1、1（2016屆安徽屯溪一中高三上第四次考試）閱讀下面的文字，完成后面的題目。（25分）萬古不磨意，中流自在心饒宗頤長期潛心致力于學(xué)術(shù)研究，是集學(xué)術(shù)、藝術(shù)于一身的大學(xué)者。造詣高深，學(xué)貫中西，被譽為“東洲鴻儒”、“漢學(xué)泰斗”、“東方達芬奇”。饒宗頤早年以治地方史志為主；中年以后兼治四裔交通及出土文獻；后又由中國史擴大到印度史、西亞史以至人類文明史的研究；晚近則致力于中國精神史的探求。有學(xué)者曾統(tǒng)計，饒宗頤在學(xué)術(shù)研究上擁有50項“第一”。根據(jù)饒宗頤自己的歸納，其涉獵的領(lǐng)域可分為：敦煌學(xué)、甲骨學(xué)、詞學(xué)、史學(xué)、目錄學(xué)、楚辭學(xué)、考古學(xué)（含金石學(xué)）、書畫等八大門類。學(xué)界對其評價為：饒氏治學(xué)，不僅“幾乎沒有一個

2、時代是交白卷的”，而且“只要觸角所及，莫不一針見血、入木三分”。也就是說，他在所涉獵的研究領(lǐng)域中，莫不有天下公認的創(chuàng)見。王國維在人間詞話中說，古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界。饒宗頤也有自己的境界。“漫芳菲獨賞，覓歡何極”為第一重境界，意為在孤獨里思考和感悟，上下求索；“看夕陽西斜，林隙照人更綠”為第二重境界，饒宗頤認為這是一般人不愿進入的一重境界，因為一般人的精神都向外表露，不肯讓光彩受掩蓋；只是注重外面的風(fēng)光，而不注重內(nèi)在修養(yǎng)，他們看不見林隙間的“綠”。其實，越想暴露光彩，就越是沒有光彩?！凹t蔫尚佇，有浩蕩光風(fēng)相候”為第三重境界。意為無論如何都要相信，永遠會有一個美好的明天在等候自

3、己，只有這樣才沒有煩惱，身心康泰。饒宗頤認為此境界旨在為眾人“指出向上一路”，永遠以積極向上的態(tài)度，培養(yǎng)自己“富貴不能淫、威武不能屈、貧賤不能移”的精神意志。關(guān)于人生哲學(xué)，饒宗頤提出“安頓說”，他認為“一個人在世上，如何正確安頓好自己，這是十分要緊的”。這與海德格爾所謂的“人，當詩意地棲居”這一哲學(xué)命題有異曲同工之妙。如何才能安頓好自己呢? 一曰“天人互益”。人類自己總是制造各種仇恨和恐怖，變成了物質(zhì)的俘虜。同時，人類也在承受著大自然給予的懲罰。饒宗頤認為，人類一切事業(yè)，都要以益人而不是損人作為出發(fā)點和歸宿。一曰“物物而不物于物”。此句語出莊子，意為駕馭外物，而不為外物所驅(qū)使。人終其一生，都難

4、免會受到外界“物”的誘惑，饒宗頤提倡一種可以自主的人生，在將近一個世紀的人生中，他始終沒有加官進爵。一曰“慈悲喜舍”。這蘊涵著他對人間的一片悲憫之心，他也始終以實際行動踐行著這一理念。2003年，饒宗頤將個人數(shù)十年來積累的藏書，包括珍貴的古籍善本和180多件書畫作品，贈送給香港大學(xué)。對于國瘼民生，饒宗頤更是慈悲而喜舍：汶川大地震，他當即捐款20萬港幣；青海玉樹地震，捐款10萬港幣；甘肅舟曲泥石流災(zāi)害，他將各界親朋饋贈的160萬元人民幣悉數(shù)捐出；書法作品拍得的數(shù)百萬元也捐給了有關(guān)慈善組織饒宗頤一向主張學(xué)藝雙攜，張大千先生曾稱贊說：“饒氏白描，當世可稱獨步?！笨梢娖涔αι詈瘢逊峭话?。他曾經(jīng)把自

5、己的一幅荷花圖送給溫家寶總理，這是一幅堪稱詩書畫三絕的畫作，一枝荷花，形簡而神逸，輔以一首自作詞一剪梅花外神仙：“荷葉田田水底天，看慣桑田，洗卻塵緣。閑隨秾艷共爭妍，風(fēng)也倏然，雨也恬然。雨過風(fēng)生動水蓮，筆下云煙，花外神仙。畫中尋夢總無邊，攤破云箋，題破濤箋?！贝水嬕院蔀轭}，以詞為跋，寓意深刻。水中蓮花，看慣桑田，洗卻塵緣，恬然面對風(fēng)雨，好一個“花外神仙”!人們常以“萬古不磨意，中流自在心”來形容饒宗頤的人生追求。“不磨”即是古人追求的立功、立德、立言三不朽；“中流”即立于水流中央巋然不動，說明有定力，有智慧，有忍耐，就是要保持一種自在的心，是一種境界。季羨林曾盛贊饒宗頤：“近年來，國內(nèi)出現(xiàn)各式

6、各樣的大師，而我季羨林心目中的大師就是饒宗頤?！薄鞠嚓P(guān)鏈接】 2014年金秋，97歲的國學(xué)大師饒宗頤先生榮獲“全球華人國學(xué)獎終身成就獎”。組委會在給饒宗頤先生的頒獎詞中稱，“他出身書香名門，自學(xué)而成一代宗師。其茹古涵今之學(xué)，上及夏商，下至明清，經(jīng)史子集，詩詞歌賦，書畫金石，無一不精；其貫通中西之學(xué)，則甲骨敦煌，梵文巴利，希臘楔形，楚漢簡帛無一不曉。人謂業(yè)精六學(xué)，才備九能，已臻化境”饒宗頤著述3000萬言，專著60多種，各種論文400余篇，刊行詩文作品集20余種、書畫集10余種。（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A饒宗頤一生治學(xué)按時間大致分為四塊，從早期到晚年，涉獵越來

7、越廣泛，并不斷向外拓展，思維觸角從具體層面研究到精神領(lǐng)域，越來越深刻。B饒宗頤把自己的一幅荷花圖送給溫家寶總理，該畫畫技精湛，書法精妙，詞意深刻，以花喻人，巧妙地贊頌了溫總理“花外神仙”的品格。C榮獲“全球華人國學(xué)獎終身成就獎”的饒宗頤，造詣高深，學(xué)貫中西，靠自學(xué)而成一代宗師，而且德藝雙馨，道德品質(zhì)也足以為世人楷模。D饒宗頤的成就得到了季羨林的盛贊，季羨林認為，雖然近年來中國出現(xiàn)了各式各樣的大師，但是像饒宗頤這樣的大師卻是最難得的一個。E汶川大地震，饒宗頤捐款20萬港幣；青海玉樹地震又捐款10萬港幣，他這樣做是以實際行動踐行自己以“安頓”為核心的的人生哲學(xué)。（2）饒宗頤的學(xué)術(shù)研究有什么特點？請

