1、論文架構(gòu)的十條規(guī)則一篇架構(gòu)良好的論文原稿能夠使讀者和審稿人為主題而感到興奮，理解并驗(yàn)證文章的結(jié)果貢獻(xiàn)，從而將他們帶入更為廣闊的情境中。 然而，許多科學(xué)家通常幾乎 未曾接受過(guò)論文寫(xiě)作的訓(xùn)練，因此經(jīng)常為撰寫(xiě)高質(zhì)量論文原稿而掙扎努力。針對(duì)讀者如何消化信息這一重點(diǎn)，我們列舉了10條簡(jiǎn)單規(guī)則從而幫助您清楚介紹論文的主題思想。這些規(guī)則是為了使您的論文更加具有影響力并讓寫(xiě)作過(guò)程更加有 效和令人愉悅而設(shè)計(jì)的。前四條規(guī)則可以應(yīng)用于一篇論文的任意部分， 甚至是其 他形式的交流，如會(huì)談和海報(bào)等。后四條規(guī)則主要用于處理論文主要部分的重要 交流目的。最后兩條規(guī)則則是在這一過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo) -如何有效的架構(gòu)論文原 稿的啟發(fā)

2、式方法。原則（規(guī)則1-4）寫(xiě)作即是交流。因此，讀者的體驗(yàn)至關(guān)重要，所有的寫(xiě)作都應(yīng)為這一目標(biāo)而服務(wù)。 當(dāng)你寫(xiě)作時(shí)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻將讀者銘記在心。下面四條規(guī)則將會(huì)幫助你避免讀者的流 失。規(guī)則1:在每篇文章中只體現(xiàn)在標(biāo)題中傳達(dá)出的一條中心貢獻(xiàn)如果讀者在閱讀你的論文一年后仍能夠向他們的同事描述出你論文中的主要發(fā) 現(xiàn)，那么你的交流努力便是成功的。最為常見(jiàn)的是你的讀者在一年后所能記住的 發(fā)現(xiàn)數(shù)目為00雖然一篇論文需在獲得其最終信息的過(guò)程中講述多個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，但 務(wù)必不要貪心。論文如果試圖同時(shí)關(guān)注多個(gè)結(jié)果時(shí)則傾向于每一個(gè)結(jié)果都會(huì)或多 或少缺少信服力，從而讓人無(wú)法記憶深刻。論文最為重要的因素便是標(biāo)題-想想看你閱讀的標(biāo)題數(shù)

3、目和文章數(shù)目之間的比 例。標(biāo)題通常是讀者遇到的第一元素，所以它的質(zhì)量 3將會(huì)決定讀者是否會(huì)花 費(fèi)時(shí)間閱讀摘要。標(biāo)題不僅僅表達(dá)論文的中心思想，同時(shí)也會(huì)是一個(gè)（對(duì)你而言）時(shí)刻的提醒，在 正文部分應(yīng)集中體現(xiàn)這一思想。畢竟科學(xué)是從復(fù)雜數(shù)據(jù)中提煉簡(jiǎn)單原則，而把標(biāo)題則是文章貢獻(xiàn)的最終體現(xiàn)。盡早思考標(biāo)題-同時(shí)經(jīng)常性地打磨它-這不僅能 夠幫助你撰寫(xiě)論文，而且可以協(xié)助實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或者理論開(kāi)發(fā)的過(guò)程。規(guī)則2:為那些不清楚你工作的有血有肉的人們寫(xiě)作 你是世界上最了解你做所工作的頂尖專(zhuān)家，因此你也是世界上最沒(méi)有資格從不了 解你工作的讀者角度去評(píng)判你文章的人。 在這一困境中產(chǎn)生的最為多數(shù)的寫(xiě)作錯(cuò) 誤是從一個(gè)設(shè)計(jì)者的角度進(jìn)行

