1、 果？（ 3 分） 高考語(yǔ)文古代詩(shī)歌鑒賞習(xí)題型設(shè)計(jì)及答習(xí)題思路高考語(yǔ)文古代詩(shī)歌鑒賞習(xí)題型設(shè)計(jì)及答習(xí)題思路古代詩(shī)歌鑒賞習(xí)題型設(shè)計(jì)及答習(xí)題思路l 第一種模式：分析意境型、提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？、 提問(wèn)變體： 這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？.解答分析：這是一種最常見(jiàn)的習(xí)題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象（ 即意象）綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答習(xí)題時(shí)三方面缺一不可。4.答習(xí)題步驟：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。 描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)， 二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

2、概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷” 。答習(xí)題示例 1 ： 春行即興李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)： “作詩(shī)不過(guò)情、 景二端。 ”請(qǐng)從 “景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。 參考答案 這首詩(shī)寫(xiě)了作者 “春行” 時(shí)的所見(jiàn)所聞： 有草有水，有樹(shù)有山， 有花有鳥(niǎo)， 可謂一句一景， 且每個(gè)畫(huà)面均有特色（步驟一 ）。但詩(shī)又不是純粹寫(xiě)景，而是景中含情

3、，情景交融 （步驟二）。詩(shī)中“花自落” “鳥(niǎo)空啼”之景都顯出了山中的寧?kù)o，從中更透出一絲傷春、凄涼之情（步驟三）。答習(xí)題示例 2 ：游月陂宋程潁月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。萬(wàn)物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開(kāi)。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來(lái)。世事無(wú)端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。（ 1 ） 這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境， 表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。 （ 3 分） 參考答案 詩(shī)人寫(xiě)了百尺高臺(tái)、美麗的水光月色，樹(shù)林和泉聲，（ 1 分）營(yíng)造了寧?kù)o（或靜謐、幽靜等） （ 1 分）的意境，表達(dá)了詩(shī)人閑適（或恬淡、自在） （ 1 分）的心情。（ 2 ） “林下泉聲靜自來(lái)”一句詩(shī)用什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)析其效

4、 參考答案 反襯（以動(dòng)寫(xiě)靜，以有聲襯無(wú)聲） （ 1 分） 。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。 （ 2 分）l 第二種模式分析技巧型提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧 （或藝術(shù)手法，或手法 ） 。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答習(xí)題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。4 答習(xí)題步驟：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。（3）此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。答習(xí)題示例 1 ：與夏十二登岳陽(yáng)樓李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹

5、人舞袖回。對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要分析。 參考答案 第三聯(lián)運(yùn)用了夸張手法 （ 步驟一 ） 寫(xiě)出岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀， 同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇， 在云間連榻， 在天上 “行杯” （步驟二 ） ，寫(xiě)出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景（步驟三 ）。答習(xí)題示例 2 ： 醉落魄詠鷹清陳維感寒山幾堵， 風(fēng)低削碎中原路。 秋空一碧無(wú)今古。 醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。注堵：座。削碎中原路：形容鷹掠地飛過(guò)。軒舉：意氣飛揚(yáng)。（ 1 ） 這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)鷹的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。參考答案主要運(yùn)用了襯托的手法。借

6、用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，來(lái)襯托鷹的形象。 （把“襯托”答成“烘托”也算對(duì)）（ 2 ）結(jié)合下片的句子，分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情。參考答案“男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉”，表達(dá)了猛 氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷?！叭碎g多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏 思汝” ，表達(dá)了期待施展抱負(fù)、建功立業(yè)的志向。l 第三種模式分析語(yǔ)言特色提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？提問(wèn)變體： 請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。 談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。解答分析：這種習(xí)題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答習(xí)題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、

7、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)答習(xí)題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答習(xí)題示例 1 ：江村杜甫清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。 TOC o 1-5 h z 但有故人供祿米，微軀此外更何求?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)突出的語(yǔ)言特點(diǎn)。參考答案 清新、自然、質(zhì)樸(步驟一) ，描繪的清江、梁上燕、水中鷗構(gòu)成了一派恬靜優(yōu)雅的自然田園景象； 老妻畫(huà)紙為棋局的癡情憨態(tài)，望而可愛(ài)；稚子敲針作釣鉤的天真無(wú)邪，彌足可愛(ài)(步驟二)不作雕飾，自然成趣，生活意味十足(步驟三)。l 第四種模式

