1、備課人學(xué)科美術(shù)（4）上課時間課題冷色和暖色1,通過學(xué)習(xí)和運用色彩冷暖知識，給學(xué)生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提教學(xué)目標(biāo)高學(xué)畫色彩畫的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達(dá)自己對色彩的感覺。教學(xué)重點從感性到理性去認(rèn)識色彩，并學(xué)習(xí)運用色彩冷、暖對比知識。教學(xué)難點通過比較去辨別色彩間的冷、暖關(guān)系。教師教具：教學(xué)課件、色輪、色紙、以及有明顯冷、暖傾向的圖片教學(xué)準(zhǔn)備等。學(xué)生用具：繪畫用具。教學(xué)過程備注（一）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的?！吧视杏胁噬蜔o彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外

2、，其余的色彩屬于有彩色。這-節(jié)課我們來研究感覺-下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果?！?、看冷暖不同色調(diào)的作品（1）冷色調(diào)畫面雪地，問：這幅畫面給你什么感覺？-給人以冷的感覺。（2）暖色調(diào)的畫面日出，問：這幅畫面給你什么感覺？給人以溫暖的感覺。（3）同時欣賞這兩幅畫面啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍(lán)色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差

3、別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷：而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。2、聯(lián)系生活實際進(jìn)行講解，體會色彩的冷與暖?；貞浳覀儎偛抛髌防锼?，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學(xué)想象的更分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺：天空、大海給人以冷的感覺。師小結(jié)給予鼓勵；有來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬丁冷色？什么顏色屬于暖色呢？（二）放映色輪，讓生觀察并談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪中區(qū)別冷暖。（1）在12個基本色相中，最亮的黃色

4、和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。提問：仔細(xì)觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對比的中心軸。（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規(guī)律。教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。（3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷：黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。（4）同樣的一幅

5、畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。（三）結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對比。在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對比作用的是兩個相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對比（板書）。補(bǔ)色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。四、作業(yè)要求：（-）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂-組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)

6、中偏暖的。涂色時應(yīng)注意色彩的措配。五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)：六、講評學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：教學(xué)后記：備課人課題易麗娜學(xué)科美術(shù)（4）上課時間3,色彩的對比與和諧1、學(xué)習(xí)和運用色彩的對比與和諧的基本知識。教學(xué)目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對色彩的感覺,提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對比效果。認(rèn)識和理解色彩的對比與和諧，學(xué)習(xí)調(diào)配對比色與和諧色，并運用對比與和諧的組織原理進(jìn)行造型活動，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，1、從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。2、大膽運用色彩對比知識于練習(xí)中。教師用

7、具：多媒體演示、水粉顏料、筆、調(diào)色鉛畫紙。學(xué)生用具：色彩豐富的日常生活或?qū)W習(xí)用品、水粉顏料、筆、調(diào)色盤、水罐等。教學(xué)過程備注一、組織教學(xué)二、講授新課：1、導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片A、請說說你對這兩幅畫的感受。B、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。2、新授：（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補(bǔ)色”。我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識在色彩中對比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補(bǔ)色的顏色為對比色。（3）欣賞和分析A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。B、繪畫中色彩的運用（進(jìn)入繪畫色彩的運用版塊）。C

8、、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。（4）生活中色彩對比的運用（5）師生總結(jié)梳理三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)：四、學(xué)生作品展評：五、收拾與整理板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：教學(xué)后記：備課人學(xué)科美術(shù)（4）上課時間課題4,四季的感受知識與技能：了解色調(diào)在畫面中的作用。了解色彩在視覺中的聯(lián)想作用。嘗試用油畫棒作色調(diào)感受練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)過程與方法：通過觀察四季的色彩，了解色調(diào)。分析色調(diào)在藝術(shù)作品中的感染力，進(jìn)行關(guān)于四季色彩聯(lián)想的實踐活動。情感態(tài)度與價值現(xiàn)：交流習(xí)作，感悟色彩對人心靈的影響，在不同色調(diào)處理中感受作品不同的內(nèi)涵和意境。以色彩所引起的“相似聯(lián)想激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并獲得健康向上的生活態(tài)度。教學(xué)重

9、點掌握不同色調(diào)帶來的多種感受。教學(xué)難點學(xué)習(xí)用色調(diào)來表現(xiàn)四季的色彩。教具：多媒體課件。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：收集的圖片、畫紙、顏料、調(diào)色盤、水粉筆、盛水容器等教學(xué)過程備注人的眼睛一旦接觸到色彩，就會喚起聯(lián)想。色彩潛在的啟發(fā)、暗不作用，加上社會因素、風(fēng)俗習(xí)慣，不同的色彩就會引來不同的反應(yīng)。春、夏、秋、冬的色彩不僅給你有冷暖感，更能引發(fā)許多聯(lián)想和感嘆。一.色彩給我們的聯(lián)想1、色彩對我們心理發(fā)生作用的結(jié)果是從現(xiàn)實生活中來的，不同的顏色會引起人們不同的心理反應(yīng)。賞析圖片：紅色聯(lián)想：熱情、活潑、熱鬧、溫暖、幸福、吉祥、危險橙色聯(lián)想：光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂黃色聯(lián)想：明朗、愉快、高貴、希望、發(fā)展、注意藍(lán)色聯(lián)想：