8、結(jié)合材料簡要分析。（6分）（3）饒宗頤認為要成就一番大事業(yè)、大學(xué)問需要哪些條件？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）（4）饒宗頤“萬古不磨意，中流自在心”的人生追求表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合材料具體分析。（8分）【答案】（1）C（3分）D（2分）E（1分）（ 選A B不得分。）（2）涉獵領(lǐng)域廣泛，有八大門類；上及夏商，下至明清，幾乎沒有一個時代是交白卷的。學(xué)術(shù)研究貫穿一生，善于創(chuàng)新，在學(xué)術(shù)研究上擁有50項“第一”；見解獨特，在所涉獵的研究領(lǐng)域中，莫不有天下公認的創(chuàng)見。著述甚豐，成就巨大，榮譽眾多。（每一點2分，意思對即可）（3）忍受孤獨，在孤獨里思考和感悟，上下求索。不要注重外在的風(fēng)光，要注重內(nèi)在修養(yǎng)。

9、有積極向上的態(tài)度，堅守自我，對未來有堅定的信念。（每一點2分，意思對即可）（4）事業(yè)上：著述頗豐，著述3000萬言，專著60多種，各種論文400余篇；（2分） 學(xué)藝雙攜，刊行詩文作品集20余種、書畫集10余種，白描天下獨步。（2分）生活中：以有益于人作為自己事業(yè)的出發(fā)點和歸宿；對社會充滿悲憫之心，無私捐獻藏物和錢款。（2分） 不為外物所驅(qū)使，不看重外在的利益。（2分）【解析】【考點定位】分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這是一道綜合分析文章的題目，涉及到文章的細節(jié)、結(jié)構(gòu)、傳主的品格等，試題命制的錯誤選項多為無中生有，牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對

10、應(yīng)。答題時注意和文章仔細對讀尋找細微的差別。注意1分選項，1分選項多為絕對、不全面、牽強、似是而非等特征。考生解答該題時，既要找準選項的相應(yīng)區(qū)間，也要綜觀全文。該題的A項對文本第二段進行概括，該段敘述了饒宗頤治學(xué)的四個階段，旨在說明他涉獵范圍之廣，研究之深，未比較饒宗頤早晚期深刻性。B項張冠李戴，該項對饒宗頤送給溫家寶總理的荷花圖進行了分析，該畫畫技精湛，書法精妙，詞意深刻，以花喻人，喻的是饒宗頤，而非溫家寶總理。E項分析不當，饒宗頤的善舉直接證明了他的“慈悲喜舍”。（2）試題分析：這是一道信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，答題時注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩

11、選的題目，要立足原文，找到“學(xué)術(shù)研究”的段落，確定區(qū)間?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，如此題的“學(xué)術(shù)研究”就是題干指明的答題方向。通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答?！皩W(xué)術(shù)研究”集中在文本第一、二段和文后鏈接，從第一段，可概括出饒宗頤成就巨大，榮譽眾多，從文后鏈接可知，饒宗頤著述甚豐；從文本第二段，可歸納概括出饒宗頤涉獵領(lǐng)

12、域廣泛；第二段還可概括出他終生研究學(xué)術(shù)，見解獨到，涉獵領(lǐng)域莫不有公認的創(chuàng)見。（3）試題分析：該題是一道文意概括的題目，要求對饒宗頤認為成就大事業(yè)、大學(xué)問的條件進行概括，實際就是分析饒宗頤成功的三境界，答題時若能找準區(qū)間，即可分條作答?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這仍然是一道信息篩選的題目，解答該題，要在閱讀時快速理清相關(guān)文段的結(jié)構(gòu)層次，準確找出答題區(qū)間，切忌浮躁大意；明確答題區(qū)間之后，提取重要的詞語和句子。解答此類題目，考生易犯的錯誤是直接用文中語言回答問題，而不對其進行概括，考生要在找到的關(guān)鍵句用自己的語言連綴、整合起來。此題難度較之上一題稍小，因為文

13、本第三段寫了饒宗頤提及的三種境界，文本已經(jīng)為考生分好點，另外文中的關(guān)鍵句已經(jīng)相當精練，不再需要考生為如何概括思慮太多?！究键c定位】概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【技巧點撥】文意概括題，一般要求考生先梳理文中的主要事件，從事件當中概括出傳主的主要事跡，以人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象品質(zhì)。該題則要求考生梳理全文內(nèi)容，明確各段落寫作的要點，然后從要點中提煉饒宗頤的人生追求。文本第一段闡釋了饒宗頤的學(xué)術(shù)成就之高，名聲之盛。第二段敘寫了饒宗頤治學(xué)涉獵廣泛，且在諸多領(lǐng)域均有建樹。第三段寫了饒宗頤成大事業(yè)、做大學(xué)問的三大境界：孤獨思考，上下求索；注重內(nèi)在修養(yǎng)；積極向上，培養(yǎng)堅毅、正直的品行。第四段闡

14、述了饒宗頤關(guān)于人生哲學(xué)的思想：“安頓說”，其內(nèi)涵一為“物物而不物于物”，一為“慈悲喜舍”。第五段贊頌了饒宗頤學(xué)藝雙攜。第六段，用“萬古不磨意，中流自在心”總結(jié)了饒宗頤的為人做事。在回答他在追求事業(yè)成功的表現(xiàn)時，可根據(jù)第一段和文后的相關(guān)鏈接來回答，事業(yè)上，他著述頗豐，著述3000萬言，專著60多種，各種論文400余篇；根據(jù)第五段和相關(guān)鏈接來回答，他學(xué)藝雙攜，刊行詩文作品集20余種、書畫集10余種，白描天下獨步。根據(jù)第四段來回答他在生活中、修為上的追求，生活中：以有益于人作為自己事業(yè)的出發(fā)點和歸宿；對社會充滿悲憫之心，無私捐獻藏物和錢款。不為外物所驅(qū)使，不看重外在的利益。2（2016屆內(nèi)蒙古巴彥淖