8、煉字型提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？3 解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種習(xí)題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答習(xí)題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。4 答習(xí)題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答習(xí)題示例 1:華子崗裴迪日落松風(fēng)起，還家草露晞。云光侵履跡，山翠拂人衣。請(qǐng)談?wù)劇扒帧?“拂”兩個(gè)字的妙處。 參考答案“侵”字寫(xiě)夕陽(yáng)余輝逐漸消退的過(guò)程（步驟一 ），展現(xiàn)了詩(shī)人在夕陽(yáng)中一步步下山的生動(dòng)情景（步驟二 ）。 “

9、拂”字運(yùn)用擬人手法，增強(qiáng)了動(dòng)感（步驟一 ），也使人想見(jiàn)山色的青翠可愛(ài)、柔和多姿（步驟二 ） 。這兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)云光山翠對(duì)詩(shī)人的眷戀不舍之情，折射出詩(shī)人對(duì)華子崗的喜愛(ài)與留戀（步驟三） 。答習(xí)題示例 2:旅夜書(shū)懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。問(wèn)： 結(jié)合作品簡(jiǎn)析 旅夜書(shū)懷 第三聯(lián)中的兩個(gè)虛詞 “豈” “應(yīng)”使用的妙處。參考答案 “名豈文章著，官應(yīng)老病休”的意思是“ （我的 ）名譽(yù)哪里是因?yàn)槲恼露@揚(yáng)呢?（我的） 官位也真該因年老多病而罷退” 。（ 步驟二）詩(shī)人本是以詩(shī)文自負(fù)的，而一個(gè)“豈”字說(shuō),表達(dá)了內(nèi)心的憤懣之情。詩(shī)人本是想建功立業(yè)

10、的，而一個(gè)“應(yīng)”字反其意而用，表達(dá)了受排擠被罷官的無(wú)可奈何的情緒。 “豈” “應(yīng)”二字，將一個(gè)不得志者的心理表現(xiàn)得頗為準(zhǔn)確、精煉、傳神。 （步驟三）答習(xí)題示例 3 ：葛溪驛王安石缺月昏昏漏未央，一燈明來(lái)照秋床。病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。（1 ）本詩(shī)首聯(lián)描繪了一幅畫(huà)面， 請(qǐng)為這幅畫(huà)面擬一個(gè)小標(biāo)習(xí)題。（ 2 分） 參考答案 驛站秋夜難眠圖（ 2 ）詩(shī)人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （ 6 分） 參考答案 本詩(shī)以“亂”為詩(shī)眼，情景交融，抒寫(xiě)了詩(shī)人的家國(guó)之思。首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗?xiě)詩(shī)人心煩意亂

11、。頷聯(lián)直寫(xiě)身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫(xiě)“亂”蓄勢(shì)。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩(shī)人的煩亂渲染到極致。答習(xí)題示例 4 ：溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹(shù)月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行芽落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。(1)詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現(xiàn)其情感?(2 分) 參考答案 用“日暮”即落日， “月初白”即初升的月亮這兩個(gè)意象， 表現(xiàn)時(shí)間由傍晚到明月初升的變化， 表現(xiàn)作者的孤獨(dú)寂寞情感。(2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中“穿” 、 “數(shù)”二字的藝術(shù)效果。(4 分) 參考答案 “獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”句中“穿”字寫(xiě)出了在蕭蕭落葉中穿行， 而無(wú)

12、人相伴的孤獨(dú)。 一人獨(dú)坐而無(wú)聊， 一個(gè) “數(shù)”字表現(xiàn)了主人公的動(dòng)作神態(tài)，更表現(xiàn)出閑極無(wú)聊的寂寞情感。l 第五種模式一詞領(lǐng)全詩(shī)型提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命習(xí)題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。答習(xí)題步驟：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。答習(xí)題示例 1 ： 春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵， “折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？ 參考答案 “折柳”的

13、寓意是“惜別懷遠(yuǎn)” ，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情 （步驟一）。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二） ?？梢?jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。答習(xí)題示例 2 ：江陰浮遠(yuǎn)堂戴復(fù)古橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里愁。最苦無(wú)山遮望眼，淮南極目盡神州。 注 戴復(fù)古，字式之，號(hào)石屏，南宋后期詩(shī)人。前人認(rèn)為， “最苦無(wú)山遮望眼”在本詩(shī)中最具表現(xiàn)力，你對(duì)此有何看法?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 參考答案 這首詩(shī)寫(xiě)作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時(shí)，因國(guó)土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦， “最苦無(wú)山遮望眼”一句對(duì)此表現(xiàn)得最為強(qiáng)烈和集中（步驟一）。該句一反常人登高時(shí)希望極目遠(yuǎn)眺的慣常心理，在寫(xiě)法上別出蹊徑，通過(guò)詩(shī)人望之則不忍、不望又不能的矛盾心

