1、學(xué)生心中的好老師各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，下午好。我今天演講的題目是“做學(xué)生心中的好老師”。做一名好老師，是許多從事老師這一職業(yè)的追求目標(biāo)。在學(xué)生心中，老師是一個(gè)被神圣化的完美形象，他們時(shí)刻用心中完美的標(biāo)準(zhǔn)與自己的老師對(duì)比。做他們心中的好老師該多好。學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是胸懷理想充滿激情和詩(shī)意的老師。一個(gè)優(yōu)秀的老師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷給自己提出追求目標(biāo)，同時(shí)又要有激情。對(duì)于老師來說，平靜的思考是需要的，但更需要富有激情。人要會(huì)做夢(mèng)，優(yōu)秀的老師要有永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義。學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是自信、自強(qiáng)，不斷地挑戰(zhàn)自我的老師。一個(gè)理想的老師，應(yīng)善

2、于認(rèn)識(shí)自己，超越自己，自信使人自強(qiáng)，自強(qiáng)才能接近成功，我們只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。老師有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當(dāng)一個(gè)老師停止了追求撞擊，就意味著他對(duì)生活失去了追求，對(duì)自己的存在失去了自信。學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是充滿愛心、受學(xué)生尊敬的老師。應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。只有學(xué)生才能得到學(xué)生對(duì)你的愛，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。老師愛學(xué)生一個(gè)很重要的表現(xiàn)就是相信每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生不斷去自主探索，使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。老師愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教育民主性中，在與學(xué)生交流中處處以愛心對(duì)待學(xué)生，只有在愛的基礎(chǔ)上，老師才會(huì)投入他全部力量，才會(huì)把自己的青春、智

3、慧無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)、具有社會(huì)責(zé)任感的老師。教育不光是給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是給學(xué)生有一種積極的生活態(tài)度，以積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。教育本身就是生活，我們經(jīng)常埋怨社會(huì)混亂、詛咒腐敗，可是，這些東西很大程度是我們自己所造成的。作為一位老師應(yīng)該非常關(guān)注社會(huì)，非常關(guān)注人類命運(yùn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。只有老師有了社會(huì)責(zé)任感，才能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，因此，要使學(xué)生更好地生活，要使今后的社會(huì)更加理想，更加完美，首先要凈化我們的校園，并使我們的學(xué)生具有人文關(guān)懷精神。學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)毅剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的老師。老師具有了堅(jiān)忍不拔的意志，

4、具有了不向困難乃至不向惡劣的環(huán)境屈服的精神，才能造就一批批優(yōu)秀的人才去改變環(huán)境，去創(chuàng)造美好的生活。只有一大批合格的、理想的老師，才能培養(yǎng)一代祖國(guó)棟梁之才。我們作為教育工作者，應(yīng)做一名學(xué)生心中的好老師。各位指導(dǎo)、教師，下午好。我今天演講的標(biāo)題是“做先生心中的好教師”。做一名好教師，是許多從事教師這一職業(yè)的追求目標(biāo)。在先生心中，教師是一個(gè)被崇高化的完美抽象，他們時(shí)辰存心中完美的標(biāo)準(zhǔn)與本人的教師比照。做他們心中的好教師該多好。先生心中的好教師該當(dāng)是襟懷幻想充溢熱情和詩(shī)意的教師。一個(gè)優(yōu)良的教師，必需具有遠(yuǎn)大的幻想，不斷給本人提出追求目標(biāo)，同時(shí)又要有熱情。關(guān)于教師來說，寧?kù)o的考慮是需求的，但更需求富饒熱

5、情。人要會(huì)做夢(mèng)，優(yōu)良的教師要有永久伴隨著本人的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就結(jié)束了，教育就沒有了意義。先生心中的好教師該當(dāng)是自傲、自強(qiáng)，不斷地挑戰(zhàn)自我的教師。一個(gè)幻想的教師，應(yīng)善于認(rèn)識(shí)本人，逾越本人，自傲使人自強(qiáng)，自強(qiáng)才干接近成功，我們只有去撞擊每一個(gè)能夠成功的暗點(diǎn)，才干擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的撞擊，是難能寶貴的。當(dāng)一個(gè)教師中止了追求撞擊，就意味著他對(duì)生活得到了追求，對(duì)本人的具有得到了自傲。先生心中的好教師該當(dāng)是充溢愛心、受先生尊崇的教師。該當(dāng)投入全身心的力氣去愛先生、愛教育。只有先生才干得到先生對(duì)你的愛，你才干獲得事業(yè)上的樂趣。教師愛先生一個(gè)很重要的表現(xiàn)就是相信每一個(gè)先生，鼓