4、思考-決定你想在每一個(gè)元素上對(duì)人們產(chǎn)生的影 響，然后努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)4。試著站在一個(gè)“懵懂的”讀者角度去思考這一 論文，讓讀者更輕松的快速且不費(fèi)力的抓住信息。人類(lèi)心理學(xué)的廣闊知識(shí)同樣在論文寫(xiě)作中十分有用。 舉個(gè)例子，人類(lèi)擁有工作記 憶的限制：他們只能記住少量項(xiàng)目，同時(shí)對(duì)起始和結(jié)束的部分印象深于對(duì)中間部 分的記憶5 o利用你自己的心理學(xué)知識(shí)，以“懵懂”讀者的視角去引導(dǎo)寫(xiě)作的 進(jìn)程。在下面的規(guī)則10中，我們將對(duì)在寫(xiě)作過(guò)程中從“懵懂”的試驗(yàn)性讀者那 里得到反饋從而獲得的效益展開(kāi)講述。規(guī)則3:堅(jiān)持背景-內(nèi)容-結(jié)論（CCC的結(jié)構(gòu)組合絕大多數(shù)受歡迎的論文通常擁有如下結(jié)構(gòu)， 包括一個(gè)辨識(shí)度高的開(kāi)端，一個(gè)界限

5、 明確的主體以及結(jié)尾。開(kāi)端建立起全文的背景，而主體則推動(dòng)文章進(jìn)入到結(jié)尾， 在那里所有問(wèn)題能尋求到自己的結(jié)論。這一結(jié)構(gòu)能夠減少讀者提出以下問(wèn)題的幾 率，如“為什么告訴我這個(gè)？ （如果背景缺失）或者“那又如何？ （如果結(jié) 論缺失）。敘述一個(gè)故事可以有很多種方法，它們之間最大的區(qū)別在于能夠如何耐心地對(duì)待 一個(gè)急躁的讀者6。不耐心的讀者需要迅速參與其中-這可以通過(guò)首先列舉最 令人興奮激動(dòng)的內(nèi)榮來(lái)實(shí)現(xiàn)（如在很多新聞標(biāo)題中展現(xiàn)的）。我們提倡的這種 CCM構(gòu)組合是為更耐心的讀者們服務(wù)，他們希望花費(fèi)時(shí)間并以背景作為導(dǎo)向， 因此CCC&合的一個(gè)缺點(diǎn)即它也許不是吸引急躁讀者們的最佳選擇。這一缺點(diǎn)可通過(guò)科研論文的結(jié)

6、構(gòu)有所緩和，特別是標(biāo)題和摘要的首要性，這已然推動(dòng)內(nèi)容的 快速顯示。因此，一個(gè)讀者決定繼續(xù)閱讀介紹時(shí)就似乎已經(jīng)有足夠的耐心去吸收 論文的背景。進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，科研中過(guò)度“行動(dòng)為先”的文章結(jié)構(gòu)所造成的危險(xiǎn)即 是你可能會(huì)讓讀者們產(chǎn)生懷疑，因?yàn)樗麄兓蛟S缺失了重要的一部分-能讓你的聲明更為可信的背景。由于以上原因，我們提倡將 CCC&合作為“默認(rèn)”科研文 章結(jié)構(gòu)。CCM構(gòu)組合在多尺度界定了論文的結(jié)構(gòu)。在論文整體水平上，介紹部分集合了 背景，結(jié)果部分則是內(nèi)容，而討論部分則清楚說(shuō)明了結(jié)論。在段落部分應(yīng)用CCC組合，第一句話定義主題或背景，而最后一句話則提出結(jié)論便于記憶。 在該文章 中，我們主要專(zhuān)注于CCCT式寫(xiě)

