃在書店里擺放哪些書呢？請嘗試設(shè)計具有特色的書店吧。)設(shè)計參考圖：19202.時間要求：10- 15 分鐘3.評價設(shè)計4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖根據(jù)五項管理中的讀物管理要求，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料了解圖書，并能夠?qū)D書進(jìn) 行合理分類，通過圖書館設(shè)計的引導(dǎo)既能鍛煉學(xué)生們查閱資料的能力、提高學(xué)生對圖書的 興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。第五課時作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容2.Festival Plan (國慶節(jié)、春節(jié)和圣誕節(jié)這些

23、節(jié)日你都了解嗎？你和你的家人 在這一天會怎樣慶祝呢？嘗試選擇一個節(jié)日根據(jù)以下示例做出一本立體書或者立體畫報 向你的伙伴介紹一下吧！)立體書示例：21彩色立體書式樣例圖線描立體書式樣例圖22立體畫報示例：示例一示例二示例三示例四233.時間要求：5-10 分鐘4.評價設(shè)計5.作業(yè)分析與設(shè)計意圖第五課時為讀寫課，關(guān)注學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)。通過繪制立體畫報的形式完成節(jié)日周邊的句型表達(dá)，一鍛煉了學(xué)生的英語讀寫能力，二實現(xiàn)了跨學(xué)科作業(yè)的綜合要求，在了解不同節(jié)日的相 關(guān)英語表達(dá)的同時又牽涉到美術(shù)學(xué)科的美感教育，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力及表達(dá)力以及優(yōu)秀動手 能力，達(dá)到以英語學(xué)科為基礎(chǔ)的全方面綜合能力培養(yǎng)。作業(yè) 2

24、1.作業(yè)內(nèi)容：Make a Mid-Autumn Festival plan. (吳彬彬和他家人的中秋節(jié)真熱鬧?。「?據(jù)他們的家庭表，和你的小伙伴討論一下，你和你的家人是怎樣慶祝中秋節(jié)的呢？你的伙伴呢？把你們的討論結(jié)果填在這個“中秋節(jié)計劃”里吧！24Mid-Autumn Festival plan2.時間要求：8-12 分鐘3.評價設(shè)計：254.作業(yè)分析與設(shè)計意圖根據(jù)poem部分總結(jié)出的吳彬彬一家人的中秋節(jié)計劃表，進(jìn)一步鞏固本單元的“going to/going. ”、 “will be. ”等重點句型的練習(xí)，進(jìn)一步延伸并制定出自己的節(jié)日計 劃，在完成句型表達(dá)的同時，提升小組合作意識，并能真正

25、融入到生活場景中，進(jìn)一步加 深對英語學(xué)科的運用和表達(dá)。第六課時作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容How many sentences can you make? (通過前幾課時的學(xué)習(xí)，我們都對要做的事情有 了計劃，而下面的連詞成句大闖關(guān)你能連出多少個句子呢?造出最多句子的小組，可以獲 得相應(yīng)數(shù)量的冰墩墩獎?wù)屡?！快來闖關(guān)吧！)26例句：Where are you going?2.時間要求：5-10 分鐘3.評價設(shè)計4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖第六課時為寫作和表達(dá)課，關(guān)注學(xué)生寫作及表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過前幾個課時的學(xué)習(xí)， 已經(jīng)熟練掌握本單元重點句型，通過游戲的形式進(jìn)一步自主造句加深對語法句型的理解和 應(yīng)用。充滿趣味性的

26、闖關(guān)大作戰(zhàn)能真正做到寓教于樂，且于小組之間進(jìn)行良性競爭，充分 利用集體教育的教育理念融入到英語教學(xué)活動當(dāng)中。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容story show (課上學(xué)習(xí)的“l(fā)earn and doing”的故事大家還記得么？不管什么 事情要先學(xué)習(xí)再去做就一定會成功。和你的小伙伴一起扮演一下故事中的zoom和zip吧！你還可以在此基礎(chǔ)上再發(fā)揮創(chuàng)意續(xù)寫故事并且表演出來拍視頻記錄哦！)272.時間要求：10-15分鐘3.評價標(biāo)準(zhǔn)4作業(yè)分析與設(shè)計意圖story time的故事情節(jié)作為本單元的結(jié)束篇大量運用了重點句型展開故事，在課堂教學(xué)中運用了德育教學(xué)法，讓學(xué)生明白“l(fā)earn by doing”的道理。在了解故

27、事深層教 育意義之后運用角色扮演的方式復(fù)述演出整個故事情節(jié)，且在此基礎(chǔ)上展開創(chuàng)意故事續(xù)寫， 全方面提升學(xué)生的英語綜合表達(dá)能力和運用能力。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一) 單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容28活動主題：My weekend plan活動公告：親愛的同學(xué)們，本周學(xué)校將舉行“My weekend plan”活動！在這里，你可 以開啟你聰明的大腦，想一想，你打算怎么設(shè)計你的周末計劃，通過計劃你想達(dá)成什么成 就呢？快來一起闖關(guān)，收集小星星，集滿一定數(shù)量的星星，即可獲得此次“My weekend plan”的積分券，在學(xué)習(xí)商城選購你喜歡的物品吆，快來闖關(guān)吧！第一關(guān)：活動預(yù)備環(huán)節(jié)基礎(chǔ)練一、在“Flea Mar

28、ket”中不同的商品有不同的置換時間和地點，請仔細(xì)聽錄音，選擇你所聽到的單詞。 (5)( ) 1. A. tonight B. tomorrow C. next week( ) 2. A. dictionary B. word book C. comic book( ) 3. A. bookstore B. cinema C. toy shop( ) 4. A. this morning B. this afternoon C. this evening( ) 5. A. stop B. shop C. stamp二、聽錄音，給下面的圖片標(biāo)號。 (5)( )( )( )( )( )29三、To

29、m 制作了自己的周末計劃，計劃里的部分內(nèi)容模糊不清，你能根據(jù)錄音提示把 它補(bǔ)充完整嗎？ (6)第二關(guān)：活動進(jìn)行環(huán)節(jié)提升練四、連詞成句。 (10)1. this ，What, going, do , to ,evening ,are, they (?)_2. my, going ,Im visit, aunt ,to (?)_3. going, Im ,some ,for ,beautiful, look, leaves, to (.)_4. do, I, to, homework, have, my ,now (.)_5. are ，to, going, tomorrow, do, what,

30、 you (?)_30五、單項選擇題。 (10)( ) 1.My father _swim tomorrow.A. go to B. is going to C. are going( )2.What are you going to do _tonight?A./ B.on C.at( )3.Im going to Canada_plane.A. at B. by C. for( )4.Sarah is on the plane _Mike.A. and B. by C.with( )5.Are you going to Beijing_the nation Holiday?A. on B.

31、 at C. in六、按要求完成下列句子。 (15)1.We often go to the cinema by bus.(對劃線部分提問) _ _ _often go to the cinema?312.Its a helmet.(對劃線部分提問)_ _this?3.They walk to the bookstore.(改成同義句)They _ _ the bookstore_ _.4.My home is near the park.(對劃線部分提問)_ _your home?5.看交通燈,綠燈行! (漢譯英)Look at the _ _, _ _a green light.第三關(guān)：活動結(jié)束環(huán)節(jié)拓展練七、閱讀理解。32任務(wù)一：你都知道短文中的主人公都有哪