6、勵(lì)先生不斷去自主探索，使他們的才氣得到淋漓盡致的發(fā)揮。教師愛先生，還表如今教育民主性中，在與先生交換中處處以愛心對(duì)待先生，只有在愛的根底上，教師才會(huì)投入他全部力氣，才會(huì)把本人的青春、聰慧無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給先生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。先生心中的好教師該當(dāng)是一個(gè)關(guān)心人類命運(yùn)、具有社會(huì)義務(wù)感的教師。教育不光是給先生教授學(xué)問，更重要的是給先生有一種積極的生活態(tài)度，以積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。教育本身就是生活，我們經(jīng)常埋怨社會(huì)混亂、咒罵腐敗，可是，這些東西很大程度是我們本人所造成的。作為一位教師該當(dāng)非常關(guān)心社會(huì)，非常關(guān)心人類命運(yùn)，重視培養(yǎng)先生的社會(huì)義務(wù)感。只有教師有了社會(huì)義務(wù)感，才干培養(yǎng)先生的社會(huì)義務(wù)感，因而，要使先

7、生更好地生活，要使今后的社會(huì)愈加幻想，愈加完美，首先要凈化我們的校園，并使我們的先生具有人文關(guān)心精神。先生心中的好教師該當(dāng)是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)、不向波折彎腰的教師。教師具有了堅(jiān)忍不拔的意志，具有了不向艱難乃至不向惡劣的環(huán)境屈從的精神，才干培養(yǎng)一批批優(yōu)良的人才去改變環(huán)境，去創(chuàng)造美好的生活。只有一大批合格的、幻想的教師，才干培養(yǎng)一代祖國(guó)棟梁之才。我們作為教育任務(wù)者，應(yīng)做一名先生心中的好教師。做學(xué)生心目中的好老師濟(jì)南市解放路第一小學(xué)教師演講稿 我們是21世紀(jì)的現(xiàn)代教師群體。我們所處的這個(gè)時(shí)代，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是國(guó)際化與信息化的時(shí)代，是科學(xué)精神與人文精神相融合的時(shí)代。新的時(shí)代必然對(duì)新的教師提出新的要求，跨

8、世紀(jì)的教師面臨新的挑戰(zhàn)?！敖虒W(xué)生一天，想學(xué)生一生”的重要理念給我們奏響了前進(jìn)的序曲，那么，什么樣的教師才算是優(yōu)秀的、出色的，學(xué)生心中的好教師應(yīng)具有哪些優(yōu)秀素質(zhì)呢？請(qǐng)聽老師們心靈的傾訴。 （一、充滿愛心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生） 我心目中的好教師，首先是一個(gè)充滿愛心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的人。教師是一個(gè)能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的、永遠(yuǎn)沒有止境的職業(yè)。愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。愛是一種信任、一種尊重，一種鞭策、一種激情，更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。 我們郭校長(zhǎng)曾說：你不愛教師這個(gè)職業(yè)，你就不能從教師這個(gè)職業(yè)中獲得樂趣；你不愛你的學(xué)生，你就不是一個(gè)合格的教師。誰(shuí)愛得

9、多，誰(shuí)得到學(xué)生的尊敬和愛戴就更多。我們把愛滲透到日常工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，時(shí)刻銘記“愛學(xué)生”的從教信條，每時(shí)每刻無(wú)私奉獻(xiàn)著我們的一切，用深切的愛伴隨學(xué)生一起成長(zhǎng)。 作為年輕教師的我，對(duì)自己的事業(yè)滿腔熱情，深深地愛著我的學(xué)生。對(duì)特殊的學(xué)生我奉獻(xiàn)出更多的師愛。班上有一位小女孩，她仿佛一棵柔弱的小苗，是一個(gè)脆弱、孤獨(dú)的個(gè)體，是一只需要勇氣、熱切期待振翅起飛的小鳥。我暗下決心，不能放棄任何一個(gè)孩子，我要用我的師愛感染她，擁抱她，樹立起她的自信，找回她的自我。不記得有多少次，在學(xué)習(xí)上，我耐心的輔導(dǎo)，幫助她克服一個(gè)個(gè)難題，靜靜的看著她補(bǔ)習(xí)功課；課堂上和她眼神與眼神的交流，抓住她心理的每一次顫動(dòng)，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)她

10、，用我的愛去溫暖那顆孤獨(dú)、自卑的心靈。不記得有多少回，在生活上，我主動(dòng)接近她，關(guān)心她，辮子散了，幫她梳好，紐扣掉了，幫她釘上，指甲長(zhǎng)了，幫她剪短慢慢的，她開朗了，進(jìn)步了，燦爛的笑容又重新回到了她的臉上。師愛的巨大力量挽回了一個(gè)孩子失落的心，這種喜悅，只有為師者才能嘗到。 愛是陽(yáng)光雨露，可以溫暖一切；愛是無(wú)私奉獻(xiàn)，可以忘卻一切。沒有愛就沒有教育。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受體味他們的喜怒哀樂。上課時(shí)，我把微笑帶進(jìn)課堂，下課后，我又像個(gè)孩子似的和學(xué)生們一起玩耍嬉戲。記得一次勞動(dòng)過后，我和學(xué)生們邊嬉鬧邊談笑，融洽的氣氛使我們忘記了這是在學(xué)校，一位學(xué)生竟脫口