15、爾市一中高三期中）閱讀下面的文字，完成（1） （4）題。語言學(xué)界的一代宗師呂叔湘 （錢漢東）1937年，抗日戰(zhàn)爭開始，留學(xué)英國的呂叔湘沒等學(xué)業(yè)結(jié)束，于1938年初提前回國。當時家鄉(xiāng)江蘇已淪陷，呂老與流亡到湖南的家人會合后，轉(zhuǎn)道云南，在云南大學(xué)文史系任副教授，教英語。著名學(xué)者施蟄存約他給今日評論周刊寫文章。恰好早幾天，呂老看到朱自清先生寫的一篇文章說，每個句子總要有一個主詞，覺得這種說法不全面?？紤]再三，他就寫了中國話里的主詞及其他，這是呂老的第一篇有關(guān)漢語語法的文章。1939年暑假開學(xué)后，系里給他加了一門中國文法課。這時候，王力先生在西南聯(lián)大講授“中國現(xiàn)代語法”的講義已經(jīng)印出來了。他在教課中遇

16、到一些問題，想找王力先生商討，可是王力此時正住在越南河內(nèi)從事漢越語的研究，他只好自己琢磨鉆研。1940年暑假后，呂叔湘離開昆明，遷居成都，任華西大學(xué)中國文化研究所研究員。他的第一篇研究論文是針對胡適和王靜如的文章寫的，他們說“們”是從“俺、您、喒”的韻尾-m變來的，呂叔湘發(fā)現(xiàn)這個結(jié)論恰好把演變的歷史顛倒了，引了許多材料加以說明。呂叔湘是一位道道地地的學(xué)人，非迫不得已，一般不參加社會上的種種應(yīng)酬，而是潛心研究學(xué)問。呂老治學(xué)態(tài)度嚴謹，他的著作處處體現(xiàn)嚴肅認真、實事求是的作風(fēng)。無論是長篇巨著，還是一二千字的短文，都要逐字逐句地仔細推敲，從不馬虎敷衍?，F(xiàn)在一些從事語言研究的人不屑于寫一些小文章，認為“

17、雕蟲小技，壯夫不為”。上世紀80年代，呂老在一家大報上看到把“風(fēng)花雪月”錯寫成了“風(fēng)花秋月”，于是他寫文進行糾正。他在龍蟲并雕瑣談里也曾指出，小文章其實更難寫。和他同一時代的學(xué)者，如葉圣陶、王力、朱德熙等大家都有這樣的學(xué)術(shù)精神。呂老從1952年起直接參與了國家語言文字政策的制定，不辭辛勞地為推進現(xiàn)代漢語語音、語法、詞匯的規(guī)范化做了大量的基礎(chǔ)性工作。他和丁聲樹先生主編的現(xiàn)代漢語詞典迄今已發(fā)行四千多萬冊，成為各國人民學(xué)習(xí)漢語、研究漢語的最重要的工具書。 “推廣普通話，促進漢語規(guī)范化”，現(xiàn)代漢語詞典這一宗旨的確立，和呂老有著極大關(guān)系?！爸骶帯币辉~在如今的出版界是個水分最大的名號，有些如雷貫耳的大學(xué)者

18、的名字，一年之內(nèi)不知道要出現(xiàn)在多少大型叢書、套書的版權(quán)頁上。其實業(yè)內(nèi)人士都清楚，一年之內(nèi)要出這么多書，即使有三頭六臂也是忙不過來的，他們所做的也許僅僅是審讀一遍樣稿而已。而呂老當時從組建編輯室到一條一條仔細審稿定稿全部親力親為。呂老說：“要編好一本辭典，就要收集大量資料。比如編現(xiàn)代漢語詞典，就收集了上百萬張卡片的資料。要對資料進行全面、認真地分析、綜合，工作相當繁雜?！痹趨卫系却髱煹膸ьI(lǐng)下，編輯人員花了三四年的時間，才完成現(xiàn)漢這一浩大的國家工程的試印本。北京大學(xué)漢語語言學(xué)研究中心陸儉明教授在回憶當時的情景時說：“呂先生幾乎每天都在詞典編輯室工作，中午飯就是自帶的饅頭、咸菜加開水，晚上還在家加班

19、到深夜。編寫工作采取流水作業(yè)法，層層把關(guān)，呂先生和他的繼任丁聲樹在現(xiàn)代漢語詞典整個編纂過程中言傳身教，創(chuàng)立了一種人們稱之為現(xiàn)代漢語詞典風(fēng)格的標準詞典編纂風(fēng)格?！钡谝话婷媸篮?，呂叔湘先生依然關(guān)注著語言的最新發(fā)展，強調(diào)詞典要跟上時代需求，不斷地及時地進行修訂。在一篇文章中，呂老談道：“我最近做了一件有點傻氣的事情，把1983年5月15日到26日的文匯報從頭到尾讀了一遍，查出有32個詞語是現(xiàn)代漢語詞典里沒有收的?！边@一年他已經(jīng)79歲。（有刪改）相關(guān)鏈接：他（呂叔湘）說，編詞典是“名山事業(yè)”，需要找到一些真正的“字迷”。字迷是什么？他們是一個國家文化傳承的寶貝啊!英國是一個產(chǎn)生字迷的國家，他們的牛津詞

20、典系列舉世聞名。法國也是一個重視字迷的國家，有詞典以來，他們出過各類詞典達2萬多種。（俞曉群呂叔湘：那22封關(guān)于（讀書）的來信）“文化大革命”后退還他幾萬元，他全都拿出來設(shè)立青年語言學(xué)獎金。前幾年，商務(wù)印書館出版了六卷本的呂叔湘文集，他又將這筆可觀的稿酬全部捐給了家鄉(xiāng)江蘇的教育和其他公益事業(yè)。（李行健素樸平淡才是真痛悼呂叔湘老師）（1）下面對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括最恰當?shù)膬身検牵?分）A呂叔湘先生曾因為報刊上一個成語的使用錯識寫過文章，而有些學(xué)者不屑于寫這樣的“小文章”，呂叔湘先生曾經(jīng)寫文章對這種認識進行批評。B為了糾正朱自清先生文章中說法的錯誤，呂叔湘寫下了他的第一篇有關(guān)漢語語法的文章：而

21、他的第一篇研究論文則是為糾正胡適等人的錯誤而寫的。C呂叔湘先生認為，編撰詞典意義重大，關(guān)乎文化傳承；編撰詞典要跟上時代的步伐，要根據(jù)時代的變化不斷地及時修訂。D為了主編現(xiàn)代漢語詞典，呂叔湘先生在現(xiàn)代漢語語音、語法、詞匯的規(guī)范化方面做了大量的基礎(chǔ)性工作。E現(xiàn)在的一些學(xué)者擔任“主編”只是掛個名號，很少參與圖書的編寫工作。這與呂叔湘先生主編現(xiàn)代漢語詞典時始終親力親為有很大的差距。（2）陸儉明教授認為，“現(xiàn)代漢語詞典風(fēng)格”就是“標準詞典編纂風(fēng)格”。請結(jié)合材料，解釋“現(xiàn)代漢語詞典風(fēng)格”的具體含義。（6分）（3）從文章第一、二段看，呂先生“嚴謹”的治學(xué)態(tài)度主要體現(xiàn)在哪些方面？（6分）（4）“治學(xué)嚴謹”是呂