7、作。偏離CCCM構(gòu)通常會(huì)導(dǎo)致文章難以閱讀，但是由于作者們的自傳性情境，他們通 常會(huì)選擇這么做。在科學(xué)家們的日常生活中，我們花費(fèi)絕大部分的時(shí)間用于內(nèi)容 的研究，剩余部分則會(huì)匆忙用于其他活動(dòng)行為。我們做實(shí)驗(yàn)、對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)進(jìn)行闡 述研究，以及運(yùn)用不可思議的人類(lèi)認(rèn)知將想法進(jìn)行聯(lián)結(jié)。將所有的這些貢獻(xiàn)在論 文中全部提現(xiàn)的想法是自然而然的， 舉例而言，我們也許想以時(shí)間順序?qū)φ撐倪M(jìn) 行架構(gòu)。但是對(duì)讀者們而言，我們行為的過(guò)多細(xì)節(jié)是沒(méi)有關(guān)聯(lián)的。他們并不在乎 你獲得最終結(jié)論的時(shí)間順序過(guò)程，他們只在乎最終聲明和支持它的邏輯。因此， 我們所有的工作必須重新定義，需要提供一個(gè)使我們的資料更有意義的背景，以及一個(gè)能夠幫助讀者

8、進(jìn)行理解和記憶的結(jié)論。規(guī)則4:通過(guò)避免“之型往復(fù)”和應(yīng)用排比手法優(yōu)化你的邏輯流程避免“之型往復(fù)”。只有論文的中心思想才應(yīng)該被重復(fù)多次提及，其他的主題則 應(yīng)該僅在一個(gè)地方被闡述，從而盡可能的減少主題變換的次數(shù)。相關(guān)的語(yǔ)句或者 相關(guān)的章節(jié)應(yīng)當(dāng)捆綁在一起，而不是來(lái)回往復(fù)形成 A-B-A的形式。相似的思想， 例如我們應(yīng)當(dāng)相信某些事情的兩個(gè)原因應(yīng)當(dāng)一個(gè)緊接著另一個(gè)進(jìn)行呈現(xiàn)。使用“排比”手法。類(lèi)似的，在連貫的章節(jié)或者語(yǔ)句中，平行信息應(yīng)當(dāng)以“排比” 形式進(jìn)行呈現(xiàn)。排比手法使得內(nèi)容閱讀更加容易， 因?yàn)樽x者們更為熟悉結(jié)構(gòu)。舉 例而言，如果我們有三個(gè)獨(dú)立的原因來(lái)解釋為什么我們更傾向于結(jié)果的某個(gè)解 釋?zhuān)橇硗庖粋€(gè)

9、，應(yīng)用同樣的語(yǔ)法會(huì)讓交流更有幫助。 這一語(yǔ)法對(duì)于讀者而言 更加易懂，讓他們能更加專(zhuān)注于內(nèi)容。每一個(gè)概念應(yīng)僅用一個(gè)詞匯進(jìn)行指代。論文的組成部分（規(guī)則5-8）論文的各個(gè)部分-摘要、介紹、結(jié)果和討論-有著不同的主題，因此整體結(jié)構(gòu) 和段落結(jié)構(gòu)稍有不同。規(guī)則5:在摘要中講述完整故事對(duì)于大多數(shù)讀者們來(lái)說(shuō)，摘要是論文中唯一會(huì)被閱讀的部分。 這意味著摘要中必 須有效呈現(xiàn)論文的所有信息。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，摘要的結(jié)構(gòu)必定是高度保守的。 每一個(gè)C-C-C元素中均有兩個(gè)部分，細(xì)節(jié)如下。背景必須解釋清楚文章即將填補(bǔ)的空缺。第一句話通過(guò)介紹該研究所處的廣闊領(lǐng) 域?qū)ψx者進(jìn)行引導(dǎo)。隨后這一背景縮小到該研究所要回答的待解決問(wèn)題上