11、叫了我一聲“媽媽”，當(dāng)時(shí)，年輕的我臉紅了，但我卻感到了一種莫大的幸福，學(xué)生們從心里喜歡上了我，這就是愛的力量。 “靜靜的深夜，群星在閃爍，老師的窗前，徹夜明亮”，正如這首歌中所唱，讓我們以心靈感受心靈，以感情贏得感情；讓我們蕩起“愛”的雙槳，把全部力量，青春、智慧，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)給我們摯愛的孩子們，無(wú)怨無(wú)悔奉獻(xiàn)給教育事業(yè)！ 二、充分尊重、信任學(xué)生 在關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)上，一名好教師還應(yīng)該是一個(gè)充分尊重、信任學(xué)生的人。 記得在我剛工作不久，面對(duì)剛剛接手的一個(gè)新班級(jí)，孩子們都很靦腆，眼中充滿對(duì)新老師的好奇，還有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲?？墒?，我剛提出一個(gè)即興演講的建議就發(fā)現(xiàn)：沒有人敢上臺(tái)來說。片刻的沸騰

12、之后是更長(zhǎng)時(shí)間的冷場(chǎng)。于是，我抱著“男孩子膽子比較大”的心理點(diǎn)了一個(gè)男同學(xué)上來，后來才了解他是這個(gè)班最內(nèi)向的。半天，他沒有吭哧出一個(gè)像樣的句子。望著他漲紅的臉，我緩緩的說：“這沒什么，我小時(shí)候和你一樣怕上講臺(tái)。記得我上小學(xué)時(shí)，老師讓我們自我介紹，我居然說出的是新同桌的名字。”大家哄然大笑，男孩的緊張緩解了一大半，只見他微微直了直背，開始說話了，而且吐字清晰，沒有一句邏輯錯(cuò)誤。 還有什么比看著孩子進(jìn)步，更讓老師高興的事呢！這就是信任和尊重的力量。如果我當(dāng)時(shí)說“咳，你下去吧”，他可能一輩子都直不起腰來。成長(zhǎng)的路上，扶一把，一路順風(fēng)；推一下，破罐破摔。我們面對(duì)的是一群學(xué)生，他們首先是有著獨(dú)立人格和鮮

13、明個(gè)性的人。教師應(yīng)該把學(xué)生真正作為一個(gè)成長(zhǎng)中的生命看待，尊重他們的人格，維護(hù)他們的尊嚴(yán)，給予他們抒發(fā)個(gè)人意見的權(quán)利。教師還必須充分信任學(xué)生，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有巨大的、無(wú)限的發(fā)展?jié)撃埽總€(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的愿望，都有追求知識(shí)、追求真理的本質(zhì)。給予孩子最大限度的尊重與信任，滿足孩子們迫切需要肯定的愿望，才是一名為師者應(yīng)畢生追求的目標(biāo)。 （三、堅(jiān)韌不拔，不怕挫折） 我認(rèn)為學(xué)生心目中的好教師，還應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌不拔、不怕挫折的教師。一個(gè)人的人格是在風(fēng)霜雪雨中成長(zhǎng)的，沒有經(jīng)歷挫折與失敗，就不會(huì)體味成功的艱難，就不會(huì)懂得奮斗的可貴，就不會(huì)明白人生的價(jià)值！所以，我認(rèn)為學(xué)生心目中理想的教師，還應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌不拔、不

14、怕挫折的教師。 教師的成長(zhǎng)來源于校長(zhǎng)的榜樣和帶動(dòng)力量。我們的校長(zhǎng)，在我校創(chuàng)省級(jí)規(guī)范化學(xué)校的一年多時(shí)間里，身體力行，為全校師生做出了表率。面對(duì)資金的短缺、時(shí)間的緊迫等重重困難、種種壓力，郭校長(zhǎng)從沒有退卻，也從沒在老師面前訴過一聲苦，掉過一滴淚！多少個(gè)不眠之夜呀，催白了校長(zhǎng)的黑發(fā)，催老了校長(zhǎng)的容顏，卻永遠(yuǎn)催不垮校長(zhǎng)那一顆堅(jiān)定的心！今年五月，我校順利通過了省級(jí)規(guī)范化學(xué)校的驗(yàn)收，成為歷下區(qū)乃至濟(jì)南市的名牌學(xué)校，真正實(shí)現(xiàn)了解一小跨越式發(fā)展！但是，就在這令人興奮不已的時(shí)刻，一向堅(jiān)強(qiáng)的郭校長(zhǎng)流淚了。在她泣不成聲的簡(jiǎn)短的話語(yǔ)當(dāng)中，我們讀懂了作為一名校長(zhǎng)的艱辛和不易，更理解了在校長(zhǎng)的堅(jiān)韌、剛強(qiáng)背后支撐著她的崇高