14、理，充分表達(dá)了國(guó)恥不報(bào)、國(guó)土不歸的極度悲憤之情（步驟二）。答習(xí)題示例 3 ：山行即事王質(zhì)浮云在空碧，來(lái)往議陰晴。荷雨灑衣濕，演風(fēng)吹袖清。鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語(yǔ)。喚醒三日醒。注：一種水草。醒：ch mg,酒后神志不清有如患病的感覺(jué)，詩(shī)中指精神不振的樣子。 TOC o 1-5 h z （1）詩(shī)的首聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法?是如何統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的?（3分）參考答案 擬人手法 （1 分） 。由首聯(lián)浮云不定議“陰晴”領(lǐng)起，頷聯(lián)寫(xiě)“荷雨” 、 “濕”下起雨來(lái)；頸聯(lián)寫(xiě)“日出”太陽(yáng)又出來(lái)了。 （2 分，合情理即可給分）。（2）頸聯(lián)所描寫(xiě)的景物有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情?（3分） 參考答案 借喜鵲的喧聲

15、表現(xiàn)對(duì)“日出”的喜悅；雨霽日出，波平如鏡，愛(ài)水的“鷗”盡情地玩樂(lè)。有聲有形、有動(dòng)有靜，具體形象，生動(dòng)活潑，富有情趣（2 分） 。詩(shī)人精神愉快、神清氣爽 （1 分，意思對(duì)即可給分）。l 第六種模式 情感、主旨型. 提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么.提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。.答習(xí)題步驟：（1 ）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫(xiě)了什么內(nèi)容（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（3 ）抒發(fā)什么情感答習(xí)題示例 1 ：南柯子 王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝騰處處通。人間辛苦是三農(nóng)

16、。要得一犁水足望年豐。注三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。 參考答案 描寫(xiě)了農(nóng)民不避風(fēng)雨、 辛勤勞作的生活， 發(fā)出了 “人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆， （步驟一） （因?yàn)闆](méi)有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過(guò)）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。 （步驟三）答習(xí)題示例 2 ：邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。 注 冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。（ 2 ）作者是怎樣寫(xiě)“思家”的？ 參考答案 冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人， （步驟一）作者主要是通過(guò)這幅想像的畫(huà)面， （步

17、驟二）來(lái)表現(xiàn)“思家”的。 （步驟三習(xí)題目已經(jīng)說(shuō)明情感） （想像 1 分，畫(huà)面描繪 2 分）l 第七種模式 評(píng)價(jià)習(xí)題型提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)習(xí)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)， 要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種習(xí)題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理習(xí)題。其實(shí)這類(lèi)習(xí)題型只是前六類(lèi)習(xí)題型的變體， 沒(méi)有直接提出問(wèn)習(xí)題， 需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)習(xí)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎?。答?xí)題思路：(1)認(rèn)真審習(xí)題(2 )深入閱讀理解詩(shī)詞(3)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答習(xí)題4 答習(xí)題注意： 緊扣詩(shī)文內(nèi)容， 點(diǎn)面結(jié)合地分析； 闡明理由

18、時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞答習(xí)題示例：赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。有人曾引“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明 分析 這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)習(xí)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命習(xí)題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色， 回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情” ，就是以小見(jiàn)大，管中窺豹的寫(xiě)法。借出土的文物 折戟和吳國(guó)二女二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。 答案參考 這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主習(xí)題，但詩(shī)人卻通過(guò)“小物” “小事”來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟” ，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物， 可謂說(shuō)是 “一粒沙里見(jiàn)世界” 。 后兩句把 “二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、 三國(guó)鼎立的大主習(xí)題聯(lián)系起來(lái)， 寫(xiě)得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂 “半瓣花上說(shuō)人情” 。l 第八種模式 比較評(píng)價(jià)習(xí)題型提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。答習(xí)題思路：1 ） 要通讀這幾首詩(shī)詞， 把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法， 包括作家作品的背景知識(shí)。2 ） 要結(jié)合習(xí)題干中的比較角度（思想內(nèi)容、 感