10、深遠(yuǎn)、永恒、沉靜、理智、誠實、寒冷綠色聯(lián)想：生命、平靜、安逸、和平、柔和、青春、安全紫色聯(lián)想：優(yōu)雅、高貴、魅力、自傲、輕率2.色彩在繪畫中的作用不同的色彩給人的感覺不同，色彩的這一特性常被運用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達(dá)情感。賞析繪畫作品，感受色彩的冷暖對比，引發(fā)自己的心理感覺，知道色調(diào)在繪畫中的作用0二.色彩的表達(dá)播放視頻：春、夏、秋、冬的影像。導(dǎo)入新課：四季的色彩1.色調(diào)的認(rèn)識在觀察四季的色彩中，我們看到每一季總有一類傾向性的色彩，在色彩學(xué)中稱為“色調(diào)”。由于色彩感覺的冷暖差別而形成的色彩對比，稱為冷暖對比。利用冷暖差別形成的色彩調(diào)子，分為冷調(diào)子、暖調(diào)子。在色相環(huán)上一般把紅、橙、黃稱

11、為暖色，把綠、青、藍(lán)劃為冷色。冷、暖色在運用上的心理感覺：(1)在溫度上(2)在重量感、濕度感上：暖色偏重，冷色偏輕。暖色干燥，冷色濕潤。(3)在空間感上：暖色有前近和擴(kuò)張感，冷色有后退和收縮感。(4)色彩的冷暖受明度、純度的影響：純度越高，冷暖感越強(qiáng)；純度降低，冷暖感也隨之降低。賞析攝影作品，感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩，每一季的主色調(diào)。春一康斯特勃爾干草車1821年夏一莫奈睡蓮（1904_1905年）秋一米勒拾穗者（1857年）冬一薩浦拉索夫白嘴鴉飛來了（1871年）色彩是繪畫表達(dá)情感的重要手段之一。，三.體驗與欣賞：通過系列色彩聯(lián)想活動，學(xué)習(xí)用色彩表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情

12、感體驗。1.觀察四季色彩，歸納出每一季色彩總的傾向性，并找出主色調(diào)。四季的色彩：春天是嫩綠粉紅的；夏天是濃郁翠綠的；秋天是橘黃棕色的；冬天則是陰冷灰色的。2.進(jìn)一步賞析設(shè)計作品的色調(diào)，體會不同色彩所激起的不同情感反應(yīng)，以及色調(diào)對作品的熏染作用。作業(yè)設(shè)計：填色練習(xí)：選用一組色彩（為一個色調(diào)）表現(xiàn)一個季節(jié)，用色彩表達(dá)你對四季的感受。要求：造型簡沽，層次概括。用油畫棒平涂。（包括四季的主色調(diào)、對比色類似色的運用等）教學(xué)評價：評價方法：師生交流，讓學(xué)生發(fā)表自己的審美見解。評價內(nèi)容：對色調(diào)的表現(xiàn)進(jìn)行分析，色彩聯(lián)想的表達(dá)成果。總結(jié)：色調(diào)是客觀存在的，它給你帶來無限遐想。只有當(dāng)色彩能喚起人們心靈時，它才具有

13、真正的藝術(shù)感染力。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：教學(xué)后記：課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上卜而求索。備課人課題教學(xué)目標(biāo)學(xué)科美術(shù)（4）上課時間10,識別公共標(biāo)志1、知識目標(biāo)：了解標(biāo)志的意義、特點、分類等基本知識，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計的創(chuàng)作方法；2、技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生為班級、學(xué)?；顒釉O(shè)計標(biāo)志，讓學(xué)生體驗標(biāo)志的設(shè)計過程和制作特點。3、情感目標(biāo)：達(dá)到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點。教學(xué)重點識別各種標(biāo)志，特別是環(huán)境中的公共標(biāo)志；了解標(biāo)志的基本分類和基本特征；了解標(biāo)志設(shè)計的基本方法；立足校園，嘗試標(biāo)志設(shè)計。教學(xué)難

14、點標(biāo)志設(shè)計的構(gòu)思創(chuàng)意。形式美的運用。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程備注一、導(dǎo)入：（課件展示標(biāo)志圖片）請同學(xué)們看到屏幕上顯示的圖片告訴老師，生活中你們有沒有見過這樣的圖形？（見過）這些圖形是什么呢？（安全標(biāo)志、警示標(biāo)志、路標(biāo)、商標(biāo)）同學(xué)們說的都沒錯！這些都是生活中的標(biāo)志。今天就讓我們一起去認(rèn)識生活中的標(biāo)志。（出示課題）二、講授：首先，我們來了解一下什么是標(biāo)志（出示標(biāo)志的定義）標(biāo)志是以特殊的圖形或文字組成并表達(dá)一定的含義的視覺語言，它在生活中起著識別、示意和傳遞信息的作用。1、引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕，初步了解標(biāo)志。（演示教學(xué)課件）2、看來在我們的日常生活中，標(biāo)志是不可缺少的。（通過探究學(xué)習(xí)，明確標(biāo)志的特點。）課件展示