15、的信念：教孩子一天，想孩子一生！她在用她畢生的精力為學(xué)生支起生命之帆呀！ 火車跑得快，全靠車頭帶。學(xué)校里的學(xué)生形形色色，每一名教師都會(huì)面對(duì)個(gè)別讓人頭疼的學(xué)生。曾經(jīng)在我的班里，一名學(xué)生由于性格的問題，經(jīng)常惹是生非，今天打了這個(gè)，明天傷了那個(gè)，學(xué)生、家長(zhǎng)不斷反映。當(dāng)時(shí)我又在車禍中傷了腳，幾乎不能走路。在馬上就要放棄的關(guān)頭，是郭校長(zhǎng)的精神鼓舞了我。做教師，就要做一名堅(jiān)韌不拔、不怕挫折的教師！我忍著傷痛，堅(jiān)持每個(gè)課間到教室，利用有限的10分鐘對(duì)他進(jìn)行教導(dǎo)；周末、雙休日在他家常能看到我的身影。我用自己不怕挫折的精神感染他，鼓勵(lì)他，讓他在前進(jìn)的路途上充滿斗志。正是由于我的堅(jiān)持，這名學(xué)生變得不再惹事，意志變

16、得堅(jiān)強(qiáng)起來，學(xué)習(xí)上也有了進(jìn)步。后來，他對(duì)我說了這樣一番話：“老師，當(dāng)學(xué)習(xí)、生活上的缺點(diǎn)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，我總會(huì)想到你的話，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的、不怕挫折的人。是您這種精神支持著我，讓我走出了心理的陰影。老師，當(dāng)我遇到挫折時(shí)，我總會(huì)想起您！”多么真誠(chéng)的話語(yǔ)，多么可貴的精神，讓我體驗(yàn)到了做一名堅(jiān)韌不拔、不怕挫折的教師的成功和歡樂。 就讓我們這一群永遠(yuǎn)自信、永不放棄、永遠(yuǎn)充滿昂揚(yáng)斗志和樂觀精神的教師，去感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生吧！讓每個(gè)學(xué)生揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，把人生的風(fēng)雨化作進(jìn)取的動(dòng)力，使每位學(xué)生都能形成健全的人格！ （四、勤奮學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展） 我認(rèn)為學(xué)生心目中的好教師，更應(yīng)該是一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展的教師。勤于學(xué)習(xí)，完善

17、自我，是每一名教師不斷完善自我，進(jìn)而感染學(xué)生的基礎(chǔ)。 我校領(lǐng)導(dǎo)具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和超前思維，在不斷改善辦學(xué)條件的同時(shí)，狠抓教師學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師做學(xué)習(xí)型、發(fā)展型、反思型教師，為每位教師先后購(gòu)買了十幾本素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的書籍，并組織學(xué)習(xí)討論，使全體教師徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念，樹立了“教孩子一天，想孩子一生”的現(xiàn)代教育思想和“相信自己更精彩”的人生信條。學(xué)習(xí)，發(fā)展，再學(xué)習(xí)，再發(fā)展，在解一小已蔚然成風(fēng)。 我曾是一名語(yǔ)文教師。一次外出學(xué)習(xí)觀摩時(shí)使我接觸到了計(jì)算機(jī)課件輔助教學(xué)，當(dāng)時(shí)便被那生動(dòng)形象的圖案及靈巧活潑的動(dòng)畫深深吸引，不禁想到，如果把這種手段運(yùn)用到自己的教學(xué)中，肯定會(huì)取得更好的教學(xué)效果。但那時(shí)

18、電腦還沒有普及，我的電腦基礎(chǔ)也很差，是名副其實(shí)的“電腦盲”。為了盡快掌握有關(guān)電腦知識(shí)，更好的為教學(xué)服務(wù)，我自己購(gòu)買了大量書籍，利用休息時(shí)間，自費(fèi)參加與教學(xué)有關(guān)的電腦培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的軟硬件知識(shí)，不斷實(shí)踐鍛煉，努力提高自己的電腦水平。學(xué)校沒有高配置電腦，我自己攢錢購(gòu)買；書店買不到相關(guān)書籍，我到處找人去借。經(jīng)過自己的不斷鉆研和不懈努力，我掌握了Powerpoint、Frontpage、Autherwore等先進(jìn)技術(shù)，建立了個(gè)人網(wǎng)站，制作了滿足自己實(shí)際教學(xué)需要的各種多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，更好的服務(wù)于教學(xué)。在參加濟(jì)南市的自然優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)，圍繞我校承擔(dān)的在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下指導(dǎo)學(xué)生自行獲取知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自主

19、學(xué)習(xí)能力這一省級(jí)電教課題的研究，我利用自己所學(xué)到的電腦知識(shí)，制作了日食和月食一課的網(wǎng)頁(yè)課件，將教材的內(nèi)容、要講授的內(nèi)容以及書本以外的有關(guān)日食、月食的大量知識(shí)做成網(wǎng)頁(yè)的形式，在課上學(xué)生通過自由點(diǎn)擊訪問，以一種新穎、生動(dòng)的形式，通過學(xué)生討論、網(wǎng)上發(fā)言、資料閱讀等形式讓學(xué)生自行掌握了課堂知識(shí)，激發(fā)起學(xué)生探知興趣，獲得了出人意料的良好效果。日食和月食這一課件還在山東省多媒體課件評(píng)比中獲省二等獎(jiǎng)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。 經(jīng)歷了一系列學(xué)習(xí)、提高的過程之后，我深深的感到，只有勤奮學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展，不斷去攀登，不斷去升華，才能成為學(xué)生心目中理想的教師。生命在召喚，時(shí)代在召喚，生命不息，腳步不止。讓我們?nèi)ヌ剿髅恳粋€(gè)未