10、。通過(guò)表述“文獻(xiàn)中缺失部分”（例如，特定的空缺）和“為何這很重要”（例如，這一特定空缺和論文起始的廣闊背景之間的聯(lián)系），一個(gè)成功的背景章節(jié)能夠?yàn)閺?現(xiàn)有技術(shù)水平中分辨出論文所表述的貢獻(xiàn)打好基礎(chǔ)。這里我們所說(shuō)的內(nèi)容首先描述的是能夠讓你回答這一空缺 /問(wèn)題的新穎方法或者 途徑。隨后你呈現(xiàn)出“血肉”-獲得這些結(jié)果的執(zhí)行概要。避免使用含有高度 科技含義的詞匯（術(shù)語(yǔ)-這些詞匯會(huì)讓你失去讀者們），盡可能少使用含有精 妙含義的詞匯。最后，結(jié)論會(huì)通過(guò)闡明結(jié)果從而回答在背景章節(jié)最終部分提出的問(wèn)題。隨后，尤其對(duì)多數(shù)擁有廣闊讀者群的“常規(guī)”科學(xué)雜志來(lái)說(shuō)，通常結(jié)論會(huì)有第二部分，突 出講述該結(jié)論如何推動(dòng)廣闊領(lǐng)域繼續(xù)前進(jìn)

11、（例如，”更廣闊的重要意義”）。這一結(jié)構(gòu)能幫助你避免最為普遍的摘要錯(cuò)誤：在讀者們準(zhǔn)備好理解它們之前便談 論結(jié)果。優(yōu)秀的摘要通常多次反復(fù)進(jìn)行提純細(xì)化從而確保結(jié)果能夠完整填補(bǔ)空缺 部分，就如同鎖和鑰匙一般。這種寬闊-狹窄-寬闊的架構(gòu)方式能夠讓你同廣大讀 者們（通過(guò)廣度）進(jìn)行交流，同時(shí)保持你結(jié)論聲明的可信性（這通常是基于一套 有限/狹隘的結(jié)果）。規(guī)則6:在介紹中解釋清楚為什么這篇論文至關(guān)重要介紹突出體現(xiàn)了存在于現(xiàn)有知識(shí)或者方法中的空缺和它為何如此重要。這通常是由一系列漸進(jìn)的更為精確的段落來(lái)完成，這些段落最終會(huì)以對(duì)文獻(xiàn)中缺失部分的 清晰闡述而結(jié)束，另一段落會(huì)緊隨其后，對(duì)文章如何填補(bǔ)空缺進(jìn)行總結(jié)。舉一個(gè)

12、空缺漸進(jìn)的例子，第一段落也許解釋了為什么細(xì)胞分化是一個(gè)重要的課題 以及這一領(lǐng)域中還未解決到底是什么觸發(fā)了它 （領(lǐng)域空缺）。第二段落則闡明了 某一特定細(xì)胞類(lèi)型如星形膠質(zhì)細(xì)胞分化過(guò)程中的未知問(wèn)題（子領(lǐng)域空缺）。第三段落也許提供線索，一個(gè)特定基因或許驅(qū)動(dòng)星形膠質(zhì)細(xì)胞的分化， 隨后聲明該假 設(shè)尚未得到驗(yàn)證（將要進(jìn)行填補(bǔ)的子領(lǐng)域空缺）。這種空缺敘述引起讀者對(duì)這篇 論文想要傳遞思想的期待。每一個(gè)介紹段落的結(jié)構(gòu)（除去最后一段）均會(huì)促進(jìn)空缺發(fā)展的這一目標(biāo)。 每一段 落首先會(huì)引導(dǎo)讀者走向主題（背景），隨后解釋相關(guān)文獻(xiàn)中所知所想（內(nèi)容）， 然后引導(dǎo)進(jìn)入至關(guān)重要的“未知”（結(jié)論），這一部分使得文章在相關(guān)領(lǐng)域十分 重

13、要。在這一過(guò)程中，通常會(huì)有很多線索提供隱藏在空缺后的秘密，指向未經(jīng)驗(yàn)證的假 設(shè)或者文章中未開(kāi)發(fā)的方法，其中我們了解到為什么填補(bǔ)空缺是具有前途的。 介 紹中不應(yīng)含有超越文章動(dòng)機(jī)范圍外的文獻(xiàn)綜述。這種“空缺專(zhuān)注”的結(jié)構(gòu)使得經(jīng)驗(yàn)豐富的讀者們更為容易地對(duì)一篇論文的潛在重要性進(jìn)行判斷-他們僅需要評(píng) 估聲明空缺的重要性。這些空缺描述即該篇文章的貢獻(xiàn)將會(huì)被以如下條件進(jìn)行衡 量：以文章空缺定義來(lái)設(shè)定的興奮性、期望值和高質(zhì)量背景。介紹的最后一段則十分特殊-它簡(jiǎn)單總結(jié)了用于填補(bǔ)上述空缺的結(jié)果。它同摘 要有所不同，不需要顯示背景（已在上述內(nèi)容中描述過(guò)），但需要稍微更準(zhǔn)確詳 細(xì)地闡述結(jié)果，如果可能的話可以簡(jiǎn)短地預(yù)先描

