1、形考任務2：階段練習（1），（一）總論，占30，第1-8周完成，主觀題需輔導教師評分試卷總分:100 得分:100一、單項選擇題（請點擊你所選項目或該項目前的小圓圈，每題2分，共10分）新中國成立以來我國頒布的第一部教育法律是（ ?） 。?中華人民共和國教育法中華人民共和國學位條例?中華人民共和國義務教育法學生傷害事故處理辦法答案:B2.從教育法的價值的功能出發(fā)，可將教育法的價值分為教育法的目標價值和（ ?）價值兩大類。實質(zhì)?形式正義公平答案:B3.教育民事法律關系是指教育法律關系主體之間在平等基礎上所發(fā)生的 （ ?）關系與人身關系。財產(chǎn)經(jīng)濟所有權所屬答案:A4.中華人民共和國學位條例規(guī)定：“

2、學位分學士、碩士、博士三級?！蔽覈鴮W位又按哲學、經(jīng)濟學、法學等（ ?）個學科門類授予。10?111213答案:D5.5. 教育評估主要有四種類型，其中，（ ?）評估是國家對學校及其他教育機構的辦學條件和基本教育質(zhì)量的一種認可制度。辦學水平?選優(yōu)合格學校內(nèi)部答案:C二、多項選擇題（請點擊你所選項目或該項目前的小圓圈，每題2分，可有兩個或兩個以上正確答案，共10分）6.6. 下列法律規(guī)定中，（?）屬于授權性規(guī)范?！敖逃顒颖仨毞蠂液蜕鐣怖?。”“全社會應當尊重教師?！薄皩W校、教師可以對學生家長提供家庭教育指導?！薄吧暾埲恕⒌谌丝梢晕写砣舜鸀閰⒓有姓妥h?！贝鸢?CD7.受教育權利的內(nèi)

3、涵有一個發(fā)展變化的過程，主要形成了（ ?）。公民權說生存權說發(fā)展權說學習權說答案:ABCD8.8.?學校教育制度，通常稱為學制，或稱為學校系統(tǒng)，是指一個國家學校教育的體系及各級各類學校的（ ?）及相互關系的總和。性質(zhì)任務入學條件修業(yè)年限答案:ABCD9.9根據(jù)違法行為的一般特點，可以把教育法律責任的構成要件概括為：教育法律責任主體、（ ?）和因果關系。責任類型違法行為?損害事實主觀過錯答案:BCD10.教育行政訴訟與教育行政復議的區(qū)別在于：兩者的（ ?）不同。性質(zhì)?受理機關?適用程序?審查范圍答案:ABCD三、辨析題（請先判斷對錯，再說明理由，每題5分，共10分）11.職業(yè)資格考試屬于國家教育

4、考試的范疇。答案:（1）省級出版行政主管部門應是國務院出版行政主管部門。（2）中級資格兩個級別應是中級資格、高級資格三個級別。（3）各省、自治區(qū)、直轄市舉辦的應是國家舉辦的。（4）1年內(nèi)應是2年內(nèi)。（5）繼續(xù)在出版單位工作應是繼續(xù)從事出版專業(yè)技術工作。（6）按主辦單位的有關規(guī)定應是按新聞出版廣電總局的有關規(guī)定。（7）職業(yè)資格變更登記應是職業(yè)資格續(xù)展登記。（8）每2年應是每年。（9）36小時應是24小時。（10）行政責任應是刑事責任。（11）5種以上應是3種以上。（12）未完成創(chuàng)利指標應是達不到崗位職責要求。（13）在一定條件下也可擔任責任編輯應是不得擔任責任編輯。12.學校不能對違紀學生進行罰

5、款。答案:對。學校老師收罰款和罰金的行為是違法的。屬于濫用職權的范疇。1、從法律上講，學校是事業(yè)單位不是執(zhí)法機關，國家沒有賦予學?？梢粤P款的權利。2、罰金是刑法規(guī)定的，對犯罪者的經(jīng)濟處罰，只有法院才有資格行使這一司法處罰權，其他任何機關、團體、企業(yè)事業(yè)單位均無權行使，否則就是違法。四、簡答題（每題10分，共30分）13.簡述教育法的淵源。答案:教育法的淵源是指教育法的具體表現(xiàn)形式。根據(jù)憲法的規(guī)定，我國教育法的淵摞主要包括以下幾種：(1)憲法：憲法是國家的根本大法，它是由全國人民代表大會(即最高國家權力機關)按照嚴格的立法程序制定的，具有最高的法律地位和法律效力，是制定其他一切法的法源。(2)法