20、知的角落，讓我們?nèi)?dòng)每一顆求知的心靈，讓心與心的撞擊閃爍出成功的火花，讓教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)！ （五、追求卓越，富于創(chuàng)新精神） 因?yàn)閾磻儆诿?，便殫精竭慮的追尋著美的真諦；因?yàn)殓娗橛诮逃?，便無(wú)怨無(wú)悔的向孩子獻(xiàn)出豐美的珍品；因?yàn)樯钪O童心之真，便用智慧的妙筆引來瑰麗七彩的夢(mèng)。學(xué)生心目中的好教師，就應(yīng)該是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師。 兩年來，我與學(xué)生共同成長(zhǎng)，將全部的熱情傾注到學(xué)生身上，通過我的點(diǎn)撥激活他們每一個(gè)細(xì)胞，閃耀出無(wú)數(shù)的思維火花。課堂，就是我與學(xué)生交融的時(shí)刻。每一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)成為我們默契的音符，作業(yè)更是我們心與心交流的留言板。 初登講臺(tái)，年輕的我只是單純的教學(xué)生加減乘除，XY。但

21、后來我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該以班主任的姿態(tài)參與到班級(jí)管理中來，像班主任一樣深入到孩子們心里去。教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)有責(zé)任，針對(duì)不同學(xué)生的不同情況，利用作業(yè)本進(jìn)行反饋，少則一個(gè)字，多則一頁(yè)，有的是對(duì)作業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，有的是對(duì)上課表現(xiàn)的建議，有的是對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有的是對(duì)做人處事的探討，還有對(duì)學(xué)生家庭生活的關(guān)切。 對(duì)后進(jìn)生，關(guān)鍵就是幫其樹立信心，付出耐心，用最親切、喜愛的語(yǔ)言鼓勵(lì)他。比如：“你真棒！”“有進(jìn)步，再努力，別讓我失望！”“看到你的進(jìn)步，是我今天最高興的事情”，或三筆勾出一個(gè)燦爛的笑臉，加上注示：“是你讓我如此快樂，謝謝你！”對(duì)于粗心好錯(cuò)題的，寫上粗心，旁邊畫一把手槍，發(fā)出一顆子彈，底下寫上

22、五個(gè)大字：“堅(jiān)決消滅它！”效果還是很好的。上學(xué)期，班里有個(gè)男同學(xué)，因?yàn)楦≡?，成?jī)明顯下降，第一次單元測(cè)試顯示學(xué)得不好，我沒有在課堂上批評(píng)他，而是在作業(yè)本上畫了一只眼，滴下一行淚，后面是眼淚連成的省略號(hào)。他看到后，認(rèn)識(shí)到自己的不足，真誠(chéng)的反省了自己，結(jié)果期末他考出了優(yōu)異的成績(jī)。 心靈是相通的，交流是相互的，我用自己毫無(wú)保留的真誠(chéng)換來了學(xué)生的信任，他們?cè)谧鳂I(yè)本上給我寫到：趙老師，麻煩你講題慢一些；趙老師，別把眼睛瞪得那么大，我更喜歡你溫柔的樣子。趙老師，我決不辜負(fù)您的期望，看我的行動(dòng)吧！還有幾位女生喜歡畫幾個(gè)小仙女，寫上“這是美麗的趙老師”，我回應(yīng)到：“美麗的趙老師的最大心愿，就是你是最優(yōu)秀的”。

23、 長(zhǎng)此以往，家長(zhǎng)看到也非常高興，他們?yōu)槲业恼嬲\(chéng)付出而感動(dòng)，也經(jīng)常題筆寫幾句，感謝老師對(duì)孩子的教育，寫出對(duì)孩子的希望。他們對(duì)孩子的教育也更加科學(xué)了。 我教的6年級(jí)2班，有80名學(xué)生，兩次期末都取得了平均108分的優(yōu)異成績(jī)，在全區(qū)名列第一。我想，這一切，都是源于我心中不熄的信念之光和對(duì)學(xué)生熾熱的愛，我用這光這愛去點(diǎn)燃學(xué)生的理想和熱情，去豐富學(xué)生的生活和生命。 用我們的心靈，感悟?qū)W生。 用我們的真知，澆灌生命。 用我們的熱血，鑄造未來。 （六、善于合作，做學(xué)生成長(zhǎng)的陪伴者） 學(xué)生心目中的好教師，還應(yīng)該是一名善于合作，能夠做學(xué)生成長(zhǎng)的陪伴者的教師。競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)，是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)顯