15、交通標(biāo)志1、交通標(biāo)志外形的含義方形一提示圓形一一表示指令三角形一一警告2、交通標(biāo)志顏色的含義紅色與白色、紅邊在圓形牌面上使用禁止信息黃色和黑色在三角形牌面上使用注意危險信息藍(lán)色和白色在圓形牌面上使用指示信息綠色和白色在方形牌面上使用一一提示信息相比之下，標(biāo)志很容易讓人記住，比較易于讓不同國家、不同語言、不同學(xué)歷的人識別。標(biāo)志的特點直觀性和國際通用性3、為什么要設(shè)置這么多標(biāo)志？沒有行嗎？為什么？標(biāo)志有什么作用？（請同學(xué)說一說）起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。（明確標(biāo)志的作用。）4、標(biāo)志的種類下面同學(xué)們思考一下，這些標(biāo)志可分為哪些種類？每組同學(xué)之間可以互相交流、

16、討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)。標(biāo)志的類別繁多，使用廣泛?？梢詮男问胶凸δ苌戏诸?1)功能分類例如：A、公共標(biāo)志指示人們注意安全的安全標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；B、?；沼糜趪覙?biāo)志的國徽、國旗。學(xué)校的?；?，少先隊的星星火炬。C、商標(biāo)用于商品上標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車標(biāo)志；D、企事業(yè)單位標(biāo)志用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；E、節(jié)慶標(biāo)志用于會議上標(biāo)志，如奧運會標(biāo)志，我國政治協(xié)商會議標(biāo)志；此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化,如體育運動標(biāo)志、電視臺標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。(2)形式分類（

17、漢字型，字母型）如可口可樂標(biāo)志、（具象型、抽象型）如奧運五環(huán)標(biāo)志，農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、中國國際航空公司標(biāo)志等等。（綜合型）例如：、中國鐵路的工人標(biāo)志、中國工商銀行標(biāo)志、吉林電視臺標(biāo)志等等。5、標(biāo)志設(shè)計的方法步驟。以二實?；諛?biāo)志為例，講解標(biāo)志的制作過程。6、班徽設(shè)計創(chuàng)意欣賞四、作業(yè)要求：設(shè)計具有本班特色班徽標(biāo)志。要求：形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確、獨特、美觀。五、學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)。（播放輕音樂和播放課件班徽圖例欣賞）重點：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨特設(shè)計的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。六、課堂小結(jié)：（互相欣賞作品

18、，推選優(yōu)秀作品。）展示設(shè)計較好的作業(yè)，今天我們學(xué)習(xí)了生活中的標(biāo)志，當(dāng)你看到標(biāo)志時，你知道應(yīng)該怎么做了嗎？七、拓展（了解標(biāo)志的歷史，增強(qiáng)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系意識。）標(biāo)志不是現(xiàn)在才有的，很久很久以前就有了，那時候不叫標(biāo)志叫圖騰。你看這是原始圖騰，巳經(jīng)符合了標(biāo)志的特點了。其實標(biāo)志的知識很多，我們一節(jié)課講不完，你可以用老師教你的方法去分析標(biāo)志，爭取設(shè)計出更好的標(biāo)志。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：教學(xué)后記：備課人學(xué)科美術(shù)（4）上課時間課題11,環(huán)保標(biāo)志設(shè)計知識目標(biāo)：了解標(biāo)志特點、類型、用途，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計創(chuàng)作方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達(dá)能教學(xué)目標(biāo)力。情感目標(biāo)：陶冶情操，提高藝術(shù)

19、欣賞水平，樹立正確審美觀。教學(xué)重點了解校園環(huán)境標(biāo)志的藝術(shù)特征和構(gòu)成形式。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)校園環(huán)境標(biāo)志特點和用途，設(shè)計出表達(dá)信息準(zhǔn)確、簡教學(xué)難點潔、獨特美觀的標(biāo)志電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備生活中常見的標(biāo)志圖片，相關(guān)工具。學(xué)生課前搜集標(biāo)志圖片、坐標(biāo)紙等繪圖用品。教學(xué)過程教學(xué)步驟由情景導(dǎo)入、講授新課、學(xué)生設(shè)計、教師指導(dǎo)、作業(yè)展評五個環(huán)節(jié)組成。一、多媒體教學(xué)課件情景導(dǎo)入1、看一看，說一說在日常生活中，各種標(biāo)志隨處可見，這些標(biāo)志如同形象的語言,給我們的學(xué)習(xí)與生活帶來了許多方便。請看大屏幕上的中國工商銀行、城市地鐵站、北京奧運會會徽等標(biāo)志，看后談?wù)劯惺堋?、比一比：分小組比賽競猜以下各種公共