22、叔湘先生大師風(fēng)范的重要體現(xiàn)，除此之外，呂叔湘先生的大師風(fēng)范還有哪些體現(xiàn)？請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫?。?分）【答案】（1）（5分）CE（選C給3分，選E給2分，選B給1分。（2）（6分）“風(fēng)格”體現(xiàn)在整個編纂過程中，具體是指：確立宗旨：為現(xiàn)代漢語詞典確立“推廣普通話，促進漢語規(guī)范化”的宗旨，以正確的語文規(guī)范指引語文規(guī)范方向。資料準備：大量收集資料，對資料進行全面、認真的分析、綜合，工作相當繁雜。編寫：工作環(huán)節(jié)嚴謹，編寫工作采取流水作業(yè)法，層層把關(guān)。修訂：關(guān)注語言的最新發(fā)展，跟上時代需求，不斷地及時地進行修訂。全程：主編不掛虛名，親力親為，不辭辛勞。（3）（6分）“嚴謹”體現(xiàn)在：閱讀：能發(fā)現(xiàn)學(xué)問大家

23、的問題，不迷信權(quán)威，唯學(xué)術(shù)是尊。教課：遇到問題千方百計琢磨鉆研。著述：其著作處處體現(xiàn)嚴肅認真、實事求是的作風(fēng)，無論是長篇巨著，還是一二千字的短文，都要逐字逐句地仔細推敲，從不馬虎敷衍。（4）（8分）“大師風(fēng)范”體現(xiàn)在：文化覺悟：從國家文化傳承的高度認識自己的工作，視編詞典為“名山事業(yè)”。 潛心學(xué)問：呂叔湘是一位道道地地的學(xué)人，非迫不得已，一般不參加社會上的種種應(yīng)酬，而是潛心研究學(xué)問。擔當精神：1937年，抗日戰(zhàn)爭開始，沒等學(xué)業(yè)結(jié)束，提前于1938年初回國，“文化大革命”后退還他幾萬元，他又全部拿出來設(shè)立青年語言學(xué)獎金，商務(wù)印書館出版了六卷本的呂叔湘文集，他有將這筆客觀的稿酬全部捐給了家鄉(xiāng)江蘇的

24、教育和其他公益事業(yè)，（概括為“對國家民族的責(zé)任感”“使命感”“不計私利”“奉獻精神”“熱心公益”）不辭辛勞，率先垂范：呂先生幾乎每天都在詞典編輯室工作，中午飯就是自帶的饅頭，咸菜加開水，晚上還在家加班到深夜（陸儉明回憶）虛心好學(xué)：教授中國文法課時遇到一些問題，想找王力先生商討。（【評分標準】答出4點即可，每點2分。意思對即可。）【解析】【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】這是一道信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，答題時注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，對讀選項和原文的細微差別。試題命制的錯誤選項多為無中生有，牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對應(yīng)。答題時注意

25、和文章仔細對讀尋找細微的差別。注意1分選項，1分選項多為絕對、不全面、牽強、似是而非等特征。（2）試題分析：這是一道信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，答題時注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，找到體現(xiàn)傳主是“風(fēng)格”具體事例。【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，如此題的傳主是“猛士”的體現(xiàn)，應(yīng)該是一些具體的做法或思想等。通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜

26、合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句。分條作答。（3）試題分析：這是一道信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，答題時注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，找到體現(xiàn)傳主是“嚴謹”具體事例?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，“嚴謹”的表現(xiàn)，應(yīng)該是一些具體的有代表性的事件。通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分

27、條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句。分條作答。【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F?！久麕燑c睛】探究的題目一般有兩個方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)，或品質(zhì)的成因，答題時首先概括，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，此題屬于前者，首先答出品質(zhì)，然后列舉事件詮釋。3. （2016屆福建師大附中高三上期中）閱讀下面的文字，完成文后各題。（15分）回憶雨僧先生季羨林雨僧先生離開我們已經(jīng)十

28、多年了。作為他的受業(yè)弟子，我同其他弟子一樣，始終在憶念著他。雨僧先生是一個奇特的人，身上也有不少的矛盾。他古貌古心，同其他教授不一樣，所以奇特。他言行一致，表里如一，同其他教授不一樣，所以奇特。別人寫白話，寫新詩；他偏寫古文，寫舊詩，所以奇特。他反對白話文，但又十分推崇用白話文寫成的紅樓夢，所以矛盾。他看似嚴肅、古板，但又頗有一些戀愛的浪漫史，所以矛盾。他能同青年學(xué)生來往，但又凜然、儼然，所以矛盾?？傊且粋€既奇特又矛盾的人。我這樣說，不但絲毫沒有貶意，而且是充滿了敬意。雨僧先生在舊社會是一個不同流合污、特立獨行的畸人，是一個真正的人。當年在清華讀書的時候，我聽過他幾門課：“英國浪漫詩人”

29、“中西詩之比較”等。他講課認真、嚴肅，有時候也用英文講，議論時有警策之處。高興時，他也把自己新寫成的舊詩印發(fā)給聽課的同學(xué)，空軒十二首就是其中之一。這引得編清華周刊的學(xué)生秀才們把他的詩譯成白話，給他開了一個不大不小而又無傷大雅的玩笑。他一笑置之，不以為忤。他的舊詩確有很深的造詣，同當今想附庸風(fēng)雅的、寫一些根本不像舊詩的“詩人”，決不能同日而語。他的“中西詩之比較”實際上講的就是比較文學(xué)。當時這個名詞還不像現(xiàn)在這樣流行。他實際上是中國比較文學(xué)的奠基人之一。值得我們永遠懷念的。他坦誠率真，十分憐才。學(xué)生有一技之長，他決不掩沒，對同事更是不懂得什么叫忌妒。他在美國時，邂逅結(jié)識了陳寅恪先生。他立即馳書國