6、律：狹義的法律是指由最高國家權力機關及其常設機關按照立法程序制定的規(guī)范性文件。(3)行政法規(guī)：是指最高國家行政機關依據(jù)憲法和法律，在其職權范圍內(nèi)制定和發(fā)布的有關國家行政管理活動的各種規(guī)范性文件。(4)地方性法規(guī)：是指省、自治區(qū)、直轄市以及較大的市的人民代表大會及其常務委員會依據(jù)法定權限，制定的規(guī)范性文件。(5)自治條例和單行條例：是指民族自治地方的人民代表大會及其常務委員會依據(jù)法定權限制定的適用于本區(qū)域的規(guī)范性文件。(6)規(guī)章：一是指部門規(guī)章，即指國務院所屬各部、各委員會及具有行政管理職能的直屬機構，依據(jù)法定權限制定的規(guī)范性文件;二是指政府規(guī)章，即指省、自治區(qū)、直轄市和較大的市的人民政府，依據(jù)

7、法定權限制定的規(guī)范性文件。14.簡述教育法律關系的內(nèi)容。答案:（一）依據(jù)教育法律關系主體的社會角色不同，分為教育內(nèi)部的法律關系和教育外部的法律關系（二）依據(jù)主體之間關系的類型，分為隸屬型教育法律關系和平權型教育法律關系（三）依據(jù)教育法律規(guī)范的職能，分為調(diào)整性教育法律關系和保護性教育法律關系15.簡述過錯責任原則。答案:答：過錯責任原則，又稱過失責任原則，它以行為人的過錯作為歸責的根據(jù)和最終要件。（1）以行為人的過錯作為責任的構成要件（2）以行為人的過錯程度作為確定責任范圍、責任形式的依據(jù)。（3）貫徹誰主張誰舉證的原則，特定情況下，也采用舉證責任倒置的方zd法。五、論述題（本題20分）16.結合

8、實際，談談你對教師申訴制度的認識。答案:(1)教師申訴制度是指教師對學?；蛘咂渌逃龣C構以及政府有關行政部門的處理不服，或認為侵犯了他們的權益，依法向主管的行政機關申訴，請求處理的制度。 (2) 教師申訴制度具有如下特征: 法律性。教師法明確規(guī)定了教師申訴的程序、范圍、主管機關等內(nèi)容，要求各級人民政府及其有關部門必須依法在規(guī)定的期限內(nèi)對教師的申訴做出處理決定，使教師的合法權益及時得到保障。 特定性。教師申訴制度的主體、被申訴的主體、受理申訴的主體是特定的，處理申訴的主體和日期也是特定的。教師申訴制度的特定性，有利于保障教師的合法權益。 非訴訟性。教師申訴制度是由行政機關依法對教師的申訴，根據(jù)法

9、定行政職權和程序做出行政處理的制度。這種行政處理決定具有行政法上的效力，與訴訟法上的申訴制度性質(zhì)不同。有利于迅速解決相關法律糾紛，降低解決糾紛的成本。六、案例分析題（本題20分）17.17. 某校按成績分班? ?“差生班”有學生在課上炒菜【案例簡介】據(jù)媒體報道，廣西某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一所九年一貫制學校，為提高本校考上重點高中的學生比例，在初三年級采取了一項措施。即：根據(jù)學生考試成績劃分班級，將成績最差的學生“分配到最差的教室，配備代課老師”，因此，有家長稱其為“學渣班”。“差生班”的學習環(huán)境用“亂”來形容并不為過。在班上，早退曠課、打架斗毆、抽煙賭博、早戀等問題一大堆，有調(diào)皮搗蛋的學生甚至連班主任都敢打，這讓任課老師倍感無奈。最荒唐的是竟然有學生在課堂上炒菜。老師在講臺上授課，幾個后排的學生，用自制設備炒菜，大家輪流帶烹飪材料、酒精、食用油，最后連女生也加入炒菜隊伍。一些男生還經(jīng)常聚眾賭博、看黃色錄像，為了揮霍甚至去撬鎖偷盜等，自暴自棄，“破罐子破摔”。在當?shù)亟逃块T介入后，該校已進行整改。試分析：（1）本案例中的涉案主體主要有哪些？（2）當事人違反了什么法律？（3）當事人應當承擔什么法律責任？（4）本案例對我們有哪些啟示？?答案:答： （1）主體分析：本案中的涉案主體主要有：學生和學校。（2）法理分析：本案是一起因?qū)W生被按成績分班而引發(fā)的教育法律事件，當事