20、場所標(biāo)志，分別代（看一看，說一說，增強(qiáng)直觀性）表什么？多媒體課件出示禁止吸煙、安全通道、綠色食品等標(biāo)（小組比賽猜標(biāo)志可以更好地調(diào)動學(xué)生積極性、自覺性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）o二、講授新課志，每題10分，分?jǐn)?shù)最高組為第一名。1、了解標(biāo)志的種類：國家標(biāo)志（如國旗、國徽）、商品標(biāo)志（李寧牌商標(biāo)、寶馬汽車標(biāo)志）、交通標(biāo)志、電視臺標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等。2、標(biāo)志的藝術(shù)特征：簡練、概括、獨特、美觀。3、標(biāo)志的用途：人們用來識別和傳達(dá)信息的象征性視覺符號。4、欣賞例作，歸納圖形規(guī)律。多媒體展示大阿中學(xué)?；?，引導(dǎo)學(xué)生探究大阿中學(xué)?；找罁?jù)什么設(shè)計？為什么這樣設(shè)計？（大阿中學(xué)校微以“阿中”的漢語拼音字母為主要設(shè)計元素，字母

21、經(jīng)變化組合成一展翅高飛，追逐光明的飛翔鳥的形象，又似一只強(qiáng)有力的手托起明天的希望。）多媒體展示另兩張標(biāo)志圖片，歸納出圖形規(guī)律（1）以文字為圖案（如中央電視臺百姓之家欄目標(biāo)志）（2）以幾何形為圖案（如北京體育大學(xué)標(biāo)志）（3）以各種具體形象為圖案（如世界野生動物聯(lián)合會標(biāo)志）總之，一個好的圖形標(biāo)志要形象簡潔明了，易識別，形象獨特，讓人一看就能聯(lián)想到該標(biāo)志代表什么。（利用課件演示，采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的方法，調(diào)動學(xué)生積極性，形象直觀地了解圖案設(shè)計規(guī)律）。5、聯(lián)系校園生活，標(biāo)志創(chuàng)意舉例標(biāo)志設(shè)計的方法步驟：選題、構(gòu)思、構(gòu)圖、定稿、著色。如設(shè)計愛護(hù)校園花草的環(huán)保標(biāo)志：尋找具有代表性的設(shè)計元素（綠樹）；

22、由外形和特征產(chǎn)生聯(lián)想；對基本形進(jìn)行圖案裝飾或有機(jī)組合；對主題的輔助圖形作構(gòu)思聯(lián)想（手的呵護(hù)）；變形與調(diào)整設(shè)計元素，最終合成標(biāo)志。（聯(lián)系生活，使學(xué)生更直觀地了解創(chuàng)作標(biāo)志的方法和步驟）三、學(xué)生作業(yè)1、作為校園主人，同學(xué)們應(yīng)該知道我們的校園哪些地方需要標(biāo)志，請借助園規(guī)、直尺等工具，為學(xué)校藝術(shù)節(jié)、運動會、班集體設(shè)計一個標(biāo)志。2、要求：標(biāo)志大小、形狀、色彩自定，形象要鮮明，獨特美觀。四、學(xué)生設(shè)計，教師巡視指導(dǎo)重點教給學(xué)生思維方法，鼓勵同學(xué)之間相互溝通信息，互相合作，給有困難學(xué)生提供幫助，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意作品展示給大家，以便同學(xué)之間互相啟發(fā)。五、作業(yè)展評1、展示典型學(xué)生作業(yè)并讓學(xué)生自述創(chuàng)意。2、學(xué)生互評（是否突

23、出了標(biāo)志特點，構(gòu)思是否合理，創(chuàng)意是否巧妙，是否易于識別并使人產(chǎn)生深刻印象。3、教師評選“最佳創(chuàng)意標(biāo)志”、“最佳小設(shè)計師”。（通過作品展評，為學(xué)生搭建展示學(xué)習(xí)成果的舞臺，使學(xué)生體驗到美的價值）。板書設(shè)計：校園環(huán)境標(biāo)志設(shè)計1、標(biāo)志種類、用途2、標(biāo)志特征：簡練、概括、獨特、美觀作業(yè)設(shè)計：3、標(biāo)志圖案規(guī)律4、設(shè)計標(biāo)志方法步驟：選題、構(gòu)思、構(gòu)圖、定稿、著色教學(xué)后記：備課人學(xué)科美術(shù)（4）上課時間課題5,感覺肌理1、感覺肌理強(qiáng)調(diào)眼、手、腦的結(jié)合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來，力求完成一件有趣的作品。感覺肌教學(xué)目標(biāo)理2、培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的興趣，增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然美的情感

24、。感覺肌理教學(xué)重點從觀察、觸摸到動手表現(xiàn)，充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。教學(xué)難點用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美，更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。1、搜集各類凹凸不平的、不同質(zhì)地的材料教學(xué)準(zhǔn)備2、制作好的磨印、拓印畫面3、用于表現(xiàn)肌理的繪畫工具教學(xué)過程備注1、組織教學(xué)2、導(dǎo)入新課：A、觸摸實物（有幾件東西在沒有讓它們亮相之前，我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下，你有什么感覺呢？）這幾件實物分別是：海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。B、說說觸摸的感覺，導(dǎo)出肌理概念（這些物體中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）（這些凹凸不平的物體中，物體本身就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋紋，這就叫做肌理。