14、述論文的結(jié)論。規(guī)則7:依據(jù)一系列的敘述闡明結(jié)果，建立相互印證支持中心貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)結(jié)果章節(jié)需要說(shuō)服讀者相信中心聲明是有數(shù)據(jù)和邏輯來(lái)支持的。每一個(gè)科研論據(jù)都有它自己獨(dú)特的邏輯結(jié)構(gòu)，從而決定要素該如何呈現(xiàn)的順序。舉例說(shuō)明，一篇文章也許建立起某個(gè)假說(shuō)，核實(shí)在研究的體系中測(cè)量的某個(gè)方法 是否有效，隨后運(yùn)用這種測(cè)量手段反證該假說(shuō)。另一種選擇是一篇論文也許建立 了多個(gè)可選性（且相互排斥的）假說(shuō)，除去其中一個(gè)能夠提供剩余解釋的證據(jù)外， 對(duì)其他所有都進(jìn)行了駁斥。論據(jù)的組織結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)含有整體邏輯所需的對(duì)照和方 法。在文章準(zhǔn)備的提綱階段（見(jiàn)規(guī)則 9）,先草擬出這些結(jié)果如何支持你的主張的邏 輯結(jié)構(gòu)，然后將它們轉(zhuǎn)變成陳述性

15、語(yǔ)句，用于結(jié)果章節(jié)的子章節(jié)標(biāo)題-大多數(shù)學(xué)術(shù)期刊允許該類(lèi)型格式。這些標(biāo)題將讀者們導(dǎo)向重點(diǎn)。圖片和圖例尤為重要。事實(shí)上，有些讀者僅閱讀摘要和圖片。理想情況下，這些 圖片應(yīng)該生動(dòng)的講述整個(gè)故事，而不需要閱讀圖例或者文字。結(jié)果章節(jié)的第一個(gè)段落特別之處在于，通常它將對(duì)于介紹中概述的問(wèn)題的整體解 決方法進(jìn)行總結(jié)，包括研制出的任何關(guān)鍵性創(chuàng)新方法。 有些讀者并不會(huì)閱讀方法 章節(jié)，所以這一段落至少能夠給予他們?cè)撐乃梅椒ǖ拇笾虑闆r。結(jié)果章節(jié)中接下來(lái)的每個(gè)段落開(kāi)頭可以用一兩句話提出這個(gè)段落所要回答的問(wèn) 題。例如，為證明這其中沒(méi)有任何人工干預(yù)?！?，件么是我們測(cè)量的重測(cè) 信度？ ”或者我們進(jìn)一步檢測(cè)通過(guò)L類(lèi)型C&+通

16、道的C%+流是否參與其中段 落的中間部分展示同該問(wèn)題相關(guān)的數(shù)據(jù)和邏輯，而最后一句話則回答整個(gè)問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)，它也許推斷出沒(méi)有任何可能的人工干預(yù)被檢測(cè)到。這種結(jié)構(gòu)有利于經(jīng) 驗(yàn)豐富的讀者對(duì)論文進(jìn)行事實(shí)核查。每一個(gè)段落說(shuō)服讀者相信最后一句話中展現(xiàn) 的答案。這使得找出段落中哪里有令人質(zhì)疑的結(jié)論以及檢驗(yàn)段落邏輯更為容易。每一個(gè)段落的結(jié)果是一個(gè)邏輯性的陳述，后面的段落則依賴(lài)于先前段落的邏輯性 結(jié)論，就如同數(shù)學(xué)論文中構(gòu)建的定理一般。規(guī)則8:討論這一空缺如何被填補(bǔ)，說(shuō)明詮釋中的限制點(diǎn)以及同領(lǐng)域的相關(guān) 性討論章節(jié)解釋了為什么結(jié)果能夠填補(bǔ)介紹中提出確認(rèn)的空缺部分，對(duì)詮釋說(shuō)明提供預(yù)警，以及描述該篇論文如何通過(guò)開(kāi)創(chuàng)新