24、著特征。教師與教師的合作，教師與家長(zhǎng)的合作，教師與學(xué)生的合作，鋪就了現(xiàn)代人的成長(zhǎng)之路。一個(gè)教師的人格魅力，就凸顯于這種密切、融洽的合作之中，它引導(dǎo)我們走向教育的最高境界形成自我教育的人格。 在教學(xué)過程中，我采用師生合作的方法，互換師生角色，著重體現(xiàn)“學(xué)生為主體”的教育理念。在師生相互配合的默契中，同學(xué)們?nèi)褙炞ⅲ耆谌肫渲?，整堂課的效果可想而知。師生之間相互尊重、配合默契，交流、互動(dòng)成為學(xué)習(xí)的主渠道。學(xué)生提出的問題，被他們?cè)诮涣鳌⒂懻?、合作中自己解決了，在不經(jīng)意間的一問一答中，孩子們渴望真知的心靈被喚醒了，一種美的情感在課堂上被點(diǎn)燃。 利用這種有效的學(xué)習(xí)形式，我和學(xué)生之間逐漸形成了良好、融洽

25、的師生關(guān)系，同學(xué)們總愛圍在我的身邊?？粗鴮W(xué)生們一天天成長(zhǎng)，我的心里無(wú)比的高興。做學(xué)生成長(zhǎng)的陪伴者，用教師的人格魅力吸引學(xué)生主動(dòng)探尋成功，將引領(lǐng)著學(xué)生走向成功的彼岸。 我們有放眼世界和展望未來的信心和決心。改變陳舊的教育觀念，構(gòu)建合作互動(dòng)的師生關(guān)系，使我們的課堂由封閉走向開放，真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和主體性，這，將使我們的課堂大放異彩。讓我們的課堂充滿生命的活力，讓我們的教育充滿智慧的光芒！ （七、教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)） 教育是神圣而崇高的，它的偉大使命是使人從無(wú)知走向睿智，從幼稚走向成熟。教育需要激情，我們有全身心的投入與無(wú)私的奉獻(xiàn)；教育需要機(jī)智，我們有把握每個(gè)學(xué)生閃光點(diǎn)的敏感；教育需要活力，我們

26、有不斷充實(shí)自己、挑戰(zhàn)自我的信心與決心；教育更需要恒心，我們更有追求卓越、不懈創(chuàng)新的斗志和力量。秉承 “教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”的教育理念，堅(jiān)持“相信自己更精彩”的人生信條，做學(xué)生心目中的理想教師，讓理想產(chǎn)生激情，產(chǎn)生活力，產(chǎn)生機(jī)智，產(chǎn)生恒心；與我們的學(xué)生共同成長(zhǎng)，讓理想的教師塑造理想的學(xué)生，解放路第一小學(xué)的教育事業(yè)必將直掛云帆，乘風(fēng)破浪。我們希望孩子們的未來充滿理想，我們深信： 教育的成功會(huì)奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂章， 成功的教育會(huì)開創(chuàng)新世紀(jì)中國(guó)文明的燦爛輝煌！今天站在這里，我心中總有些不安，因?yàn)槲业某煽?jī)不夠輝煌，我無(wú)法慷慨激昂，因?yàn)槲业氖论E不夠感人，我無(wú)法追求語(yǔ)言的華麗。所以我想，普實(shí)的語(yǔ)

27、言最適合普實(shí)的我。時(shí)間過得真快，來到趙官鎮(zhèn)中學(xué)已經(jīng)五年了，五年中有淚有辛酸，但更多的是幸福和快樂。在這個(gè)溫馨的大家庭中，我感受到了領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的關(guān)懷，我感受到了學(xué)生的愛戴和自己的成長(zhǎng)。這里是一片希望的沃土，在這片沃土中我汲取著豐富的營(yíng)養(yǎng)，快樂的成長(zhǎng)著。還記得剛剛走進(jìn)校門的那天，我便默默地給自己定下了三個(gè)目標(biāo)，第一個(gè)就是做學(xué)生喜歡的好老師。因?yàn)槲覉?jiān)信：只有學(xué)生喜歡自己，才會(huì)喜歡自己的課。然而在工作中我卻發(fā)現(xiàn)，要讓學(xué)生喜歡并不難，難得是讓學(xué)生一直喜歡自己。還記得去年我班的許文強(qiáng)同學(xué)曾私下對(duì)我說：“老師，你知道嗎？學(xué)生都在說你上學(xué)期像天使，下學(xué)期卻變成了魔鬼”，當(dāng)時(shí)我心中一陣酸痛，為什么我不能得

28、到學(xué)生一直的愛呢？接連幾天，我心情都很沉重，后來我換角度思考了一下，頓時(shí)豁然開朗，心想學(xué)生能告訴我，就說明學(xué)生對(duì)我還有希望，對(duì)我還有信任，我應(yīng)該緊緊抓住這點(diǎn)僅存的信任，努力的去改變自己，爭(zhēng)取學(xué)生一直的喜愛。所以，從那以后，我注重與學(xué)生的交流和溝通。還記得去年的胡帥嗎？他是當(dāng)時(shí)最讓我牽掛的一個(gè)學(xué)生，他性格怪僻，做事莽撞，不計(jì)后果，無(wú)心學(xué)習(xí)。多次對(duì)他進(jìn)行細(xì)心的勸說均無(wú)效，后來我嘗試著給他寫了一封信，每一個(gè)字，每一個(gè)詞，都包含著我深深的期望，每一句話，都是我用心在訴說?？墒沁^去很久了，卻沒有收到他的一點(diǎn)回音，我失望過，生氣過，但我沒有選擇放棄，又重新拿起筆寫了第二封，幾天后終于盼來了他的回信，在信中