30、內(nèi)，說：“合中西新舊各種學(xué)問而統(tǒng)論之，吾必以寅恪為全中國最博學(xué)之人?！币苍S就是由于這個緣故，他在清華作為西洋文學(xué)系的教授而一度兼國學(xué)研究院的主任。他當時給天津大公報主編一個文學(xué)副刊。我們幾個喜歡舞筆弄墨的青年學(xué)生，常常給副刊寫點書評一類的短文，因而無形中就形成了一個小團體。我們曾多次應(yīng)邀到他那在工字廳的住處：藤影荷聲之館去作客，也曾被請在工字廳的教授們的西餐餐廳去吃飯。這在當時教授與學(xué)生之間存在著一條看不見但感覺到的鴻溝的情況下，是非常難能可貴的。至今回憶起來還感到溫暖。我離開清華以后，到歐洲去住了將近十一年?；氐絿鴥?nèi)時，清華和北大剛剛從云南復(fù)員回到北平。雨僧先生留在四川，沒有回來。其中原因，

31、我不清楚，也沒有認真去打聽。但是，我心中卻有一點疑團：這難道會同他那耿直的為人有某些聯(lián)系嗎？是不是有人早就把他看做眼中釘了呢？在這漫長的幾十年內(nèi)，我只在六十年代初期，在燕東園李賦寧先生家中拜見過他。以后就再沒有見過面。在十年浩劫中，他當然不會幸免。聽說，他受過慘無人道的折磨，挨了打，還摔斷了什么地方，我對此絲毫也不感到奇怪。以他那種奇特的特立獨行的性格，他決不會投機說謊，決不會媚俗取巧，受到折磨，倒是合乎規(guī)律的。反正知識久已不值一文錢，知識分子被視為“老九”。在黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴的時代，我有意不去仔細打聽，不知道反而能減輕良心上的負擔。至于他有什么想法，我更是無從得知。現(xiàn)在，他終于離開我們，走

32、了。從此人天隔離，永無相見之日了。雨僧先生這樣一個奇特的人，這樣一個不同流合污特立獨行的人，是會受到他的朋友們和弟子們的愛戴和懷念的?，F(xiàn)在編集的這一本回憶吳宓先生就是一個充分的證明。他的弟子和朋友都對他有自己的一份懷念之情，自己的一份回憶。這些回憶不可能完全一樣，因為每一個人都有自己觀察事物和人物的角度和特點。但是又不可能完全不一樣。因為回憶的畢竟是同一個人我們敬愛的雨僧先生。這一部回憶錄就是這樣一部既一樣又不一樣的匯合體。從這個一樣又不一樣的匯合體中可以反照出雨僧先生整個的性格和人格。我是雨僧先生的弟子之一，在貢獻上我自己那一份回憶之余，又應(yīng)編者的邀請寫了這一篇序。這兩件事都是我衷心愿意去做

33、的。也算是我獻給雨僧先生的心香一瓣吧。 下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項是（）（ ）（5分）A文章敘評結(jié)合，既有對雨僧先生生平瑣事的詳細敘述，也有高度的評價、贊賞，二者相輔相成，自然流暢地表達了對雨僧先生的愛戴、懷念之情。B文章第段寫雨僧先生開設(shè)“英國浪漫詩人”“中西詩之比較”等幾門課程，主要目的是贊頌他在中國比較文學(xué)領(lǐng)域的奠基作用。C作者認為回憶吳宓先生是一個飽含了弟子、朋友懷念之情的“一樣又不一樣的匯合體”，它能夠反映雨僧先生整個的性格和人格。D文章兩段的回憶包含了作者的聽聞和主觀的揣測，沒有寫到自己親見的事實，這在一定程度上影響了文章的真實性。E本文語言平實，感情真摯，全篇詳細

34、地記述了作者在多個不同歷史時期與雨僧先生交往的生活瑣事，細膩動人，含蓄深沉。文章第段概述了雨僧先生是一個“既奇特又矛盾”的人，請根據(jù)作者回憶中的具體事件，列舉雨僧先生“既奇特又矛盾”的具體表現(xiàn)。（4分）作者說雨僧先生是“一個不同流合污、特立獨行的畸人”，又說他是“一個真正的人”，這是否矛盾？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（6分）【答案】AC（4分）（1）（2分）奇特：愛寫舊體詩，把自己新寫成的舊詩印發(fā)給聽課的同學(xué)，但講課有時候也用英文。（1分）坦誠率真，言行一致，表里如一。如他不掩沒學(xué)生的長處，對有才華的同事（陳寅?。O力推薦。（1分）（2）（2分）矛盾：樂于和青年人交往，學(xué)生跟他開玩笑，他也“一笑

35、置之，不以為忤”，經(jīng)常邀學(xué)生到他的住處做客，吃飯，（1分）但講課認真、嚴肅，“議論時有警策之處”。（1分）（6分）不矛盾。（1分）從他反對白話文、寫舊詩、請學(xué)生吃飯，可以看出他的性格和人格似乎與當時的社會格格不入，是個“畸人”。（2分）從他憐才不忌妒，決不投機說謊，決不媚俗取巧，體現(xiàn)出他是一個真正的人。（3分）（言之成理即可酌情給分）【解析】【試題分析】題干問的是“對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項”，本題既考查文本的內(nèi)容，又考查文本的技巧。閱讀的時候要依據(jù)傳主的經(jīng)歷把握整篇文章的思路，要特別注意時間、地點、身份的變化。B項，英國浪漫詩人不是比較文學(xué)領(lǐng)域。文章第五段是說“他的中西詩之比較實

36、際上講的就是比較文學(xué)。當時這個名詞還不像現(xiàn)在這樣流行。他實際上是中國比較文學(xué)的奠基人之一”。D項，作者的聽聞和主觀的揣測也是對雨僧先生的塑造，沒有影響文章的真實性。E項，沒有詳細記述，也不能說是細膩動人。這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。因此解答時要認真閱讀文章，把握主旨，理清結(jié)構(gòu)，研究技法。【考點定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】解答此類題的方法：讀全文，概括主要內(nèi)容；抓標題，概括主要內(nèi)容；辨文體，概括主要內(nèi)容；找線索，概括主要內(nèi)容；理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感

37、知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現(xiàn)以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對作

38、品進行分析和評價，而不應(yīng)依據(jù)個人的好惡去隨意評說?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】通讀全文，把握與傳主相關(guān)的重要事實，了解傳主的生活經(jīng)歷或人生軌跡；把握傳主的性格特征或人生追求、思想個性；把握傳主的歷史地位和作用；把握作者對傳主的態(tài)度與評價；把握傳主的自我認識和評價等。（歸納概括傳主的主要經(jīng)歷、重要事跡（事件）。掌握歸納人物經(jīng)歷（事件）的基本方法。1時間變化2地點變化3職位（工作）變化4注意關(guān)鍵句子提示（過渡句）5注意題目的附加條件（對歸納內(nèi)容的限制） 篩選歸納傳主的主要性格特征（特質(zhì)、與眾不同之處等） 方法歸納：1從事件（人物的言行）中概括傳主的性格。2注