25、）C、出示課題3、講授新課：A、出示樹葉，感受它的肌理。指導(dǎo)學(xué)生觀察樹葉的紋理，用手觸摸它的葉脈。（樹葉上細(xì)細(xì)密密的葉脈就象張蜘蛛網(wǎng)一樣，有意思！）提問學(xué)生：漂亮的事物把它表現(xiàn)在畫面上才好，怎么表現(xiàn)呢？B、討論拓印、磨印的方法。（可以照著畫下來，那就是寫生。）再進(jìn)一步提問：如果要把紋理一模一樣地表現(xiàn)出來呢？有沒有更簡單的方法？結(jié)合磨印、拓印的畫面，使學(xué)生開始對肌理的表現(xiàn)有種認(rèn)識，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過的知識說說磨印、拓印的方法。（磨印是把紙覆蓋于物體表面，用硬質(zhì)的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料，然后蓋印在紙上的效果）C、說說特別的肌理。（大自然孕育了這么多奇妙的萬物供我們欣

26、賞。）觀察桌上的實物，再通過觸摸，把你覺得好看的描述一番。（小組交流,個別提問。）D、學(xué)生作業(yè)。用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來。（全體嘗試）E、把自己的滿意之作展示一下。說說通過什么方法能讓你的作品看上去更有意思呢？引導(dǎo)學(xué)生對自己表現(xiàn)的肌理進(jìn)行聯(lián)想。V比如肌理的象形性和完整性等。歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。F、第二次作業(yè)在完成的肌理畫面上再做嘗試。4、巡回指導(dǎo)5、進(jìn)行小結(jié):板書設(shè)計:作業(yè)設(shè)計:教學(xué)后記:備課人學(xué)科美術(shù)（4）上課時間6,美妙的拼貼畫1、通過欣賞、交流、探討，了解庫淑蘭以及她的拼畫作品合家歡的寓意，從而初步了解拼

27、畫的基本形式。2、學(xué)習(xí)運用彩紙拼貼的方法創(chuàng)作一幅主題鮮明、具有整體美感的拼教學(xué)目標(biāo)畫，提高學(xué)生一定的拼貼畫的綜合表現(xiàn)能力。3、通過畫一畫、剪一剪、拼一拼的小組合作活動過程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重點運用彩紙拼貼的方法創(chuàng)作一幅主題鮮明、具有整體感的拼畫作品。教學(xué)難點單張圖構(gòu)圖獨特，整體的拼畫作品組合在一起具有一定的整體美感。1、教師：四尺整開的彩色紙、雙面彩色紙及相關(guān)手工的工具、課件。教學(xué)準(zhǔn)備2、學(xué)生自由選擇：彩色紙，手工工具。教學(xué)過程備注1、魔術(shù)導(dǎo)入：（1）師：同學(xué)們，喜歡魔術(shù)嗎？想看老師表演魔術(shù)嗎？想看的同學(xué)可要坐端正了。魔術(shù)開始了：老師在看似一張的紙上偵購”剪著。哈，會變成什

28、么呢？小朋友想象著可能是魚，可能是蝴蝶孩子們猜想若好了，老師把紙一攤開，?。≡瓉硎且恢缓?。老師再把紙攤開，哇！原來不只一只蝴蝶，還有許許多多其他顏色的彩蝶正在翩翩起舞呢。孩子們感嘆著（2）師將這些彩蝶按照一定的規(guī)律粘貼到一張大紙上，邊貼邊說：“這就是拼畫。同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)第6深美妙的拼貼畫o”（板書）（3）在口常生活中，你看到過類似的作品嗎？同學(xué)們說一說曾經(jīng)看到過的類似的拼畫作品。教師出示一些生活中類似于下圖的一些圖片，了解拼畫在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用：2、欣賞評析；（1）欣賞書本上民間藝人庫淑蘭的合家歡0看到這樣的作品，你有何感受？它最吸引你的是哪些方面？（造型、色彩等方面引導(dǎo)。）這幅作

29、品的構(gòu)圖有什么特點？他是由幾塊小的iuii面來組成的，這就是典型的拼傾。（2）|示庫淑蘭其她的財紙作品請學(xué)生欣賞，教師簡介庫淑蘭大師及她的剪紙藝術(shù)特點。獨特的拼貼工藝（大部分中國傳統(tǒng)剪紙都是由整張彩紙剪刻而成）：奇異的五彩裝飾效果（這也是其他傳統(tǒng)剪紙所沒有的）：邊加邊即興歌唱（這種強(qiáng)烈的激情賦予她的藝術(shù)作品以獨特的魅力和神韻）她善丁用各種形象拼貼組合起來烘托主要人物，整體感、節(jié)奏感很強(qiáng)。她將n己美好的想法幻化成一幅幅的剪紙圖畫。在當(dāng)?shù)乇蛔u為“剪花娘子”。（3）欣賞書本上同齡人的作品美麗的魚，猜-猜作品想表達(dá)的思想。3、探究方法：（1）、探究單幅圖的方法：欣賞教科書第31頁單張圖的創(chuàng)作過程，孩子