29、他是這樣說的：“對(duì)不起老師，我不是不想給你寫信，是因?yàn)槲也恢涝撛趺凑f，現(xiàn)在我知道了，我知道你是真的為我好，我會(huì)記住你的話，努力的去試一試，拼一拼，相信走到社會(huì)上我并不比別人差。請(qǐng)您一定要相信我”看到信時(shí)我流淚了，是為自己的執(zhí)著而感動(dòng)，是為看到他的希望而流淚。年前接到胡帥的電話，他問我收到他的賀卡了嗎？當(dāng)我告訴他沒有收到的時(shí)候，他的聲音變了，我能感覺到他的失望，他的遺憾，還有他對(duì)我的那份真情。還有付建軍同學(xué)，在德州上學(xué)的時(shí)候，時(shí)不時(shí)就會(huì)給我打個(gè)電話，后來才知道每次他都是專門跑到公話上打給我的。去年暑假他去北京工作時(shí)，買了手機(jī)，便立刻告訴我他的號(hào)碼和工作情況，讓我放心。他的這份信任讓我感受到了做

30、一名老師，做一名班主任的幸福和快樂。所以，為了這份幸福和快樂，我會(huì)堅(jiān)持自己的信念，努力去做學(xué)生心中永遠(yuǎn)的天使。我的第二個(gè)目標(biāo)是做領(lǐng)導(dǎo)和同事喜歡的好老師。來到中學(xué)以后，因?yàn)樾枰?，我被調(diào)換了多種工作，歷史、計(jì)算機(jī)、生物、化學(xué)、實(shí)驗(yàn)室與機(jī)房的管理、教務(wù)員、班主任等，每一項(xiàng)交到我手里的工作我都會(huì)盡心盡責(zé)的去完成，因?yàn)槲也辉试S別人對(duì)我說“不”。我懼怕落后！因?yàn)闋?zhēng)強(qiáng)好勝才是我的性格。除了領(lǐng)導(dǎo)，熱心的同事們也給了我無(wú)數(shù)的幫助。有時(shí)我會(huì)想，如果沒有參與那么多優(yōu)秀老師的課件制作，沒有跟他們出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也不會(huì)在市信息技術(shù)公開課中獲一等獎(jiǎng)，也不會(huì)在雙過關(guān)活動(dòng)中第一批過關(guān)，縣里的教研員也不會(huì)認(rèn)識(shí)我一個(gè)名不見經(jīng)傳

31、的小人物。他們對(duì)我的幫助讓我銘記于心，底老師的對(duì)我班級(jí)管理的熱心幫助，楊老師對(duì)我化學(xué)教學(xué)的細(xì)心指導(dǎo)我的成功里滲透著他們的汗水，所以我用我最真誠(chéng)的心，對(duì)關(guān)心和幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)和老師說聲“謝謝”。我的第三個(gè)目標(biāo)是做課堂的好老師。“情感”是一切興趣的源泉，在上課時(shí)，我會(huì)用自己的激情去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生。因此在走進(jìn)課堂之前，我總是先調(diào)整好自己的心態(tài)，帶著微笑，帶著童心走上講臺(tái)。我要用我的陽(yáng)光和快樂給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅的課堂。不管心情有多差，只要走進(jìn)課堂，我都能做到丟棄煩惱。因?yàn)榻淌沂遣シN知識(shí)和愛的地方，我沒有理由將陰霾帶入這片凈土，更沒有權(quán)利讓他們因我的憂傷而憂傷。在這天真爛漫的季節(jié)，他們需要的是快樂！這

32、三個(gè)目標(biāo)是沒有止境的，所以我會(huì)用我的光和熱繼續(xù)為這奮斗。因?yàn)槲蚁嘈盼疑磉吥敲炊嗟暮美蠋煏?huì)給我永無(wú)止境的幫助。看，雷厲風(fēng)行的底桂榮老師，兢兢業(yè)業(yè)的張曉萍老師，能親自為學(xué)生燒開水的趙本江老師，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿鲜缦祭蠋?，認(rèn)真輔導(dǎo)的馬玉華老師，給學(xué)生一片愛心的崔文文老師和盧保華他們都是我心中的榜樣。在他們的身上我看到了趙官鎮(zhèn)中學(xué)老師的崇高，看到了趙官鎮(zhèn)中學(xué)的希望。比起他們我差得很遠(yuǎn)。所以今天站到這里，我不能用華麗的語(yǔ)言來描繪自己，但普實(shí)的我會(huì)用心灑盡光和熱，我會(huì)把“做一名好老師”當(dāng)作我終生的追求，我會(huì)在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的不斷影響、約束下，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷完善，不斷成熟。我愿繼續(xù)向所有的老師學(xué)