39、意作者對傳主的議論性描述。3注意文章引用的他人對傳主的評價。4關(guān)注文章的過渡句。比如本題，就可以借助題干中的“回憶中的具體事件”這一內(nèi)容確定答題的區(qū)域，再依次尋找傳主的言行表現(xiàn)即可?！驹囶}分析】題干問的是“作者說雨僧先生是一個不同流合污、特立獨行的畸人，又說他是一個真正的人，這是否矛盾？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析”首先應(yīng)回歸文本理解“一個不同流合污、特立獨行的畸人”和“一個真正的人”這兩個評價的內(nèi)涵，然后再結(jié)合雨僧先生的行為具體分析即可。答題的時候要注意答題的模式：應(yīng)先明確觀點，然后結(jié)合人物的言行具體分析。這兩句話是表面對立，實則統(tǒng)一的，都是對人物的高度評價和贊美?？忌赏ㄗx全文篩選出相關(guān)信息，然

40、后歸納概括。如“他古貌古心”，“他言行一致，表里如一”，“別人寫白話，寫新詩；他偏寫古文，寫舊詩”，“反對白話文，但又十分推崇用白話文寫成的紅樓夢”，“頗有一些戀愛的浪漫史”“十分憐才。學(xué)生有一技之長，他決不掩沒，對同事更是不懂得什么叫忌妒”“他能同青年學(xué)生來往”“他決不會投機說謊，決不會媚俗取巧”“不同流合污特立獨行的人”等。【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。【技巧點撥】對于探究題的解答，（1）探究什么？結(jié)合人物的經(jīng)歷和性格特點，結(jié)合具體的歷史年代，結(jié)合現(xiàn)代社會的認識和需要進行探究。應(yīng)在篩選信息的基礎(chǔ)上進行簡要概括。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊

41、含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實生活探討其現(xiàn)實意義。（2）探究題最主要的設(shè)題點是，從不同的角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神；探討作者的寫作背景和寫作意圖；探究文本中某些問題，提出自己的見解。（3）探究題解答要領(lǐng)：探究題不僅題型開放，而且連答案也常是豐富多彩不拘一格的，只要緊扣要求，思想健康，表達簡明連貫得體，條理清晰，即可符合要求。做這類題，既要敢于提出“自己的看法”，同時又要遵循“容易論證”的原則。答題思路可概括為：觀點引據(jù)論述小結(jié)。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據(jù)：恰當引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況。

42、論述：即歸結(jié)回扣觀點，簡要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述，要點須全面；陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點。4（2016屆福建仙游一中高三上12月模擬）閱讀下面的文字，完成文后各題。（26分）傳奇童星秀蘭鄧波兒秀蘭鄧波兒的一生堪稱傳奇，是一個多年不老的神話。因為她，才使兒童演員真正成為明星，受到眾人的關(guān)注。無論男女老少，不論國籍語言，他們愛她，愛她蜷曲的頭發(fā)、甜甜的小酒窩、亮晶晶的大眼睛、歡快的歌舞。她像天使一樣給人們帶來了歡笑，驅(qū)散了人們心中的憂愁，讓人感受到世間最真最純最美的東西。1928年4月23日，鄧波兒出生在美國加利福尼亞。鄧波兒之所以能成為明星，她

43、的母親功不可沒，因為年輕時曾向往銀幕生活未能如愿，她便把全部心血傾注在培養(yǎng)女兒上。嬰兒時的鄧波兒就已經(jīng)顯露出天使般的甜美模樣，并且遺傳了父母的才華，不但有著出色的嗓音，而且表現(xiàn)出驚人的動作協(xié)調(diào)性。母親喜歡跳舞，就教她跳舞，3歲時，還安排她進入米格林幼兒舞蹈學(xué)校接受訓(xùn)練，這是好萊塢星探經(jīng)常出入的地方。4歲時，她被導(dǎo)演看中，拍攝了系列片小聽差。5歲的她簽約了世紀?？怂构尽?歲時，她因在起立歡呼中出色的歌舞表演嶄露頭角。僅在這一年，她就為世紀福克斯公司拍攝了10余部影片，其中亮眼睛一片使秀蘭鄧波兒一躍成為眾人皆知的小明星，她的歌聲也家喻戶曉。1935年2月，年僅7歲的秀蘭鄧波兒接過奧斯卡特別金像獎

44、。并成為有史以來唯一獲得這一殊榮的孩子。 張愛玲說過，出名要趁早。鄧波兒也許是最符合這個標準的。但成名過早是要付出代價的。成年以后，鄧波兒回憶起她的童年時曾說，我只過了兩年懶惰的嬰兒生活，以后就一直在工作了。6歲那年我就不相信真的有圣誕老人了，那天，媽媽帶我到一家百貨商店去看圣誕老人，可圣誕老人卻讓我給他簽名。小小年紀的她，每天必須工作5個小時，周末通常在8個小時以上，此外還要每天跟私人老師學(xué)習(xí)3個小時。 令人意想不到的是，這個銀幕上的小天使除了小小年紀就創(chuàng)造了演藝事業(yè)的輝煌之外，在成年之后還憑借著自己的努力開啟了人生另一個華彩篇章。20世紀60年代起，秀蘭鄧波兒開始活躍在美國的政治舞臺。19

45、69年，尼克松任命她為第24屆聯(lián)合國大會代表。1974年福特總統(tǒng)當政期間，她成為美國歷史上第一位駐加納女大使，兩年后又擔任國務(wù)院禮賓司司長。對于這位美國歷史上第一個擔任此要職的女性，福特總統(tǒng)的評價是“一流”。70年代，鄧波兒患上了乳腺癌，她勇敢面對，接受了乳房切除手術(shù)。乳腺癌在當時的醫(yī)療條件下還是一種難防難治的疾病，特別是要切除乳房，這是令很多女患者最不能接受的。但是鄧波兒不僅做了手術(shù)，還在電視節(jié)目中向公眾袒露了病史，她成為第一個勇于公開病情并倡議防治乳腺癌的名人。當人們問她如何與乳腺癌作斗爭時，她答道：如果什么也不做，情況只能變得更壞，我相信上帝和我的醫(yī)生。對患有同樣疾病的婦女，她的忠告是：