17、的機(jī)遇從而推動(dòng)領(lǐng)域發(fā)展。這通常以如下方法完成：對(duì)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)概括，討論限制點(diǎn)，隨后揭示這一中心貢獻(xiàn)如何 促進(jìn)未來(lái)的發(fā)展歷程。討論章節(jié)第一段落的特別之處在于它通常大致總結(jié)了結(jié)果 章節(jié)中的重大發(fā)現(xiàn)。有些讀者跳過(guò)結(jié)果章節(jié)的大部分內(nèi)容， 因此這一段落至少能 夠帶給他們對(duì)于上述章節(jié)的大致情況。討論章節(jié)接下來(lái)的每一個(gè)段落都以描述該文的某個(gè)缺點(diǎn)或者優(yōu)點(diǎn)作為開(kāi)端， 隨后 通過(guò)廣泛鏈接到相關(guān)文獻(xiàn)從而對(duì)優(yōu)勢(shì)或者弱點(diǎn)進(jìn)行衡量。 最后，它將作者對(duì)于結(jié) 果貢獻(xiàn)的感知進(jìn)行總結(jié)，并探討進(jìn)一步研究的可能性途徑。舉例來(lái)說(shuō)，第一段落也許對(duì)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，專(zhuān)注于它們的含義；第二至第四段落 也許講述了潛在的弱勢(shì)，該文章如何緩和這些情況

18、或者未來(lái)的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛉绾翁幚?這些弱點(diǎn)。第五段落以及普遍存在的第六段落也許以該論文如何推動(dòng)整個(gè)領(lǐng)域前 進(jìn)而告終。如此循序漸進(jìn)，讀者們最終學(xué)會(huì)將文章的結(jié)論代入到正確的情境中去。為撰寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)論文，作者們可以采用具有幫助性的流程和習(xí)慣。 對(duì)于一篇論文 的影響力而言，某些方面比其他方面更為重要，因此建議你應(yīng)該將時(shí)間投資到影 響最大的問(wèn)題上。止匕外，使用從同事那里獲得反饋進(jìn)行反復(fù)改進(jìn)可以讓作者從整 體水平上提高文章從而撰寫(xiě)出強(qiáng)有力的原稿。 選擇正確的流程能夠讓文章撰寫(xiě)更 為輕松和有效。規(guī)則9:將時(shí)間分配到重要的部分：標(biāo)題、摘要、圖表和提綱作為科學(xué)聲明基礎(chǔ)的中心邏輯至關(guān)重要，它同樣是連接研究工作試驗(yàn)階段和論文 撰寫(xiě)階段的橋梁，因此將文章的邏輯結(jié)構(gòu)同正在進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)保持一致十分重要。 由此來(lái)看，將正在進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)工作的邏輯正式形成某種不斷展開(kāi)的文檔十分有 用，最終它將成為論文提綱的藍(lán)圖。你同樣應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個(gè)章節(jié)需要同讀者進(jìn)行交流的不同重要性分配你的時(shí)間。閱讀標(biāo)題的人遠(yuǎn)比閱讀摘要的要多，而閱讀摘要的人遠(yuǎn)比閱讀論文剩余部分的人要 多，而論文的剩余部分接受的專(zhuān)注度遠(yuǎn)比方法部分要高。相應(yīng)的進(jìn)行時(shí)間分配。在撰寫(xiě)章節(jié)之前先進(jìn)行文本規(guī)劃，通過(guò)這一方法我們?cè)诿總€(gè)章節(jié)所花費(fèi)的時(shí)間能 夠被更有效率的