30、們思考創(chuàng)作的方法。1）、出示兩張不同構(gòu)圖的作品對比分析得出創(chuàng)作的時候要注意構(gòu)圖2）、出示各種奇怪造型的魚的外形以及同齡人一些精美的范作拓寬孩子們的思路2）、現(xiàn)場示范用多色登剪的技法讓孩了們意識到創(chuàng)作的時候還要講究效率。注：針對教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，選取比較有代表性的問題和比較好的作品或老師的范作，進(jìn)行對比，然后小結(jié)問題和優(yōu)點從而解決存在的問題。（2）、探究組合的方法PPI展示不同構(gòu)圖和不同外形的拼畫作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?？梢杂命c、先、面對底板的外形上進(jìn)行設(shè)計：可以用花邊對底板的邊緣進(jìn)行設(shè)計：還可以在地板上用各種圖案直接設(shè)計、裝飾。4、學(xué)生創(chuàng)作。出示孩子們走廊的作品，沒有規(guī)律的隨意亂貼，不

31、好看。今天的就請小朋友將自己的作品以小組合作的形式,通過拼畫的方式進(jìn)行設(shè)計、組合。（1）、小組討論表現(xiàn)的主題?！澳銈兘M表現(xiàn)的主題是什么？想表達(dá)一種怎樣的思想？”一分鐘后，請各組組長匯報。（2）、創(chuàng)作要求：用剪紙拼貼的方式單幅圖：造型生動、構(gòu)圖獨特。-完整的拼畫：整體的拼畫作品組合在一起具有一定的形式美、和整體感。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。輔導(dǎo)重點：整體的拼畫組合只有形式美和整體感。（老師在輔導(dǎo)過程中有意識地進(jìn)行這方面的引導(dǎo)。）5、作業(yè)展評一一全班變魔術(shù)（1）S各小組派一名代表，將小組創(chuàng)作的作品拼貼在走廊的藝術(shù)長廊里。將孩子們的作品變成走廊上一件大型的拼畫藝術(shù)品。（2）、學(xué)生談創(chuàng)作意圖、同學(xué)

32、間互評，進(jìn)一步開拓思維。教師小結(jié)評價，指出存在的問題。6、拓展：欣賞圖片，了解各種類型的拼畫，及其他們在現(xiàn)實生活中的其他用途。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：教學(xué)后記：備課人課題教學(xué)目標(biāo)學(xué)科美術(shù)（4）上課時間7,學(xué)學(xué)剪紙1、知識與技能：欣賞剪紙作品，使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)和中國民間剪紙的特點，學(xué)生學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品。2、過程與方法：通過看一看、動一動進(jìn)行剪紙練習(xí)，學(xué)習(xí)剪紙的簡單剪刻技法和創(chuàng)作方法。3、情感態(tài)度與價值觀：喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感，激發(fā)名族自豪感。重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，摸索簡直小竅門，運用折、教學(xué)重占剪

33、、刻等技法進(jìn)行表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。教學(xué)難點剪紙在設(shè)計和剪刻時要注意線線相連、面面相連。教學(xué)準(zhǔn)備剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，ppt課件教學(xué)過程備注（一）導(dǎo)入看一看1、教師出示南京剪紙作品?！巴瑢W(xué)們，每逢中國的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)要到來的時候，家家張燈結(jié)彩，十分熱鬧，你們看他們在干什么？出示簡直圖片“對！他們在剪窗花，窗花是中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)中一種喜聞樂見的表現(xiàn)形式。在節(jié)日期間用彩色剪紙剪成各種各樣的形狀。出示課題：剪紙（二）新授出示圖片請學(xué)生欣賞剪紙作品。欣賞的同時請同學(xué)討論剪紙的題材種類。種類：1、貼在窗戶上一一窗花2、貼在門上一一門簽3、用于喜慶一一喜花4、用來祭祀

34、一一祭紙結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。其中江南剪紙中屬南京剪紙最有特點。南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。出示南方南京剪紙和北方的陜北剪紙1、象征吉祥的團(tuán)花2、表達(dá)老百姓日常生活的剪紙一一風(fēng)俗剪紙3、北京奧運會福娃剪紙比一比：有什么不同點和相同點？可以分小組討論教師總結(jié)：相同點：紋樣相聚，造型生動不同點：陜北剪紙粗普豪放，單純，南京剪紙華

35、麗，工整?？傊覈拿耖g剪紙藝術(shù)有以下幾個特點：簡練概括，夸張傳神善用比喻，寓意諧音構(gòu)思大膽，幽默取巧富于裝飾，印物賦形出示有特點的兩幅作品讓同學(xué)比一比這兩幅圖有什么不一樣？“陰剪”是一塊為主，把造型的線剪去。陰剪的線是線線相斷，陰剪是把形剪空，稱為負(fù)形。陽剪”，是一線為主，把造型的線留住，其他部分剪去。陽即的線是線線相連。陽剪是把形留住,形以外的剪去，稱為正形。綜合法：一幅好的剪紙作品，大多采用陰剪和陽剪結(jié)合的辦法來進(jìn)行藝術(shù)處理。（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計制作，教師輔導(dǎo)。出示不同的剪紙作品先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙

36、的連斷的結(jié)論。突破難點。作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設(shè)計完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣。（四）展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。（五）第17課剪紙剪紙方法：陰剪陽剪綜合法板書設(shè)計:作業(yè)設(shè)計:教學(xué)后記：備課人課題學(xué)科美術(shù)（4）上課時間9,變化的剪紙1、知識目標(biāo)：了解中國民間剪紙藝術(shù)，對比分析新沂民間剪紙的風(fēng)格特色。2、技能目標(biāo)：通過剪紙的形式表現(xiàn)花廳藝術(shù)。教學(xué)目標(biāo)3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞剪紙藝術(shù)的美，讓學(xué)生體驗設(shè)計制作活動的愉悅，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛民族文化的情感。4、創(chuàng)新目標(biāo)：在認(rèn)知和技能掌握的基礎(chǔ)上，運用豐富的想象力，大膽創(chuàng)造性地剪出大小、形狀、紋飾都有變化的

37、花廳剪紙作品。把剪紙與花廳藝術(shù)結(jié)合在一起。設(shè)計紋樣，折剪出花紋、外形，大小都有教學(xué)重點變化的剪紙作品，感受剪紙活動的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣。采用教師演示，實物展示，多媒體創(chuàng)設(shè)情境與學(xué)生實踐相結(jié)合的方法予以突出。掌握折紙、設(shè)計紋樣、剪刻的方法。解決措施是：利用教師示范的方教學(xué)難點法。運用啟發(fā)式教學(xué)法，啟發(fā)學(xué)生注意老師示范了哪些紋樣，你覺得怎樣設(shè)計更合適，更漂亮？以此來突破難點剪刀、美工刀、彩紙、4開白紙、膠水、剪紙作品、多媒體等教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備剪刀、美工刀、彩紙、膠水等。教學(xué)方法講授法、演示法、學(xué)生自主探索法等。教學(xué)過程一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。二、提問導(dǎo)入新課，進(jìn)行教學(xué)。課件出示，導(dǎo)出學(xué)

38、題。教師將同學(xué)們分成四組，小組自由交換看法，然后總結(jié)答案。學(xué)生在教師的參與下，共同得出結(jié)論。大標(biāo)題一：你怎樣理解剪紙藝術(shù)？教師：剪紙來自民間，在中國有著上千年的歷史，以紙為加工對象，以剪刀（或刻刀）為工具進(jìn)行創(chuàng)作的藝術(shù)?；顒樱好拷M發(fā)兩至三張學(xué)生剪紙作品以供觀察分析窗團(tuán)花臉漕討論概括出剪紙的特點：（板書）單純、質(zhì)樸、簡練、裝飾性強(qiáng)。大標(biāo)題二：剪紙的表現(xiàn)方法有哪些？圖1媽媽的背圖2藏書票圖3牧歌活動：利用圖片對比分析教師：觀察這三張作品有何在表現(xiàn)手法上有何異同？學(xué)生討論得出：陽剪：刻去面，留線；它的侮-條線都是互相連接的，牽一發(fā)將動全身，一般要求線線相連。（如圖1）。陰剪：刻去線，留面；圖案上的裝

39、飾紋樣被刻（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷：作品的整體是塊狀的（如圖2）混合剪：一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結(jié)合的，有些地方刻線，有些地方刻面，互相映襯，構(gòu)成幅完美的畫面（如圖3）o大標(biāo)題三：剪紙常用的裝飾紋樣有哪些？剪紙常用的裝飾紋樣：小圓孔，月牙形，柳葉形，鋸齒形,花瓣形，逗號形，水滴形等等。r4一-J)三、鑒賞、感悟新沂剪紙藝術(shù)大師王桂英的作品。大標(biāo)題四：新沂有剪紙嗎？活動：小組討論1、新沂剪紙要想有所發(fā)展，應(yīng)形成哪樣的風(fēng)格特色？（提示：1、想怎么剪就怎么剪，2、完全學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)剪紙，3、吸取優(yōu)秀傳統(tǒng)精華，結(jié)合地方特色，形成自己風(fēng)格）2、請看看一組新沂民間普紙藝術(shù)大

40、師王桂英的作品。（以新沂民間音樂導(dǎo)出作品，教師旁解。）王桂英的揚場、打麥等近百幅剪紙作品曾在北京報、中國民間文藝等刊物上發(fā)表；1990年，作品洗被單入選中國民間民族剪紙大獎賽；1994年，作品農(nóng)村生活剪紙（五幅）入選中國民間藝術(shù)一絕大展；2002年，十五張剪紙作品被中國美術(shù)館收藏；她的剪紙藝術(shù)和作品曾被中央電視臺及新華日報、中華讀書報刊登宣傳并在新加坡等國家展出；1995年，王桂英被聯(lián)合國教科文組織和中國文藝家協(xié)會聯(lián)合授予“民間工藝美術(shù)家”稱號，被文化部授予“中國杰出人民藝術(shù)家”。作為新沂人的后代，應(yīng)該傳承具有新沂特色的剪紙文化藝術(shù)，以便將這種剪紙藝術(shù)傳承弘揚。新沂王桂英剪紙作品3、教師總結(jié)：