33、習(xí)，站在弘揚(yáng)“師德”的起跑線上，用自己平凡的勞動(dòng)鑄造高尚的師魂。法國(guó)作家盧梭說過:“榜樣、榜樣,沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能教給兒童以任何東西?！绷_曼、羅蘭也說過:“要散播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁?，我們教師的師德就如同這里的榜樣和陽(yáng)光,那么，我們要做怎樣的榜樣和陽(yáng)光呢，像孫維剛老師那樣一年四季都只來兩套舊衣服,那樣的場(chǎng)面對(duì)于提高我們教師的社會(huì)地位會(huì)有怎樣的作用呢?隨著時(shí)代的變遷，經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，我們教師從自身素質(zhì)、涵養(yǎng)到外在穿著、師德師風(fēng)等各個(gè)方面都應(yīng)該有了新的標(biāo)準(zhǔn)。我們要做一個(gè)好教師，一個(gè)有品位、有風(fēng)度、有涵養(yǎng)、見多識(shí)廣的老師。那么、我又要怎樣做才是真正的好老師呢?新中國(guó)成立幾十

34、年來，中國(guó)的教育方針一直都沒有改變過，那就是為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人。可是為什么有報(bào)道說中、日、韓三國(guó)少年進(jìn)行登山比賽，中國(guó)少年老是輸呢？人家日本和韓國(guó)的少年能一口氣從起點(diǎn)到終點(diǎn)，中途還不會(huì)亂扔垃，中國(guó)的少年呢，走走停，老是掉在最后不說，還一路扔垃圾。我還知道一個(gè)日本13歲的少年，跟著在中國(guó)做生意的爸爸到中國(guó)來讀書，有一次和中國(guó)叔叔聊天。聊天涉及到兩個(gè)內(nèi)容，一個(gè)是他問中國(guó)叔叔，為什么你們的新聞里老是播開會(huì)呢？中國(guó)有那么多會(huì)要開嗎?然后他拿出一篇在日本的獲獎(jiǎng)作文給中國(guó)叔叔看。作文的題目著實(shí)把中國(guó)叔叔嚇了一跳，題目是XX年之后,日本侵占中國(guó),理由有二:一是若干年之后,日

35、本的物資終于貧泛了，而中國(guó)地大物博，物資還很豐富；第二，中國(guó)在收復(fù)臺(tái)灣之后，領(lǐng)海面積擴(kuò)大，這會(huì)直接影響日本的海上運(yùn)輸和收益，而且，中國(guó)一旦收復(fù)臺(tái)灣就有可能成為海上乃至世界的又一霸主，因此，日本必須侵占中國(guó)。想想咱們中國(guó)的孩子呢？我的學(xué)生中，四年級(jí)的孩子不知道“抗戰(zhàn)八年”的意思，五年級(jí)的孩子不喜歡唱王二小。新教材對(duì)此有關(guān)的內(nèi)容也是一刪再刪。德國(guó)曾在前后一百年的時(shí)間里出過三十幾位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，有分析認(rèn)為是德國(guó)的古典教育搞的好,古典教育包括有古典的文學(xué)、古典的音樂、古典的美術(shù)等等。正在舉行的中央電視臺(tái)第十三屆青歌賽中，余秋雨說到：歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)不僅涉及到藝術(shù),還包括社會(huì)生活的其他方面，對(duì)后世的影

36、響也是很在的，但是文藝復(fù)興的代表卻都是幾位藝術(shù)家，比如：達(dá).芬奇、米開朗基羅等。人們總是認(rèn)為藝術(shù)是生活的點(diǎn)綴，其實(shí)人們忽略了藝術(shù)的強(qiáng)大作用。想想我們的身邊呢？為什么到了21世紀(jì)的今天，大多數(shù)的學(xué)生和家長(zhǎng)還是認(rèn)為學(xué)習(xí)藝術(shù)沒有什么用呢?要做一個(gè)好老師真的很難，我們不僅要關(guān)心學(xué)生的分?jǐn)?shù)，還要關(guān)心他們的需要，真正的需要；我們不僅要告訴學(xué)生課本重要，還要告訴他們，課本以外的世界更精彩，有太多的神奇的事等待他們長(zhǎng)大去揭示秘密：比如時(shí)光倒流、比如考古、深海怪、UFO等等。還要教給學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，善良，保護(hù)環(huán)境，敢于承擔(dān)責(zé)任等等一切美好的品質(zhì)。要做到這些真的那么難嗎？我總在想，做為老師的我們，是怎樣期待自己的

37、孩子的？我的孩子雖然才1歲半，但是，我也對(duì)她充滿了期望。我希望她擁有一個(gè)豐富多彩的人生，我希望她以后從事的職業(yè)是旅行家或自由饌搞人，我希望她能走遍世界的各個(gè)角落，領(lǐng)略不一樣的人生，如果她能到月球上、火星上去旅行的話，那就是一生無(wú)憾的事。我們總希望我們的孩子能超越我們，那么，他們需要擁有哪些品質(zhì)呢?也許，要做一個(gè)好老師并不難，付與學(xué)生一種期望，就象付與我們自己的孩子的期望那樣，我們就會(huì)知道，怎么做才是一個(gè)真正的好老師!雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。 “師者，所以傳道、授業(yè)、

38、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為: 首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民。”古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)