46、不要害怕，不要坐在家里等，要去醫(yī)院積極治療。正是這種樂觀積極的態(tài)度使她戰(zhàn)勝了病魔，在她的影響和帶動下，很多患乳腺癌的婦女也轉(zhuǎn)變了看法，不再羞于談及病情，也不再不敢接受手術(shù)治療了。2006年1月29日晚，第12屆美國演員公會獎在洛杉磯圣殿禮堂揭曉，秀蘭鄧波兒被美國演員公會授予終身成就獎，以表彰她在演藝方面取得的成就及在人道主義事業(yè)方面作出的貢獻。美國演員工會主席梅莉莎吉伯特在致辭中說，我想不出有誰比秀蘭鄧波兒更適合接受今年的終身成就獎了。她對美國娛樂事業(yè)作出的貢獻是史無前例的，她對全世界的貢獻更是鼓舞人心。她的生活是如此不平凡，在她還是個孩子的時候，就作為一個演員而家喻戶曉。此后她又作為一名外交

47、官為國家服務(wù)30年。每件事，她都努力去做，而且一定要做好。她向人們展示了優(yōu)雅、智慧和果敢，當然還有同情心和勇氣。她是我孩童時的偶像，至今仍是。在當晚的頒獎儀式上，78歲的鄧波兒對臺下的觀眾開玩笑說：對于那些想獲得終身成就獎的演員們，我的建議是，要盡早出道。對當今的年輕人，她的建議是：要做一個勇敢和純潔的人。要聽從你自己內(nèi)心的召喚，不要受外界影響，要做一個真我。（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?）（6分）A鄧波兒幼年就得到了母親的正確的教育引導(dǎo)，為了實現(xiàn)母親年輕時的夢想，她刻苦努力，終于獲得了演出的機會和演藝事業(yè)的成功。B文章以鄧波兒童年成名、擔任外交官和與癌癥作斗爭等相關(guān)

48、內(nèi)容為素材，為我們介紹了她傳奇的一生，使我們對她有了深入的了解。C鑒于鄧波兒在演藝方面的巨大名聲和巨大成就，美國演員公會授予她終身成就獎。頒獎儀式上，演員公會主席對她做出了極高評價。D文章說成名太早是要付出代價的。鄧波兒的代價就是減少了童年的天真與快樂，也因為勞累過度而影響身體健康，導(dǎo)致她中年患上乳腺癌。E正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合是本文寫法上的特點。正面描寫表現(xiàn)了傳主成名的過程，側(cè)面描寫多是借助他人評價使人物形象更豐滿。（2）鄧波兒在演藝事業(yè)上取得成功的原因有哪些？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）（3）在作者筆下，鄧波兒身上有哪些可貴的品質(zhì)？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）（4）鄧波兒被譽為傳奇人物，

49、她的傳奇之處有哪些？她的人生經(jīng)歷對你有什么啟示？結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）【答案】（1）答B(yǎng)給3分，E給2分，C給1分。（2）擁有天賦。長相甜美，嗓音出色，動作協(xié)調(diào)性驚人。勤奮努力。自小參加訓(xùn)練，工作時間很長，每件事都努力去做。母親的精心培育。很早就得到了拍戲的機會，受到了演藝的鍛煉。（每點2分，答對三點即可得滿分。共6分。意思對即可。）（3）純潔，真誠，本色不改。飾演的純潔美麗的角色，在巨大的榮譽面前不隨波逐流，保持真我。勤奮、努力，具有敬業(yè)精神。無論是作為演員還是外交官，都能盡最大努力把工作做到最好。堅強、勇敢、樂觀。面對病魔敢于抗爭，并且以樂觀的精神影響他人。（每點2分。共6分。意

50、思對即可。）（4）傳奇之處：兒童演時代就成為明星，受到眾人的關(guān)注；7歲獲得奧斯卡特別獎，成為有史以來獲得這一殊榮唯一的孩子。成功轉(zhuǎn)型，成年從政，政績卓著。作為外交官為國家出色的服務(wù)了30年，并以其智慧、優(yōu)雅、富有同情心等給人們留下了深刻的印象。戰(zhàn)勝病魔，堅強勇敢樂觀。特別是在70年代，大多數(shù)人羞于談起自己的病，不敢做手術(shù)的情況下，她做到了常人無法做到的。由此可見她確實是一個不平凡的女性，一個傳奇人物。）（每點2分，共6分。意思對即可。）啟示：成功來自于勤奮和付出；勇敢樂觀面對生活中的災(zāi)難；在巨大的成功面前，我們要保持清醒的認識，真我本色不變。不管天賦如何，都要不斷努力。（2分。言之成理，出自文

51、本且意思對即可。）【解析】【考點定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】解答此類題的方法：讀全文，概括主要內(nèi)容；抓標題，概括主要內(nèi)容；理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。借助人物的經(jīng)歷把握人物的形象，特別抓身份的變化。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進行評價。第三步：到文中找到與選項相關(guān)的內(nèi)容，比較其異同。比如本題的ACD三項都是對文章內(nèi)容的誤解，其中D項中有表因果關(guān)系的詞語“因為”，故應(yīng)考慮因果關(guān)系是否成立。（2）【試題分析】題干問的是“鄧波兒在演藝事業(yè)上取

52、得成功的原因有哪些”，這是考查學(xué)生篩選文章信息和概括信息的能力?！俺晒Φ脑颉币话憧梢詮闹饔^和客觀兩個方面考慮。主觀方面，一是先天具備的素質(zhì)，二是后天的努力；客觀方面，一是他人的影響和幫助，二是環(huán)境、機遇提供的機會?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】對于篩選概括性的題目，一定要注意審題，先從題干中找到答題的方向，然后在題干的指引下到文中找答題的區(qū)域。比如本題，“鄧波兒在演藝事業(yè)上取得成功的原因有哪些”，“哪些”說明答案不止一點，“演藝事業(yè)上取得成功的原因”提示答案的方向。然后到文中篩選與題干相關(guān)的信息。最后依據(jù)題干所給的分值，分條作答即可。（3）【試題分析】題

53、干問的是“在作者筆下，鄧波兒身上有哪些可貴的品質(zhì)”，這與小說閱讀中人物形象題有相通之處。首先到文中找作者或作者借他人之口對鄧波兒做出評價的句子，摘抄出其中的形容詞；然后依據(jù)鄧波兒的言行舉止進行概括即可。答題的時候注意從不同角度作答。【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】解答此類題目，首先要學(xué)會歸納人物經(jīng)歷（事件）的基本方法：1時間變化，2地點變化，3職位（工作）變化，4注意關(guān)鍵句子提示（過渡句），5注意題目的附加條件（對歸納內(nèi)容的限制）。然后把握篩選歸納傳主的主要性格特征（特質(zhì)、與眾不同之處等）的方法：1從事件（人物的言行）中概括傳主的性格。2注意作者對傳主的議論性描述