41、（1）王桂英的剪紙風(fēng)格簡潔明快，整個畫面給人以大刀闊斧而又不失樸實靈動的率性真情，保持了原生藝術(shù)的純正品格,具有很高的藝術(shù)價值。（2）剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史，它是我們的民族文化，用剪紙這一古老的藝術(shù)來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的歷史，定會取得不同凡響的效果。讓我們拿起手中的剪刀，穿過時空的隧道，共同體會和表現(xiàn)美麗的花廳藝術(shù)吧。四、欣賞花廳文化回放新沂博物館的花廳遺址錄像，創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)體驗。課件出示問題：花廳墓葬中有哪些隨葬品？TII。A引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，發(fā)現(xiàn)有陶器、玉器等隨葬品。ooo教師旁解：花廳墓葬中有大量的陶制生活器皿和玉制裝飾品，又有石制生產(chǎn)工具和骨、角、牙等不同質(zhì)料的小件制品。這些美麗的器

42、物向人們展示著它獨特的魅力。五、創(chuàng)作實踐原始人類最初的審美萌芽呢？讓那令人嘆為觀止的藝術(shù)隨著我們手中剪刀的起落而得以再現(xiàn)和升華吧！2、教師激趣：教師在實物投影儀上用極快的速度剪出一幅花廳陶器圖。3、研究剪紙的技法。（在學(xué)生強(qiáng)烈地需求下，能使他們記憶深刻。）先介紹用具，接著教師進(jìn)行示范。最后總結(jié)步驟：教師板書：步驟一一構(gòu)思、起稿、剪刻、裝裱。4、學(xué)生探究：選擇自己喜歡的器型，根據(jù)步驟圖自主探究,46人為一小組，根據(jù)興趣愛好，自由組合。品。引導(dǎo)學(xué)生用王桂英結(jié)構(gòu)粗獷、感覺渾厚、變形夸張的剪紙方法進(jìn)行以創(chuàng)作，表現(xiàn)形式不拘一格。六、作業(yè)展示、評價大標(biāo)題五：如何鑒賞一幅剪紙作品？活動：根據(jù)手中的學(xué)生剪紙作

43、品嘗試分析其優(yōu)缺點。（提示：可以嘗試運用剪紙的特點去分析，如刀味紙感、造型處理、紋樣裝飾、題材內(nèi)容等。）作業(yè)評比展示：教師開辦一個小型的展覽會，讓學(xué)生自評、互評，教師再個別點評，六、本課學(xué)習(xí)小結(jié)并拓展。這節(jié)課我們了解了花廳民間剪紙藝術(shù)的題材以及造型特點、欣賞了剪紙藝術(shù)大師王桂英的作品，并了解剪紙的陽剪、陰剪的方法，希望大家課后能創(chuàng)造出更好的作品，來弘揚家鄉(xiāng)民間藝術(shù)，裝扮我們的生活。剪紙的方法和種類都還有很多，同學(xué)們還可以上“中國剪紙網(wǎng)”等網(wǎng)站了解。板書設(shè)計：技法：陰剪、陽剪、混合剪。作業(yè)設(shè)計:特點：單純、質(zhì)樸、簡練、裝飾性強(qiáng)。步驟：構(gòu)思、起稿、剪刻、裝裱教學(xué)后記：在設(shè)計思路上，本課以五個問題式

44、的大標(biāo)題貫穿課堂的始終。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我直接把部分作品放到學(xué)生手中，這引起學(xué)生極大興趣。對老師提出的問題，由小組共同探討分析得出，明白易憧，以此互動起到一個良好的開頭?；◤d貝紙作品留到第四個問題，是在大家對中國傳統(tǒng)財紙有了-定的了解后，在幾個懸念的設(shè)置.下導(dǎo)入的，其題材內(nèi)容既陌生又似乎熟悉，給人以耳IR新的感覺，而此前鑒賞的王桂英剪紙，其鄉(xiāng)土特色顯而易見，由于有比較，在相似題材的作品之間優(yōu)缺點就容易分析了。遺憾的是，高中學(xué)生平時對剪紙接觸得少，課前準(zhǔn)備不夠，鑒賞過程顯得略為吃力，因時間的關(guān)系，這一環(huán)節(jié)安排上還是緊湊了些，這一點與前一個問題還有待協(xié)調(diào)。在過程與方法上，運用比較法，把分析討論的機(jī)會讓給學(xué)生，提高學(xué)生主動性，避免教師一味枯燥單一的講解。以高中生的知識結(jié)構(gòu)，應(yīng)該有能力有所比較地找出作品之間的異同，從而得出剪紙?zhí)攸c、剪刻方法、類型。講評作業(yè)時引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生