54、。3注意文章引用的他人對傳主的評價。4關(guān)注文章的過渡句。本題中，可以依據(jù)鄧波兒的表現(xiàn)概括其特點，比如她面對病魔敢于抗爭，并且以樂觀的精神影響他人。（4）【試題分析】題干問的是“鄧波兒被譽為傳奇人物，她的傳奇之處有哪些？她的人生經(jīng)歷對你有什么啟示”。首先要審題，一審題干出題的方向，二審我們需要答什么，三審答案的模式。這是一道開放性的題，應(yīng)先應(yīng)回答鄧波兒的傳奇之處在哪些方面，然后再回答她的人生經(jīng)歷對自己的影響。對于后一個問題，考生可以結(jié)合鄧波兒在成功路上的表現(xiàn)進行答題。 【考點定位】從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。【名師點睛】探討文本反映得人生價值和時代精神

55、，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，并對作者的觀點態(tài)度和藝術(shù)處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實生活探討其現(xiàn)實意義。比如本題中，考生可以結(jié)合鄧波兒取得成功的一些原因入手分析。同時可以探討傳主的人生觀，探討他的人生價值，揭示他的這種人生反映了怎樣的時代精神，在當前社會下有什么積極意義5（2016屆甘肅天水一中高三上第三次月考）閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）不平凡的求學(xué)生涯1931年9月，清華大學(xué)招錄了一批新學(xué)生，其中有一個瘦小的戴眼鏡的無錫人。這位新生作文和歷史拿了滿分，理科卻幾乎是零

56、分，他就是后來成為中國近代力學(xué)之父的錢偉長。清華當年招生的作文題目是夢游清華園，錢偉長寫了一篇四百五十字的賦，出題目的老師想改改不了，只能給了滿分。歷史考題更奇怪，要求寫出二十四史的作者、注者和卷數(shù)，許多考生望“題”興嘆，而錢偉長卻答得分毫不差。錢偉長的文科好，一點也不奇怪。他的父親和祖父都是教書先生，四叔是著名的文科學(xué)者錢穆。他中學(xué)的文史老師，則是語文學(xué)家呂叔湘。錢偉長自小看古書長大，十歲的時候就可以把三國演義倒背如流?？墒?，19歲的錢偉長在數(shù)理上一塌糊涂，物理只考了5分，數(shù)學(xué)、化學(xué)共考了20分，英文因沒學(xué)過是0分。但正是這樣一個在文史上極具天賦、數(shù)理上極度“瘸腿”的學(xué)生，卻在一夜之間做出了

57、一個大膽的決定棄文從理。這個決定緣于1931年9月18日，日本發(fā)動了震驚中外的“九一八事變”。聽到了這個消息后，錢偉長拍案而起，他說：我不讀歷史系了，我要學(xué)造飛機大炮。他決定轉(zhuǎn)學(xué)物理以振興中國的軍力。于是錢偉長幾次跑去找物理系主任吳有訓(xùn)，吳先生被這位青年的愛國熱情打動了，答應(yīng)他試讀一年。為了能盡早趕上課程，錢偉長來往于宿舍、教室和圖書館之間，早起晚歸，極度用功。他克服了用英語聽課和閱讀的困難，一年后數(shù)理課程超過了70分，四年后，成了一名出類拔萃的優(yōu)秀生。正如他后來常說的：“我從來不相信有什么天才，而只是相信人的才能是用艱苦的勞動培植出來的。奮發(fā)才有為，勤學(xué)才有識?！?940年1月錢偉長考取中英

58、庚款會的公費留學(xué)生，赴加拿大多倫多大學(xué)學(xué)習(xí)。錢偉長與自己的導(dǎo)師辛吉教授第一次面談時，發(fā)現(xiàn)兩人都在研究板殼理論，于是師生倆開始共同啃這塊硬骨頭。的確，板殼內(nèi)稟理論是一大難題，但是很有實用價值。在航空航海工程、武器裝備、儀器儀表和各項工程設(shè)施中，到處可見到平板和殼體。多年來對于各種各樣的板殼，各學(xué)派學(xué)者用不同的方程式來描述，錢偉長認為它們應(yīng)該有內(nèi)在的聯(lián)系，有必要加以統(tǒng)一。于是他開始廢寢忘食地尋求這種聯(lián)系。經(jīng)過半年多努力，用掉了幾尺厚的草稿紙，他終于以嚴謹簡約的張量分析為基本工具，建立了板殼的基本理論，對原有的各種論述進行分類，提煉出本質(zhì)的核心內(nèi)容，找到了一組統(tǒng)一的方程式。同時，辛吉教授通過另一途徑

59、得到了類似的結(jié)果。1941年，他們合寫成了一再為人們稱道、引用的著名論文彈性板殼的內(nèi)稟理論。這篇論文發(fā)表于世界導(dǎo)彈之父馮卡門的60歲祝壽文集。該文集的作者多數(shù)是當時世界上第一流的科學(xué)家，28歲的錢偉長，是文集作者中最年輕的學(xué)者、唯一的中國人。愛因斯坦看后也由衷感嘆，這位中國青年解決了困擾我多年的問題。此文奠定了錢偉長在美國科學(xué)界的地位。1942年取得博士學(xué)位后，經(jīng)過辛吉教授特地推薦，錢偉長到了馮卡門所在的美國加州理工學(xué)院做博士后研究。由于反法西斯戰(zhàn)爭的需要，美國當時正在加緊研究火箭、導(dǎo)彈，精確地計算火箭導(dǎo)彈的彈道成了當務(wù)之急。錢偉長擔起了這個重任，他經(jīng)常到噴氣推進研究所所在地墨西哥州的白沙基地

60、參加火箭試驗，對各種型號的導(dǎo)彈的彈道及空氣動力學(xué)性能進行了細致的分析，寫出了許多保密的內(nèi)部報告，并提出了有關(guān)火箭、導(dǎo)彈落點的理論。在第二次世界大戰(zhàn)中，倫敦遭到德國導(dǎo)彈的襲擊，英國首相丘吉爾很著急，向美國求援，問題轉(zhuǎn)達到馮卡門那里，錢偉長提出了一個對運行的導(dǎo)彈加以干擾迫使其射程減小的方案，立即得到采納。因此戰(zhàn)爭中盡管倫敦東碼頭區(qū)遭到德國導(dǎo)彈破壞，市中心卻安然無恙。丘吉爾在回憶錄中提起此事，說美國青年人很厲害，但實際上應(yīng)該說：中國青年人很厲害！（摘編自戴世強錢偉長小傳）（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（ ）A錢偉長基于愛國的崇高理想，棄文從理，轉(zhuǎn)系后讀書極為用功，最終成